Análisis geográfico del riesgo natural: percibir, planificar y … · 2020-02-11 · 3. El curso:...

Análisis geográfico del riesgo natural: percibir, planificar y gestionar la incertidumbre

Sandra Ricart María Hernández

Instituto Interuniversitario de Geografía Universidad de Alicante

Coordinadoras y profesoras del curso

MOOC I NOOC: TECNOLOGIA I METODOLOGIA Programa PENSEM-ONLINE

10 de febrero 2020

¿De qué hablaremos?


1. La iniciativa: ¿Por qué un MOOC sobre riesgos naturales?

2. La plataforma: ¿Por qué MiríadaX?

3. El curso: Descripción, interfaz y resultados

4. La experiencia: ¡Repetimos!

1. La iniciativa: ¿por qué un MOOC sobre riesgos naturales?


Desde 2010, el Instituto Interuniversitario de Geografía imparte el Máster en Planificación y Gestión de Riesgos Naturales, el primer máster específico en España sobre riesgos naturales. La Fundación Carolina ofrece becas para fomentar la cooperación en materia educativa y científica entre España y los países de la Comunidad Iberoamericana de Naciones. Cada año se inicia un proceso de selección para becar estudiantes que quieran cursar el Máster. En cada nueva edición, se superan el millar de solicitudes. El MOOC Análisis geográfico del riesgo natural: Percibir, planificar y gestionar la incertidumbre podría ser una buena forma de llegar a esa audiencia.

2. La plataforma: ¿por qué MiríadaX?


• La plataforma MiríadaX (www.miriadax.net) es la primera plataforma de MOOC’s iberoamericana.

• Iniciativa de Telefónica Educación Digital. • Más de 6 millones de alumnos matriculados y más de

100 socios educativos. • Convenio de colaboración con la UA.

Comité de expertos MOOC

Comité técnico MOOC

http://www.miriadax.net/





3. El curso: Descripción (I)


Objetivo del curso Conceptualizar la dimensión física, social y territorial del riesgo natural. Ofrecer herramientas de análisis y gestión del riesgo natural.

¿A quién va dirigido? No se requieren conocimientos previos.

Doble perfil: público general y ámbito académico-profesional.

1ª edición 2019

Inicio

9 de septiembre

Fin 27 de octubre

2ª edición 2020

Inicio

23 de marzo

Fin 10 de mayo

3. El curso: Descripción (II)


Duración

7 semanas

Se recomienda una dedicación semanal a cada módulo

Estructura

Módulos: 6 de contenido +módulo introductorio + módulo final

evaluación

Cada módulo tiene 5 unidades temáticas

Material

En cada módulo: Vídeos + Material complementario

En el curso: Foro de discusión

Evaluación

Test parcial en cada módulo

Participación en el Foro de discusión

Test final

Equipo

10 profesores (2 por módulo)

2 técnicos de apoyo para tareas de difusión

Certificación

Certificado de participación

Certificado de superación

3. El curso: Interfaz (I)


3. El curso: Interfaz (II)


3. El curso: Resultados (I)


Inscritos: 1015

Finalizado con éxito: 215 Tasa de éxito: 21,2% (media: <10%; MiriadaX >20%)

• El número de inscritos se incrementa entre el 1% y el 5% por semana, a excepción de la última semana donde el 2,2% del alumnado abandona el curso.

• Concentración de la actividad en las tres primeras semanas del curso: incremento del 36,9% entre las semanas 1 y 2 y del 23,3% entre las semanas 2 y 3.

Inscritos y actividad

3. El curso: Resultados (II)


Perfil del participante (Edad, Género, País y Formación)

Variable Tasa de respuesta Resultado

Edad 32,3% 25-34 años: 99 (9,8%) 35-44 años: 83 (8,2%)

Género1 34,2% Hombres: 24,3% Mujeres: 9,9% Ratio: 2,5/1

País 97,4% 40 países. España (309, 30,4%), Perú (18,8%), Colombia (9,5%). Caribe + Suramérica: 18 países (681 inscritos, 67,1%)

Formación 32,6% 260 (25,6%) están cursando o han finalizado los estudios universitarios

Perfil tipo según tasa de respuesta: Hombre, de entre 25 y 44 años, del Caribe o Suramérica y con estudios universitarios iniciados o finalizados

1: además de hombre y mujer, se han identificado otros dos categorías del participante: entidad y no identificable, que no se han tenido en cuenta en los %

3. El curso: Resultados (III)


Aprovechamiento del curso

• 2 patrones de participación: mientras los módulos 1 y 2 se realizan

durante la primera semana del curso, el resto de módulos se completan

en la última semana del curso → 5 semanas sin actividad.

Módulo

Resultado del test Perfil del

aprobado2 Nota media (base: 100)

Concentración de la

actividad

Aprobado No

aprobado

Sin

realizar Hombre Mujer General Hombre Mujer Semana Nº %

1 346 6 636 221 120 77,3 78,3 74,2 1 115 33,2

2 306 1 680 194 105 79,4 79,0 79,5 1 62 20,3

3 281 2 704 182 96 76,2 76,3 75,1 7 62 22,1

4 260 1 726 174 83 77,1 77,5 76,1 7 85 32,7

5 247 0 740 164 79 81,9 81,1 81,5 7 96 38,9

6 227 0 760 150 75 82,1 82,6 79,3 7 109 48,0

7 221 0 766 145 74 80,8 80,0 80,1 7 112 50,7

• Casi 2 de cada 3 (64,4%) participantes no

llegaron a realizar el test del primer módulo.

En cada módulo se incrementa esta

tendencia, hasta llegar al 77,6% en el último

módulo (coincidiendo con el test final del

curso).

• 2 de cada 3 aprobados son hombres. La

puntuación media global es de Notable,

oscilando entre los 76,2/100 puntos del

módulo 3 y los 82,1/100 puntos del módulo 6.

• En 4 de los 6 test la puntuación media del perfil masculino es superior a la puntuación media del perfil femenino, si bien en el test final es el perfil femenino el que puntúa ligeramente superior


4. La experiencia: Valoración de la plataforma A FAVOR: • La interfaz es fácil de usar y muy intuitiva. • Asesoramiento y apoyo constante: una persona de

contacto que no tarda más de 2 días en responderte. • Datos disponibles: - Se pueden descargar (en formato .cvs) los datos

agregados de los resultados de la evaluación (test) de cada módulo (periodo diario).

- Se ofrecen datos estadísticos básicos del curso, como

media de intentos en un ejercicio o nota media obtenida.

LIMITACIONES: • Al inscribirse no se exige que el alumnado

especifique aspectos tales como la edad, la procedencia o el nivel de formación (ello ayudaría a establecer perfiles comparativos de respuesta al curso).

• Explotación de los resultados: No es posible descargar datos permonorizados de la actividad del participante: es necesario recurrir a la minería de datos (data scraping).

• El test no permite preguntas multirespuesta.


4. La experiencia: Consejos EN LA PREPARACIÓN: • Los alumnos agradecen videos cortos y teórico-prácticos

(deben estar subtitulados). También valoran positivamente que se ofrezca su transcripción.

• Valorar previamente el potencial de cada herramienta de

evaluación: - El test es fácil de interpretar por parte del alumno y fácil de

valorar por parte del profesorado. - El P2P es muy interesante pero requiere un mínimo de 500

alumnos para llevarlo a cabo. • La difusión del curso en redes sociales es muy efectiva, y

complementa el mailing institucional.

EN LA EJECUCIÓN: • El Foro requiere de una dedicación constante (se puede

utilizar como espacio de debate de noticias actuales, por ejemplo).

• El envío de un correo semanal recordando la apertura de un módulo o las tareas pendientes ayuda a mantener la atención del alumno y a minimizar el riesgo de semanas sin actividad.

• Si se pretende hacer un trato estadístico de los datos obtenidos durante el curso (para presentar en comunicaciones o artículos) es útil aplicar alguna herramienta de data scraping. Os recomendamos la extensión Data Miner de Google Chrome©.

• Añadir una encuesta al final del curso permite obtener más datos del alumno (sobre todo de su perfil).


Sandra Ricart María Hernández

Instituto Interuniversitario de Geografía Universidad de Alicante

Coordinadoras y profesoras del curso

MOOC I NOOC: TECNOLOGIA I METODOLOGIA Programa PENSEM-ONLINE

Contacto [email protected]

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