ANEXO RESOLUCIÓN N° 102/SSPLINED/ ANEXO 1. Denominación ... · inclusión educativa en trayectos...

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ANEXO

1. Denominación del proyecto: Tecnicatura Superior en Diseño de Interiores

2. Información Institucional

2.1. Nombre de la Institución: INTEGRAL-Taller de Arquitectura (A-1011)2.2. Breve reseña histórica

INTEGRAL-Taller de Arquitectura, es un instituto incorporado a la enseñanza oficial con distintos niveles y modalidades:

Octubre de 1991: dicta cursos de perfeccionamiento docente para profesionales en ejercicio de la docencia, bajo el Registro Nº 15350/91 del Ministerio de Cultura y Educación de acuerdo a la RM 2134/85, hasta agosto de 1995 al crearse la Red Federal de Formación Docente Continua.Marzo de 1992: Se incorpora a la enseñanza oficial dictando carreras técnicas de nivel terciario, con cursado anual, con la Característica A 1011.Desde marzo de 1992: Formación de profesionales de la Decoración (RM 284/83)Desde marzo de 1993: Formación de técnico superior en Paisajismo (RM 2651/93, modificado con RSE 444/95 y RSE 190/00)Agosto de 1995: Se incorpora a la Red Federal de Formación Docente Continua, para el desarrollo de cursos de perfeccionamiento para docentes en el área de la Arquitectura y la Decoración, con la Característica B 70.Marzo de 1996: Se incorporan cursos y seminarios de perfeccionamiento técnico en el área la construcción, como análisis y cálculo de estructuras de acero y hormigón armado, submuración, legislación de obras, higiene y seguridad, instalaciones eléctricas, sanitarias, calefacción y aire acondicionado, evaluación de proyectos de inversión, historia de la arquitectura, programación y control de obra todos conducidos por destacados profesionales del sector para egresados de carreras terciarias, con la Característica D 18.Febrero de 2000: Se incorporan cursos de capacitación para docentes con la modalidad presencial y a distancia en el área del Paisajismo y la Decoración, con la Característica C 220.Año 2000 se autoriza la implementación del plan de estudios experimental de Formación del Técnico Superior en Paisajismo, con la modalidad a distancia (RES 255/00)Año 2001 se autoriza la implementación de la Tecnicatura Superior en Diseño de Interiores (RSE 779/01)Año 2003 se autoriza la implementación del plan de estudios experimental Tecnicatura Superior en Proyecto y Construcción de Obras (RES 188/03)Año 2010 se autoriza la implementación del plan de estudios para el Trayecto de Formación Profesional de Nivel III en Dibujo técnico Informático (RES 1352/10)Año 2012 se autoriza la implementación del plan de estudios de Formación del Diseñador de Interiores, con la modalidad a distancia (RES 130/12)Año 2012 se autoriza la implementación del plan de estudios para la Formación del Técnico Superior en Proyecto y Construcción de Obras (RES 117/12)Año 2012 se autoriza la implementación del plan de estudios de Formación de Técnico Superior en Paisajismos (RES 174/12)Año 2013 se autoriza la implementación de la Tecnicatura Superior en Diseño de Interiores (RES 78/13)Año 2015 se autoriza la implementación del plan de estudios de Formación del Diseñador de Interiores, en la opción Educación a Distancia (RES 6/15)En el corriente año se autoriza la implementación del plan de estudios Tecnicatura Superior en Diseño de Productos, de cursada presencial (Res. Nº 143/18)

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ANEXO - RESOLUCIÓN N° 102/SSPLINED/19

N° 5590 - 3/04/2019 Separata del Boletín Oficial de la Cudad Atónoma de Buenos Aires N° 342

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Niveles de enseñanza y denominación de carreras en el nivel de Educación Superior- Tecnicatura Superior en Diseño de Interiores: Res. 78/SSEGyCP/13- Tecnicatura Superior en Paisajismo: Res 174/SSEGyCP/12- Tecnicatura Superior en Proyecto y Construcción de Obras: Res 177/12- Trayecto de Formación Profesional de Nivel III en Dibujo Técnico Informático: Res

1352/10- Tecnicatura Superior en Diseño de Interiores a distancia Res 6/15- Tecnicatura Superior en Diseño de Productos: Res. Nº 143/18 SSPLINED- Postítulo Técnico: Especialización Técnica de Nivel Superior en Diseño y

Producción de Muebles y Equipamiento. Res Nº -2016-26-SSPLINED

3. Identificación de los responsables directos de la aplicación del proyecto

Equipo directivo y equipo docente de INTEGRAL- Taller de Arquitectura A-1011Representante Legal: Prof. Lic. Alfredo A. IgoaRectora. Prof. D. I. Mariana Lía Taverna

4. Justificación de la necesidad y oportunidad de la propuesta formativa

El plan que se presenta corresponde a la adecuación del plan ya existente, que se dicta actualmente en INTEGRAL, por Resolución 78/SSEGyCP/13 desde el año 2015 con una importante matrícula estudiantil. Esto es el indicador de la necesidad de técnicos especializados en diseño que existe en el mercado. Nuestros egresados han obtenido la matrícula como técnicos en distintas jurisdicciones, como el Colegio de Técnicos de la Provincia de Buenos Aires, por Res. Nº 707/10 para la matriculación del Técnico Superior en Diseño de Interiores.La necesidad de implementar este proyecto surge de los avances que se da en la actualidad por el auge y reconocimiento que ha tenido el Diseño especialmente en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y que alcanza al Diseño de Interiores en diferentes aspectos.

El diseño de interiores, se relaciona con las industrias afines que elaboran y comercializan productos que adquieren relevancia por tener un valor agregado de diseño; con nuevos emprendimientos generados a partir del desarrollo de políticas públicas en ese sentido; con la demanda creciente de profesionales del diseño que deben dar respuesta a los problemas de diseño en una sociedad de tendencias cambiantes.

Por otra parte, este proyecto se enmarca en la necesidad de apoyar el desarrollo del diseño, con especialistas que puedan insertarse laboralmente en diferentes etapas, de acuerdo a la complejidad del diseño.

La carrera de Diseñador de Interiores propone la formación de un profesional moderno y capaz de dar respuesta a las necesidades del hombre actual de desplegar su vida y su hacer en lugares con calidad de diseño, atendiendo a la satisfacción estética, funcional y vivencial y desarrollando la capacidad creativa desde la intencionalidad del actor-diseñador en pos de la generación y mejoramiento de los espacios públicos y privados. Los interiores expresan, comunican y enriquecen la calidad de vida de las personas.

Por último, el alumno que se integra a la Educación Superior tiene la ventaja de poder articular sus estudios con los distintos niveles del sistema de la Educación Superior, como es el espíritu de la Ley 24521 en su artículo 8º. Esto dinamiza la propuesta educativa, proponiéndole alternativas de crecimiento en su formación, ya que los espacios curriculares correspondientes a las Tecnicaturas Superiores articulan con otras propuestas del mismo nivel, tanto de actualización, de perfeccionamientos o nuevos estudios.

5. Marco teórico general que fundamenta la propuesta

El Diseño de Interiores es una disciplina proyectual que se aborda desde diferentes aspectos, su campo de conocimiento es complejo y reconoce los aportes multidisciplinarios IF-2019-05848588-GCABA-DGEGP

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que permiten la concreción de un proyecto de diseño de interiores en ámbitos públicos o privados.

El Diseño es la intersección entre lo posible y lo deseable, entre lo que se necesita y lo que se puede tener, entre el hombre y su entorno si lo vemos en un sentido más amplio, y desde lo cotidiano, entre el mercado, la producción y la cultura.

El Diseñador de interiores requiere de una formación general y específica para abordar la creación y recreación de todos los espacios con una metodología de elaboración constante de proyectos integrando variables estéticas, técnicas, presupuestarias y de dirección de obra.La propuesta centra la atención en el conocimiento del campo profesional y en lascompetencias necesarias para la inserción laboral. El curriculum que elaboramos está constituido por la explicación de las competencias y comportamientos más adecuados que delimitan y definen la formación de adultos, concretados en objetivos claros, que han de alcanzarse mediante procesos de enseñanza y de aprendizaje, a través de los cuales se potenciarán los resultados.

El diseño curricular se ha organizado sobre la base de cuatro campos formativos: general, de fundamento, específica y de la práctica profesionalizante; tal como se establece en los “Criterios para la organización institucional y lineamientos para la organización de la oferta formativa para la Educación Técnico Profesional de Nivel Superior”, aprobados por Resolución CFE Nº 295/16 y su antecedente la Resolución N° 209/13.

La propuesta pedagógica se fundamente en la teoría constructivista social y el aprendizaje situado, desde la perspectiva sociocultural.

El aprendizaje es concebido como un proceso de construcción social, y por tanto se pone énfasis en la interacción entre profesor y estudiantes, entre estudiantes, entre estudiantes y el contenido, y las situaciones de práctica facilitadas por el profesor en este proceso son fundamentales para la apropiación de los contenidos.

De la enseñanza situada se destaca la importancia de la actividad y el contexto para el aprendizaje. Así, pues, aprender y hacer son acciones inseparables, por lo que los alumnos han de aprender haciendo dentro del contexto pertinente. Según Díaz Barriga la cognición situada es una de las tendencias más representativas no sólo de la enseñanza situada sino dentro del enfoque sociocultural. Nuestra idea pedagógica propende a la formación de un profesional moderno y capaz de dar respuesta a las necesidades del hombre actual, en cuanto a desarrollarse en lugares con calidad de diseño. Dar una respuesta específica a las necesidades de satisfacción estética, funcional y vivencial, desarrollando la capacidad creativa desde la intencionalidad del actor-diseñador en pos de la generación o mejoramiento del hábitat interior.

Nuestra visión es integral, la carrera forma desde todos sus aspectos (valorativos, curriculares, aplicativos y éticos) para una profesión que, en el marco de las necesidades contemporáneas, es requerida y demandada.

El alumno obtendrá a través de la carrera una formación que le permitirá dar respuesta a las necesidades concretas del o los comitentes y a los requerimientos sociales. Podrá aplicar en todos sus proyectos los conocimientos adquiridos y valorarlos desde una perspectiva ética y social

Asimismo, debido a que una carrera técnico profesional brinda competencias para el desempeño laboral, el egresado podrá ejercer su profesión y lograr así su independencia económica para continuar con sus estudios. Por tanto, la articulación promueve una mayor inclusión educativa en trayectos de formación de diferentes alcances.

Otra perspectiva a tener en cuenta, es la interrelación entre el diseño y la tecnología. El avance de las aplicaciones tecnológicas con las que trabaja un diseñador ha dado como resultado una disciplina interdependiente de la tecnología. Cuanto más adelanta la tecnología más progresa la disciplina y cuanto más progresa ésta, más se impulsa la


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tecnología. Es por eso que. la evolución constante del diseño como campo profesional impulsa una actualización permanente del profesional en un ámbito de educación superior donde se disponga de la tecnología de avanzada que es indispensable para cumplimentar esta necesidad de educación acorde a la práctica profesional del diseñador.

Las instituciones que se proponen formar recursos humanos idóneos no pueden estar al margen de los cambios sociales y tecnológicos. Estos cambios son considerados en el diseño de los programas de estudio, teniendo en cuenta, además, la necesidad de su actualización de acuerdo a los requerimientos ocupacionales y estudiantiles.

La propuesta que se presenta apunta a una formación específica en una visión amplia que capacita al alumno para enfrentar problemas e imponderables en el momento en que debe insertarse en el mundo laboral, poniendo énfasis en la articulación e interacción entre la teoría y la práctica y la práctica para la resolución de problemas profesionales y adaptando las estrategias pedagógicas a la innovación que proponen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.6. Bibliografía

6.1. Bibliografía Normativa

Ley de Educación Nacional Nº 26206 .Ley de Educación Superior Nº 24521.Ley de Educación Técnica Profesional Nº 26058Decreto Nº 144/08 y Resolución 158/14 de la Validez Nacional de los títulos deEducación Superior.Res CFE Nº 238/05 Acuerdo Marco para la Educación Superior No Universitaria.Res CFE Nº 261/06 Homologación de títulos de Educación Técnico Profesional.Resoluciones CFE Nº 47/08, CFE Nº209/13 y CFE Nº 295/16.Resoluciones N° 2792/10, 11/MEGC/17 y su rectificatoria 1555/MEGC/17 del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.Decreto-Ley Nº 6070/58 (Ley 14.467) acerca de la reglamentación de las actividades profesionales Decreto Ley 6070/58 en cuanto al Ejercicio de la Profesión de acuerdo a lo requerido por el Ministerio de Obras y Servicios Públicos Decreto 2148/84 acerca de la incorporación de los técnicos a los Consejos Profesionales.

6.2. Bibliografía pedagógica

Díaz Barriga, Frida, Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. McGrawHill, 2002Fiorito, M, Compiladora, Enseñar, proyectar, investigar: experiencias y reflexiones de la carrera de formación docente, 1era Ed, Ed. FADU, Bs. As, 2009Pozo, J. I. y Pérez Echeverría M. del P. (Coords.), Psicología del aprendizaje universitario: La formación en competencias, Ediciones Morata, Madrid, 2009

6.3. Bibliografía específica

Argan, J.C., El Arte Moderno, Madrid, Akal, 1991Barton, Paul, El detalle en el diseño contemporáneo de escaleras. Barcelona: Blume, 2014.Black, Alexandra, La casa japonesa, arquitectura e interiores, Editorial S.L. Palma de Mallorca, 2000Breyer, G.; Doberti R., Pando, H. Bases conceptuales del diseño Ed. de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo - 2000Butlow, Daniel E.; Bustos, Plácido M. Honorarios de arquitectos. Buenos Aires: Kliczkowski Publisher. 1997Casas Internacional, Interiores minimalistas, Buenos Aires, Kliczkowski Publishers, 2000 IF-2019-05848588-GCABA-DGEGP

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Casas Nuevo diseño de interiores, Barcelona, IJB Ediciones, 2003Chandías, M., Introducción a la Construcción de Edificios, Ed. Alsina. Argentina.2007.Chandías, M.E. y Ramos, J.M. Cómputos y presupuestos. Manual para la Construcción de Edificios con Computación Aplicada. 29° edición. Buenos Aires: Alsina, 2014.Ching, Francis D.K. y Binggeli, Corky. Diseño de interiores. Un manual. Barcelona: Gustavo Gili, 2013.Ching, Frank Arquitectura. Forma, espacio y orden. Cuarta Edición Ampliada. Barcelona: Gustavo Gili, 2015.Chandías, M.; Ramos, J.M. Introducción a la construcción de edificios. Buenos Aires, Argentina: Alsina, 2007.Covey, S. R. Los 7 Hábitos de la Gente Altamente Efectiva. Buenos Aires Paidós. Capítulo 1: Paradigmas y Principios. 2014.Doberti, Roberto. Espacialidades. Buenos Aires: Infinito, 2008.Enciclopedia del Mueble, Madrid, LISBA, 1999Francis D. K. Ching, Mark M. Jarzombek, Vikramaditya Prakash, Una historia universal de la arquitectura. Un análisis cronológico comparado a través de las culturas Vol 1. De las culturas primitivas al siglo XIV, España: GG. 2011F. Ching - Dibujo y Proyecto - G. G. México- 2005F. Ching - Manual de Dibujo Arquitectónico - G. G. México - 2016FADU-UBA, Introducción a la construcción, Buenos Aires Ed. El Politécnico, 1984Feduchi, Luis, Historia del Mueble, Blume, Barcelona 1994Innes, Malcolm. Iluminación en interiorismo. Barcelona: Blume, 2012.Gössel, y Leuthäuser, Arquitectura del s. XX, Colonia, Taschen, 1991Grimley, Chris y Love, Mimi. Color, espacio y estilo. Detalle para diseñadores de interiores. Barcelona: Gustavo Gili, 2007.Kotler, Phillip; Bloom, Paul; Hayes, Thomas. El marketing de servicios profesionales.Buenos Aires: Paidós. 2004Levy, Alberto (2006). Mayonesa. Buenos Aires: Granica. Levy, Alberto (2007) Estrategia, cognición y poder. Buenos Aires: Granica. Ley 952 de accesibilidad. Ciudad de Buenos AiresLucie Smith, E., Breve historia del Mueble, Barcelona, Ediciones del Serbal, 1993Lucie-Smith, Edward, Breve historia del mueble, Ediciones del Serbal, Barcelona, 1993Montenegro, Ricardo, Guía Mueble, Madrid, Anaya, 1994Munari, Bruno - “Como nacen los objetos” Editorial G. Gili, Barcelona, 2002Neufert, Ernst y Peter, Arte de proyectar en arquitectura, México, Ediciones G. Gili, 1995Niesewand, Nonie – Rehabilitación de espacios, Barcelona, Blume, 1999Nisnovich J., Manual Práctico de construcción, Buenos Aires Ediciones El Hornero, 2004Norman, Donal A. La psicología de los objetos cotidianos Ed. Nerea - 1990Oates, P, Historia del Mueble Dibujado, Ed. La Isla, 1995Plunkett, Drew. Diseño de interiores. Técnicas de ilustración. Barcelona: Parramon, 2009.Porro Silvia, Quiroga Inés; El espacio en el Diseño de Interiores, Buenos Aires, Ed. Nobuko, 2003Sacriste Eduardo, Charlas a principiantes, Tercera parte “Circulaciones”, Buenos Aires, Eudeba, 2004Sanz, Juan C, El lenguaje del color, Madrid, Blume, 1985Sembach, Leuthäuser, Gössel, Diseño del Mueble, en el s. XX, Colonia, Taschen, 1988Urdiain, María del Carmen y Alvarez, Graciela, Medios de representación para profesionales técnicos, Buenos Aires, Editorial Alsina , 2000Wong, Wucius Principios del diseño en color, Ed. G.Gili, Barcelona 1999 Wong, Wucius; Fundamentos del diseño bi y tri dimensional, Barcelona, G. Gili. 2007

7. Propuesta de plan de estudios y estructura curricular

a) Denominación del plan de estudios:Tecnicatura Superior en Diseño de Interiores


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b) Título o certificado que otorga:b.1. Título final: Técnico Superior en Diseño de Interioresb.2. Certificación profesional: Decorador de interiores, al cursar y aprobar los

siguientes espacios curriculares: Diseño de Interiores I, Métodos de representación, Elementos del Diseño, Tecnología de los materiales, Historia del diseño I, Seminario de formación profesional, Práctica Profesionalizante: Diseño de interiores II, Tecnología Constructiva I, Representación Digital del Diseño, Morfología I, Infraestructura, Historia del diseño II, Ética y Deontología Profesional y Desarrollo emprendedor.

c) Características generales:c.1. Nivel: Educación Superiorc.2. Modalidad: Educación Técnico Profesionalc.3. Familia: Diseñoc.4. Figura profesional: Diseñador de Interiores

d) Duración total de la carrerad.1. En horas reloj: 1600d.2. En horas cátedra: 2400d.3. En años de estudio: 3 (tres) años

e) Condiciones de ingresoPara poder ingresar a la carrera se requieren estudios completos de Educación Secundaria o equivalente. Los mayores de 25 años que no reúnan esa condición, podrán rendir una evaluación o acreditar experiencia laboral acorde con los estudios que se propone iniciar. (Leyes Nº 24.521 y Nº 27.204 y Disp. Nº 309/DGEGP/16).

f) Perfil del egresado

f.1. De la certificación profesional

El decorador de interiores estará en condiciones de:- Integrarse en equipos de trabajo multidisciplinarios, encargados de resolver

problemas de interiorismo, con el rol de diseñador de espacios interiores de mediana escala.

- Visualizar y maquetar proyectos de diseño interior y realizar documentación técnica.

- Elaborar informes, planillas de registro de medición y control, y documentación técnica ad hoc.

- Asesorar en los aspectos técnicos de proyectos de diseño interior de locales comerciales y viviendas.

- Planificar un modelo de negocios relacionado con el interiorismo.

f.2. Título final

Además de las funciones propias del decorador de interiores, el Técnico Superior en Diseño de Interiores podrá:- Desarrollar propuestas de diseño interior en el área de vivienda, salud,

comercio, gastronomía, stands, recreación, seleccionando y definiendo los materiales y recursos humanos necesarios al efecto.

- Realizar diagnósticos acerca de problemas de diseño y evaluaciones en cuanto a los resultados obtenidos.

- Integrar los elementos conceptuales de diseño con el conocimiento de los materiales y las técnicas.

- Diseñar espacios interiores acordes con el estilo arquitectónico de los edificios.- Integrar eficientemente las necesidades funcionales con la expresividad


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espacial en la resolución de los problemas de diseño interior.- Organizar las tareas a realizar en las obras de diseño interior.- Asesorar acerca de la materialización y conservación del proyecto, proveyendo

los materiales y recursos humanos a tal efecto.- Desarrollar criterios para la utilización de técnicas gráficas y su pertinencia para

la comunicación.- Confeccionar la documentación necesaria para llevar adelante una obra de

diseño interior.

g) Alcances del título

g.1. De la certificación profesional

La formación del decorador de interiores, le permitirá actuar como:- Auxiliar o asistente en estudios de arquitectura y diseño interior: en las áreas de

proyecto y representación como dibujante técnico, maquetista, procesador informático de programas de diseño.

- Asesor en aspectos técnicos de proyectos de diseño interior en localescomerciales y viviendas.

g.2. Título final

Además de las funciones propias del decorador de interiores, el Técnico Superior en Diseño de Interiores podrá planificar y realizar proyectos de interiorismo que involucren el uso de distintas tecnologías. Por otra parte, el Técnico Superior en Diseño de Interiores está formado para actuar como:- Profesional independiente capacitado para la realización del diseño integral, la

confección de la documentación, materialización y supervisión de obras de diseño de interiores y de equipamiento interior.

- En relación de dependencia, trabajando en comercios relacionados con su saber: proyectista, dibujante, productor de ventas, trabajos de cómputo y presupuestos.

- Asistente en estudio de arquitectura para la realización de documentaciones, cómputos y presupuestos.

- Integrante del equipo de diseño de interiores en estudios interdisciplinarios- Colaborador en fábricas de equipamiento: diseñador, dibujante, técnico en taller,

computista.- Asociado a agencias de publicidad o empresas organizadoras de eventos;

productor de stands, exposiciones, vidrieras.

Asimismo, de acuerdo con la Resolución del Colegio de Técnicos de la Provincia de Buenos Aires Nº 707/10:

"El Diseñador de Interiores estará capacitado para comprender el tratamiento ambiental como un todo. Conocer su variada complejidad y temática. Evaluar condiciones habitacionales y el impacto social, cultural, económico ambiental y calidad de vida que producen. Proponer respuestas integrales de remodelación, diseño, organización y/o equipamiento del espacio interior, donde las personas puedan desarrollar satisfactoriamente distintos tipos de actividades y en diferentes contextos socio-económicos."

h) Finalidad y objetivos

h.1. FinalidadEl plan de estudios persigue la formación integral de un individuo que, a nivel profesional, sea capaz de modificar, remodelar, organizar, reciclar y ambientar el espacio interior teniendo en cuenta las características y necesidades del usuario y los condicionamientos establecidos por problemas, recursos teóricos, técnicos y


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metodológicos específicos tales como la problemática espacial, funcional, tecnológica, económica, de expresión y representación.

h.2. Objetivos

El proyecto ofrece

A los alumnos- Una carrera actualizada que les ha de permitir diseñar y ejecutar nuevas propuestas

espaciales.- Proyectar y seleccionar muebles, equipamientos y objetos de arte, definir su

ubicación y su relación con los demás elementos que complementan la ambientación

- Utilizar el conocimiento de las nuevas tecnologías y materiales para la producción de los diseños.

A la comunidad local- Recursos humanos creativos, dinámicos e innovadores formados para satisfacer las

demandas actuales en el área específica de la revalorización o el diseño del espacio interior, el diseño del equipamiento y la remodelación de la arquitectura interior, teniendo en cuenta los requerimientos de revalorización del hábitat del ser humano y el mejoramiento de su calidad de vida.

Al sistema educativo- Un plan de estudios de nivel superior que posibilite la formación de técnicos capaces

de modificar, remodelar, organizar, reciclar y ambientar el espacio interior, teniendo en cuenta las características y necesidades del usuario.

i) Organizadores curriculares

i.1. Campo de la Formación General

FinalidadAbordar los saberes que posibiliten una participación activa, reflexiva, crítica y ética en los diversos ámbitos socio-económicos; así como constituir un marco referencial sobre el que, el futuro egresado, pueda encontrar bases para su desarrollo profesional.

Objetivos- Comprender y reconocer los deberes y obligaciones del diseñador de interiores, así

como los valores que deben orientar las acciones en el ejercicio ético de la profesión.- Conocer las herramientas del desarrollo emprendedor involucradas en la concreción

de los proyectos profesionales en el campo del diseño interior.

DENOMINACION DE LOS ESPACIOS

CURRICULARES

Tipo de unidad curricular y duración

Horas cátedra D

OC

EN

TE

HORAS ALUMNO

Tipo de unidad curric.

Duración

Horas clase sema

nal

Tr. A. PP Horas cátedra totales

Campo de la “Formación General”Ética y Deontología Profesional M C 2 2 24 56

Desarrollo Emprendedor M C 2 2 32 64Carga horaria Total: En horas cátedra 120 En horas reloj: 80


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Porcentaje relativo del campo: 5,00 %Los espacios curriculares Ética y Deontología Profesional y Desarrollo Emprendedor podrán dictarse de manera virtual.Tr. A.: Trabajo Autónomo

i.2. Campo de la Formación de Fundamento

FinalidadAbordar los conocimientos científicos y tecnológicos que sirven de basamento al campo técnico-profesional de la carrera y al desarrollo de las competencias profesionales del título que otorga.Objetivos

- Reconocer los elementos fundamentales del diseño de interiores.- Comprender las formas y diseños y su relación con los estilos de vida del hombre a

través de la historia del diseño. - Utilizar las principales técnicas de representación para aplicarlas al diseño de

interiores en diferentes contextos.

DENOMINACION DE LOS ESPACIOS

CURRICULARES


Horas cátedra D

OC

EN

TE

HORAS ALUMNO


Duración

Horas clase semanal

Tr. A.

PP Horas cátedra totales

Campo de “Formación de la Fundamento”Métodos de Representación T A 2 2 40 104Elementos del Diseño T A 2 2 32 96Historia del Diseño I M A 2 2 16 80Representación Digital del Diseño T A 2 2 24 88

Historia del Diseño II M A 2 2 16 80Carga horaria Total… En horas cátedra: 448 En horas reloj: 299Porcentaje relativo del campo 18,67 %Tr. A.: Trabajo Autónomo

i.3 Campo de la Formación EspecíficaFinalidad Construir los conocimientos específicos del dominio técnico–profesional, que posibiliten el desarrollo de las competencias para el desempeño de las funciones y tareas específicas del perfil del egresado.Objetivos

- Reconocer y desarrollar habilidades en la metodología de diseño de interiores.- Comprender y utilizar conocimientos técnicos de infraestructura, de legislación,

dirección y documentación aplicados al diseño de interiores. - Desarrollar la capacidad de comunicación efectiva en lenguaje técnico.

DENOMINACION DE LOS ESPACIOS CURRICULARES


Horas

cátedra D

OC

EN

TE HORAS ALUMNO


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10


Duración

Horas clase

semanalTr. A. PP Horas

cátedra totales

Campo de “Formación Específica”Diseño de Interiores I T A 4 4 64 192Tecnología de los Materiales M A 2 2 40 104Seminario de FormaciónProfesional S A 4 4 24 152

Tecnología Constructiva I M A 2 2 40 104Morfología I T A 2 2 56 120Infraestructura M A 2 2 40 104Morfología II T A 2 2 56

120

Documentación del Diseño de Interiores M A 2 2 56 120

Tecnología Constructiva II M A 2 2 40 104Tecnología del Equipamiento M A 2 2 40 104Dirección y Legislación M A 2 2 32 96Carga horaria Total…En horas cátedra: 1320 En horas reloj: 880Porcentaje relativo del campo 55,00 %El espacio curricular Dirección y Legislación podrá dictarse de manera virtual.Tr. A.: Trabajo Autónomo

i.4 Campo de Formación de la Práctica ProfesionalizanteFinalidadIntegrar y contrastar los conocimientos teóricos y prácticos construidos en los campos de la formación general y específica, con el objetivo de desarrollar las competencias para el desempeño profesional, a través del acercamiento a ámbitos concretos del quehacer laboral-profesional.

Objetivos

- Generar propuestas de diseño de interiores posibles de ser llevadas a la práctica y verificar resultados.

- Desarrollar productos de diseño interior en los que se integren saberes construidos entodos los campos de formación.

DENOMINACION DE LOS ESPACIOS CURRICULARES


Horas cátedra D

OC

EN

TE

HORAS ALUMNO


Duración

Horas clase

semanalTr. A. PP

(*)

Horas cátedra totales

Campo de “Práctica Profesionalizante”Práctica Profesionalizante: Diseño de Interiores II PP A 4 4 64 192

Práctica Profesionalizante: Diseño de Interiores III PP A 4 4 72 200

Práctica Profesionalizante: Diseño de Muebles y Objetos PP A 2 2 56 120


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Carga horaria Total: En horas cátedra 512 En horas reloj: 341Porcentaje relativo del campo 21,33 %

(*) Práctica Profesionalizante

Cuadro de Actividades Prácticas Formativas

Espacio curricular

Cantidad de horas por campo formativo

Prácticas formativas

FG(1)

FF(2)

FE(3)

PP(4)

Horas totales

Hs cátedra %

Diseño de Interiores I 192 192 72 37,50Métodos de Representación 104 104 40 38,46Elementos del Diseño 96 96 32 33,33Tecnología de los Materiales 104 104 24 23,08Historia del diseño I 80 80 16 20,00Seminario de Formación Profesional 152

152 56 36,84

Práctica Profesionalizante: Diseño de Interiores II 192 192 - -

Tecnología constructiva I 104 104 24 23,08Representación Digital del Diseño 88 88 48 54,55Historia del diseño II 80 80 24 30,00Infraestructura 104 104 16 15,38Morfología I 120 120 40 33,33Ética y Deontología Profesional 56 56 16 28,57

Desarrollo emprendedor 64 64 24 37,50

Práctica Profesionalizante: Diseño de Interiores III 200 200 - -

Tecnología constructiva II 104 104 40 38,46

Dirección y legislación 96 96 32 33,33

Práctica Profesionalizante Diseño de Muebles y Objetos 120 120 - -

Tecnología del Equipamiento 104 104 40 38,46Morfología II 120 120 40 33,33Documentación del Diseño de Interiores

120

120 40 33,33

Totales 120 448 1320 512 2400 624 33,05

(1) Campo de Formación General - (2) Campo de Formación de Fundamentos - (3) Campo de Formación Específica - (4) Campo de Formación de Práctica Profesionalizante

Campo formativo Horas cátedra %Prácticas

Formativashs. %


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CátedraFormación General 120 5,00

624 33,05Formación de Fundamento 448 18,67Formación Específica 1320 55,00Prácticas Profesionalizantes 512 21,33Total 2400 100,00

j) Descripción de los espacios curriculares

1.0.3.1. DISEÑO DE INTERIORES I

Objetivos generalesQue el alumno logre:

- Identificar las cualidades del espacio y sus variables.- Comprender los conceptos de forma y función.- Reconocer la idea de diseño.

Contenidos mínimosDefinición. Cualidades. Clasificación y variables del espacio en el diseño interior.La organización funcional. Las circulaciones como estructurantes de la organización funcional y morfológica.La idea como disparadora de una solución de diseño.Trabajo AutónomoLos estudiantes podrán realizar de manera autónoma las siguientes actividades:

- Resolución de espacios interiores con distinta funcionalidad y complejidad.- Representación y maquetado de un proyecto de diseño interior.

Actividades Prácticas FormativasLos estudiantes podrán desarrollar las siguientes actividades prácticas formativas:

- Ejercicios de diseño en los que se utilicen distintas variables funcionales, espaciales, morfológicas y semánticas.

- Estudio de casos: identificar en diferentes propuestas de diseño interior la idea dediseño.

- Análisis de imágenes.

1.0.2.2. MÉTODOS DE REPRESENTACIÓN


- Desarrollar la capacidad de observación.- Desarrollar habilidades para el uso de los materiales de dibujo y la representación en

escala planta, vista y corte. - Aplicar técnicas de representación gráfica del espacio bidimensional y tridimensional. - Desarrollar la habilidad en la representación de proyectos de diseño interior.

Contenidos mínimosMateriales de dibujo. Tipos. Utilización.Escalas gráficas.Sistema Monge. Principios básicos.Perspectivas cónicas. Planteo con uno y dos puntos de fuga en espacios interiores.Perspectivas cónicas con dos puntos de fuga en espacios interiores. Métodos rápidos y resolución de situaciones complejas.Perspectivas paralelas, axonométricas: conceptos básicos.Trabajo Autónomo IF-2019-05848588-GCABA-DGEGP

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Los estudiantes podrán realizar de manera autónoma las siguientes actividades: - Trabajos prácticos: elaboración de diferentes láminas, con diferentes métodos de

representación.


- Práctica y desarrollo de láminas con diferentes sistemas de representación gráfica para la comunicación de las ideas proyectuales.

1.0.2.3. ELEMENTOS DEL DISEÑO


- Desarrollar la capacidad de comunicación en el proceso de diseño.- Conocer los elementos primarios como generación de formas y su aplicación en el

diseño estructurado. - Identificar los elementos que componen el espacio.- Reconocer los elementos que organizan el diseño.- Desarrollar la habilidad en el reconocimiento de la idea rectora.- Aplicar y utilizar el color en el diseño interior

Contenidos mínimosEl diseño como parte del lenguaje.Modalidades de percepción del espacio. Fondo y figura, equilibrio, jerarquización.Teoría del color. El color como lenguaje de diseño. Su significado social y su relación con el contexto diseñado. Elementos primarios de la forma: punta, línea, plano, volumen. Operaciones morfogénicas básicas. Operaciones de simetría.Trama como generadora de diseño del espacio y de objetos.Trabajo AutónomoLos estudiantes podrán realizar de manera autónoma las siguientes actividades:

- Trabajos Prácticos: relacionados con la percepción, el lenguaje de diseño y el color

Actividades Prácticas FormativasLos estudiantes podrán desarrollar las siguientes actividades Prácticas Formativas:

- Ejercitación: uso en espacios interiores de elementos morfológicos, percepción del espacio interior, color y el lenguaje de diseño.

1.0.3.4. TECNOLOGÍA DE LOS MATERIALES


- Comprender el espacio interior a partir de su materialización.- Reconocer los materiales de construcción e interiorismo utilizados en la

materialización del espacio, tipos, aplicaciones y posibles combinaciones.- Combinar los materiales a través del conocimiento de los sistemas constructivos

para aplicarlo en propuestas de diseño.

Contenidos mínimosMateriales de construcción. Generalidades. Clasificación.Propiedades de los materialesMorteros y hormigonesRevestimientos y solados. Tejidos. Cortinados y alfombramientos.Metales.Maderas. IF-2019-05848588-GCABA-DGEGP

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Pinturas.

Trabajo AutónomoLos estudiantes podrán realizar de manera autónoma las siguientes actividades:

- Trabajos Prácticos: investigación de diferentes materiales de uso en interiorismo:aplicación y propiedades.

Actividades Práctico FormativasLos estudiantes podrán desarrollar las siguientes actividades prácticas formativas:

- Observación y reconocimiento de las propiedades de los materiales.

1.0.2.5. HISTORIA DEL DISEÑO I


- Reconocer las características principales de los diferentes estilos relacionados con el diseño de interior, el arte y el mobiliario en Edad Antigua, Grecia, Roma, Imperio Bizantino e islam.

- Reinterpretar los estilos de diseño de interiores pasados en función del diseño actual.- Conocer las respuestas humanas al problema espacial, formal y técnico y su

implementación en el proceso sociopolítico y económico dentro del cual se desarrollan.

- Reconocer las características fundamentales del arte en China y Japón que tienen influencia en el diseño interior actual de occidente.

Contenidos mínimosLas civilizaciones de Egipto, Grecia y Roma: la vivienda, su diseño interior y su equipamiento.La Edad Media: su arquitectura, escultura y pintura. El castillo y la casa medievales: interiores y mobiliario.El Renacimiento: los muebles y el interiorismo en Italia, Francia, Holanda, Inglaterra y España.El Barroco y la contrarreforma en Italia. El barroco francés. Arquitectura, pintura y muebles. China y Japón: arquitectura, artes menores, interiores y muebles. Su influencia en Occidente.Trabajo AutónomoLos estudiantes podrán realizar de manera autónoma las siguientes actividades:

- Monografías y/o trabajos de investigación que permitan profundizar contenidos.- Trabajo Práctico: Elaborar síntesis conceptuales de los diferentes estilos, ya sea en

forma independiente o relacionándolos entre sí.


- Trabajos Prácticos: reconocimiento de formas estilísticas en la arquitectura y el diseño interior de los diferentes períodos.

1.0.3.6. SEMINARIO DE FORMACIÓN PROFESIONAL


- Interactuar con empresas y profesionales relacionados con el diseño interior.- Actualizar temas técnicos y académicos relacionados al campo de formación

específica y el perfil del diseñador.

Contenidos mínimosIF-2019-05848588-GCABA-DGEGP

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- Los temas podrán variar, se orientan a los siguientes contenidos: creatividad, proyectos, representación, presentación de nuevos materiales para el diseño interior y su aplicación.

Trabajo Autónomo Los estudiantes podrán realizar de manera autónoma las siguientes actividades: Trabajos Prácticos: profundización, actualización y/o investigación en los contenidos propuestos.

Actividades Prácticas FormativasLos estudiantes podrán desarrollar las siguientes actividades prácticas formativas:Trabajos Prácticos: aplicación de los contenidos en proyectos de diseño, en los aspectos técnicos y proyectuales.

2.0.4.7. Práctica Profesionalizante: DISEÑO DE INTERIORES II


- Desarrollar la capacidad analítica, crítica e ideológica en la resolución de problemas en el diseño interior.

- Resolver problemas de diseño interior de mediana complejidad.- Estructurar un plan de necesidades estético-funcionales adecuado a la resolución de

un proyecto.- Comunicar con creatividad las soluciones propuestas.

Contenidos mínimosResolución de espacios multifuncionales. Refuncionalización de espacios. Barreras y seguridad en el diseño. Consideración de normativas vigentes y problemas técnico-constructivos.Redistribución interior de espacios: resolución de problemas utilizando la documentación provista por el comitente según los nuevos requerimientos. Ambientaciones temáticas.Planteo de respuestas gráficas creativas y acordes con la etapa de anteproyecto. Croquis. Práctica ProfesionalizanteLos estudiantes podrán realizarán las siguientes Prácticas Profesionalizantes:

- Elaboración de un proyecto de diseño interior para un comitente determinado.- Resolución de funcionalidad: Proyecto de unión de dos unidades, atendiendo a las

necesidades funcionales y estéticas de un comitente.- Proyecto Final: Diseño de un espacio interior en contexto real o simulado que

resuelva un problema de diseño. - Elaboración de documentación técnica.- Exposición y defensa del proyecto.

2.0.3.8. TECNOLOGÍA CONSTRUCTIVA I


- Conocer distintos tipos de sistemas constructivos: elementos, características y aplicaciones.

- Conocer los elementos de materialización de los límites del espacio, sus complementos y sus características.

- Conocer las diferentes resoluciones para cerramiento de vanos.- Resolver las circulaciones verticales mediante escaleras.- Desarrollarla habilidad en la resolución constructiva como parte integral del proceso

de diseño.IF-2019-05848588-GCABA-DGEGP

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Contenidos mínimosSistemas Constructivos. Construcción húmeda en muros y tabiques.Revoques y enlucidos. Tipos y forma de construcción.Contrapisos y carpetas. Tipos y forma de construcción.Escaleras: tipos y cálculo.Dispositivos para cerramiento de vanos: clasificación, tipos y aplicaciones.Concepto de aislación térmica y acústica.Construcción en seco.Trabajo Autónomo Los estudiantes podrán realizar de manera autónoma las siguientes actividades:

- Trabajo Práctico: Representación de detalles constructivos de partes constitutivas de un proyecto de diseño.

- Trabajo Práctico: informe de indagación sobre materiales y/o sistemas constructivos disponibles en el mercado o bien en exposiciones relacionadas.


- Realización de detalles constructivos de un proyecto de diseño interior.- Elaboración de resoluciones constructivas de problemas de diseño.- Visitas y reconocimiento de materiales: a proveedores: análisis de diferentes

materiales y su uso en el diseño o a exposiciones de diseño, reconocimiento de nuevos materiales disponibles en el mercado: análisis y usos en diseño de espacios.

2.0.2.9. REPRESENTACIÓN DIGITAL DEL DISEÑO


- Representar mediante software apropiado, lo prefigurado en la etapa creativa del diseño.

- Integrar sistemas digitales para la materialización de una propuesta gráfica profesional.

- Utilizar los modelos pertinentes en cada uno de los casos en que deba recurrir al lenguaje gráfico.

Contenidos mínimosSoftware digital acorde a la necesidad de representación. Herramientas básicas. Representación gráfica en planta, vistas, cortes, perspectivas, axonométricas. Detalles constructivos. FotorrealismoDocumentación de proyectos.Trabajo Autónomo Los estudiantes podrán realizar de manera autónoma las siguientes actividades:

- Trabajo Práctico: representación digital en articulación con los espacios curriculares: Práctica Profesionalizante: Diseño de Interior II, Tecnología Constructiva I y/oInfraestructura.


- Trabajos Prácticos: confección de documentos y planos mediante software.- Ejercitación en la utilización de sistemas gráficos digitales para la confección de

documentos y planos.

2.0.3.10. MORFOLOGÍA I


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- Desarrollar la habilidad para estructurar el espacio a través del uso de criterios morfológicos geométricos.

- Desarrollar la habilidad de generar formas.- Desarrollar la habilidad en la comunicación y el proceso creativo en la producción de

los trabajos de diseño.- Desarrollar la habilidad para la representación de dibujos a mano alzada.

Contenidos mínimosTramas planas y espacialesOperaciones con variables morfológicas. Leyes de ordenamiento y enlace. Adición. Sustracción. Particionales.Mano alzada. Práctica de línea. Observación. Croquis. Relevamiento del espacio. Representación gráfica de la prefiguración del diseño.Estructuración del espacio. Proporción. Encuadre. Trazo. Soporte.Trabajo Autónomo Los estudiantes podrán realizar de manera autónoma las siguientes actividades:

- Trabajos Prácticos: realización de láminas, maqueta y/o croquis de operaciones morfológicas aplicadas al diseño interior.


- Trabajos Prácticos: Operación con variables morfológicas complejas para generarformas del espacio interior.

- Trabajos Prácticos: observación de diferentes elementos y espacios, y realización de croquis.

2.0.2.11. INFRAESTRUCTURA


- Reconocer los elementos básicos de las instalaciones y complementos integrantes en un proyecto de diseño.

- Aplicar las diferentes instalaciones básicas en un proyecto de diseño interior.- Desarrollar la habilidad en la resolución de las instalaciones componentes, como

parte integral del proceso de diseño.- Representar distintos tipos de instalaciones.- Desarrollar la capacidad de comunicación efectiva en lenguaje técnico.

Contenidos mínimosInstalaciones eléctricas: características, circuitos y conexiones eléctricas. Diseño de las instalaciones. Normativa vigente.Luminotecnia: características, cálculo lumínico, tipos y aplicaciones.Instalaciones sanitarias: características. Provisión de Agua Corriente, desagües cloacales y pluviales: materiales y diseño de los mismos. Normativa vigente.Instalaciones térmicas: características, materiales, diseño. Normativa vigenteAcondicionamiento ambiental: calefacción y refrigeración. Sus características y tipos

Trabajo Autónomo Los estudiantes podrán realizar de manera autónoma las siguientes actividades:

- Trabajo Práctico: búsqueda de materiales para los diferentes tipos de instalaciones disponibles en el mercado o en exposiciones relacionadas.

- Trabajo Práctico: realización de planos con diferentes tipos de instalaciones de un proyecto de diseño interior.


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- Trabajo Práctico: Aplicación y diseño de las instalaciones básicas en un proyecto de diseño interior.

2.0.2.12. HISTORIA DEL DISEÑO II


- Reconocer las características principales de los diferentes estilos relacionados con el diseño de interior, el arte y el mobiliario desde el Neoclasicismo hasta la actualidad.

- Conocer las respuestas humanas al problema espacial, formal y técnico y su implementación en el mundo contemporáneo.

- Relacionar los hechos artísticos con el proceso socio-político y económico dentro del cual se desarrollan.

- Reinterpretar los estilos de diseño de interiores pasados en función del diseño actual.- Desarrollar el hábito de observación y reconocimiento de los diferentes estilos.

Contenidos mínimosNeoclasicismo. La revolución industrial y la Revolución Francesa. Antecedentes y consecuencias socioeconómicas. El signo de los nuevos tiempos: la máquina y la producción industrial. El retorno de la estética clásica. El clasicismo en el diseño del mueble. Romanticismo y Realismo. Arte. Mobiliario. Impresionismo y Modernismo. Las Vanguardias del Siglo XX. La nueva estética y sus relaciones con el diseño y la arquitectura. El arte de fines del siglo XX. Diseño, arquitectura y mobiliario.Siglo XXI. Principales referentes en diseño, arquitectura y mobiliario.Trabajo Autónomo Los estudiantes podrán realizar de manera autónoma las siguientes actividades:

- Elaborar síntesis conceptuales de los diferentes estilos, ya sea en forma independiente o relacionándolos entre sí.


- Trabajos Prácticos: reconocimiento de formas estilísticas en la arquitectura y el diseño interior de los diferentes períodos.

2.1.1.13. ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL


- Comprender los deberes y obligaciones del ejercicio profesional.- Conocer el código de ética a aplicar en su trabajo y relacionar estos valores con las

demandas del mercado para su eficaz inserción laboral.

Contenidos mínimosDefinición de Ética, Moral y Deontología profesional.Ética: su definición como disciplina filosófica. La responsabilidad como condición de posibilidad de la reflexión ética. Diferenciación entre lo moral y lo jurídico. Caracterización de los códigos de ética profesional. Análisis de propuestas específicas para la práctica.La prestación de servicios y los valores éticos. Herramientas para la inserción profesional.Trabajo Autónomo IF-2019-05848588-GCABA-DGEGP

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Los estudiantes podrán realizar de manera autónoma las siguientes actividades: - Aplicación de los contenidos a casos concretos dados.- Relevamiento e interpretación de información relacionada con la práctica profesional;


- Estudio de casos en el proceder del profesional diseñador de interiores en el mercado laboral.

- Lectura, análisis y debate sobre códigos de ética profesional.

2.1.1.14. DESARROLLO EMPRENDEDOR


- Desarrollar habilidades emprendedoras y creativas- Conocer qué es una empresa- Identificar diferentes estilos de liderazgo- Conocer el trabajo en equipo - Reconocer un modelo de negocio - Realizar un análisis FODA

Contenidos mínimosCultura emprendedora. Emprendedor. Características. Tipos. Emprendimiento. Marco legal. Capacitación.Empresa. Organización. Misión. Visión.Creatividad. Características. Técnicas para el desarrollo de creatividad.Innovación. Innovador. Tipos. Características. Trabajo en equipo. Liderazgo. Tipos.Modelo de negocio. Componentes. Análisis FODA. Trabajo Autónomo Los estudiantes podrán realizar de manera autónoma las siguientes actividades:

- Trabajo Práctico: elaboración un plan de negocios.


- Realizar de un FODA en el contexto del emprendimiento.- Realizar ejercicios que promuevan el desarrollo emprendedor.

3.0.4.15. Práctica Profesionalizante: DISEÑO DE INTERIORES III


- Aplicar la Metodología de Diseño en diferentes proyectos de diseño interior en contextos reales y/o simulados.

- Utilizar lenguaje de diseño, intensión y mensaje o idea a trasmitir en el proyecto de diseño.

- Aplicar variables morfológicas, texturas, colores y tramas en la resolución de problemas de diseño interior.

- Desarrollar la creatividad.- Resolver un problema de diseño con integración de saberes construidos en otros

espacios curriculares.- Realizar la producción de un proyecto de diseño de un espacio efímero o

multifuncional.- Realizar un proyecto de diseño interior con presupuesto de obra, viabilidad y

materialidad.


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Contenidos mínimosMetodología de DiseñoProcesos de generación volumétrica: análisis y aplicación de formas interceptadas, uso de luz y sombra, texturas, transparencias y color. Su aplicación en la resolución de ambientaciones transitorias.Remodelación de espacios.Diseño de espacios efímeros. Sistemas de montaje en seco: lenguaje y aplicación de materiales no convencionales para la resolución de espacios efímeros. Normativas vigentes.Diseño Multifuncional. Práctica Profesionalizante

- Realización de un proyecto de un espacio de diseño interior de mayor complejidad en diferentes etapas: Análisis Físico, Plan de necesidades, Croquis preliminares, Anteproyecto, Memoria descriptiva, Presupuesto.

- Elaboración de un Proyecto de Diseño que integre saberes construidos en otros espacios curriculares.

- Elaboración de la documentación completa.

3.0.3.16. TECNOLOGÍA CONSTRUCTIVA II


- Conocer las principales tipologías, materiales y elementos para concretar los proyectos realizados según sus propias necesidades específicas.

- Conocer disposiciones constructivas a partir del uso de los mismos para permitir su materialización.

- Documentar gráficamente y especificar técnicamente el uso de dichos materiales y elementos.

- Desarrollar la capacidad de comunicación efectiva en lenguaje técnico.

Contenidos mínimosEstructuras: nociones elementales. Fuerzas y esfuerzos. Función y clasificación. Materiales para su realización.Cubiertas: función y clasificación. Tipos de cubiertas.Escaleras, rampas y desniveles: detalles constructivos. Normativas vigentes.Hogares y chimeneas: tipos y aplicaciones. Dimensionamiento. Normativas.Aislaciones hidrófugas, térmicas, acústicas: clasificación, función, tipos y aplicaciones. Sistemas y detalles constructivos.Trabajo Autónomo Los estudiantes podrán realizar de manera autónoma las siguientes actividades: Trabajos prácticos: investigación de mercado sobre la comercialización, usos y aplicación al diseño interior de diferentes materiales.


- Trabajo Práctico: Aplicación de las disposiciones constructivas vigentes relacionadas con el proyecto de diseño interior.

- Graficar diferentes detalles constructivos.

3.0.3.17. DIRECCIÓN Y LEGISLACIÓN


- Conocer y comprender distintas funciones y responsabilidades de las personas que intervienen en la ejecución de una obra.

- Comprender los derechos y obligaciones de las personas en relación con la profesión. IF-2019-05848588-GCABA-DGEGP

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- Conocer las relaciones contractuales correspondientes y las responsabilidades necesarias de acuerdo con las distintas formas de encarar la profesión.

- Conocer los alcances legales del ejercicio profesional.- Realizar el cómputo y presupuesto de un proyecto de diseño interior.

Contenidos mínimosEl director de obra: funciones generales y específicas.

El comitente, el profesional y la empresa contratista: características y funciones de cada uno. Derechos y Obligaciones. Responsabilidades El director de obra: funciones generales y específicas. Los tipos de obras: su organización. Sistemas de planificación y control de calidad.Legislación de obra: nociones generales de derecho. Clasificación y efectos de las obligaciones.Conceptos de locación y mandato. Contratos. Derechos y obligaciones. Sistemas de contratación: tipos y diferencias.La administración de la obra: concepto. Sociedades. Régimen de jubilaciones. Responsabilidades y obligaciones ante el G.C.B.A y los regímenes tributariosAccidentes del Trabajo: normas de seguridad. Aseguradoras de Riesgo del Trabajo (ART). Honorarios profesionales: concepto y formas de liquidación.Cómputo y presupuesto

Trabajo Autónomo Los estudiantes podrán realizar de manera autónoma las siguientes actividades: Trabajo práctico: realización de un cómputo y presupuesto de obra de diseño interior.


- Trabajo Práctico: Aplicación de la problemática legal relacionada con el accionar del diseñador en casos específicos del medio laboral.

3.0.4.18. Práctica Profesionalizante DISEÑO DE MUEBLES Y OBJETOS


- Diferenciar los objetos de diseño según sus piezas, generar una metodología proyectual propia.

- Distinguir el concepto de lámina, de línea de volumen en la producción de los objetos diseñados: materiales y resoluciones tecnológicas.

- Discernir el concepto de sistema.- Desarrollar habilidades para la realización de maquetas, como modelo para elaborar,

verificar y comunicar el objeto diseñado.

Contenidos mínimosConceptos básicos de diseño de objetos. Criterios morfológicos.Reinterpretación plástica y estética de los estilos.Diseño de productos laminares, lineales y volumétricos.Aplicación de técnica y materiales para la realización de maquetas del proyecto de un objeto.Presentación del producto diseñado. Confección de una memoria descriptiva.Representación en tres dimensiones. Planteo de un proyecto con combinación de formas (lineal, laminar, volumétrico).Conceptos básicos de un sistema mobiliario. Relevamiento del trabajo a realizar. Detalles constructivos. IF-2019-05848588-GCABA-DGEGP

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Práctica Profesionalizante- Confección de fichas de análisis teórica de objetos y muebles. - Diseño y desarrollo de un producto único, objeto cotidiano, para un comitente simulado

y en un contexto real determinado, con evaluación de la documentación y la factibilidad de la producción seriada.

- Diseño y desarrollo de un mueble multifunción, para un comitente simulado y en un contexto real determinado, con evaluación de la documentación y la factibilidad de la producción seriada.

- Diseño y desarrollo de línea de equipamiento para el espacio interior proyectado en Práctica Profesionalizante Diseño de Interiores III

- Los alumnos generarán maquetas digitales, paneles de representación, planos técnicos y detalles constructivos necesarios para la presentación del diseño.

3.0.3.19. TECNOLOGÍA DEL EQUIPAMIENTO


- Reconocer nuevas formas, materiales y tecnología en el equipamiento del espacio interior.

- Distinguir el mueble en su marco histórico y sus métodos de fabricación.- Generar soluciones factibles de producción y aplicación de técnicas constructivas.

Combinar y aplicar la tecnología a la producción en serie.- Reconocer los progresos tecnológicos y las nuevas tendencias en el marco histórico

contemporáneo.

Contenidos mínimos- Muebles enchapados. Modulación del equipamiento. Medidas básicas del mueble

- Muebles en madera maciza o enchapados en madera.- Mobiliario metálico.- Tapicería. Materiales y detalles de terminación. Clasificación y evolución histórica.- Relación constructiva del equipamiento con sus momentos históricos. - El diseño del mueble contemporáneo.- Diseños actuales. Mobiliario contemporáneo y tendencias. Las tendencias

conceptuales, el mueble en reciclaje.

Trabajo Autónomo Los estudiantes podrán realizar de manera autónoma las siguientes actividades:

- Trabajo Práctico: desarrollar una solución técnica de un proyecto

3.0.3.20. Morfología II Objetivos generalesQue el alumno logre:

- Desarrollar y ampliar su capacidad creadora y de observación- Desarrollar la habilidad en la representación de espacios mediante los elementos

visuales: valor, color, textura y proporción.- Desarrollar habilidad en la representación de dibujos a mano alzada, mediante

diferentes técnicas expresivas.- Crear interiores según diferentes estilos de acuerdo a criterios estéticos.

Contenidos mínimosEstructuración del espacio. Ejes principales y secundarios. Ejes compositivos. Representación de espacios estáticos y dinámicos.Diferenciación de valores de luz en la expresividad del espacio diseñado.


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Criterios de selección del color en el espacio de acuerdo a las características y necesidades del proyecto. Aplicación en el proyecto. Reinterpretación plástica y estética de los estilos.Representación en tres dimensiones.Trabajo Autónomo Los estudiantes podrán realizar de manera autónoma las siguientes actividades:

- Trabajo Práctico: producción estilística de proyectos de diseño interior.

3.0.3.21. Documentación del Diseño de InterioresObjetivos generalesQue el alumno logre:

- Conocer los modelos de representación necesarios para la confección de una documentación de obra completa.

- Interpretar y realizar la documentación.Contenidos mínimosDocumentación gráfica de obra: elementos que la constituyen, descripción y confección completa de los planos y planillas de obra. Documentación escrita: elementos que la constituyen, conocimiento y confección de los contratos, pliegos y actas.El cómputo de materiales: confección completaPresupuestos: tipos, características y confección de los mismos. Certificados de obra: confección y características.Trabajo Autónomo Los estudiantes podrán realizar de manera autónoma las siguientes actividades:

- Trabajo Práctico: Confección de la documentación completa de un sector de un proyecto de diseño interior.

k) Régimen de Correlatividades

Para cursarPara rendir

Deberá tener cursada Deberá tener aprobada

Representación Digital del Diseño Métodos de Representación Métodos de

Representación

Tecnología Constructiva I Tecnología de los Materiales

Tecnología de los Materiales

Historia del Diseño II Historia del Diseño I Historia del Diseño I

Morfología I Elementos del Diseño Elementos del Diseño

Morfología II Morfología I Morfología I

Práctica Profesionalizante: Diseño de Interiores II

Diseño de Interiores IElementos del DiseñoMétodos de Representación

Diseño de Interiores IElementos del DiseñoMétodos de Representación

Práctica Profesionalizante: Diseño de Interiores III

Práctica Profesionalizante: Diseño de Interiores IIRepresentación Digital del Diseño

Práctica Profesionalizante: Diseño de Interiores IIRepresentación Digital del Diseño

Tecnología Constructiva II Tecnología Constructiva I Tecnología Constructiva I

Documentación del Diseño de Interiores

InfraestructuraRepresentación Digital del

InfraestructuraRepresentación Digital


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Diseño del Diseño

Práctica Profesionalizante:Diseño de Muebles y Objetos

Elementos del DiseñoRepresentación Digital del Diseño

Elementos del DiseñoRepresentación Digital del Diseño

l) Régimen de evaluación

Se ajustará a la normativa vigente para los institutos de educación técnica superior.

l.1. Régimen de promoción por espacio curricularLos espacios curriculares serán de promoción con examen final o de promoción directa de acuerdo al siguiente cuadro:

Espacios Curriculares Régimen de Evaluación y Promoción

Diseño de Interiores I Promoción directa

Métodos de Representación Promoción directa

Elementos del Diseño Promoción directa

Tecnología de los Materiales Promoción c/Examen final

Historia del Diseño I Promoción c/Examen finalSeminario de FormaciónProfesional Promoción directa

Práctica Profesionalizante: Diseño de Interiores II Promoción directa

Tecnología Constructiva I Promoción c/Examen final

Representación Digital del Diseño Promoción directa

Historia del Diseño II Promoción c/Examen final

Ética y Deontología Profesional Promoción directa

Desarrollo Emprendedor Promoción directa

Morfología I Promoción directa

Infraestructura Promoción c/Examen finalPráctica Profesionalizante: Diseño de Interiores III Promoción directa

Tecnología Constructiva II Promoción c/Examen final

Dirección y Legislación Promoción c/Examen finalPráctica Profesionalizante:Diseño de Muebles y Objetos Promoción directa

Tecnología del Equipamiento Promoción c/Examen final

Morfología II Promoción directaDocumentación del Diseño de Interiores Promoción directa

Práctica Profesionalizante: Diseño de Interiores II Promoción directa

Práctica Profesionalizante: Diseño de Interiores III Promoción directa


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Práctica Profesionalizante: Diseño de Muebles y Objetos Promoción directa

l.2. Evaluación de la Práctica ProfesionalizanteLas prácticas profesionalizantes se organizan en tres espacios que adoptan la modalidad de taller para la realización de prácticas en contextos simulados y reales, organizados en una secuencia de actividades destinadas al desarrollo de las capacidades y competencias del perfil del egresado de complejidad creciente. En todos los casos cuentan con propuestas de integración de los saberes teórico-prácticos de la carrera para la resolución de las tareas de la práctica del diseño de interiores, procurando la vinculación de los estudiantes con el mundo del trabajo. Estas prácticas son de carácter obligatorio. Se realizan con un profesor a cargo y son evaluadas por el mismo en función de su especificidad. En la formación del Diseñador de Interiores, los espacios curriculares de Diseño de Interiores I y Práctica Profesionalizante: Diseño de Interiores II y III, y Práctica Profesionalizante: Diseño de Muebles y Objetos, conforman espacios donde convergen, se integran y movilizan los conocimientos de las distintas áreas de formación (general, de fundamento y específica) con la finalidad de resolver las situaciones reales del contexto de diseño de interiores. La estrategia didáctica, en los estos espacios curriculares de taller, tiene anclaje en la teoría de la acción y en el enfoque de reflexión en y sobre la acción: "conocimiento en la acción, reflexión en la acción, reflexión sobre la reflexión en la acción" por lo que el trabajo de intercambio es de suma importancia para la construcción del conocimiento y la prácticaproyectual. Es prioritario formar un profesional que ejerza capacidad de observación crítica sobre su acción y tome decisiones autónomas. Entre las estrategias didácticas seleccionadas, se destacan:- Ejercicios, demostraciones y simulaciones situadas.- Análisis de casos.- Método de proyectos.- Prácticas formativas en contextos simulados y/o reales.- Prácticas profesionalizantes en escenarios reales.- Trabajo en equipos colaborativos.- Aprendizaje centrado en la resolución de problemas auténticos del campo laboral.

Es el docente el que lidera el proceso de enseñanza y tiene un rol de mediador entre los estudiantes y el conocimiento, coordina e impulsa las interacciones y la interactividad, orienta, apoya y evalúa los aprendizajes de los estudiantes.

l.3. Condiciones de acreditación de saberes previos

l.3.1. FundamentosLas materias establecidas con acreditación de saberes previos tienen su fundamento en la política educativa vigente, emanada de las Leyes 24.521, 26.058 y otras normas jurisdiccionales que establecen la posibilidad de acreditar conocimientos previos en planes de estudios de Educación Superior. Dichas normas, apuntan a valorizar el desarrollo de estrategias de formación a lo largo de toda la vida y a flexibilizar la normativa, posibilitando la articulación entre la educación formal y no formal.La Ley de Educación Superior (Nº 24.521), en su artículo 7º, hace referencia a la necesidad de reconocer el bagaje cognitivo del adulto y habilita a las instituciones educativas para la generación de los mecanismos que implementen su acreditación.

l.3.2. AlcancesEstán en condiciones de acreditar saberes previos las personas que:Sean egresados del nivel medio y que acrediten estudios previos en especializaciones técnicas o posean certificaciones o trayectos de formación profesional de Nivel III o equivalentes de Diseño de Interiores, quienes estarán


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autorizados a presentarse al examen de acreditación de las asignaturas que correspondan, sin el requerimiento de cursado de las mismas de acuerdo con el régimen de correlatividades previsto.

l.3.3. Criterios Para la acreditación de los saberes previos se tendrán en cuenta los siguientes criterios:- Cumplimiento de los objetivos y dominio de los contenidos programados para los

espacios curriculares de las asignaturas establecidas de este plan de estudios, que se desea aprobar mediante examen.

- Evaluación mediante un examen escrito ante tribunal.- En caso de no aprobación el aspirante debe cursar y aprobar dicho espacio

curricular en las condiciones establecidas en la normativa vigente para el plan de estudios en que se inscribe.

- Los alumnos podrán acreditar saberes previos en los espacios curriculares vinculados con la comunicación, representación gráfica y medios expresivos.

8. Antecedentes Académicos

8.a. De los responsables del proyecto:

Coordinador del Proyecto: Alfredo Augusto Igoa- Titulación:

Licenciado en Ciencias Químicas. UBAPostítulo: Profesor de enseñanza secundaria, normal y especial en la especialidad química. UBA

- Antecedentes de desempeño en el nivel correspondiente y antecedentes en la conducción, supervisión y evaluación de proyectos:Rector de INTEGRAL (Instituto de perfeccionamiento docente reconocido por la Superintendencia Nacional de Entidades Privadas) Vicepresidente de CADIES - Cámara Argentina De Institutos de Educación Superior.Presidente de FITECBA - Asociación Civil "Foro de Institutos Técnicos de Educación Media y Superior de Buenos Aires" Representante legal del Instituto INTEGRAL de perfeccionamiento docente, perteneciente a la Red Federal de Perfeccionamiento Continuo.Apoderado ante la DGEGEP de la Escuela Superior de Enseñanza Médica de la Federación Medica gremial de la Capital Federal.Coordinador de cursos de Perfeccionamiento y Actualización Profesional del Centro de Perfeccionamiento INTEGRAL.Responsable de la creación, diseño curricular y profesor responsable de múltiples proyectos educativos.

Rectora: Mariana Lía Taverna- Titulación: Diseñadora Industrial. UBA- Postítulo: Profesor Universitario. Universidad Maimónides- Antecedentes de desempeño en el nivel correspondiente y antecedentes en

la conducción, supervisión y evaluación de proyectos:Rectora de INTEGRAL (A-1011)Docente de INTEGRAL (A-1011)Coordinadora de Carreras INTEGRAL Coordinadora de cursos de Perfeccionamiento y Actualización Profesional del Centro de Perfeccionamiento INTEGRAL.Responsable del diseño curricular y profesor responsable de múltiples proyectos educativos.


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Miembro de FIEDBA (Foro de Instituciones de Diseño de la ciudad de la ciudad de Buenos Aires)Miembro organizador de las jornadas de “Educación y Diseño” del FIEDBA.

8.b. Perfil de los DocentesTítulos académicos de nivel superior universitario y no universitario afines a la disciplina que enseñan. Titulación docente de profesorado y de ciclos de complementación docente en la disciplina afín.Antecedentes de desempeño en el nivel correspondiente. Cumplimiento de acciones de perfeccionamiento y actualización. Desarrollo de actividades en empresas del sector o en emprendimientos propios.

9. Condiciones Operativas

Virtualidad: Observaciones: se podrá optar por el dictado virtual de los espacios curriculares seleccionados. En este caso, el instituto informará a la Supervisión y presentará los materiales didácticos correspondientes, proporcionando usuario y clave de acceso a la plataforma virtual.

a) Infraestructura EdiliciaEdificio propio de 500 metros cuadrados, en tres plantas Oficina de Administración e informes con acceso telefónico Aulas-taller equipadas con el mobiliario adecuado para desarrollar el encuentro delos alumnos con los profesores tutores, entre ellas dos aulas de informática equipadas, con entrada de Internet. Servicios sanitarios en proporción con el número de inscriptos. Equipamiento específico para el desarrollo de la propuesta. Dos salas de informáticaUna sala para videoconferenciasEspacio de materiales: destinado a realización de las actividades presenciales de los espacios curriculares en los que se estudian los materiales para el diseño de interiores. Aula de grabación de las videoconferenciasTres cámaras de seguridadAlarmaCarteleras informativasBiblioteca

b) Equipamiento específico para el dictado de la carrera.Computadoras en las aulas conectadas a la red con conexión a internetPlataforma educacional a distanciaPlataforma de VideoconferenciaUn reproductor de DVDUn televisor

c) Equipamiento tecnológicoConexiones de internet banda ancha: 1 de 6 MB - 1 de 30 MB Correo electrónico con varias direcciones. La información que envían los docentes tutores o los alumnos se envía y recibe desde el mismo campus virtual. 24 computadores con fines pedagógicos9 computadoras con fines administrativosUn scannerTres cámaras de video para computadora (webcam)Una notebook para uso de docentes7 proyectores/cañónCinco impresoras IF-2019-05848588-GCABA-DGEGP

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Línea telefónica a central capaz de derivar automáticamente llamadas que entren por líneas telefónicas rotativas a bases independientes. Teléfonos – Fax

d) Organización de los procesos administrativosEl Instituto se halla incorporado a la Enseñanza Oficial y por lo tanto ajustará su funcionamiento a la normativa nacional y jurisdiccional vigente.

La Secretaría del instituto tiene a su cargo los siguientes procesos administrativos: difusión de la carrera, matriculación de alumnos, designación de docentes, constatación de las actividades académicas desarrolladas, registro de las calificaciones y la promoción de los alumnos, emisión de títulos y certificados.

Cada uno de los alumnos recibirá en el momento de la matriculación un documento con toda la información relacionada con las condiciones de ingreso, regularidad, seguimiento y control de evaluación y promoción, emisión de certificados, horarios semanales, horarios de exámenes y otros.

Por su parte, los docentes afectados al desarrollo de la Carrera serán orientados por la Rectoría y Dirección de estudios en todos los aspectos que hacen a la Planificación de la asignatura, utilización de recursos didácticos disponibles en el Instituto y reglamento de exámenes.

Los procesos de planeamiento académico; desarrollo de las actividades programadas, incluyendo la organización, seguimiento y evaluación de las prácticas profesionalizantes y otros regímenes especiales; así como la utilización de la infraestructura y el equipamiento didáctico disponible, están bajo la responsabilidad del Rector, del Director de Estudios o el Director de carrera y del cuerpo docente.Presentación de la propuesta curricular:Los institutos autores del presente proyecto presentarán a la D.G.E.G.P. para su aprobación mediante disposición, la propuesta curricular institucional, la cual explicitará: la fundamentación en relación con el ideario y el proyecto educativo institucional, la identificación, los objetivos y contenidos mínimos de los espacios de definición institucional, la secuencia de desarrollo curricular, la determinación de las formas de evaluación previstas para dichas unidades curriculares y las correlatividades.

10. Criterios para evaluar el proyecto.

10.1. Cumplimiento de los objetivos del plan.

10.2. Dimensión alumnos:10.2.1. Indicadores.

- Número de alumnos al comenzar el curso.- Porcentaje de egresados en relación con los inscriptos en 1º año.- Porcentaje de egresados en el tiempo establecido en el plan con relación con los

inscriptos en 1° año.- Porcentaje de alumnos que aprobaron cada asignatura en el año de la cursada.- Principales causas de deserción.- Principales causas de atraso en los estudios.

10.2.2. Fuentes de información: Documentación archivada en los legajos de los alumnos, registros, libro matriz, registros de entrevistas, actas de reuniones.

10.2.3. Instrumentos de evaluación: cuestionarios, escalas de valoración / ponderación, listas de control /cotejo.

10.2.4. Técnicas de recolección de datos: observación, encuestas, entrevistas, triangulación.

10.3. Dimensión docentesIF-2019-05848588-GCABA-DGEGP

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10.3.1. Indicadores- Porcentaje con título docente.- Porcentaje con título profesional de carreras afines.- Porcentaje de docentes que acredite antecedentes académicos.- Porcentaje de docentes que dan cumplimiento a acciones de perfeccionamiento,

capacitación y/o actualización.- Porcentaje de docentes que cumplimentan las acciones requeridas por la institución.

10.3.2. Fuentes de información: Documentación archivada en los legajos de los docentes, registros de entrevistas, actas de reuniones.

10.3.3. Instrumentos de evaluación: cuestionarios, escalas de valoración / ponderación, listas de control /cotejo.

10.3.4. Técnicas de recolección de datos: encuestas, entrevistas.

10.4. Dimensión egresados:10.4.1. Indicadores en relación con las demandas del mercado laboral:

- Porcentaje de egresados que se insertaron en el mercado laboral dentro de su especialidad.

- Porcentaje de egresados que se insertaron en el mercado laboral en áreas afines.- Porcentaje de egresados que se insertaron en el mercado laboral en tareas no

vinculadas con la carrera.- Porcentaje de egresados que no se insertaron en el mercado laboral.

10.4.2. Fuentes de información: fichas de seguimiento del desempeño en el campo laboral, registros de entrevistas a especialistas del área y empresarios de la zona.


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G O B I E R N O DE LA C I U D A D DE B U E N O S A I R E S

Hoja Adicional de FirmasAnexo

Número: Buenos Aires,

Referencia: EE 26200672/MGEYA/DGEGP/2018 S/Solicitud aprobación del plan de estudios de “T.S. enDiseño de Interiores”, Instituto “Integral – Taller de Arquitectura” (A-1011)

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IF-2019-05848588-GCABA-DGEGPMiércoles 13 de Febrero de 2019

Digitally signed by Comunicaciones OficialesDN: cn=Comunicaciones OficialesDate: 2019.02.13 17:11:21 -03'00'

Beatriz JaureguiDirector GeneralD.G. DE EDUCACION DE GESTION PRIVADA (SSCPEE)

Digitally signed by ComunicacionesOficialesDN: cn=Comunicaciones OficialesDate: 2019.02.13 17:11:21 -03'00'

ANEXO - RESOLUCIÓN N° 102/SSPLINED/19 (continuación)

FIN DEL ANEXO


ANEXO RESOLUCIÓN N° 102/SSPLINED/ ANEXO 1. Denominación ... · inclusión educativa en trayectos...

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