“COLEGIO GERONIMO LAGOS LISBOA” · Describir y dar ejemplos de aristas y caras de figuras 3D y...

PROYECTO CURRICULAR “COLEGIO GERONIMO LAGOS LISBOA”

2016-2021 SAN JAVIER

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ESTRUCTURA DEL PLAN CURRICULAR

1.- FUNDAMENTACIÓN DEL PLAN CURRICULAR.

2.- ARTICULACIÓN CURRICULAR NT1 A 8° BASICO.

3.- MÁTRIZ DE PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA.

4.- MÁTRIZ DE CONTROL DE COHERENCIA CURRICULAR.

5.- MATRIZ DE CONTROL DE COBERTURA CURRICULAR.

6.- PLANILLAS DE MEDICIÓN DE DATOS EFICIENCIA INTERNA.

7.- MEDICIÓN DE LA COMPRENSION LECTORA.

8.- MONITOREO DE ESTANDARES DE APRENDIZAJE.

9.- EVALUACION DE APRENDIZAJES NT1 A 8° BASICO.

10.- PLATAFORMAS Y SOFTWARES EDUCATIVOS.

11.- METAS INSTITUCIONALES Y PROFESIONALES

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1.- FUNDAMENTACIÓN DEL PLAN CURRICULAR. El Colegio Gerónimo Lagos Lisboa, es un establecimiento educacional municipal, que se rige por la normativa curricular del Ministerio de educación, dando cumplimiento estricto a sus Planes y Programas de estudio en sus diferentes niveles.

Así nuestros pilares curriculares y formativos fundamentales son:

En el Colegio entendemos por currículo la estructuración sistemática y organizada del proceso de enseñanza y aprendizaje en todos sus ámbitos, lo que incluye una secuencia organizada de objetivos, contenidos, metodología y materiales junto a una evaluación que verifique el proceso de enseñanza y de cuenta de los aprendizajes logrados por los alumnos, donde a su vez, están explicitados los valores y virtudes que se espera que los alumnos logren. Nuestro currículo está centrado en el fortalecimiento del desarrollo de las habilidades del pensamiento, de los Objetivos de Aprendizaje (OA) y de una formación actitudinal de los alumnos, que inspira todo el quehacer educativo, de manera que los planes y programas de estudio, la organización escolar, las metodologías de enseñanza, los criterios de evaluación, las relaciones entre todos los participantes del proceso y todas las variables implícitas en él tienen a la persona del alumno como su centro. Los objetivos de aprendizaje (OA) tienen como fin orientar la secuencia del proceso de enseñanza aprendizaje, determinar la selección de contenidos, actividades y recursos y la estrategia metodológica a seguir. El currículo tiene como uno de sus objetivos principales, ofrecer una oportunidad para que los estudiantes puedan desarrollar sus potencialidades y aprender de distintas áreas del conocimiento, organizadas y jerarquizadas de acuerdo al currículo oficial e incorporando elementos innovadores, prácticas docentes cuidadosamente planificadas.

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2.- ARTICULACIÓN CURRICULAR NT1 A 8° BASICO.

SECUENCIALÓGICADEARTICULACIÓNPK-K-1°-2°

Conexión1:PK-K(PreBásica)

Lenguaje:Disfrutartextosoralesliterarios.Reconocersilabas,Asociarvocalescongrafemas.

Comprenderinformaciónexplicitadetextos

literariosynoliterarios.

Lenguaje:Disfrutarvariedadtextosliterariosynoliterarios.Asociarvocalesyfonemascon

grafemas.Representargráficamentemensajes

simplesdegrafemas(letrasypalabras)

Matemáticas:ReconocerN° del1al10.Secuenciasnuméricasdel1al10.

RepresentagráficamenteN° del1al10.

Resolverproblemassimplesadiciónhastael5.

Matemáticas:ReconocerN° del1al20.Secuenciasnuméricasdel1al20.

RepresentargráficamenteN° hastael20.

Resolverproblemasdeadiciónysustracciónhasta10

PK K

Conexión3:1°-2° Básico

LenguajeyComunicación:Leerpalabrasaisladasyencontexto.

LeerTextosBrevesenvozalta(Fluidez)

ExperimentarconlaEscritura.

Recitarconentonaciónyexpresión.

LenguajeyComunicación:Leerindependientementeamplialiteratura

Extraerinformaciónimplícitayexplicita

Leertextosnoliterarios(cartas,notas,etc.)

ComprendertextosyEscribirartículos.

Matemáticas:ContarN° del0al100.N° Ordinalesdel1° al10°.

LeerN° del0al20yrepresentarlosCOPISI

DemostrarquecomprendeSumayRestadel0al20.

EstrategiasCalculoMental,RectasyCurvas

Construir,leereinterpretarPictogramas.

Matemáticas:ContarN° del0al1000.LeerN° del0al100yrepresentarlosCOPISI

ComponerydescomponerAditivadeN° del0al100


IdentificarunidadesydecenasenN° del0al100.

Registrardatosentablasygráficosdebarrasimple.

Demostrarquecomprendelamultiplicación.

Conexión2:Kinder-1°B

1°B 2°B

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SECUENCIALÓGICADEARTICULACIÓN2°B-3°B

LenguajeyComunicación:Leerindependientementeamplialiteratura

Extraerinformaciónimplícitayexplicita

Leertextosnoliterarios(cartas,notas,etc.)

ComprendertextosyEscribirartículos.

Lenguaje: Comprender obras literarias (Cuentos folclóricos, poemas, fabulas,

mitos y leyendas)

Leer en voz alta y fluida diversos tipos de textos.Asistir habitualmente a la biblioteca.

Escribir frecuentemente para desarrollar ideas, creatividad, etc. Planificar laescritura.Escribir, revisar y editar textos (conectores, vocabulario, redacción, ortografía

y presentación).

Leer y familiarizarse con amplia literatura.Leer y comprender textos no literarios.

Comprender función de artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales yescritos.Escribir correctamente mayúsculas, sustantivos propios, puntos y comas.

Artículos informativos.

Participar de conversaciones grupales.Buscar información y significados de palabras en libros e internet.

Escribir creativamente narraciones (secuencia lógica, desarrollo ydesenlace, conectores adecuados).

Matemáticas: ContarN° del0al1000.LeerN° del0al100yrepresentarlosCOPISI

ComponerydescomponerAditivadeN° del0al100


IdentificarunidadesydecenasenN° del0al100.

Registrardatosentablasygráficosdebarrasimple.

Demostrarquecomprendelamultiplicación.

Matemáticas:ContarN° del0al1000.LeerN° hastael1000yrepresentarlosenformaCOPISI.CompararyordenarN° hasta1000.

Calculomentaldeadicionesysustraccioneshasta100.Familiadeoperacionesyresolucióndeproblemas.

Identificarunidades,decenasycentenasenN° 0al1000.AdiciónysustraccióndeN° hastael1000.

ResolverecuacionesdeunpasoenformaCOPISIdel0al100.Relaciónentrefiguras3Dy2D.Describircubos,paralelepípedos,esferas,

conos,cilindrosypirámides.

Perímetrodeunafiguraregulareirregular.Patronesnuméricos.Tablasdemultiplicarhastael10.Divisiónentablas10x10.

Tablasdemultiplicar7y9.Divisiónentablas7y9.Líneasdetiempoycalendarios,Relojesanálogosydigitales.

Representadatosusandodiagramasygráficosdebarrasypictogramas.

2°B

3°B

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SECUENCIALÓGICADEARTICULACIÓN3°B-4°B

Lenguaje y Comunicación: Comprender obras literarias (Cuentos

folclóricos, poemas, fabulas, mitos, leyendas y comics.)


Escribir frecuentemente para desarrollar ideas, creatividad(poemas, diarios de vida, cuentos anécdotas, cartas, noticias).Escribir con letra clara e incorporar vocabulario nuevo.

Interactuar de acuerdo a convenciones sociales (saludar,preguntar, expresar opiniones, etc.)Leer y familiarizarse con amplia literatura.

Leer y comprender textos no literarios.Comprender textos con estrategias de comprensión lectora

(Relacionar información, releer, visualizar y recapitular).

Escribir, revisar y editar textos (conectores, vocabulario,redacción, ortografía y presentación).Escribir correctamente ay, hay, ahí; acentuación palabras agudas,

graves, esdrújulas y sobresdrújulas.

Participar de conversaciones grupales. Lenguaje figurado.

Lenguaje: Comprender obras literarias (Cuentos folclóricos,

poemas, fabulas, mitos, leyendas y comics.)


Escribir frecuentemente para desarrollar ideas, creatividad, etc.Planificar la escritura.Escribir, revisar y editar textos (conectores, vocabulario, redacción,

ortografía y presentación).

Leer y familiarizarse con amplia literatura.Leer y comprender textos no literarios.

Comprender función de artículos, sustantivos y adjetivos en textosorales y escritos.Escribir correctamente mayúsculas, sustantivos propios, puntos y

comas. Artículos informativos.

Participar de conversaciones grupales.Buscar información y significados de palabras en libros e internet.

Escribir creativamente narraciones (secuencia lógica, desarrollo ydesenlace, conectores adecuados).

Matemáticas:RepresentarN° del0al10000.AdiciónysustraccióndeN° hastael1000.Propiedadesdel0y1enlamultiplicaciónydivisión.

MultiplicacióndeN° de3dígitosporN° de1digito.Divisióncondividendosde2dígitosydivisoresde1digito.

Resolverproblemasrutinarios(Dinero).Localizaciónabsolutaconmapasimpledecoordenadas.

Figuras3Dy2Ddesdevariasperspectivas.Patronesnuméricosentablasconunaoperaciónyusosoftware.Leeryregistrarmedicionesdetiempoenrelojesanálogosy

digitales.Conversionesentreunidadesdetiempo.Minahora,etc.

Medirlongitudesconunidadesestandarizadas(m,cm)Fraccionescondenominadores100,12,10,8,6,5,4,3,2.

Adicionesysustraccionesconfraccionespropiaseimpropias.Decimales,áreasderectánguloycuadrado,conceptodevolumen.

3°B

4°BMatemáticas:ContarN° del0al1000.LeerN° hastael1000yrepresentarlosenformaCOPISI.CompararyordenarN° hasta1000.

Calculomentaldeadicionesysustraccioneshasta100.Familiadeoperacionesyresolucióndeproblemas.

Identificarunidades,decenasycentenasenN° 0al1000.AdiciónysustraccióndeN|hastael1000.

ResolverecuacionesdeunpasoenformaCOPISIdel0al100.Relaciónentrefiguras3Dy2D.Describircubos,paralelepípedos,esferas,

conos,cilindrosypirámides.

Perímetrodeunafiguraregulareirregular.Patronesnuméricos.Tablasdemultiplicarhastael10.Divisiónentablas10x10.

Tablasdemultiplicar7y9.Divisiónentablas7y9.Líneasdetiempoycalendarios,Relojesanálogosydigitales.

Representadatosusandodiagramasygráficosdebarrasypictogramas.

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SECUENCIALÓGICADEARTICULACIÓN4°B-5°BLenguajeyComunicación:Comprenderobrasliterarias(Cuentosfolclóricos,poemas,fabulas,mitos,leyendasynovelas).Leer en voz alta y fluida diversos tipos de textos.Asistir habitualmente a la biblioteca.Aplicar estrategias para determinar significado de palabrasnuevas (Claves de texto, raíces y afijos, diccionarios y otros)Escribir frecuentemente para desarrollar ideas, creatividad(poemas, diarios de vida, cuentos anécdotas, cartas, noticias).Incorporar vocabulario nuevo en intervenciones orales y escritas.Interactuar de acuerdo a convenciones sociales (saludar,preguntar, expresar opiniones, etc.)Leer y familiarizarse con amplia literatura.Leer y comprender textos no literarios.Comprender textos con estrategias de comprensión lectora(Relacionar información, releer, visualizar y recapitular).Evaluar críticamente información presente en textos de diversaprocedencia. Apreciar obras de teatro, películas y otros.Escribir, revisar y editar textos (vocabulario, redacción, ortografíay presentación). Acento diacrítico y dieretico y uso c-s-z.Expresarsede manera clara y efectiva en exposiciones orales.

Matemáticas:RepresentarydescribirN° hasta6dígitosymenoresque1000millones.Calculomentalparamultiplicación y división.MultiplicacióndeN° naturalesde2dígitosporN° naturalesde2dígitos.Divisióncondividendosde3dígitosydivisoresde1digito.Realizarcálculosqueinvolucrencuatrooperaciones.Resolverproblemasrutinariosynorutinariosconparéntesis.ResolverproblemasusandoecuacioneseinecuacionesCOPISI.Identificarpuntosen1° cuadrantedelplanocartesiano.Describirydarejemplosdearistasycarasdefiguras3Dy2D.Conceptoscongruencia,traslación,reflexiónyrotación.MedirlongitudesytransformacionesconKmam;macm,etc.FraccionespropiaseimpropiasusandoCOPISI ysoftwareeducativo.Adicionesysustraccionesconfraccionesydecimales.Probabilidades,datos,gráficosydiagramasdetallos.

4°B

5°B

Lenguaje y Comunicación: Comprender obras literarias (Cuentosfolclóricos, poemas, fabulas, mitos, leyendas y comics.)Leer en voz alta y fluida diversos tipos de textos.Asistir habitualmente a la biblioteca.Escribir frecuentemente para desarrollar ideas, creatividad(poemas, diarios de vida, cuentos anécdotas, cartas, noticias).Escribir con letra clara e incorporar vocabulario nuevo.Interactuar de acuerdo a convenciones sociales (saludar, preguntar,expresar opiniones, etc.)Leer y familiarizarse con amplia literatura.Leer y comprender textos no literarios.Comprender textos con estrategias de comprensión lectora(Relacionar información, releer, visualizar y recapitular).Escribir, revisar y editar textos (conectores, vocabulario,redacción, ortografía y presentación).Escribir correctamente ay, hay, ahí; acentuación palabras agudas,graves, esdrújulas y sobresdrújulas.Participar de conversaciones grupales. Lenguaje figurado.

Matemáticas:RepresentarN° del0al10000.AdiciónysustraccióndeN° hastael1000.Propiedadesdel0y1enlamultiplicaciónydivisión.MultiplicacióndeN° de3dígitosporN° de1digito.Divisióncondividendosde2dígitosydivisoresde1digito.Resolverproblemasrutinarios(Dinero).Localizaciónabsolutaconmapasimpledecoordenadas.Figuras3Dy2Ddesdevariasperspectivas.Patronesnuméricosentablasconunaoperaciónyusosoftware.Leeryregistrarmedicionesdetiempoenrelojesanálogosydigitales.Conversionesentreunidadesdetiempo.Minahora,etc.Medirlongitudesconunidadesestandarizadas(m,cm)Fraccionescondenominadores100,12,10,8,6,5,4,3,2.Adicionesysustraccionesconfraccionespropiaseimpropias.Decimales,áreasderectánguloycuadrado,conceptodevolumen.

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SECUENCIALÓGICADEARTICULACIÓN5°B-6°BLenguajeyComunicación:Comprenderobrasliterarias(Cuentosfolclóricos,poemas,fabulas,mitos,leyendasynovelas).Leer en voz alta y fluida diversos tipos de textos.Asistir habitualmente a la biblioteca.Aplicarestrategiasparadeterminarsignificadodepalabrasnuevas(Clavesdetexto,raícesyafijos,diccionariosyotros)Escribirfrecuentementeparadesarrollarideas,creatividad(poemas,diariosdevida,cuentosanécdotas,cartas,noticias).Incorporarvocabularionuevoenintervencionesoralesyescritas.Interactuardeacuerdoaconvencionessociales(saludar,preguntar,expresaropiniones,etc.)Leeryfamiliarizarseconamplialiteratura.Analizarycomprendernarracionesehistoriasleídas.Comprendertextosconestrategiasdecomprensiónlectora(Relacionarinformación,releer,visualizaryrecapitular).Escribir,revisaryeditartextos(Vocabularioprecisoyvariado,releen,editan,ortografíaygramática,presentaciónformal)Escribirartículosinformativosparacomunicarinformación.Apreciarobrasdeteatro,películasyrepresentaciones.Dialogarparacompartirydesarrollarideasyacuerdos.

Matemáticas:FactoresymúltiplosdeN° menoresde100.Cálculosyresolucióndeproblemascon4operacionessobre10000.ConceptoderazónenformaCOPISIysoftwareeducativo.FraccionesynúmerosmixtosyequivalenciasenformaCOPISI.Adicionesysustraccionesconfraccionespropiaseimpropias.MultiplicaciónydivisióndecimalesporN° naturalesymúltiplos10.Resolverproblemasrutinariosynorutinariosconfracciones.Valoresenunatablaconpatronesylenguajematemático.Generalizacionesderelacionesconnúmerosyecuaciones.Ecuacionesdeprimergradoconunaincógnita.Triángulos:medidadeladosyángulosconsoftwareeducativo.Superficieencubosyparalelepípedosyáreaderedes.Construirycalcularángulosagudos,obtusos,rectos,extendidos.Diagramasdepuntosytallosygráficosdebarraycirculares.

5°B

6°B

LenguajeyComunicación:Comprenderobrasliterarias(Cuentosfolclóricos,poemas,fabulas,mitos,leyendasynovelas).Leer en voz alta y fluida diversos tipos de textos.Asistir habitualmente a la biblioteca.Aplicar estrategias para determinar significado de palabrasnuevas (Claves de texto, raíces y afijos, diccionarios y otros)Escribir frecuentemente para desarrollar ideas, creatividad(poemas, diarios de vida, cuentos anécdotas, cartas, noticias).Incorporar vocabulario nuevo en intervenciones orales y escritas.Interactuar de acuerdo a convenciones sociales (saludar,preguntar, expresar opiniones, etc.)Leer y familiarizarse con amplia literatura.Leer y comprender textos no literarios.Comprender textos con estrategias de comprensión lectora(Relacionar información, releer, visualizar y recapitular).Evaluar críticamente información presente en textos de diversaprocedencia. Apreciar obras de teatro, películas y otros.Escribir, revisar y editar textos (vocabulario, redacción, ortografíay presentación). Acento diacrítico y dieretico y uso c-s-z.Expresarsede manera clara y efectiva en exposiciones orales.

Matemáticas:RepresentarydescribirN° hasta6dígitosymenoresque1000millones.Calculomentalparamultiplicacióny división.MultiplicacióndeN° naturalesde2dígitosporN° naturalesde2dígitos.Divisióncondividendosde3dígitosydivisoresde1digito.Realizarcálculosqueinvolucrencuatrooperaciones.Resolverproblemasrutinariosynorutinariosconparéntesis.ResolverproblemasusandoecuacioneseinecuacionesCOPISI.Identificarpuntosen1° cuadrantedelplanocartesiano.Describirydarejemplosdearistasycarasdefiguras3Dy2D.Conceptoscongruencia,traslación,reflexiónyrotación.MedirlongitudesytransformacionesconKmam;macm,etc.FraccionespropiaseimpropiasusandoCOPISI ysoftwareeducativo.Adicionesysustraccionesconfraccionesydecimales.Probabilidades,datos,gráficosydiagramasdetallos.

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SECUENCIALÓGICADEARTICULACIÓN6°B-7°BLenguajeyComunicación:Leerhabitualmenteparaaprenderyrecrearse.Lecturaobrasliterariasyotrostextos.Analizarnarracionesleídasparaenriquecersucomprensión.Analizarpoemasleídos.Lenguajepoéticoylenguajefigurado.Leerycomprenderrelatosmitológicos.Textosliterarios.

Analizaryevaluartextosconfinalidadargumentativaymedios.Leerycomprendertextosnoliterarios.Aplicarestrategiasdecomprensiónlectora(resumir,preguntas)Escrituradetextosdediversosgéneros(Tema,genero,destinatario)Planificar,escribir,revisar,reescribiryeditartextos.Conceptosdeoración,sujetoypredicadoenoracionescompletas.Usartextosrecursosdecorreferencialéxica.Sinonimia/Hiperonimia.Tiemposverbalesdelindicativo.Ortografíaliteralyacentual.Expresarydebatirideasfrenteaunaaudienciaenformaclara.Realizarinvestigacionessobrelenguajeyliteratura.Sintetizarregistraryordenarlasideasprincipalesdetextos.

Matemáticas:AdiciónysustraccióndeN° enteros.Resolverproblemasencontextoscotidianos.MultiplicaciónydivisióndefraccionespositivasformaCOPISI.PotenciasdeBase10conexponentenatural.LenguajeAlgebraico.Formulas,propiedades,reglasyecuaciones.Reducirexpresionesalgebraicas,términossemejantesax+by+czProporcionesdirectaseinversas.Tablasdevalores.Ecuacioneseinecuacioneslineales.Resolverproblemas.Ángulosexterioresointerioresdediferentespolígonos.Radio,diámetro,áreayperímetrodelcirculo.Construirobjetosgeométricos,lasperpendiculares,paralelas,bisectricesyalturastriángulosycuadriláteros.Formulasdeláreadetriángulos,paralelogramosytrapecios.IdentificarpuntosenelplanocartesianoenCOPISI.Característicasdeunapoblacióndesconocidaymediomuestreo.Frecuenciasabsolutosyrelativas.Usodegráficosysoftware.Medidasdetendenciacentralyrango.Probabilidades.Frecuenciasrelativasdeunevento.Tablasygráficos.

6°B

7°B

Matemáticas:FactoresymúltiplosdeN° menoresde100.Cálculosyresolucióndeproblemascon4operacionessobre10000.ConceptoderazónenformaCOPISIysoftwareeducativo.FraccionesynúmerosmixtosyequivalenciasenformaCOPISI.Adicionesysustraccionesconfraccionespropiaseimpropias.MultiplicaciónydivisióndecimalesporN° naturalesymúltiplos10.Resolverproblemasrutinariosynorutinariosconfracciones.Valoresenunatablaconpatronesylenguajematemático.Generalizacionesderelacionesconnúmerosyecuaciones.Ecuacionesdeprimergradoconunaincógnita.Triángulos:medidadeladosyángulosconsoftwareeducativo.Superficieencubosyparalelepípedosyáreaderedes.Construirycalcularángulosagudos,obtusos,rectos,extendidos.Diagramasdepuntosytallosygráficosdebarraycirculares.

LenguajeyComunicación:Comprenderobrasliterarias(Cuentosfolclóricos,poemas,fabulas,mitos,leyendasynovelas).Leer en voz alta y fluida diversos tipos de textos.Asistir habitualmente a la biblioteca.Aplicarestrategiasparadeterminarsignificadodepalabrasnuevas(Clavesdetexto,raícesyafijos,diccionariosyotros)Escribirfrecuentementeparadesarrollarideas,creatividad(poemas,diariosdevida,cuentosanécdotas,cartas,noticias).Incorporarvocabularionuevoenintervencionesoralesyescritas.Interactuardeacuerdoaconvencionessociales(saludar,preguntar,expresaropiniones,etc.)Leeryfamiliarizarseconamplialiteratura.Analizarycomprendernarracionesehistoriasleídas.Comprendertextosconestrategiasdecomprensiónlectora(Relacionarinformación,releer,visualizaryrecapitular).Escribir,revisaryeditartextos(Vocabularioprecisoyvariado,releen,editan,ortografíaygramática,presentaciónformal)Escribirartículosinformativosparacomunicarinformación.Apreciarobrasdeteatro,películasyrepresentaciones.Dialogarparacompartirydesarrollarideasyacuerdos.

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SECUENCIALÓGICADEARTICULACIÓN7°B-8°BLenguajeyComunicación:Leerhabitualmenteparaaprenderyrecrearse.Lecturaobrasliterariasyotrostextos.Analizarnarracionesleídasparaenriquecersucomprensión.Analizarpoemasleídos.Lenguajepoéticoylenguajefigurado.Analizartextosdramáticos.Personajesprincipalesyconflicto.Leerycomprenderfragmentosdeunaepopeya,comediasteatrales.Característicasycontextodelasobras.Interpretacióndetextosliterarios.Analizaryevaluartextosconfinalidadargumentativaymedios.Leerycomprendertextosnoliterarios.Aplicarestrategiasdecomprensiónlectora(resumir,preguntas)Escritura textosdediversosgéneros(Tema,genero,destinatario)Escribirtextosdediversosgéneros.Brevesyextensos.Planificar,escribir,revisar,reescribiryeditartextos.Usaradecuadamenteoracionescomplejas.Conocerlosmodosverbalesentextosconfinalidadpersuasiva.Expresarydebatirideasfrenteaunaaudienciaenformaclara.

Matemáticas:MultiplicaciónydivisióndeN° enterosCOPISI.MultiplicaciónydivisiónconN° racionales.Rectanumérica.Multiplicaciónydivisióndepotenciasbaseyexponentenatural.Variacionesporcentualesencontextosdiversos.Expresionesalgebraicasysurelaciónconcuadrados,rectángulosyvolumendeparalelepípedos.Nocióndefunciónpormediodeuncambiolineal.PlanocartesianoydiagramadeVenn.Ecuacioneslineales.Inecuacioneslinealesconcoeficientesracionales.Problemas.Funciónlinealenelplanocartesiano.Formulasdeáreayvolumendeprismasrectosenbaseycilindros.TeoremadePitágorasenCOPISIysoftwareeducativo.Posiciónymovimientosdefiguras2D.Traslaciónyrotaciones.Rotaciones,traslacionesyreflexionesenelplanocartesiano.Polígonosypoliedros.Medidasdeposición,percentilesycuartiles.DiagramadeCajón.Principiocombinatoriomultiplicativo.

7°B8°B

LenguajeyComunicación:Leerhabitualmenteparaaprenderyrecrearse.Lecturaobrasliterariasyotrostextos.Analizarnarracionesleídasparaenriquecersucomprensión.Analizarpoemasleídos.Lenguajepoéticoylenguajefigurado.Leerycomprenderrelatosmitológicos.Textosliterarios.

Analizaryevaluartextosconfinalidadargumentativaymedios.Leerycomprendertextosnoliterarios.Aplicarestrategiasdecomprensiónlectora(resumir,preguntas)Escrituradetextosdediversosgéneros(Tema,genero,destinatario)Planificar,escribir,revisar,reescribiryeditartextos.Conceptosdeoración,sujetoypredicadoenoracionescompletas.Usartextosrecursosdecorreferencialéxica.Sinonimia/Hiperonimia.Tiemposverbalesdelindicativo.Ortografíaliteralyacentual.Expresarydebatirideasfrenteaunaaudienciaenformaclara.Realizarinvestigacionessobrelenguajeyliteratura.Sintetizarregistraryordenarlasideasprincipalesdetextos.

Matemáticas:AdiciónysustraccióndeN° enteros.Resolverproblemasencontextoscotidianos.MultiplicaciónydivisióndefraccionespositivasformaCOPISI.PotenciasdeBase10conexponentenatural.LenguajeAlgebraico.Formulas,propiedades,reglasyecuaciones.Reducirexpresionesalgebraicas,términossemejantesax+by+czProporcionesdirectaseinversas.Tablasdevalores.Ecuacioneseinecuacioneslineales.Resolverproblemas.Ángulosexterioresointerioresdediferentespolígonos.Radio,diámetro,áreayperímetrodelcirculo.Construirobjetosgeométricos,lasperpendiculares,paralelas,bisectricesyalturastriángulosycuadriláteros.Formulasdeláreadetriángulos,paralelogramosytrapecios.IdentificarpuntosenelplanocartesianoenCOPISI.Característicasdeunapoblacióndesconocidaymediomuestreo.Frecuenciasabsolutosyrelativas.Usodegráficosysoftware.Medidasdetendenciacentralyrango.Probabilidades.Frecuenciasrelativasdeunevento.Tablasygráficos.

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3.- MÁTRIZ DE PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA.

PLANIFICACIÓN 2017

UNIDAD: _____________________________________________ Asignatura: ______________________ Curso: ______ Duración:______________

Fecha

(horas)

Objetivos de la clase

Actividades Evaluación Adecuaciones

Curriculares

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PlanificaciónDUA1°y2°2017

Curso:___________Asignatura:_____________________Responsable:___________________________________

UNIDAD/OA FECHA OBJETIVOSCLASEACLASE Criteriossobreenseñanzayaprendizaje

Estrategias(MarcaconunaX)

PropuestadeActividades

(SeñalarMateriales,acciones,formasdeagrupamiento,etc.)

10demarzoal10demayo

Múltiplesmediosdepresentaciónyrepresentación

Favorecerpercepcióndelainformación.Favorecerrepresentacióndelainformación.Favorecerlacomprensióndelainformación.

ü …ü …ü …

Múltiplesmedios deejecución yexpresión

ParaFavorecerlaexpresiónylafluidez.ParafavorecerlaacciónFísica.

Múltiplesformas departicipación.

Paracaptarlaatenciónyelinterés.Deapoyoalesfuerzoylapersistencia.Paraelcontrolyregulacióndelospropiosprocesosdeaprendizajes.

Ajustes(Señalarenquéaspectoonivelserealizaránajustes)

EnlosmaterialesdeaccesoEneltiempo.Enlatarea

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4.- MÁTRIZ DE CONTROL DE COHERENCIA CURRICULAR.

PLANILLA DE SEGUIMIENTO CURRICULAR Y PEDAGOGICO

Docente: ___________________________________

Asignatura: _________________________________

Nivel: _______________________________________

Objetivos de Aprendizaje (OA) Libro de Clases

Planificación Cuaderno Actividad y/o Recursos de Aprendizaje

OA 1

OA 2

OA 3

OA 4

OA 5

OA 6

OA 7

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5.- MATRIZ DE CONTROL DE COBERTURA CURRICULAR.

INSTRUMENTOPARAVERIFICARCOBERTURACURRICULAR

Asignatura:____________________________________Curso:______________

Profesor:_____________________________________

OA PLANIFICADO DESARROLLADOS EN CLASE

EVALUADO RESULTADO EVALUACION%

APROBADO/REPROBADO

__________________________ ___________________________

Firma Docente UTP.

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COLEGIO GERÓNIMIO LAGOS LISBOA

EVALUACIÓN ANUAL 2017- ENSEÑANZA BÁSICA

Profesor(a): ________________________________________. Curso: ________________________

Asignatura

N° OA

Del Nivel

(1)

N° OA

Trabajados

(2)

Cobertura Curricular

(2) : (1) *100

Promedio de la asignatura

Impacto de la consistencia curricular

(% cobertura v/s calificación promedio)

Tabla 1: BAJO-MEDIO-ALTO

Debilidades/Desafíos

Fortalezas

N° alumnos con dificultades

conductuales

N° alumnos con

dificultades

académicas

Indicar nombres en el reverso

*Como profesor/a Jefe: Señalar cantidad de apoderados entrevistados: de un total de Indicar dónde se encuentran registradas las entrevistas:

Tabla 1: Rango del impacto curricular

Bajo 4.0 a 4.9

Medio 5.0 a 5.9

Alto 6.0 a 7.0

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6.- PLANILLAS DE MEDICIÓN DE DATOS EFICIENCIA INTERNA.

INFORMACION ACADEMICA 1º TRIMESTRE 2017

Educación Parvularia

Curso: ______________ Profesor Jefe: _______________________________________________ Fecha Entrega: 15 de Junio de 2017. 1.- Apreciación general respecto al logro de los ámbitos:

1.Formación Personal y Social 2.- Comunicación 3.- Relación con el medio natural y social

a) Apreciación respecto a la conducta del Curso:

b) Asistencia Promedio del Curso: Marzo Abril Mayo Promedio

% Asistencia c) Asistencia Padres y Apoderados a Reuniones Mensuales:

Marzo Abril Mayo Promedio % Asistencia

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INFORMACION ACADEMICA 1º TRIMESTRE 2017 1º a 4º básico

Curso: ______________ Profesor Jefe: _______________________________________________ Fecha Entrega: 15 de Junio de 2017.

a) Promedios Generales por Subsector: Asignatura Leng Mat. Hist Cs

Nat Art. visuales

Música Ed. Física

Tecnología Religión

Promedio

b) Promedio General por Curso:

Promedio General

c) Número de anotaciones en el Curso: Positivas Negativas Anotaciones

d) Asistencia Promedio del Curso:


e) Asistencia Padres y Apoderados a Reuniones Mensuales:


f) Promedios Generales por Asignaturas Fundamentales:

Asignatura Lenguaje Matemática Ciencias Naturales

Historia Promedio

Promedio

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INFORMACION ACADEMICA 1º TRIMESTRE 2017 5º a 6º básico


a) Promedios Generales por Subsector: Asignatura Leng Mat. Hist Cs

Nat Art. visuales

Música Ed. Física


Promedio


Promedio General






f) Promedios Generales por Asignaturas Fundamentales:

Asignatura Lenguaje Matemática Ciencias Naturales

Historia Promedio

Promedio

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INFORMACION ACADEMICA 1º TRIMESTRE 2017 7°a 8° básico


a) Promedios Generales por Subsector: Asignatura Leng

. Mat. Inglés Hist Cs

Nat Educ. Artística

Ed. Física


Promedio


Promedio General



Marzo Abril Mayo Promedio %

Asistencia



f) Promedios Generales por Asignatura Fundamental:

Asignatura Lenguaje Inglés Matemática Ciencias Naturales

Historia Promedio

Promedio

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7.- MEDICIÓN DE LA COMPRENSION LECTORA. La comprensión lectora se evalúa tres veces al año (diagnóstica, intermedia y final) estas pruebas que se aplican son diseñadas por el MINEDUC. Es importante señalar que estos instrumentos están graduados según nivel y habilidades a lograr.

Ejemplos: NT1

Habilidades %delogro

ConcienciaFonológica

Aproximaciónymotivaciónalalectura

Interpretacióndesignosescritos

Reconocimientotipodetextos

Extraerinformación

Parafraseo

Argumentación

Incrementodevocabulario

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Ejemplos: Aprendizajes clave e indicadores de desempeño mínimo de la comprensión

lectora para el 8º año básico.

7°básico 8°bsicoAprendizajesclaves

Indicadores Indicadores

Interésporla

lectura

-Leentextosdesu

interéspara:

-Leentextosde

suinteréspara:

-informarse

-entretenerse

-resolverproblemas.

-informarse

-entretenerse

-resolverproblemas.

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Lecturade

variedadde

textos

-Leencomprensivamente,unavariedadde

textosdeestructurassimplesycomplejas.

-Leenconfluidezyexpresividadunavariedaddetextosdeestructurassimplesycomplejas.

-Leencomprensivamente,unavariedaddetextosdeestructurassimplesyComplejas.

-Leenconfluidezyexpresividadunavariedadde

textosdeestructurassimplesycomplejas.

Extraerinformación -Extraeninformaciónexplícitadeelementos

complementariosaltexto.

-Realizaninferenciasparacaptardetallesdeltexto.

-Extraeninformaciónexplícitadeelementos

Complementariosaltexto.

-Realizaninferenciasparacaptardetallesdeltexto.

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Interpretacióndeloleído

Interpretansentidosdedetallesydepartesdeltextoylosrelacionanconsusentidoglobal.

Interpretansentidosdedetallesyde

partesdeltextoylosrelacionanconsusentido

global.

Argumentación -Opinansobreloleído,comparandoelcontexto

Socioculturalpresentadoeneltextoconelpropiooconlaactualidad.

-Opinansobreloleído,comparandoelcontexto

Socioculturalpresentadoeneltextoconel

propiooconlaactualidad.

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Incrementodevocabulario

-Reconocenapartir

declavescontextualesodelaconsultadel

diccionario,elsignificadodepalabras,expresiones

ytérminosespecíficosprovenientesdesus

lecturas.

-Reconocenapartirdeclavescontextualeso

delaconsultadeldiccionario,elsignificado

depalabras,expresionesytérminos

Específicosprovenientesdesuslecturas.

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8.- MONITOREO DE ESTANDARES DE APRENDIZAJE.

ESTANDARESDEAPRENDIZAJE

NIVEL 4°BLenguaje 4°BMatemáticas 8°BLenguaje 8°BMatemáticas 8°BHistoria 8°BCienciasADECUADO >284 >295 >292 >297 >296 >297ELEMENTAL 283–241 294–245 291–244 296–247 295–243 296–248INSUFICIENTE <240 <244 <243 <246 <242 <247

Lenguaje 4°AE1 4°AE2 4°AE3 4°AE4 4°AE5 4°AE6 Promedio

Insuficiente 52% 46% 31% 42% 35% 20% 38% Elemental 48% 21% 43% 46% 30% 40% 38% Adecuado 0% 33% 26% 12% 35% 40% 24% Promedio 236 257 261 245 258 279 256

Matemáticas 4°AE1 4°AE2 4°AE3 4°AE4 4°AE5 4°AE6 Promedio Insuficiente 64% 54% 44% 42% 9% 14% 38% Elemental 20% 23% 40% 46% 59% 50% 40% Adecuado 16% 23% 16% 12% 32% 36% 23% Promedio 240 247 251 249 277 283 258

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52% 46%31% 42% 35%

48%

21% 43%46%

30%

0%

33% 26%12%

35%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

4° AE1 4° AE2 4° AE3 4° AE4 4° AE5

ComparativoLenguaje4°AE1-E5

Insuficiente Elemental Adecuado

240247

251 249

277

220

230

240

250

260

270

280

4° AE1 4° AE2 4° AE3 4° AE4 4° AE5

PromedioPuntajesE1-E54°A

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9.- EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES NT1 A 8° BASICO. Las evaluaciones se basan en el siguiente decreto de evaluación:

Cursos Decreto Modificación Educación Básica 1º a 8º Básico N° 511/97 N° 158/99 y 107/03

DISPOSICIONES O NORMAS GENERALES

• Los alumnos y alumnas deberán ser evaluados en todos los Asignaturas del Plan de Estudio en períodos Trimestrales. Existirá eximición de algunas asignaturas en casos debidamente justificados. En caso de imposibilidad de cursar en forma regular, se aplicará procedimiento especial.

• El Decreto Nº 158/99 (1º de E. Básica a 2º año de E.Media) faculta al Director (a), previa consulta al Profesor Jefe de curso o Profesores de asignatura, para eximir al alumno (a) de una asignatura en casos debidamente fundados: Dificultades de aprendizaje o problemas de salud. El alumno(a) eximido en una asignatura, deberá permanecer en instancia de aprendizaje en el aula o en alguna dependencia que se le asigne.

DE LAS EVALUACIONES

• Disposiciones respecto a estrategias para evaluar los aprendizajes de los alumnos y alumnas.

Consecuente con el desarrollo de variadas metodologías de enseñanza, se aplicarán diferentes estrategias, instancias o procedimientos para evaluar los aprendizajes, acordes con lo que estipula el currículo.

Se aplicarán en forma regular y cuando amerite las evaluaciones diagnósticas, evaluaciones formativas, evaluaciones parciales, de proceso, auto-evaluaciones, co-evaluaciones, hetero-evaluaciones y evaluaciones diferenciadas.

• Formas de calificar y comunicar los resultados de los alumnos a padres y apoderados.

Se completará un informe educativo en forma trimestral con los resultados académicos obtenidos por los alumnos (as) en el periodo, los que serán entregados a los padres y apoderados. Previo a este quehacer los padres y apoderados serán informados del rendimiento de sus pupilos en reuniones de microcentro, en forma escrita.

• Procedimientos que aplicará el Establecimiento para determinar la situación final de los alumnos.

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En el transcurso del Trimestre el profesor colocará, como mínimo, el siguiente número de calificaciones:

Primer y Segundo ciclo básico.

o Cinco calificaciones como mínimo en las asignaturas que tengan cinco o más horas pedagógicas a la semana.

o Cuatro calificaciones como mínimo en las asignaturas que tengan cuatro y tres horas pedagógicas a la semana.

o Tres calificaciones como mínimo en las asignaturas que tengan dos horas pedagógicas a la semana.

o Dos calificaciones como mínimo en las asignaturas que tengan una hora de clase pedagógica a la semana.

o Las calificaciones sólo podrán ser coeficiente uno. Además, se debe incluir una nota de los talleres de la JEC en cada trimestre. Las situaciones de evaluación, calificación y promoción de los alumnos y alumnas deben quedar resueltos dentro del año escolar.

o Las notas parciales de cada evaluación son sin aproximación. o Los promedios trimestrales, anuales y generales se calcularán con dos

decimales y su correspondiente aproximación, pero se registrarán con un decimal.

o La calificación correspondiente a los talleres de la JEC se asociará a una asignatura afín. (con acuerdo interno del profesorado)

o En caso de ser más de un taller afín con una asignatura, las calificaciones se promediarán de igual forma que en las evaluaciones de las asignaturas, las que darán una nota para la correspondiente asignatura.

o Todos los ensayos SIMCE serán evaluados y la calificaciones se registrarán en el libro de clase y en la asignatura afín.

CASOS ESPECIALES DE EVALUACIÓN.

• Asignatura: La asignatura de Religión será evaluado en conceptos y no incidirá en su promoción. (MB,B,S,I)

• Evaluaciones Especiales: Aquellos alumnos que no puedan cursar en forma regular uno o más asignatura serán evaluados en forma especial y se aplicará lo señalado en el artículo 3°.

• Reforzamientos: El establecimiento como una instancia de mejorar los aprendizajes de sus alumnos, realizará reforzamiento focalizados y también a cursos completos, los que serán evaluados y su nota se registrará en el libro de clase. Alumno o apoderado que se niegue a participar de esta actividad, será citado a entrevista con director y UTP y deberá firmar carta de responsabilidad ante los resultados académicos de su hijo.

• Objetivos Transversales: El logro y el estado de avance de los Objetivos Transversales en los alumnos serán registrados e informados a los padres y apoderados durante el transcurso de los trimestres en el Área de Desarrollo Personal y Social del Alumno, el que se entregará junto con el Informe Educacional al término de cada trimestre.

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Disposiciones de evaluación diferenciada

o Aquellos alumnos y alumnas, previa sugerencia de un especialista, que no pueda cursar en forma regular uno o más asignaturas serán evaluados en forma diferenciada. según anexo reglamento evaluación NEE.

o La Dirección será el organismo encargado de informar a los docentes, de los estudiantes que están en esta situación, según la NEE (transitorio o permanente).

o El apoderado deberá presentar a la Dirección un informe por escrito del especialista que acredite un impedimento del alumno (transitorio o permanente) que no haya sido detectado por el establecimiento.

o De acuerdo al informe del especialista, ya sea del establecimiento o de otras instituciones afines con la educación, los docentes de aula y profesores de integración procederán de la siguiente forma:

§ Mayor cantidad de tiempo para responder el instrumento evaluativo. § Priorizar objetivos o contenidos. § Modificar o readecuar los objetivos y/o contenidos. § Considerar una diversidad de instrumentos evaluativos que

respondan a las necesidades especiales de cada caso, de manera que estimulen las capacidades y aptitudes individuales.

§ Asignar ejercicios a su nivel y evaluar en este mismo sentido. § Promover indagaciones e investigaciones en forma individual o en

grupo. § Promover trabajos que signifiquen elaborar, evaluar y presentar

proyectos. § Cambiar actividades, por otras factibles para estudiantes especiales. § Reemplazar la exigencia de determinadas habilidades básicas por

otras adecuadas a la imposibilidad o problema. § Considerar en los procedimientos de evaluación los mismos

contenidos y objetivos planificados para el curso, pero el procedimiento o instrumento de evaluación puede ser distinto, siempre y cuando el o los alumnos (as) cuenten con las capacidades intelectuales necesarias para enfrentar dichas exigencias

§ Aplicar pruebas con preguntas distintas a las del resto del curso. § Considerar los esfuerzos realizados durante el desarrollo de las

clases y en las evaluaciones formales e informales.

DE LAS CALIFICACIONES

• Los resultados de las evaluaciones parciales, expresados como calificaciones en cada uno de las asignaturas se anotarán en una escala numérica del 1,0 al 7,0; con un decimal sin aproximación.

• En relación a la nota limítrofe (3,9; 4,4; y 4,9), al finalizar el proceso anual de cada asignatura, debe ser subida a 4,0; 4,5 y 5,0; respectivamente, siempre y cuando sea motivo de repitencia; previo aviso a UTP.

DE LA CORRECCIÓN DE PRUEBAS Y TRABAJOS.

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Todos los profesores entregarán las pruebas y trabajos corregidos a sus alumnos, no más allá de siete días hábiles desde la administración de la prueba o recepción del trabajo, con el fin de que éstos y sus padres se enteren a tiempo de su rendimiento.

Todos los profesores entregarán las pruebas y trabajos corregidos a sus alumnos, no más allá de siete días hábiles desde la administración de la prueba o recepción del trabajo, con el fin de que éstos y sus padres se enteren a tiempo de su rendimiento.

Todos alumnos deben tener una carpeta, la que será administrada por el docente, en la cual estarán archivados todos los trabajos y evaluaciones escritas, especialmente lo relacionado con velocidad, calidad y comprensión lectora y firmados por el apoderado.

o Las calificaciones serán todas de coeficiente 1 y se referirán solamente a rendimiento escolar.

o Las calificaciones trimestrales corresponderán en cada asignatura al promedio aritmético de las calificaciones parciales asignadas durante el trimestre.

o Las calificaciones anuales corresponderán en cada asignatura al promedio aritmético de las calificaciones trimestrales asignadas durante el año.

o La calificación general corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones anuales.

o Atendiendo a la diversidad, y en casos debidamente justificados y en acuerdo entre la Dirección, UTP, profesores de asignatura y profesor jefe, se podrá tomar examen final a aquellos alumnos que no hayan obtenido durante el año escolar calificaciones satisfactorias para su promoción.

DE LA PROMOCIÓN

• Para la promoción de los alumnos y alumnas se considerarán conjuntamente el logro de los objetivos de las asignaturas del plan de estudio y la asistencia a clases.

• Serán promovidos los alumnos que hubieran aprobado todas las asignatura del plan de estudio. La nota mínima de aprobación será 4,0.

• Serán promovidos los alumnos y alumnas de 1º a 8º año de enseñanza básica que no hubieran aprobado una asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4.5 ó superior incluido el no aprobado.

• Igualmente serán promovidos los alumnos de 1º a 8º año de enseñanza básica que no hubieran aprobado dos asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5.0 ó superior, incluidos los no aprobados.

• No obstante lo señalado anteriormente el Director (a) en conjunto con la UTP del establecimiento podrán decidir excepcionalmente previo informe fundado en varias evidencias del proceso de aprendizaje, reforzamiento, metodologías y evaluación aplicados por el profesor jefe de curso de los alumnos afectados, no promover de

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1º a 2° y de 3º a 4° año básico a aquellos que presenten un retraso significativo en lectura, escritura y o matemática, que puedan afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior.

• La Dirección y UTP deberán tener un registro de las actividades de reforzamiento a los alumnos (as) y la evidencia de haber informado a los padres por escrito y oportunamente, para realizar una labor remedial en conjunto.

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• La situación final de cada alumno y alumna debe quedar resuelta al término del año escolar, es decir el 31 de diciembre.

10.- PLATAFORMAS Y SOFTWARES EDUCATIVOS.

Nuestro colegio como una forma de potenciar los aprendizajes de los alumnos, de generar espacios educativos, fortalecer y desarrollar las habilidades de los alumnos, así como también mejorar la gestión administrativa, se contrataron algunas Plataformas Educativas que vienen en apoyo de la labor docente y del equipo directivo.

Ø Compumat Ø Galyleo Ø Pro Educa Ø Master Class Ø Imagine Learning

Programa Compumat Este programa se enfoca en que cada alumno pueda aprender según sus propias necesidades y de manera entretenida. Este modelo se basa en la construcción del conocimiento por parte del alumno y en el acompañamiento del docente durante el proceso, con el uso de TICs. En Compumat permite ante todo el derecho de cada individuo de aprender de acuerdo a sus necesidades.

El alumno construye su conocimiento a partir de situaciones cotidianas, en las que tiene que participar, recibiendo el feedback adecuado en el momento preciso.

El estudiante es el protagonista y eso hace que la sesión de laboratorio se aproveche al máximo, además de volverlo más autónomo y creativo dentro de su trabajo.

Los ejercicios parten, desde situaciones de la vida cotidiana, planteándose como problemas aplicados e incorporando diálogos y entornos que construyen un ambiente cercano al alumno. Luego de familiarizarse con estas situaciones, el alumno se traslada a modelos geométricos y numéricos, cuya operatoria puede ejercitar a través del juego.

GAL&LEO

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Educa es un instrumento fundamental para el plan de mejora escolar. A través de un sistema basado en el uso inteligente de la tecnología, único en Latinoamérica, entrega una solución personalizada, eficiente y efectiva de nivelación de conocimientos previos y acompañamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.

A partir de una prueba de diagnóstico que se aplica a cada estudiante, se detecta lo que cada uno no ha aprendido en años anteriores, generando una ruta de aprendizaje individual con material de apoyo, ejercicios y evaluaciones, que le permitirán estudiar y aprender los temas necesarios para su nivelación.

Beneficia a los profesores, entregándoles una poderosa herramienta de gestión pedagógica que les permite conocer en tiempo real lo que sabe cada uno de sus estudiantes, para tomar acciones remediales en forma oportuna.

ProEduca Es un software web que lo ayudará a mejorar la gestión de sus establecimientos de educación.

Cuenta con los módulos de:

• Matrículas • Académico • Biblioteca • Inventarios • Portal Apoderados • Portal Sostenedor • Comunicación vía email y mensajes de texto

Está diseñado para facilitar el trabajo de profesores, administrativos, apoderados y alumnos.

Plataforma Masterclass

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La Plataforma Educativa Masterclass es un sistema de gestión pedagógica que permite generar la toma de instrumentos de evaluación y sus resultados en tiempo real así como planificar el año académico bajo una modalidad clase a clase. El objetivo es simplificar las labores docentes con el fin de focalizar los esfuerzos en actividades remédiales de mayor valor.

Imagine Learning

Aprovecha el poder de la tecnología para enseñar alfabetización y literatura del idioma inglés a estudiantes alrededor del mundo a través de instrucciones interactivas y cautivadoras. Esta aplicación móvil es una compañera del servidor de Imagine Learning y permite que los estudiantes y profesores posean un acceso flexible al extenso currículo de actividades.

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11.- METAS INSTITUCIONALES Y PROFESIONALES .

NivelDesempeñoALTO

Atenderal100%defamiliasconProblemáticassocioeducativas

PuntajeSIMCEPromedio275pts.

100%ExcelenciaAcadémica

ColegioAutónomo

“COLEGIO GERONIMO LAGOS LISBOA” · Describir y dar ejemplos de aristas y caras de figuras 3D y...

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