EDITORIAL SANTILLANA

CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTILCARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTILEL ARGUMENTOEL ARGUMENTO

SENCILLO Y DE FÁCIL COMPRENSIÓNSENCILLO Y DE FÁCIL COMPRENSIÓN LENGUAJE ADAPTADO A SU EDADLENGUAJE ADAPTADO A SU EDAD PERSONAJES CONOCIDOSPERSONAJES CONOCIDOS HECHOS CERCANOS A SU REALIDADHECHOS CERCANOS A SU REALIDAD

CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTILCARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTILEL DECORADO Y LOS MATERIALESEL DECORADO Y LOS MATERIALES

EL DECORADO SERÁ SENCILLO, EN VIVOS COLORES, CON EL DECORADO SERÁ SENCILLO, EN VIVOS COLORES, CON ARMONÍA ESTÉTICA Y BUEN GUSTO EN LA ELECCIÓN DE LAS ARMONÍA ESTÉTICA Y BUEN GUSTO EN LA ELECCIÓN DE LAS FORMAS Y LOS COLORES.FORMAS Y LOS COLORES.

EVITAREMOS ELEMENTOS QUE DISTRAIGAN LA ATENCIÓN DEL EVITAREMOS ELEMENTOS QUE DISTRAIGAN LA ATENCIÓN DEL NUDO DE LA ACCIÓN.NUDO DE LA ACCIÓN.

LA MÚSICA ES UN ELEMENTO ESENCIAL QUE PUEDE INCORPORSE LA MÚSICA ES UN ELEMENTO ESENCIAL QUE PUEDE INCORPORSE A LA OBRA MEDIANTE AUDICIONES, INSTRUMENTOS MUSICALES, A LA OBRA MEDIANTE AUDICIONES, INSTRUMENTOS MUSICALES, CINTAS GRABADAS, SONIDOS PARA ENFATIZAR MOMENTOS DE CINTAS GRABADAS, SONIDOS PARA ENFATIZAR MOMENTOS DE ACCIÓN, DE SUSPENSE, DE BAILE…ACCIÓN, DE SUSPENSE, DE BAILE…

EN FUNCIÓN DEL ARGUMENTO SE ACOMPAÑARÁN EFECTOS EN FUNCIÓN DEL ARGUMENTO SE ACOMPAÑARÁN EFECTOS ESPECIALES SONOROS O VISUALES CON EL FIN DE DOTAR A LA ESPECIALES SONOROS O VISUALES CON EL FIN DE DOTAR A LA ACCIÓN DE MAYOR REALISMO: RUGIDOS, LADRIDOS, GRITOS, ACCIÓN DE MAYOR REALISMO: RUGIDOS, LADRIDOS, GRITOS, LLANTOS, SONIDO DEL VIENTO, DEL AGUA, DE SIRENAS….LLANTOS, SONIDO DEL VIENTO, DEL AGUA, DE SIRENAS….

!Se abre el telón!!Se abre el telón!Qué aporta el teatro a los/as niños/asQué aporta el teatro a los/as niños/as

Les permite desarrollar su capacidad de observación, de reflexión, Les permite desarrollar su capacidad de observación, de reflexión, de crítica…de crítica…

Les conecta con el mundo del arte y la sensibilidad estética.Les conecta con el mundo del arte y la sensibilidad estética. Refuerza su competencia lingüística ( lectura, literatura…)Refuerza su competencia lingüística ( lectura, literatura…) Contribuye a su socialización.Contribuye a su socialización. Mejora su atención y su capacidad de escucha.Mejora su atención y su capacidad de escucha. Transmite e inculca valores.Transmite e inculca valores. Estimula su creatividad, su imaginación y fantasía. Estimula su creatividad, su imaginación y fantasía. Les permite usar los sentidos al ser un lenguaje que trabaja con la Les permite usar los sentidos al ser un lenguaje que trabaja con la

pintura, la música, la literatura, la danza, el canto, el mimo….pintura, la música, la literatura, la danza, el canto, el mimo…. Refuerza su autoestima.Refuerza su autoestima.

CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTILCARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTILEL VESTUARIOEL VESTUARIO

Los personajes deben estar caracterizados para el papel que están Los personajes deben estar caracterizados para el papel que están representando.representando.

El vestuario dota al personaje de personalidad propia.El vestuario dota al personaje de personalidad propia. Con pocos detalles se puede caracterizar a un personaje : una Con pocos detalles se puede caracterizar a un personaje : una

orejas, un gorro de capitán o de pirata, un bigote, una túnica…..orejas, un gorro de capitán o de pirata, un bigote, una túnica…..( dejemos que sean los/as niños/as los que con su imaginación den ( dejemos que sean los/as niños/as los que con su imaginación den

vida al personaje y complementen lo que falta )vida al personaje y complementen lo que falta )

No es necesario un gran presupuesto para crear una gran obra de No es necesario un gran presupuesto para crear una gran obra de teatroteatro

CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTILCARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTILLOS PERSONAJESLOS PERSONAJES

En el teatro infantil podemos encontrarnos personajes de En el teatro infantil podemos encontrarnos personajes de todo tipo: todo tipo: seres humanos, animales, monstruos, seres seres humanos, animales, monstruos, seres fantásticos….fantásticos….

Los niños y las niñas se identifican con los personajes y Los niños y las niñas se identifican con los personajes y proyectan, a través de ellos, sus miedos, emociones, proyectan, a través de ellos, sus miedos, emociones, sentimientos … sentimientos …

CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTILCARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTILLAS CONDICIONESLAS CONDICIONES

1º Conocer el público al que va dirigida la obra de teatro: tendremos 1º Conocer el público al que va dirigida la obra de teatro: tendremos en cuenta la edad de los/as niños/as.en cuenta la edad de los/as niños/as.

2º Conocer el lugar donde se va a representar la obra de teatro: 2º Conocer el lugar donde se va a representar la obra de teatro: interior, exterior, amplio, pequeño……interior, exterior, amplio, pequeño……

3º Conocer la obra de teatro que vamos a representar: tipo, estilo, 3º Conocer la obra de teatro que vamos a representar: tipo, estilo, temática, duración, objetivos, cuentos clásicos, danzas, mimo, obra temática, duración, objetivos, cuentos clásicos, danzas, mimo, obra musical…..musical…..

Del cuento al teatroDel cuento al teatroASPECTOS ORGANIZATIVOS:ASPECTOS ORGANIZATIVOS: Elegir y seleccionar el cuento que vamos a representar.Elegir y seleccionar el cuento que vamos a representar. Establecer un calendario de reunionesEstablecer un calendario de reuniones Leer variar versiones del cuento seleccionado.Leer variar versiones del cuento seleccionado. Escribir el libreto: la obra de teatro.Escribir el libreto: la obra de teatro. Elegir y seleccionar el vestuario.Elegir y seleccionar el vestuario. Elegir y seleccionar la música así como los efectos especiales.Elegir y seleccionar la música así como los efectos especiales. Diseñar y confeccionar el decorado.Diseñar y confeccionar el decorado. Ensayo general de la obra.Ensayo general de la obra. Diseñar y confeccionar el programa.Diseñar y confeccionar el programa. Publicitar la obra a través de carteles y del propio programa.Publicitar la obra a través de carteles y del propio programa. Representación teatral.Representación teatral.

LA RATITA PRESUMIDALA RATITA PRESUMIDA

LA RATITA PRESUMIDALA RATITA PRESUMIDA

Objetivos:Objetivos:

Iniciar a los niños y a las niñas en el lenguaje teatral.Iniciar a los niños y a las niñas en el lenguaje teatral.Sentir placer y gusto por ver una obra de teatro.Sentir placer y gusto por ver una obra de teatro.Valorar el trabajo de los actores y disfrutar con su actuación.Valorar el trabajo de los actores y disfrutar con su actuación.Favorecer la atención y la escucha durante la representación.Favorecer la atención y la escucha durante la representación.Reconocer diferentes animales y relacionarlos con su onomatopeya.Reconocer diferentes animales y relacionarlos con su onomatopeya.

Fomentar el trabajo en equipo.Fomentar el trabajo en equipo.

LA RATITA PRESUMIDALA RATITA PRESUMIDA

ARGUMENTOARGUMENTOUna ratita muy presumida encuentra Una ratita muy presumida encuentra

una moneda de oro y se compra una moneda de oro y se compra un lazo en la tienda de Doña un lazo en la tienda de Doña Ramona.Ramona.

Cinco animales desean conseguir el Cinco animales desean conseguir el amor de la ratita que sólo tiene amor de la ratita que sólo tiene ojos para el elegante y refinado ojos para el elegante y refinado gato con el que casa. gato con el que casa.

Cuando el gato descubre sus Cuando el gato descubre sus malvadas intenciones, comerse a malvadas intenciones, comerse a la ratita, el ratoncito, su verdadero la ratita, el ratoncito, su verdadero enamorado y el resto de enamorado y el resto de animalitos la salvan.animalitos la salvan.

PERSONAJESPERSONAJESLa ratita presumidaLa ratita presumidaUn conejitoUn conejitoUn cerditoUn cerditoUn burroUn burroUn ratónUn ratónUn gatoUn gatoDoña Ramona (otra ratita)Doña Ramona (otra ratita)Un narrador ( un perro)Un narrador ( un perro)

LA RATITA PRESUMIDALA RATITA PRESUMIDA

Materiales y decorado:Materiales y decorado: Sobre rollo de papel continuo se dibuja el decorado(un bosque) que se Sobre rollo de papel continuo se dibuja el decorado(un bosque) que se

pegará a la pared detrás de la tarima del escenario.pegará a la pared detrás de la tarima del escenario. Con una caja grande de electrodomésticos se confecciona la casita y la Con una caja grande de electrodomésticos se confecciona la casita y la

tienda de Doña Ramona.tienda de Doña Ramona. Vestuario adecuado para cada uno de los animales: orejas, colas, lazos, Vestuario adecuado para cada uno de los animales: orejas, colas, lazos,

hocicos….hocicos…. Una escoba, una cama, una almohada…Una escoba, una cama, una almohada… Un trozo de corcho blanco revestido con papel dorado para la moneda.Un trozo de corcho blanco revestido con papel dorado para la moneda. Flores decoradas, mariposas, papel celofán y de seda para las ventanas de Flores decoradas, mariposas, papel celofán y de seda para las ventanas de

la casita…..la casita….. Un espejo y lazos de colores.Un espejo y lazos de colores. Témpera de colores para pintar la casita y el decorado.Témpera de colores para pintar la casita y el decorado.

¿QUÉ ES POESÍA?¿QUÉ ES POESÍA?

POESÍA ERES TÚ….POESÍA ERES TÚ…. La rima, la musicalidad de las palabras, el ritmo lento y tranquilo, el La rima, la musicalidad de las palabras, el ritmo lento y tranquilo, el

sentimiento, el arte, la emoción, el llanto, la alegría….todo eso es sentimiento, el arte, la emoción, el llanto, la alegría….todo eso es poesía.poesía.

Y todo eso podemos incorporarlo al aula y permitir que nuestros Y todo eso podemos incorporarlo al aula y permitir que nuestros alumnos y alumnas jueguen con los versos, se emocionen con las alumnos y alumnas jueguen con los versos, se emocionen con las palabras y se conviertan en auténticos poetas y poetisas que, con la palabras y se conviertan en auténticos poetas y poetisas que, con la magia de su voz y de su cuerpo dan vida a un poema.magia de su voz y de su cuerpo dan vida a un poema.

Dramatizar una poesía, inventarla y escribirla, recitarla, dibujarla, Dramatizar una poesía, inventarla y escribirla, recitarla, dibujarla, regalarla… son algunas de las propuestas didácticas que podemos regalarla… son algunas de las propuestas didácticas que podemos desarrollar en el aula.desarrollar en el aula.

PROPUESTAS DIDÁCTICAS A PROPUESTAS DIDÁCTICAS A PARTIR DE UNA POESÍAPARTIR DE UNA POESÍA

Recitar la poesíaRecitar la poesía: nos aprendemos la poesía y la recitamos en clase : nos aprendemos la poesía y la recitamos en clase con distintas entonaciones, estados de ánimo, voces…. Grabamos la con distintas entonaciones, estados de ánimo, voces…. Grabamos la intervención de los/as niños/as y la incorporamos a la biblioteca de intervención de los/as niños/as y la incorporamos a la biblioteca de aula como un valioso material.aula como un valioso material.

Dramatizar la poesíaDramatizar la poesía: con telas, con objetos, con títeres y : con telas, con objetos, con títeres y marionetas…marionetas…

Ilustrar la poesíaIlustrar la poesía: dibujamos lo que la poesía dice o nos transmite. : dibujamos lo que la poesía dice o nos transmite. Enseñamos el dibujo a los/as compañeros/as que deben adivinar de Enseñamos el dibujo a los/as compañeros/as que deben adivinar de qué poesía se trata.qué poesía se trata.

Libro de poesíasLibro de poesías: confeccionar un libro de poesías para la biblioteca : confeccionar un libro de poesías para la biblioteca de aula. En Infantil hacemos rimas con el nombre.de aula. En Infantil hacemos rimas con el nombre.

Poesía de autorPoesía de autor: elegimos un autor y realizamos un trabajo de : elegimos un autor y realizamos un trabajo de investigación sobre su vida y su obra. investigación sobre su vida y su obra.

Un poquito de poesíaUn poquito de poesíaFederico García LorcaFederico García Lorca

(1898-1936)(1898-1936)

CANCIÓN TONTACANCIÓN TONTAFEDERICO GARCÍA LORCAFEDERICO GARCÍA LORCA

Mamá.Mamá.

Yo quiero ser de plata.Yo quiero ser de plata.Hijo,Hijo,Tendrás mucho frío.Tendrás mucho frío.Mamá.Mamá.Yo quiero ser de agua.Yo quiero ser de agua.Hijo,Hijo,Tendrás mucho frío.Tendrás mucho frío.Mamá.Mamá.Bórdame en tu almohada.Bórdame en tu almohada.

!Eso si!!Eso si!!Ahora mismo!!Ahora mismo!

CANCIÓNCANCIÓNFederico García LorcaFederico García Lorca

TAN,TAN.TAN,TAN.

¿QUIÉN ES?¿QUIÉN ES?EL OTOÑO OTRA VEZEL OTOÑO OTRA VEZ¿QUÉ QUIERE EL OTOÑO?¿QUÉ QUIERE EL OTOÑO?EL FRESCOR DE TU SIEN.EL FRESCOR DE TU SIEN.NO TE LO QUIERO DARNO TE LO QUIERO DARYO TE LO QUIERO QUITAR.YO TE LO QUIERO QUITAR.

TAN, TAN.TAN, TAN.¿QUIÉN ES?¿QUIÉN ES?

EL OTOÑO OTRA VEZ.EL OTOÑO OTRA VEZ.

PAISAJEPAISAJEFederico García LorcaFederico García Lorca

La tarde equivocadaLa tarde equivocada

se vistió de frío.se vistió de frío.

Detrás de los cristalesDetrás de los cristalesturbios, todos los niñosturbios, todos los niñosven convertirse en pájarosven convertirse en pájarosun árbol amarillo.un árbol amarillo.

La tarde está tendidaLa tarde está tendidaa lo largo del río.a lo largo del río.

Y un rubor de manzanaY un rubor de manzanatiembla en los tejadillos.tiembla en los tejadillos.

EL LAGARTO ESTÁ LLORANDOEL LAGARTO ESTÁ LLORANDOFEDERICO GARCÍA LORCAFEDERICO GARCÍA LORCA

El lagarto está llorando.La lagarta está llorando.El lagarto y la lagartacon delantalitos blancos

Han perdido sin querersu anillo de desposados.¡Ay, su anillito de plomo!¡Ay, su anillito plomado!Un cielo grande y sin gentemonta en su globo a los pájaros

El sol, capitán redondo,lleva un chaleco de raso.¡Miradlos qué viejos son!¡Qué viejos son los lagartos!¡Ay cómo lloran y lloran,¡ay!, ¡ay!, cómo están llorando!

DRAMATIZAMOS LA POESÍADRAMATIZAMOS LA POESÍA(Rueda, 1999)(Rueda, 1999)

FASE PREVIAFASE PREVIA

Motivación inicial: enseñar Motivación inicial: enseñar dibujos, fotos , llevar un dibujos, fotos , llevar un lagarto a clase…lagarto a clase…

Lectura-recitado de la poesía.Lectura-recitado de la poesía. Elaboración de un libro-poesía Elaboración de un libro-poesía

o de un mural poético.o de un mural poético. Dramatizar la poesía. Dramatizar la poesía.

MATERIALESMATERIALES Dos delantales ( traídos de casa)Dos delantales ( traídos de casa) Un anillo (de alguien de la clase)Un anillo (de alguien de la clase) El dibujo de un globo aerostático El dibujo de un globo aerostático

lleno de pájaroslleno de pájaros Una gorra de capitán.Una gorra de capitán. El dibujo, en cartulina dura o El dibujo, en cartulina dura o

cartón, de un sol amarillo con un cartón, de un sol amarillo con un chaleco y una gorra de capitán chaleco y una gorra de capitán (puede ser un niño o una niña así (puede ser un niño o una niña así vestidos).vestidos).

Unas caretas de lagartos (se Unas caretas de lagartos (se pueden construir con unas pueden construir con unas hueveras y tela verde)hueveras y tela verde)

DRAMATIZAMOS LA POESÍADRAMATIZAMOS LA POESÍA(Rueda, 1999)(Rueda, 1999)

PRIMERA ESCENAPRIMERA ESCENA El lagarto y la lagarta tumbados , El lagarto y la lagarta tumbados ,

lloran desconsolados. Se ponen de pie lloran desconsolados. Se ponen de pie y llevan ambos los delantalitos blancos y llevan ambos los delantalitos blancos (el narrador irá recitando cada estrofa; (el narrador irá recitando cada estrofa; los actores se mueven según las los actores se mueven según las palabras del narrador).palabras del narrador).

El lagarto gime: !Ay, mi anillito de El lagarto gime: !Ay, mi anillito de plomo!plomo!

La lagarta gime: !Ay, mi anillito La lagarta gime: !Ay, mi anillito plomado!plomado!

SEGUNDA ESCENASEGUNDA ESCENA

Aparece el globo con los pájaros por un Aparece el globo con los pájaros por un lateral hasta desaparecer por el otro lateral hasta desaparecer por el otro lateral.lateral.

Los lagartos miran absortos la aparición.Los lagartos miran absortos la aparición.

DRAMATIZAMOS LA POESÍADRAMATIZAMOS LA POESÍA(Rueda, 1999)(Rueda, 1999)

TERCERA ESCENATERCERA ESCENA CUARTA ESCENACUARTA ESCENA El narrador recita los 4 últimos versos. El narrador recita los 4 últimos versos.

El lagarto y la lagarta salen de escena El lagarto y la lagarta salen de escena llorando y moviéndose como ancianos. llorando y moviéndose como ancianos. Aparece por el lateral el anillo de Aparece por el lateral el anillo de plomo, y sigue los pasos de los plomo, y sigue los pasos de los lagartos.lagartos.

! ABAJO EL TELÓN!! ABAJO EL TELÓN!

Nota: entre estrofa y estrofa podemos Nota: entre estrofa y estrofa podemos incluir un breve trozo musical: Albéniz, incluir un breve trozo musical: Albéniz, Granados, Falla….Granados, Falla….

Aparece por el lateral el sol con su Aparece por el lateral el sol con su chaleco y su gorra. Saluda al público chaleco y su gorra. Saluda al público militarmente y se va erguido y militarmente y se va erguido y orgulloso de sí mismo.orgulloso de sí mismo.

Los lagartos observan absortos.Los lagartos observan absortos. Cuando el sol se va, siguen llorando.Cuando el sol se va, siguen llorando.

COLOREAMOS LAGARTOSCOLOREAMOS LAGARTOS

Encuentro con el autor:Encuentro con el autor:Ernesto J. Rodríguez AbadErnesto J. Rodríguez Abad

Experiencia publicada en la Revista “El Bucio” nº14 del CEP Tenerife Sur-AbonaExperiencia publicada en la Revista “El Bucio” nº14 del CEP Tenerife Sur-Abona

La visita de Ernesto J. Rodríguez Abad al aula de cuatro años se preparó con La visita de Ernesto J. Rodríguez Abad al aula de cuatro años se preparó con antelación y mucha emoción. En la zona de la biblioteca se ubicó una mesa y una silla antelación y mucha emoción. En la zona de la biblioteca se ubicó una mesa y una silla para la firma de ejemplares y se hizo publicidad de la visita con carteles, dibujos y para la firma de ejemplares y se hizo publicidad de la visita con carteles, dibujos y recortes de prensa sobre la obra de tan afamado escritor.recortes de prensa sobre la obra de tan afamado escritor.

Distintos ejemplares de sus obras reposan en los estantes para tan esperada ocasión Distintos ejemplares de sus obras reposan en los estantes para tan esperada ocasión

y la cámara de fotos lista para recoger el momento.y la cámara de fotos lista para recoger el momento. Ernesto J. Rodríguez Abad acudió al aula donde fue recibido con enormes muestras Ernesto J. Rodríguez Abad acudió al aula donde fue recibido con enormes muestras

de cariño que él devolvió con creces. Nos narró varios cuentos, firmó ejemplares de de cariño que él devolvió con creces. Nos narró varios cuentos, firmó ejemplares de sus libros a la maestra, compartió juegos populares, contestó a todas las preguntas sus libros a la maestra, compartió juegos populares, contestó a todas las preguntas que le formulaban los niños y las niñas y demostró una paciencia infinita cuando que le formulaban los niños y las niñas y demostró una paciencia infinita cuando todos reclamaban su atención. todos reclamaban su atención.

Fue un maravilloso día de encuentro y aprendizaje mutuo. Gracias Ernesto.Fue un maravilloso día de encuentro y aprendizaje mutuo. Gracias Ernesto.

ESCRITURA DE UNA VERSIÓN COLECTIVA Y LIBRE DEL CUENTOESCRITURA DE UNA VERSIÓN COLECTIVA Y LIBRE DEL CUENTO“La fuente de las siete brujas”“La fuente de las siete brujas”

Ayuntamiento de Los Silos.Ayuntamiento de Los Silos.Abril 2000Abril 2000

Para escribir la versión del cuento, de forma colectiva, los niños y las niñas Para escribir la versión del cuento, de forma colectiva, los niños y las niñas se colocan en la alfombra (asamblea) y, por turnos, van añadiendo sus se colocan en la alfombra (asamblea) y, por turnos, van añadiendo sus ideas al argumento. La maestra ya ha comentado en otras ocasiones las ideas al argumento. La maestra ya ha comentado en otras ocasiones las partes de las que consta un cuento (inicio, nudo y desenlace) y los niños partes de las que consta un cuento (inicio, nudo y desenlace) y los niños saben, como así lo han comprobado en las narraciones de cuentos, que saben, como así lo han comprobado en las narraciones de cuentos, que hay un principio, que luego hay acción, aventura... y un final, casi siempre hay un principio, que luego hay acción, aventura... y un final, casi siempre feliz. feliz.

La maestra escribe en un cuaderno las palabras de los niños y las niñas que La maestra escribe en un cuaderno las palabras de los niños y las niñas que se releen en sucesivas ocasiones para cambiar, añadir o modificar si es se releen en sucesivas ocasiones para cambiar, añadir o modificar si es necesario. Cuando todos están satisfechos con el texto definitivo se pasa a necesario. Cuando todos están satisfechos con el texto definitivo se pasa a ordenador y se edita. ordenador y se edita.

Procuramos que todos los niños y niñas aporten sus ideas al cuento y Procuramos que todos los niños y niñas aporten sus ideas al cuento y reflexionen sobre la continuidad del argumento, que tenga sentido para la reflexionen sobre la continuidad del argumento, que tenga sentido para la narración y que aumenten su vocabulario con nuevas palabras.narración y que aumenten su vocabulario con nuevas palabras.

EL AUTOREL AUTORErnesto Rodríguez AbadErnesto Rodríguez Abad

Ernesto Rodríguez Abad nace en Los Ernesto Rodríguez Abad nace en Los Silos (Tenerife).Silos (Tenerife).

En la actualidad es profesor de En la actualidad es profesor de Literatura Española, de Teatro y Literatura Española, de Teatro y Dramatización en la Universidad de Dramatización en la Universidad de la Laguna y director del Festival la Laguna y director del Festival Internacional del Cuento Villa de Internacional del Cuento Villa de Los Silos.Los Silos.

Es autor de numerosas publicaciones: Es autor de numerosas publicaciones: narrativa infantil y juvenil, teoría y narrativa infantil y juvenil, teoría y ensayo:ensayo:

Cosas de DiosesCosas de Dioses. Premio de narrativa . Premio de narrativa Ateneo de La Laguna.1998.Ateneo de La Laguna.1998.

Tres relatos fugaces de pasión y otros Tres relatos fugaces de pasión y otros cuentos del amorcuentos del amor. Baile del Sol. 2004.. Baile del Sol. 2004.

El árbol de las palabras El árbol de las palabras Altasur. 2002.Altasur. 2002. Malaventuras y Fuerteventuras.Malaventuras y Fuerteventuras. Ayto Ayto

de Pájara.1999.de Pájara.1999. La fuente de las 7 brujasLa fuente de las 7 brujas. Ayto de los . Ayto de los

Silos. 2000.Silos. 2000. Dieguito PumDieguito Pum. Altasur. 2002.. Altasur. 2002. El Pirata Sombras. El Pirata Sombras. Interseven. 2003. Interseven. 2003.

2ª Edición 2007.2ª Edición 2007. Los inventores de cuentos. Los inventores de cuentos.

Alfaguara.2006Alfaguara.2006

EL AUTOREL AUTORErnesto Rodríguez AbadErnesto Rodríguez Abad

OBRAS DE ENSAYOOBRAS DE ENSAYO

Animando a animarAnimando a animar. Catarata. . Catarata. Madrid. 2006Madrid. 2006

Te cuento para que cuenTe cuento para que cuentes. tes. Catarata. Madrid. 2007.Catarata. Madrid. 2007.

Juegos teatrales para animar a Juegos teatrales para animar a leerleer. Catarata. Madrid. 2008. Catarata. Madrid. 2008

PARA EL AULA:PARA EL AULA:CuentolarioCuentolario

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FELIZ MES

DEL LIBRO

ABRIL 2009