anteproyecto de investigacion Madelisssss____.docx

8/17/2019 anteproyecto de investigacion Madelisssss____.docx

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Introducción

La sociedad banileja en la actualidad atraviesa procesos críticos en distintos aspectos dentro de la

familia, en los centros educativos, en el manejo del poder, en el desarrollo de los mismos, etc. Al ser la juventud una etapa crítica de la vida caracterizada por profundas transiciones en la conducta emocional,intelectual, sexual, y social de los seres humanos y alno tener un adecuado modo de desarrollo, es posible

que se presenten alunas di!cultades.

"s importante poder entender el proceso de desarrollo

y formación que los adolescentes atraviesan, sustemores, sus preocupaciones, sus cuestionamientos,sus pensamientos etc. #ara de esta forma, saber ubicarlos dentro del contexto que los rodea, y comprender m$s profundamente los acontecimientos

de los cuales somos testios en el diario vivir."n un mundo hostil, el cual nos brinda pocasoportunidades y en donde existen tantas represiones,es com%n que se presenten ciertas actitudes y

comportamientos que pueden tener una explicaciónm$s profunda, y así encontrar las soluciones,aplicarlas y elaborar un contexto de prevención.


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#lanteamiento del problema&

"n la actualidad es cada vez m$s notable elincremento de noticias sobre actos que hanrealizado personas que van en contra de la interidad

de otras personas o que faltan a las normas sociales,que al parecer no presentan nin%n sentimiento deculpa. La sociedad dominicana cada día vive de m$sviolencia, delincuencia y aresividad tanto a nivelsocial como intrafamiliar, a diario se conocen casos de personas en especial de jóvenes que cometen actosdelictivos y parecen no tener repunancia alunafrente a estos se podría pensar que uno de los

principales desencadenantes seria la realidad de lasociedad banileja, el incremento de la pobreza, laaresión intrafamiliar y escolar, etc. Las cuales se hanido constituyendo en un problema social.

'oy en día se puede ver una creciente aresión,delincuencia y violencia dentro del entorno de la juventud que con el pasar del tiempo deja de ser

asombradas la cantidad de noticias acerca de delitosraves cometidos por jóvenes. ( terminanconvirti)ndose en una realidad y cuestión cotidiana."mpezar a tomar cartas en el asunto, buscar soluciones reales, tomar las medidas necesarias, dar una afectiva atención a esta problem$tica, sería una


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ran ayuda porque impediría que este problema sesia aravado con el pasar del tiempo.

"n el presente trabajo de investiación nos

proponemos a dar repuestas a las siuientesinterroantes&

1.*"l impacto social con relación en la violencia,aresividad y delincuencia, 'a sido

in+uenciado por la presencia de rasosdisóciales en los jóvenes

2.*-u$les alteraciones son m$s frecuentes en los jóvenes en el campo de la conducta y saludmental

3.*"s posible encontrar aluna solución a los problemas sociales en los jóvenes a trav)s deun tratamiento enfocado a trabajar en este tipode problem$tica


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Importancia del tema&"l mundo actual cambia rutina mente a pasos

iantes, las din$micas sociales, familiares, reliiosas,

educativas mutan aceleradamente, razón por la cualhay que empezar a focalizar la atención en ruposespecí!cos para de esta forma, poder plantear soluciones concretas y determinadas para cada rupodentro de la sociedad. "s por esta y otras razones por


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la cual es importante empezar a trabajar con losadolescentes y jóvenes que presenten rasosdisóciales, dentro del ambiente que los rodea. Loscuales tienen una ran predisponente para desarrollar un futuro trastorno social, y hablando en t)rminosenerales un problema social mayor.

elimitación del problema&

"ste estudio se llevara a cabo en el Liceo

/atutino 0rancisco 1reorio 2illini ubicado en lacarretera 3$nchez, de la provincia #eravia, 4ep. om."sta investiación fue realizada en el periodo febrero5abril del a6o 789:.


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"n primera instancia, se efectuó una evaluacióneneral, con un sondeo de un rupo de jóvenes pertenecientes a diferentes niveles de este centroeducativo. "ste rupo consta de 77 jóvenes que vandesde 9; a 78 a6os de edad. A continuación sefocalizara el estudio en los casos que muestren la presencia de rasos disóciales, con los cuales se

comenzara una evaluación e investiación m$s profunda del tema.

"ste estudio es de índole clínico realizado desde un punto de vista psicolóico sobres los rasos disóciales

que se presentan en el rupo en mención.


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"sta investiación es producto de la preocupación personal sobre las din$micas actuales, que se hanenerado en nuestra sociedad. #or el aumento de ladelincuencia, violencia y aresividad en nuestromedio, que al parecer no se le ha dado la debidaatención, siendo estos una problem$tica que cada vez se implanta con m$s fuerza dentro de la sociedad

2anileja. "sta realidad, ahora es un escenario que losvivimos los banilejos a diario, ya que es un modusvivendium el encontrarnos a diario con noticias deeste tipo, los cuales detallan que los adolescentes y

jóvenes son los que m$s cometen actos delictivos asanre fría.

"l trastorno social es un trastorno de comportamientode car$cter rave en los adolescentes que se

caracteriza por la violación de los derechos humanos y las normas sociales b$sicas. -omo por ejemplo laaresión a personas y animales, destrucción de

propiedad, comisión de fraudes, robos y atracos, y eneneral violación de las normas b$sicas deconvivencia familiar, escolar y social.

"ste estudio pretende ser un aporte para que en unfuturo promueva a m$s investiaciones sobre el tema, y con el inter)s de particular de que esta propuesta se

pueda ejecutar y complementar con m$s propuestas einvestiaciones que se puedan realizar en un futuroacerca de los rasos disóciales presentes en losadolescentes.

'ipótesis&


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La corriente sist)mica es una visión adecuada para plantear una propuesta terap)utica que facilita lacomprensión de los rasos disóciales que presentanlos jóvenes en el Liceo /atutino 0rancisco 1reorio2illini. "l tratamiento adecuado para estos jóvenesque presentan rasos disóciales ayudara a disminuir y prevenir la delincuencia, la violencia y la aresividad.

>ariables e indicadores&

Variables independientes& educación familiar,

conducta dentro y fuera de esta institucióneducativa.

• Variable dependiente: edad, sexo, nivel de

escolaridad, condición socio5económica,condición social, condición leal etc.

• Indicadores: para las variables independientes

se llevara a cabo entrevistas individuales,

entrevistas con los familiares, observaciones y seutilizara principalmente un marco teórico y conceptual bas$ndose en los planteamientos dela teoría sist)mica, las t)cnicas e instrumentos planteados por esta teoría. ?ambi)n se tomara en

cuenta los rasos disóciales y las reaccionesresultantes de estos. #ara las variablesdependientes se tomara en cuenta el an$lisis que

se realice sobre los rasos disóciales que presentan los jóvenes, los factores socialesculturales psicolóicos, familiares y educativos,


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se tomara en cuenta las relaciones din$micas y como los jóvenes se desenvuelven en ellas.

Marco teórico:

• Método de investigación: este estudio es una

primera investiación exploratoria de lo que podría ser una propuesta terap)utica para los jóvenes y adolescentes que presenten rasos

disóciales, en el cual el m)todo de investiaciónadoptado ser$ experimental e interpretativo, yaque se aplicara al rupo de jóvenes,determinadas evaluaciones sistem$ticas parareconocer los rasos mencionados, despu)s detener los datos y un conocimiento de la teoríasist)micas se planteara una propuestaterap)utica.

• Población: esta investiación se realizara en elLiceo /atutino 0rancisco 1reorio 2illini, que es

una institución educativa de educación media,diriida y administrada por un conjunto de profesionales de la educación media, cuyo !n es


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brindar apoyo interal y educativo a losadolescentes y jóvenes de 9; a 78 a6os de edad.

• ise!o "#estral: este estudio tendr$ una

muestra no probabilística, ya que primero serealizara un sondeo eneral, y despu)s el ruposer$ reducido a los casos en los cuales se presente indicios de rasos disóciales.

• $écnica de recopilación de la in%or"ación: la

recopilación de datos se realizara a trav)s deentrevistas con los jóvenes y con los padres delos mismos. /ediante la aplicación de un sondeo

eneral, para hacer un an$lisis correlacional y !nalmente hacer el planteamiento de la propuesta terap)utica desde la corriente

sist)mica.

La adolescencia "tapa de profundoscambios&

La adolescencia es la etapa que supone latransición entre la infancia y la edad adulta. "ste periodo de vida se identi!ca con cambios dram$ticosen el cuerpo y la psicoloía. "s una etapa crítica de lavida caracterizada por profundas transiciones en la

conducta emocional, intelectual sexual y social de losseres humanos. La maduración juea un papelimportante, forma parte de cada transición que se dadurante el desarrollo del ni6o. "s un proceso por elcual el ni6o pasa, pues sus capacidades se


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incrementan. La adolescencia es un fenómeno cultural y social por lo tanto sus límites no se asocian acaracterísticas físicas.

icha transformación distinue dos elementos, uno positivo que es la fuerza ascendente de la personalidad que se acent%a así como la vitalidad queabre paso y uno neativo, que es la falta de

experiencia sobre la realidad. e una realidad familiar y social que se ven alteradas por los cambios producidos casi de un día para otro. -omoconsecuencia de este aspecto neativo, el periodo de

la adolescencia se desarrolla en medio deinseuridades, perdidas, duelos, anustias y temores,que son los que condicionan el comportamientoindividual y social de los jóvenes. 3i pensamos en la

adolescencia como un proceso individual de cambiosen busca de una identidad adulta, que solo es posiblesi se hace un cambio en la identidad infantil, debemos

de pensar que la adolescencia efectivamente es un proceso que enera profundos temores.

-recimiento y desarrollo en laadolescencia&

A medida que el hombre va adquiriendo un

desarrollo físico e intelectual, desde la infancia hasta

convertirse en adultos, hay muchos aspectosimportantes que debe considerar respeto a su salud y desarrollo, dentro de estos entran el desarrollo físico,las funciones psíquicas y el medio en el que sedesarrolla.


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esarrollo físico&

"ntre los 98 y 9; a6os de edad, la preocupación psicolóica ira b$sicamente alrededor de lo físico y

emocional, se produce una reestructuración de laimaen corporal, se vive un ajuste a los cambioscorporales emerentes, el $nimo es +uctuante, hay una fuerte autoconciencia de las necesidades y deseos de comprensión y apoyo por parte de losadultos. Aun cuando las !uras parentales dejan deser la fuente casi exclusiva del fomento de la

autoestima, se hace imprescindible tener la posibilidad de compartir los problemas con los padres,

las amistades se hacen cruciales. Los rupos tiendena ser del mismo sexo, facilitando de identidades y roles antes de entrar a la interacción heterosexual.

La p)rdida del cuerpo infantil implica la necesidad dedejar otras modalidades de ajuste de la ni6ez,abandonar identi!caciones infantiles y encontrar nuevas orientaciones de la conducta. "xisten duelosde p)rdida del cuerpo y el estatus infantil, así como la

imaen de los padres protectores de la ni6ez. "n lafamilia a+oran ansiedades ante el anuncio de cambiosdiferenciadoras cuyo desenlace se inora.

?radicionalmente el comienzo de la pubertad marca laaparición del discurso en que los adultos, enfatizan los

riesos y la perspectiva morales. La autonomía en latoma de decisiones no es fomentada culturalmente, laaparición de los indicios de desarrollo sexual, tiende aser enfrentada por los adultos de modo opuesto para

cada sexo, control y viilancia para las muchachas y


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libertad y estímulos para los varones. -adaadolescente sufre cambios que se ven afectados por el crecimiento y desarrollo que cada uno tiene present$ndose así las diferencias entre adolescentesdel mismo sexo y m$s a%n entre sexos opuestos.

"n la adolescencia se produce un r$pido desarrollofísico, como cambios profundos emocionales que

aunque puedan ser existentes, no obstante tambi)n pueden resultar confusos e incomodos, tanto para eladolescente como para sus padres. esde el punto devista !siolóico, la adolescencia se compara con el

estudio fetal y sus dos primeros a6os de vida en )l,acelerando un ritmo de cambios biolóicos.

Los adolescentes contemplan estos apresuradoscambios con sentimientos entremezclados dedesconcierto, oce y horror. -onforme a estos se van

suscitando, en la adolescencia hay una notableaceleración en el ritmo del crecimiento. @n r$pido

desarrollo de los óranos de reproducción sexual y laaparición de características sexuales seundarias.

$abla 1:

esarrollo puberal de las mujeres

característic

as

&dad

pro"edio del inicio del desarrollo

Intervalo

nor"al deedades de

inicio

&dad pro"edio

de ter"inación


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'#"ento deestat#ra

98 a6os y

medio

a6os y

medio59;a6os y medio

9; a6os

Menarca(pri"era

"enstr#ación)

97 a6os y medio

9859B a6os y medio

5

esarrollodel b#sto

e"pe*andocon los

pe*ones

98 a6os y meses

C59D a6os 9; a6os y meses

?abla tomada de EEel desarrollo de la persona5 en todas las etapas de lavidaEE 2"" 'elen, /I?-'"LL 3andra, 'A4LA 3.A., seunda edición,/)xico, 9CF.

$abla 2

esarrollo puberal de los hombres&

+aracterís

ticas

&dad

pro"ediode iniciodel

desarrollo

Interval

onor"al de

edadesde

inicio

&dad

pro"ediodeter"inaci

ón

Intervalo

de edadesdeter"inació

n

'#"entode

estat#ra

97 y medio 98 y medio5

9:

9: 9D59F y medio

+reci"iento

aceleradodel pene

97 y medio 98 y medio5

9; y medio

9; y medio

99 y medio59: y medio


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II. "l estadio de los primeros h$bitos motores y de las primeras percepcionesoranizadas, así como los primerossentimientos diferenciados.

III. "l estadio de la inteliencia sensoria motriz o pr$ctica Ganterior al lenuajeH de lasreulaciones afectivas elementales y delas primeras !jaciones exteriores de laafectividad. "stos primeros estadios

constituyen el periodo del lactante. Ghastaaproximadamente un a6o y medio a dos

a6os, es decir antes de los desarrollo dellenuaje y del pensamiento propiamentedichoH.

I>. "l estadio de la inteliencia sensoria motriz intuitiva de los sentimientosinterindividuales espont$neos y de lasrelaciones sociales de sumisión al adulto.

>. "l estadio de las operaciones intelectuales

concretas Gaparición de la lóicaH y de lossentimientos morales y sociales decooperación esta se produce desde los Fa6os a los 99 a6os de edad.

>I. "l estadio de las operaciones intelectualesabstractas Gpensamiento operacionalformalH de la formación de la personalidad y de la inserción afectiva e intelectual en la

sociedad de los adultos.

Los adolescentes revelan una creciente inclinación a

tratarlos todo como supuestos que podrían llear aser o no, tienen la capacidad de formular, probar y valorar la hipótesis, tambi)n hay una creciente


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habilidad para plantear y pensar de antemano. "l pensamiento operacional puede ser cataloado comoun proceso de seundo orden. "l primer ordenconsiste en descubrir y examinar las relaciones entrelos objetos. "l seundo orden consiste en re+exionar sobre los propios pensamientos, buscando lias entrelas relaciones y movi)ndose en la realidad y

posibilidad.

&,isten tres característica del pensa"ientooperacional de los adolescentes -#e res#ltani"portantes:

1.La capacidad de combinar todas las variables y hallar una solución a los problemas.

2.La habilidad de conjeturar el efecto de unavariable en otra.

3.La destreza para combinar y separar las variablesse%n la forma hipoteco deductiva.

3e dice que no todos los individuos pueden pensar en

t)rminos de operaciones formales, ya que esnecesario cierto nivel de inteliencia para eldesarrollo del pensamiento operacional. "xistetambi)n la parte de los factores culturales y socioeconómicos, en especial el rado de educaciónque in+uye directamente. "ste hecho ha llevado aalunos psicóloos a proponer que debería ser

considerado una extensión de las operacionesconcretas antes que una etapa m$s del desarrollo del

ser humano.


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Alteraciones m$s frecuentes delos adolescentes en el campo

de la conducta y salud mental&"l adolescente atraviesa una etapa llena de

di!cultades en la cual sus comportamientos se venalterados de una forma u otra. #or lo que la evolución psicolóica del adolescente puede resultar afectada ono, por una experiencia personal dependiendo delmomento y luar. Las características individuales

adquieren distintos rados de importancia en eldesarrollo de una patoloía y la resistencia a ella.

"ntre los primeros a6os prevalece la característicatemperamental, que tiene una ran importancia en laadaptación de su medio vivir, mientras que entre los : y 97 a6os de edad seria primordial las capacidadesconitivas y de aprendizaje, pasando a laadolescencia su papel a las habilidades, para lasrelaciones interpersonales y los conceptos de sí mismo. @n factor que enera problemas en los

adolescentes es el solo hecho de dejar la ni6ez, lacual representa un poco de di!cultad al producir elcambio. #or lo tanto existen con+ictos entre el deseode ser adulto y el seuir siendo ni6o para seuir continuando recibiendo recompensas sin hacer

esfuerzo para anarlos.Los adolescentes toman al adulto como un modelo aseuir y con quien identi!carse, pero este modelotambi)n es una !ura represiva, autoritaria, en el que

todo el tiempo est$ poniendo límites y juzando sus


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acciones. Los adolescentes para tratar de anarse laaprobación y aceptación de sus compa6eros pueden participar en actos antisociales para poder probar suhombría ante el resto. "stos pueden adoptar ciertosest$ndares del rupo o símbolo, como usar el cabellolaro, ciertos tipos de vestimentas, accesorios etc.

"stos factores suelen ser los causantes de ciertos

tipos de desajustes tanto del comportamiento comodel estado de $nimo del adolescente, pueden ser loscausantes de trastornos como la depresión, ansiedad, psicosis, problemas de conducta, consumos de alcohol

y droas, actitudes aresivas, entre otras.

@nos de los problemas que vemos a diario, son losaltos niveles de violencia, delincuencia y aresión enlos adolescentes en primer luar. -ada día son m$saltos, los índices de pandillas y rupos antisociales

que día a día crean disturbios enerando malestaresen la sociedad. "xiste la creación de pandillas,

bandas, etc. ue son rupos que eneran violenciadentro y fuera de los mismos. "n la actualidad se vencon m$s frecuencia el uso de las armas de fueo, quelas utilizan para lorar tener una posición frente alresto de la pandilla o banda y frente a la sociedad,buscando estatus de respeto errado.

Adolescencia y ruptura de la norma&

"n la actualidad podemos percatar, como cadadía prevalecen los casos, donde los adolescentes son partes de actos delictivos, atentando así contra laseuridad ciudadana, que van en contra de las

normas y relas que socialmente han sido impuestas.


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Así mismo las personas se limitan a emitir juicios devalor acerca de lo sucedido sin tener en realidad unconocimiento referente al tema, sin entender realmente la problem$tica en la que muchos jóvenesest$n envueltos. "s por esta razón que a lo laro de lahistoria se han hecho estudios, los cuales buscancomprender la realidad.

3e buscan distintas explicaciones para este tipode acciones de las cuales los adolescentes han pasado a ser protaonistas, para esto se han dadodistintas cateorías a los diferentes trastornos, los

cuales cumplen con ciertos criterios, los mismos quenos ayudarían a entender el porqu) de sucomportamiento, las posibles causas que los handesencadenado a diferenciarlos con cada uno de

estos y nos dan aluna pautas de tratamiento.

"l campo de la psicopatoloía nos ofrece unaamplia ama estudios sobre los diversos trastornos

que se conocen que padecen los seres humanos. A lolaro de la historia se ha brindado una base sólida,que nos facilita el conocimiento de cada uno de ellos,a entender las posibles causas o desencadenantes, elcurso, la prevalencia, los factores en)ticos y sociales, que afectan a dichos trastornos.

"xisten varios trastornos los cuales pueden

desarrollarse en el transcurso de la ni6ez a laadolescencia, en estos el adolescente puede incurrir en diversas faltas de diversos tipos, las cuales hansido enmarcadas a continuación&


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• $rastorno con co"porta"iento pert#rbador &

esta cateoría incluye trastornos caracterizados por un comportamiento neativita desa!ante queno cumple con los criterios de trastorno disocial nide trastorno neativita desa!ante. "n cambio

incluye cuadro clínicos, pero se observa undeterioro clínicamente sini!cativo.

• $rastorno disocial en el inicio de la

adolescencia& la característica esencial deltrastorno disocial es un patrón decomportamiento persistente y repetitivo que viola

los derechos b$sicos de los otros o deimportantes normas adecuadas a la edad delsujeto. "stos comportamientos se dividen en ;

rupos.9H-omportamiento aresivo que causa da6o físico

o amenaza con )l a otras personas o animales.7H-omportamiento no aresivo que causa la

p)rdida o da6os a la propiedad.

DH0raudes o robos.;H>iolaciones raves de las normas.

"l trastorno de comportamiento provoca deterioroclínicamente sini!cativo de la actividad social,acad)mica o laboral. "l trastorno disocial puededianosticarse en individuaos mayores de 9C a6osde edad, pero si se cumplen los criterios de

trastorno antisocial de la personalidad. "l patrón deconocimiento suele presentarse en distintosluares.

ínto"as / trastorno asociados:


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5 "scasa empatía y poca preocupación por lossentimientos, los deseos y el bienestar de otros.

5 #ueden ser insensibles, careciendo desentimientos apropiados de culpa o

remordimiento.5 La autoestima es baja.5 "scasa tolerancia, la frustración, irritabilidad,

arrebatos emocionales e imprudencia.

"l trastorno disocial suele asociarse a un inicio detemprana actividad sexual, beber alcohol, consumir

sustancias prohibidas e incurrir en actos temerarios y pelirosos. "l consumo de sustancias ileales suele

incrementar el rieso de la persistencia del trastornodisocial. "l trastorno disocial puede asociarse a lossiuientes trastornos mentales&

9. ?rastorno del aprendizaje.7. ?rastorno de ansiedad.D. ?rastorno del estado de $nimo.;. ?rastornos relacionados con el consumo de

sustancias prohibidas.

Los siuientes factores predisponen al desarrollo deun trastorno disocial&

• 4echazo y abandono por parte de los padres.

• ?emperamento infantil difícil.

•

#r$cticas educativas contradictorias y conexcesiva disciplina.

• Abuso físico o sexual.

• Ausencia de supervisión.

• 4esidencia temprana en instituciones.

• -ambios frecuentes de cuidadores.


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• 0amilia con muchos miembros.

• 'istoria de tabaquismo materno durante el

embarazo.• 4echazo por parte de compa6eros.

• Asociación con un rupo de delincuentes.

• "xposición a la violencia del vecindario.

Otros trastornos son:

$rastorno negativista desafante.

$rastorno por cins#"o de s#stancias

pro0ibidas en adolescentes.

$rastorno de personalidad. $rastorno antisocial de personalidad.

La adolescencia en nuestroentorno&

@na sociedad llena de contradicciones y absurdos quemuchas veces no loramos entender. ( como saber enqu) medida los adolescentes las comprenden o cuales el modo que ellos han encontrado para sobrellevar la realidad que cada día los confunden y los asusta,cuales son las formas que ellos han encontrado para

entender estos cambios, aprendizajes y con funcioneslas cuales son parte de su vida diaria y con las cuales

debe lidiar, hablar y tratar de entender a losadolescentes de la sociedad banileja.

La sociedad banileja y laadolescencia&


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La sociedad banileja atraviesa una crisis interal profunda como consecuencia de desequilibriosestructurales política, económica, social y )ticos quese mani!estan de manera dram$tica en los %ltimosa6os. "sta crisis afecta sin duda a toda la población, pero m$s ravemente a los rupos desproteidos y conlleva randes peliros y un futuro amenazante

para los adolescentes del país. "xisten evidencias deque la población m$s decadente y entre estas losadolescentes, se han vistos obliados a posterar laatención m)dica, reducir el consumo de alimentos,

dejar de estudiar para trabajar y se enfrentan a unaumento de violencia intrafamiliar y social.

Los adolescentes y los jóvenes demandan de maneraexplícita o implícitamente, el cumplimento de ciertas

condiciones para la realización plena de susexpectativas como la educación, formación y capacitación interales, salud, vivienda, empleo,

espacios de participación en la vida política, social,económica, y cultural del país. La necesidad deatender de manera coherente e interal estasdemandas de jóvenes, a partir de políticasestructuradas de manera diferenciada, solamente se

ha ido incorporando como parte de la aenda de losobernantes de los %ltimos a6osJ sin embaro, siendoun tema de entorno al cual las de!niciones

conceptuales, metodolóicas e instrumentales parade!nir formas de intervención, tanto desde el estadocomo desde la sociedad civil apenas se est$ncon!urando, las propuestas políticas, proramas y acciones especí!cas adolecen de una enormedebilidad y dispersión.


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>isión de los adolescentes sobrenuestra sociedad&

Los adolescentes quieren cada día m$s ser partícipesde sus vidas y su futuro es por eso que con el pasar del tiempo se puede ver los espacios que estosocupan queriendo hacerse presentes en un accionar social. La juventud banileja ha estado presentes enrandes movilizaciones expresando su permanentedeseo de cambio y transformación social.

"l maltrato y la violencia se presentan en forma deneliencia, abandono, abuso físico o sexual y enerauna serie de problemas de aprendizaje, con+ictosemocionales, baja autoestima, expulsión de jóvenesde los hoares. La violencia es un problema de salud p%blica y enera cuatro causas de muerte de jóvenes&

9. Accidentes de tr$!co.7.Aresiones.D. Lecciones auto in+iidas.;. Ahoamientos.

"n las mujeres el suicidio a nivel mundial es una delas principales causas de muertes. "n relación a lasdroas, el 7CK de los adolescentes entre 97 y 78 a6osconsume alcohol y el BK consume droas ilícitas,fenómeno vinculado a la falta de espacios con tención

afectiva en la familia, la baja autoestima y la ausenciade actividades en el uso de tiempo libre. Los jóvenesque tienen relaciones sexuales a temprana edad. "n98 el inicio de relaciones sexuales ocurría entre los9B a6os en varones y 9F a6os en las mujeres. "n la


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actualidad los adolescentes esperan tener mayor participación en cuanto a su educación se re!ere, ser una parte activa en su ense6anza y que haya unaconstante interacción con sus profesores, pretendiendo así ser aentes de ense6anza y cambioa la vez.

In+uencia del entorno familiar,escolar y social&

adie inora el peso especí!co que tiene la familia deladolescente y su entorno social para que )ste salaairoso de su periplo escolar y encare con $nimos sufuturo profesional. 2ueno es recordar que existen

unos puntos de acción familiar que han debidofrauarse en la maduración de los hijos parafacilitarles el )xito acad)mico.

?ambi)n est$ bien demostrado que los jóvenes que seadaptan mal al mundo del trabajo profesional y carecen de inter)s y de motivación, han tenido, amenudo, padres que demostraron asimismo poco

inter)s por los estudios o por la preferencia profesional de sus hijos. 'ay otro rupo de padresque, bien sea porque ellos mismos sintieron fuertes presiones por parte de sus propios padres o porque noquieren sentirse culpables de in+uir en las cosas desus hijos, tienen tendencia a evitar formular unaorientación profesional para sus adolescentes. -uandose plantea a estos padres la preunta& M*u) tarea

desearía usted que hiciera su hijoNhija m$s


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adelanteO, la respuesta casi constante es lasiuiente& M"sto me da iual, no tiene importancia,que haa lo que quiera, lo importante es que seafeliz.O 3i re+exionamos sobre esta contestación,encontraremos que contiene una parte defensiva por el temor de pasar por un padre autoritario,imponiendo una determinada elecciónJ pero esta

respuesta de los padres indica, adem$s, una profundaincertidumbre en los mejores casos, o indiferencia enlos peores, frente a una elección profesional deladolescente.

"l resultado de la experiencia escolar de cada uno esla unión entre el sistema de motivación individual, lacalidad del entorno familiar y el contexto

sociocultural. "xisten m%ltiples relaciones entre el$mbito socio5cultural5económico, la calidad de laense6anza escolar y las competencias personales.#ueden encontrarse jóvenes que se bene!cian a la

vez de una buena formación escolar y pre profesional, y de una fuerte vocaciónJ o adolescentes que tienenuna formación escolar yNo profesional satisfactoria, pero no tienen nin%n deseo personal, sino una

indiferencia frente al trabajo y una falta de motivaciónGen este rupo est$n los jóvenes con aluna psicopatoloía como, por ejemplo, la depresiónH.

?ambi)n existen los adolescentes que tienen unafuerte motivación para interarse en el mundo profesional, pero que no han podido adquirir unaformación satisfactoria, ya sea a causa de lascarencias del sistema educativo, o por otras razones

de índole m)dica Genfermedad crónica, trastorno de la


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atención, etc.H o social Gpor ejemplo, adolescentes defamilias inmirantes o de un deteriorado mediosocioculturalH. Así mismo se encuentran losadolescentes que tienen una falta de motivación omotivaciones totalmente irrealistas, asociada a unamediocre preparación acad)mica. 3e comprender$que existen en los seres humanos matices

intermedios que no son tan característicos de losrupos de adolescentes que hemos rese6ado.

Instrumentos utilizados en la

investiación&

Introd#cción:"xisten varios m)todos los cuales nos ayudan a larecopilación de datos en una investiación dediversos tipos, los mismos buscan de manera

objetiva recaudar datos precisos los cuales sonnecesarios para poder llear a determinar losresultados de la investiación. "s que así en eltranscurso de la investiación se han utilizadosdiferentes baterías de test las cuales hanayudado a recaudar información tanto con losadolescentes así como con sus padres los cualesnos proporcionaron alunos datos importantes


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que han ayudado a obtener los resultados queser$n expuestos posteriormente. A continuaciónse realiza una explicación de los test utilizados.


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