ANEXO IX.- PPDD RELIGIÓN CATÓLICA 2019-20 · motivo de las mismas se introducirán en la...

Colegio Rural Agrupado Bilingüe

ENTRETIERRAS

TORRE PACHECO

PROGRAMACIÓN DOCENTE

ÁREA: RELIGIÓN CATÓLICA NIVEL: 1º

2

Región de Murcia Consejería de Educación

Avda/ Del Molino, 50 30708 - EL JIMENADO

Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

1.- Programación, seguimiento y evaluación de los aprendizajes del área.

La presente Programación Docente tiene como referencia el P.E.C, la

P.G.A y la Propuesta Curricular de Educación Primaria del C.R.A Entretierras

en el área de Religión Católica, y el resto de Planes y Proyectos de Centro que

se relacionan con la misma. En este documento se podrá consultar la

metodología de aula y los distintos elementos a desarrollar en cada una de las

4 unidades didácticas que componen el curso. Sin embargo, la temporalización

y detalle de las actividades a realizar en las sesiones se presentará en la

programación semanal incluida en el último apartado del “Libro del

tutor/especialista” disponible en el aula del grupo.

En dicho libro además se recogerá, entre otros:

- El acta de constitución del equipo docente.

- El horario del grupo y del maestro.

- Las altas y bajas del alumnado del grupo.

- Los resultados de la evaluación inicial.

- La relación de alumnos de refuerzo educativo.

- La relación de alumnos con necesidad específica de apoyo educativo.

- La ficha personal de cada alumno que incluirá: datos personales,

registro de entrevistas con su familia y observaciones.

- Las actas de evaluación trimestral.

- La evaluación de las actividades complementarias realizadas.

- Las actas de reunión general con las familias del grupo.

- El registro de incidencias del grupo.

A principio de curso se entregará al alumnado una Agenda Escolar y se

les enseñará a usarla, se les informará sobre las normas de convivencia del

centro, las normas de orden y limpieza del aula, las actividades del Plan de

Salud (Día de la fruta), el protocolo a seguir en caso de evacuación, su horario

de clases, la metodología de aula y el sistema de evaluación; además, se les

explicará el modo de justificar las ausencias, la obligación de entregar la hoja

de autorizaciones anual, y las actividades extraescolares/complementarias que

se van a realizar. Por otro lado, se enseñará a los alumnos a ser ahorrativos en

3



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

el uso del material, respetar el medio ambiente y reciclar el papel usado por

una cara. Para ello, en el aula existirá una bandeja donde depositar papel

reutilizable.

Posteriormente, se revisará individualmente el material personal

necesario para el desarrollo del área.

Será necesario realizar una reunión a inicio de curso con las familias del

grupo para informarles sobre:

� Las normas de organización y funcionamiento.

� Los criterios de promoción.

� Los estándares de aprendizaje a trabajar en la primera evaluación en

todas las áreas.

� Las actividades complementarias a realizar durante el trimestre.

Al comienzo del segundo y tercer trimestre se volverá a realizar una

reunión grupal con los padres/madres de los alumnos de cada grupo para

exponerles los estándares de aprendizaje a trabajar, así como las actividades

complementarias a realizar durante cada evaluación.

Además de las reuniones descritas anteriormente, se deberá mantener

al menos una entrevista individual y trimestral con la familia de cada alumno

para intercambiar informaciones y exponerles los pormenores del proceso de

aprendizaje de cada niño.

En el aula existirá una tabla mensual aportada por Secretaría para

registrar la asistencia diaria del alumnado. Al finalizar el mes, las ausencias y el

motivo de las mismas se introducirán en la aplicación Plumier XXI, disponible

en el perfil de Educarm del maestro tutor. La tabla impresa junto con los

justificantes de ausencia se entregarán a Jefatura de estudios.

2.- Perfil competencial del área para el nivel indicado.

A continuación se exponen el conjunto de estándares de aprendizaje

vinculados a las competencias del currículum y relacionados con su peso en la

calificación final del área. El maestro determinará la calificación del área a la

vista del grado de consecución de dichos estándares por parte de cada

alumno.

4



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

COMPETENCIAS DEL CURRÍCULUM SIGLAS

Comunicación lingüística. CL

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

CMCT

Competencia digital. CDIG

Aprender a aprender. AA

Competencias sociales y cívicas. CSC

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. SIEE

Conciencia y expresiones culturales. CEC

Bloque 1. El sentido religioso del hombre

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES COMPETENCIAS CALIFICACIÓN

MÁXIMA

1.1.1 Conoce, respeta y cuida la obra creada. AA, CMCT, CSC

1.67

1.1.2 Expresa con palabras propias el asombro por lo que Dios hace. CL, CMCT 0.56

1.2.1 Identifica y enumera los cuidados que recibe en su vida como don de Dios.

CSC 0.56

1.3.1 Conoce y aprecia a través de modelos bíblicos que el hombre es capaz de hablar con Dios.

CEC, CSC 0.56

1.3.2 Memoriza y reproduce fórmulas sencillas de petición y agradecimiento.

AA, CL 0.56

Bloque 2. La revelación: Dios interviene en la historia.


MÁXIMA

2.1.1 Conoce y valora que Dios habla a Abraham y Moisés para ser su amigo.

CEC, CSC 0.45

2.1.2 Señala y representa las características de la amistad de Dios con el hombre: cuidado, protección, acompañamiento, colaboración, etc.

CL, CSC 1.67

Bloque 3. Jesucristo, cumplimiento de la historia de la salvación.


MÁXIMA

3.1.1. Identifica a María y José como comunidad en la que Dios se hace presente entre los hombres.

CEC, CSC 0.45

3.1.2 Valora y respeta la familia de Jesús a semejanza de la suya CSC 0.45

3.2.1 Nombra y asocia, lugares y acontecimientos importantes de la vida de Jesús.

CEC, CSC 0.45

3.3.1 Nombra y secuencia representaciones gráficas de los momentos esenciales de la pasión, muerte y resurrección de Jesús.

CEC, CL 0.45

5



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

Bloque 4. Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia.


MÁXIMA

4.1.1 Asocia las características de la familia de la Iglesia con las de su familia.

CSC 1.67

4.2.1 Expresa el respeto al templo como lugar sagrado. CEC, CSC 0.45

4.3.1 Conoce y expresa el sentido del domingo. CEC, CSC 0.45

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES PRIORIZADOS

Sin perjuicio de que la evaluación contemple la totalidad de los

estándares de aprendizaje del área, el equipo docente prestará especial

atención a los siguientes estándares con mayor coeficiente de calificación que

el resto.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUABLE

1.1.1 Conoce, respeta y cuida la obra creada. 2.1.2 Señala y representa las características de la amistad de Dios con el hombre: cuidado, protección, acompañamiento, colaboración, etc. 4.1.1 Asocia las características de la familia de la Iglesia con las de su familia.

3.- Metodología del área para el nivel indicado.

La metodología de trabajo consistirá:

- Primera sesión de cada Unidad Didáctica:

Cada Unidad Didáctica comenzará con una detección de conocimientos

previos en asamblea, y una breve explicación oral a modo de esquema sobre

los contenidos que se abordarán más adelante.

- Sesiones de desarrollo de cada Unidad Didáctica:

1º.- Repaso. Al inicio de cada sesión de desarrollo se preguntará a los

alumnos sobre los contenidos trabajados anteriormente, siendo posible la

obtención de refuerzos positivos para aquellos que respondan adecuadamente.

2º.- Corrección de actividades propuestas en la sesión anterior. Las actividades

se corregirán diariamente e individualmente sobre el cuaderno del alumno.

6



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

3º.- Explicación teórico-práctica de los contenidos de la sesión. El aprendizaje

será intuitivo y partirá de las ideas previas de los alumnos, propiciando la

manipulación, el descubrimiento y la investigación de los nuevos contenidos

con la mediación del maestro, y el uso de la P.D.I., el ordenador y diversos

materiales manipulativos.

4º.- Propuesta de actividades a realizar. El maestro propondrá a diario que los

alumnos realicen, en clase y/o en casa, un número de actividades individuales

y grupales adecuadas a su edad, que le permitan aplicar, transferir y

generalizar a la vida diaria los contenidos trabajados.

- Sesiones de evaluación de cada Unidad Didáctica:

A diario se evaluará a los alumnos a través de los siguientes

instrumentos: corrección de actividades realizadas en el cuaderno, pruebas

orales, etc…

Antes de concluir cada unidad, el maestro anotará en el cuaderno del alumno

los comentarios que considere oportunos, fechará la revisión y estampará un

sello, en caso de querer felicitar al alumno por su trabajo.

- Sesión de entrega de calificaciones y revisión:

Concluida la unidad, el maestro valorará individualmente los estándares

de aprendizaje trabajados en la aplicación ANOTA disponible en su perfil de

“Educarm”.

Las familias de los alumnos podrán ver los resultados de las pruebas de

evaluación realizadas por sus hijos durante las entrevistas individuales con el

maestro.

4.- Tiempos, espacios y agrupamientos.

El área de Religión Católolica de 1º nivel se desarrollará semanalmente

en una sesión de una hora y media.

Los alumnos dispondrán sus pupitres en el aula formando equipos (4 a 6

niños/as) alternando ambos sexos. Esta organización facilitará tanto el trabajo

7



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

individual como el grupal, además de posibilitar su visión hacia el maestro y la

pizarra. A la vez, se ubicará a los alumnos más hábiles y motivados junto a

otros que necesiten refuerzo para adecuar la tutoría de iguales. En la parte

delantera del aula se creará un espacio de atención e interacción con el

maestro, donde los alumnos se sentarán al comienzo de cada sesión para

recibir las explicaciones del profesor y realizar actividades grupales. Al finalizar

la sesión se podrá volver a utilizar este espacio para realizar el feedback.

Cada grupo de alumnos tendrá reservado un horario semanal de acceso

al Aula Plumier para cada área. En esta aula, se sentarán frente a los equipos

informáticos por parejas, salvo cuando se realice un desdoble que posibilite

hacerlo individualmente.

Por otro lado, también existirá un horario que organizará el uso por parte

del grupo del Aula o Rincón de Creatividad y la Biblioteca.

5.- Recursos didácticos.

5.1.- Material del área.

La relación de recursos didácticos necesarios para desarrollar el área es:

� Pizarra Digital Interactiva y Equipos Informáticos.

� Pizarra convencional.

� Material fungible de papelería y escritura.

5.2.- Material personal.

Además los alumnos deberán contar con:

� Cuaderno interactivo 1º de Primaria con material multimedia elaborado

por la maestra de Religión Católica con la herramienta Genially.

� Un cuaderno tamaño A4 de dos líneas con margen izquierdo.

� La agenda escolar para anotar calificaciones, tareas escolares,

comunicación con las familias e incidencias.

� Un estuche que contenga lápiz, goma de borrar, bolígrafos y colores.

� Carpeta para guardar los trabajos.

8



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

6.- Procedimientos e instrumentos de evaluación y calificación de los

aprendizajes.

Según lo dispuesto en la Orden de 10 de diciembre de 2007, de

evaluación en Primaria, se establece que:

a) La evaluación será global y continua. Se tomarán como referencia los

objetivos generales de la etapa y las competencias del currículum.

Además, tendrá carácter formativo, regulador y orientador del proceso

educativo.

b) La LOMCE incorpora la evaluación de estándares de aprendizaje

evaluables.

c) La recomendación de que el peso de la calificación de determinados

estándares de aprendizaje evaluables priorizados no sea inferior al 50%.

El Claustro de profesores del centro acuerda las siguientes decisiones

para dichos niveles LOMCE:

a) Otorgar a la suma de los estándares priorizados de cada nivel y área un

coeficiente de calificación del 50% de la nota global; el resto sumarán el

otro 50%.

b) Priorizar un número que se considere adecuado de estándares a lo largo

de cada trimestre.

c) Establecer indicadores de logro de los estándares (diferentes niveles o

grados de adquisición) a través de rúbricas: 0: 0% (No aprendido), 1:

25% (Iniciado), 2: 50% (Superado), 3: 75% (Bien aprendido) y 4: 100%

(Excelente).

d) Enlazar la necesidad de calificar los estándares de cada unidad

formativa tras su evaluación sobre la aplicación ANOTA creada por la

administración regional, con el fin de evitar que el registro de las

calificaciones sea una tarea demasiado onerosa al finalizar cada

trimestre.

e) Aquellos estándares de aprendizaje que se consideren generales, y por

tanto se aborden en más de una unidad formativa, se insertarán en la

9



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

unidad nº 1 (pudiendo reflejarlos con otro color de letra). Su calificación

se actualizará cada vez que se valoraren dichos estándares de

aprendizaje en las sucesivas unidades didácticas de forma que su valor

definitivo sea el último concedido.

f) Obtener la calificación individual de cada área en cada trimestre, a partir

de la suma de calificaciones concedidas para los estándares de

aprendizaje trabajados desde el inicio del curso hasta la fecha de la

correspondiente evaluación.

g) Obtener la Calificación Final de las Competencias del Currículum a partir

de la valoración otorgada a los estándares vinculados a cada una de

ellas y definidos en los perfiles competenciales establecidos por el

centro.

Con respecto a los instrumentos de evaluación se acuerda:

a) Evaluar el máximo número de estándares posible con el mismo

instrumento, debido a que así se simplifica el proceso de evaluación.

b) Evitar evaluar un mismo estándar con varios instrumentos, ya que esto

dificultaría la valoración de los mismos.

c) Evaluar todos los estándares de aprendizaje a lo largo del curso,

pudiendo editarse su calificación cuantas veces se considere oportuno.

d) Concretar el siguiente catálogo de instrumentos:

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN SIGLAS

Prueba escrita PE

Prueba oral PO

Registro de observación en actividades. ROA

Ejecución individual de tareas escritas EITE

Ejecución y exposición individual de un trabajo EEIT

Ejecución y exposición grupal de un trabajo EEGT

Otros…

10



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

Finalmente, en relación al proceso de calificación e información a las

familias se acuerda:

a) Una vez obtenidas las calificaciones trimestrales, tras la realización de la

sesión de evaluación por parte del equipo docente del grupo, estas serán

traspasadas automáticamente en la aplicación Plumier XXI desde ANOTA.

b) El maestro tutor entregará trimestralmente a las familias de los alumnos un

“Boletín informativo de evaluación” donde, además de diferentes

observaciones, estará incluida la calificación (cualitativa y numérica) del

área. A final de curso, para completar la evaluación académica, se reflejará

la calificación global, así como la valoración del grado de consecución de

las competencias del currículum.

c) A los alumnos que reciban en una determinada área medidas de refuerzo

educativo, apoyo o adaptación curricular significativa, se les consignará en

el apartado correspondiente de su boletín de calificaciones las siglas RE o

ACS, según corresponda. Además, se le adjuntará copia de un informe

cualitativo que se desprenderá de la valoración de la adaptación curricular

trimestral de su Plan de Trabajo Individualizado.

d) Los maestros completarán la documentación de evaluación pertinente para

todos los alumnos: informe de aprendizaje, actas de evaluación, expediente

académico, etc…

7.- Procedimiento para evaluar estándares de aprendizaje no calificados

en su momento.

En caso que algún o algunos estándares de aprendizaje de esta área no

hayan podido ser calificados en la unidad didáctica prevista en un grupo/nivel

por falta de tiempo, ajuste de la programación, ausencia de recursos u otros;

éstos serán incorporados a una unidad didáctica posterior. Para los alumnos/as

afectados serán marcados como “NT” en la aplicación ANOTA, y añadidos para

su posterior evaluación en otra unidad didáctica del mismo curso escolar en el

“cuaderno del profesor” del grupo/nivel correspondiente.

8.- Planificación de las medidas de apoyo y refuerzo educativo.

11



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

Al comienzo del curso escolar, una vez asignada la carga lectiva de

todas las áreas de la etapa y la atención de los apoyos específicos de

pedagogía terapéutica (en adelante PT) y audición y lenguaje (en adelante AL)

del alumnado con necesidades educativas especiales, el Claustro de

profesores decidió que las medidas organizativas de apoyo y refuerzo a

desarrollar de las previstas en el artículo 15.4 de la Orden de 20 de noviembre

de 2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Universidades por la que se

regula la organización y la evaluación en la Educación Primaria en la

Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, serán las siguientes:

c) La realización de apoyos, preferentemente dentro del aula, dirigidos a la

prevención de dificultades de aprendizaje, siendo recomendable que durante

los tres primeros cursos se destinen los apoyos a los aprendizajes básicos o

esenciales del área de Lengua Castellana y Literatura y, fundamentalmente, del

área de Lectura Comprensiva. (Al menos el 10% de la carga lectiva)

d) La realización de medidas de enriquecimiento curricular previstas en el

artículo 17.2 de la presente orden. (Entre el 10% y 30% de la carga lectiva)

e) El refuerzo educativo, en las áreas y con el alumnado que se determine, por

parte de otro maestro, para afianzar los aprendizajes básicos o esenciales de

las mismas. (Al menos el 10% de la carga lectiva)

g) El refuerzo educativo por parte de otro maestro para afianzar los

aprendizajes relacionados con los estándares básicos o esenciales de aquellos

alumnos con dificultades específicas de aprendizaje, tales como inteligencia

límite, TDAH o dislexia, entre otros. (Al menos el 10% de la carga lectiva)

h) El desdoble de un grupo de alumnos en una o varias áreas, en función de su

nivel de competencia curricular, para reforzar los aprendizajes relacionados con

los estándares básicos o esenciales de las áreas y durante los periodos

lectivos que el centro determine. (Como máximo el 10% de la carga lectiva)

Asimismo, los maestros/as podrán desarrollar, entre otras, las siguientes

estrategias metodológicas de apoyo y refuerzo dentro del aula:

a) Distribución del alumnado en grupos de trabajo en función del nivel de

competencia curricular.

b) Intervención directa e individual.

12



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

c) Realización de tareas de ampliación o de refuerzo.

d) Asignación de un alumno tutor a un alumno con dificultades de aprendizaje.

e) Refuerzo y priorización de los estándares de aprendizaje básicos y

esenciales del área correspondiente.

Realizada la distribución anterior, y a la vista de las actas de la sesión de

evaluación inicial, el equipo directivo establecerá la distribución definitiva de las

horas y medidas de apoyo y de refuerzo educativo atendiendo a criterios

pedagógicos, pudiendo organizar dicha atención en periodos de al menos

treinta minutos si se trata de grupos reducidos, conforme a lo dispuesto en el

artículo 8.3 del Decreto 198/2014, de 5 de septiembre.

Realizada la asignación, los equipos docentes de cada grupo/nivel

planificarán en su cuaderno del tutor/especialista dichas medidas.

Durante el mes de septiembre, el equipo directivo elaborará un horario

de apoyo y refuerzo en el que priorizará el destino de dichos períodos lectivos

del profesorado a:

a) La realización del periodo de adaptación del primer curso de Educación

Primaria.

b) La realización del periodo de adaptación en el primer curso del segundo ciclo

de Educación Infantil.

c) Cuantos apoyos se consideren absolutamente necesarios.

9.- Medidas previstas para estimular el interés y el hábito de la lectura, así

como la mejora de la expresión escrita y oral.

Se realizarán las siguientes actuaciones:

� En el Plan Lector de Centro se establecerá en que sesión semanal de esta

área se dedicará 30 minutos a la lectura de textos relacionados con esta

materia; y se organizará el horario de asistencia del grupo de la biblioteca

de la sede.

� El maestro que imparte el área determinará en que momentos los alumnos

podrán hacer un uso libre de la biblioteca de aula.

� En las actividades a realizar en el cuaderno se cuidará la ortografía, se

copiarán todos los enunciados de las actividades, se respetarán los

13



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

márgenes, la caligrafía, el orden general y la limpieza. Por ello, no estará

permitido el uso de corrector (tipo tippex), se utilizará el bolígrafo para

enunciados cuando el alumno esté preparado y el lápiz para resolver los

ejercicios. Se reservará el bolígrafo rojo para las correcciones y

valoraciones realizadas por el maestro.

Por último, a estas medidas se sumarán las que vengan recogidas en el

Plan Lector del Centro y tengan relación con el área en cualquier momento del

curso.

10.- Relación de actividades complementarias para el curso escolar.

Durante el presente curso escolar se realizarán las siguientes

actividades complementarias desarrolladas en cada una de las programaciones

docentes:

DURANTE TODO EL CURSO

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FECHA ÁREAS

Actividad de centro: Día de la fruta (Miércoles) Ciencias Naturales

2º Tramo de Ed. Primaria: Educación vial. Ciencias Sociales

Valores Sociales y

Cívicos

Deporte escolar

Deportes de equipo.

Ed. Física

5º y 6º Ed. Primaria: Programa “Ciudades amigas de la infancia” Ciencias Sociales

PRIMER TRIMESTRE


Actividad de Sede: Excursión de convivencia de la Sede

de El Jimenado a La Manga del Mar Menor “Peke park”

(De 9:00 a 17:30 h)

1/10/2019 Ciencias Sociales


de Los Meroños y Los Olmos a La Manga del Mar

Menor “Cala del Pino” (De 9:00 a 17:30 h)


Actividad de centro: Convivencia para conmemorar el

25 aniversario del colegio en El Jimenado (De 11:00 a

17:00 h)

23/11/2019 Valores Sociales y

Cívicos

Actividad de Ciclo y Tramos (Ed. Infantil y Ed. Primaria):

Día del Maestro. (De 12:00 a 14:00 h)

27/11/2019 Ed Física, Plástica,

Lengua Castellana y

Literatura, Valores

Sociales y Cívicos y

Conocimiento

14



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

Aplicado


Día de la Constitución Española. (De 12:00 a 14:00 h)

5/12/2019 Ciencias Sociales y

Valores Sociales y

Cívicos

Actividad de “Deporte escolar”:

- Campo a través 3º, 4º, 5º y 6º

18/12/2019 Ed. Física

Actividades de sede: Fiesta de Navidad. (De 10:00 a

13:00 h)

20/12/2019 Música

SEGUNDO TRIMESTRE



- Nano-Nana 3º, 4º, 5º y 6º

22/01/2020 Ed. Física

Actividad de centro: Semana de la salud (De 12:00 a

14:00 h)

22-23-

24/01/2020

Ciencias Naturales


Día de la Paz (De 12:00 a 14:00 h)

30/1/2020 Música y Valores

Sociales y Cívicos

Deporte escolar

- Jugando al atletismo 5º y 6º

31/01/2020 Ed. Física



5/02/2020 Ed. Física

Ciclo de Ed. Infantil: excursión a la Yerbera (3, 4 y 5

años)

11/02/2020 Ed. Infantil

Actividad de sede: Carnaval “El Monstruo de colores” -

Los Meroños (De 12:00 a 14:00 h)

21/02/2020 Música y

C. Aplicado

Actividad de sede: Carnaval “Carnaval saludable: las

frutas” – Los Olmos (De 11:30 a 14:00 h)

25/02/2020 Ciencias Naturales

Actividad de sede: Carnaval “Seres fantásticos” (Face

painting) - El Jimenado (De 11:00 a 14:00 h)

25/02/2020 Música, Plástica y

C. Aplicado

1º tramo de Ed. Primaria: Visita a la ciudad de Murcia

(De 9:00 a 16:30 h) (1º, 2º y 3º de Ed. Primaria)


Cívicos, Cc Sociales

y Ed. Física.

3º y 4º Ed. Primaria: Taller para la prevención del

bullyng

2º trimestre Valores Sociales y

Cívicos

5º y 6º Ed. Primaria: Animación a la lectura 2º trimestre Valores Sociales y

Cívicos

Actividad de centro: Jornada de Convivencia de C.R.A.

(De 9:00 a 16:30 h)

31/03/2020

Ed. Física


- Atletismo 5º y 6º


TERCER TRIMESTRE


15



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]


Día del Libro (De 12:00 a 14:00 h)

23/04/2020 Lengua Castellana y

Literatura

Actividad de Ciclo de Ed. Infantil: Excursión al teatro de

Puppa Clown (De 9:00 a 14:00 h)

8/05/2020

Ed. Infantil

Actividades de sede: Día de la Familia (El Jimenado,

Los Meroños y Los Olmos)

15/5/2020 Plástica y C. Aplicado

2º Tramo de Ed. Primaria: Acampada en la sede de El

Jimenado “Noche de las Estrellas” (4º, 5º y 6º de Ed.

Primaria)

22-

23/05/2020

Ciencias Sociales

2º Tramo de Ed. Primaria: Campamento bilingüe a

Nerpio. (4º, 5º y 6º de Ed. Primaria)

1-2-3/06/20 Inglés y

Conocimiento

Aplicado

Actividad de centro: Graduación y Festival de Fin de

Curso. (De 19:00 a 21:00 h)

18/6/2020 Música

El alumnado que asista a cualquier actividad complementaria que se

realice fuera del centro, deberá entregar a su tutor con anterioridad a su

desarrollo, una autorización firmada por sus padres o tutores legales

(disponible en la Web del centro); e ir provisto de la vestimenta adecuada,

alimentos y material necesario. Por otro lado, los tutores entregarán con

suficiente antelación a Jefatura de Estudios un listado con el nombre y

apellidos de los alumnos asistentes; y contactarán con Secretaría para la

contratación del transporte en caso de ser necesario.

11.- Indicadores de logro del proceso de enseñanza y de la práctica

docente.

Al concluir cada evaluación trimestral, los equipos docentes valorarán el

proceso de enseñanza y su práctica docente, el grado de consecución de los

objetivos generales de centro, el Plan de Atención a la Diversidad y los

apoyos/refuerzos realizados, a través de los cuestionarios disponibles en la

Web del centro. Tras la realización de la evaluación final los maestros revisarán

que tienen completados los apartados marcados con “¡” en el “Libro de

tutor/especialista”, y cada tutor realizará la evaluación de su Plan de Acción

Tutorial.

Todos los documentos serán entregados a Jefatura de estudios en los

plazos indicados.

16



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

Los indicadores de logro que se relacionan a continuación, permitirán

conocer si se ha desarrollado con éxito el proceso de enseñanza y la práctica

docente trimestral. En caso de no alcanzar el valor establecido en el algún

indicador, será posible la introducción de propuestas de mejora que sirvan para

ajustar la intervención del maestro que imparte el área antes del inicio del

siguiente trimestre.

Indicadores de logro en la coordinación del equipo docente.

� Realización, al menos del 90%, de las reuniones de coordinación

programadas.

� Asistencia media a las mismas superior al 90%.

� Realización mínima de una sesión de evaluación durante el trimestre.


Indicadores de logro en el ajuste de la programación docente.

� Desarrollo mínimo del 85% de las clases previstas para esta materia.

� Desarrollo y evaluación mínima del 90% de los estándares de aprendizaje

programados para esta materia.

� Valoración de la adecuación de los espacios utilizados superior a la

puntuación 3.

� Valoración de la adecuación de los tiempos empleados superior a la

puntuación 3.

� Valoración de la adecuación de los recursos y materiales didácticos

utilizados superior a la puntuación 3.

� Valoración de la adecuación de los agrupamientos realizados superior a la

puntuación 3.

� Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados superior a la

puntuación 3.

Indicadores de logro en los resultados de los alumnos en esta materia.

� Obtención de la calificación de sobresaliente (9 o 10) por más de un 20%

del alumnado del grupo.

17



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

� Obtención de la calificación de notable (7 o 8) o nota superior, por más de

un 40% del alumnado del grupo.

� Obtención de la calificación de bien (6) o nota superior, por más de un 70%


� Obtención de la calificación de suficiente (5) o nota superior, por más de un

90% del alumnado del grupo.

Indicadores de logro en el grado de satisfacción de los alumnos.

� Valoración del trabajo cooperativo realizado superior a la puntuación 3.

� Valoración del uso de las TIC superior a la puntuación 3.





puntuación 3.

Indicadores de logro en el grado de satisfacción de las familias.


puntuación 3.

� Valoración de la idoneidad de las tareas escolares para casa superior a la

puntuación 3.




puntuación 3.

12.- Secuencia de Unidades didácticas.

- Los estándares de aprendizaje introducidos de color verde en cada unidad

didáctica se desarrollarán con la ayuda del libro de texto.

- Los estándares de aprendizaje introducidos de color negro en cada unidad

didáctica se desarrollarán a través de las actividades específicas descritas en

cada unidad didáctica.

18



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

PRIMERA EVALUACIÓN

septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo junio

Contenidos Criterios de evaluación La creación como regalo de Dios Identificar y valorar la creación como acto de

amor de Dios al hombre. El hombre, obra maestra de la creación. Reconocer la relación intrínseca que existe

entre Dios y el hombre.

Nº Estándares de aprendizaje Priorizado

(Sí/No) Instrumento

de evaluación

1.1.1 Conoce, respeta y cuida la obra creada. SI ROA 1.1.2 Expresa con palabras propias el asombro por lo que Dios

hace. NO ROA

1.2.1 Identifica y enumera los cuidados que recibe en su vida como don de Dios.

NO EITE

1.3.1 Conoce y aprecia a través de modelos bíblicos que el hombre es capaz de hablar con Dios.

NO ROA

Motivación y detección de conocimientos previos

Desarrollo

En esta unidad didáctica partiremos de la naturaleza como un regalo que todos disfrutamos, para luego hablarles de Dios como creador del mundo que nos lo regala para que lo cuidemos y disfrutemos. Posteriormente se trabajará con la Biblia infantil ya que es un libro que le es familiar al alumno y a continuación se trabajarán textos sencillos bíblicos del antiguo testamento. También elaborarán un mural de clase donde se refleje todo lo aprendido

Realización de las actividades propuestas por el maestro especificadas en la Programación semanal del “Libro del tutor/especialista” Las actividades propuestas para trabajar en esta unidad serían las siguientes: - Para el estándar 1.1.1 las actividades: Escuchar, leer y dialogar el relato de “La Creación”. - Dibujar la portada de la unidad en su cuaderno. - Hacer las actividades interactivas en el aula plumier en sesiones de 30 a 45 minutos, posteriormente de forma colectiva en el aula con la ayuda de la pizarra digital. -Trabajar en su cuaderno del aula aquellas actividades especificada por su maestra. - Para el estándar 1.1.2 las actividades: Observar la portada interactiva proyectada en la pizarra digital y desarrollar una asamblea con respecto a la idea del tema a desarrollar. - Aprender, cantar y bailar una canción. - Para el estándar 1.2.1 las actividades: Hablar sobre la Biblia. Observar la ilustración y comentarla. - Aprender, cantar y bailar una canción.

Unidad nº 1. “La Creación y sus habitantes”

Temporalización

Actividades

19



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

- Para el estándar 1.3.1 las actividades: - Escuchar, leer y dialogar sobre un relato del antiguo testamento. - Relacionar palabras entre sí. -Unir con flechas la respuesta adecuada - Copiar frases de repaso de la unidad del libro interactivo en su cuaderno del aula.

Evaluación - Valoración del cuaderno: actividades, ortografía, orden y limpieza. -Valoración de las actividades del cuaderno interactivo, los resultados obtenidos , así como la repetición necesaria de las actividades interactivas que requiera el alumno - Preguntas orales. - Observación de la participación, atención, interés, esfuerzo y comportamiento.


Contenidos Criterios de evaluación

Jesús, el hijo de Dios se hace hombre, vive y crece en una familia. Acontecimientos y lugares geográficos importantes en la vida de Jesús.

Relacionar lugares y acontecimientos en los que Dios ha expresado su amor por los hombres en la vida de Jesús.

La comunicación del hombre con Dios. Conocer que la persona es un ser capaz de hablar con Dios.

Dios habla a los hombres como amigos. Reconocer y apreciar la relación paterno-filial entre Dios y el hombre.



de evaluación 1.3.2 Memoriza y reproduce fórmulas sencillas de petición y

agradecimiento. NO ROA


NO ROA

3.1.1. Identifica a María y José como comunidad en la que Dios se hace presente entre los hombres.

NO EITE

3.1.2. Valora y respeta la familia de Jesús a semejanza de la suya

NO ROA

3.2.1. Nombra y asocia, lugares y acontecimientos importantes de la vida de Jesús.

NO ROA


Desarrollo

En esta unidad partiremos de Realización de las actividades propuestas por el maestro

Unidad nº 2. “Dios está siempre junto a nosotros, su Nacimiento”.

Temporalización

Actividades

20



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

los conocimientos que tienen los alumnos, para explicarles que período viene antes de la Navidad. ´¨El Adviento¨¨ con la ayuda de la pizarra digital. Realizaran también un pequeño manual. Posteriormente introduciremos el relato del niño Jesús y trabajaremos el verdadero significado y las características de la Navidad. Posteriormente en esta unidad comenzamos recordando cómo nuestros padres nos perdonan siempre, porque nos quieren. Después partiendo del relato de Abrahán veremos como Dios que es nuestro padre nos quiere. Trabajaremos también la oración del Padre Nuestro, como forma de comunicarnos con Dios.

especificadas en la Programación semanal del “Libro del tutor/especialista”: Las actividades propuestas para trabajar en esta unidad serían las siguientes: - Para el estándar 3.2.1 las actividades: Observar la ilustración y comentarla. - Dialogar sobre La Navidad y los sentimientos que produce - Comentar como viven La Navidad en casa. - Dialogar sobre las personas que lo pasan mal en Navidad. - Aprender, cantar y bailar un villancico. - Para los estándares 3.1.1 y 3.1.2 las actividades: - Dibujar la portada interactiva de la unidad - Dibujar un Nacimiento. - Para el estándar 2.1.1 las actividades - Observar la ilustración y comentarla. - Dialogar sobre el Amor de los padres a los hijos. - Aprender, cantar y bailar una canción. - Aprender la oración del Padre Nuestro a través de juegos - Para el estándar 1.3.2 las actividades: - Copiar frases de la unidad interactiva, repasar palabras y dibujar.

Evaluación

- Valoración del cuaderno: actividades, ortografía, orden y limpieza. -Valoración de las actividades del cuaderno interactivo, los resultados obtenidos , así como la repetición necesaria de las actividades interactivas que requiera el alumno - Preguntas orales. - Observación de la participación, atención, interés, esfuerzo y comportamiento.

SEGUNDA EVALUACIÓN



Dios acompaña al hombre en la historia. Dios habla a los hombres como amigos

Reconocer y apreciar la relación paterno-filial entre Dios y el hombre.

Jesús murió para nuestra salvación. Conocer y ordenar los principales momentos de la pasión y muerte de Jesús.

Jesús, el hijo de Dios se hace hombre, vive y crece en una familia. Acontecimientos y lugares geográficos importantes en la vida de Jesús.

Relacionar lugares y acontecimientos en los que Dios ha expresado su amor por los hombres en la vida de Jesús.

Unidad nº 3. “Jesús se entrega por nosotros”

Temporalización

21



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]



de evaluación


NO ROA

2.1.2 Señala y representa las características de la amistad de Dios con el hombre: cuidado, protección, acompañamiento, colaboración, etc.

SI EITE

3.2.1 Nombra y asocia, lugares y acontecimientos importantes NO ROA 3.3.1 Nombra y secuencia representaciones gráficas de los

momentos esenciales de la pasión, muerte y resurrección de Jesús.

NO EITE


Desarrollo

En esta unidad se partirá de la experiencia que tienen los alumnos de la “Amistad”. A continuación les hablaremos de que Jesús es un buen amigo, que cuida de todos. En especial de los más necesitados. Posteriormente trabajaremos En esta unidad el amor y el servicio a los demás a partir de la experiencia de conocer a Jesús como modelo de ello en los diferentes momentos de la Semana Santa. Aprenderemos también diferentes tradiciones de nuestra cultura. En último lugar en la unidad trabajaremos sobre la figura de Jesús y su familia. Cómo enseñaba Jesús con palabras, acciones y milagros. Como material de ampliación se elaborará una manualidad relacionada con la unidad.

Realización de las actividades propuestas por el maestro especificadas en la Programación semanal del “Libro del tutor/especialista” Las actividades propuestas para trabajar en esta unidad serían las siguientes: - Observar la ilustración y comentarla. - Para el estándar 2.1.1 las actividades: Dialogar sobre la amistad. - Aprender, cantar y bailar una canción. - Trabajar la línea del tiempo al contar la historia de Moisés. - Dibujar la portada de la unidad - Escuchar, leer un relato y dialogar sobre él. - Para el estándar 2.1.2 las actividades: - Repasar y colorear los dibujos relacionados con la unidad Otras actividades propuestas para trabajar en esta unidad serían las siguientes: - Observar la ilustración y comentarla. - Dialogar sobre la ayuda y el servicio a los demás. - Escuchar, leer un relato y dialogar sobre él. - Para el estándar 3.3.1 las actividades: Ordenar las partes de una historia. Relacionar imágenes con textos. - Para el estándar 3.2.1 las actividades: Dialogar sobre nuestras familias y sobre la familia de Jesús. - Escuchar, leer un relato y dialogar sobre él. - Contestar las preguntas interactivas de la unidad. - Colear dibujos y escribir frases. Relacionar palabras entre sí y unirlas con su pareja correspondiente.

Evaluación

- Valoración del cuaderno: actividades, ortografía, orden y limpieza. -Valoración de las actividades del cuaderno interactivo, los resultados obtenidos , así como la repetición necesaria de las actividades interactivas que requiera el alumno - Preguntas orales.

Actividades

22



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

- Observación de la participación, atención, interés, esfuerzo y comportamiento. EVALUACIÓN FINAL



La Iglesia, familia de Jesús Reconocer que los cristianos formamos una familia.

Espacio y tiempo sagrado en la Iglesia. Distinguir los espacios y tiempos sagrados de otros lugares y tiempos.

El domingo, día dedicado al Señor. Subrayar los elementos distintivos del domingo como día especial.



de evaluación 4.1.1 Asocia las características de la familia de la Iglesia

con las de su familia. SI EITE

4.2.1 Expresa el respeto al templo como lugar sagrado. NO ROA

4.3.1 Conoce y expresa el sentido del domingo. NO EITE


Desarrollo

En esta unidad trabajaremos sobre las celebraciones familiares. Leerán la celebración de la última cena de Jesús con sus discípulos. También comentaremos que la Iglesia es la familia de los cristianos. Realizarán un pequeño manual de la unidad. Posteriormente en esta unidad conocerán desde que momento un cristiano empieza a formar parte de la iglesia. Leeremos el relato de la Presentación de Jesús en el Templo. Conocerán la diferencia de iglesia escrita con minúscula

Realización de las actividades propuestas por el maestro especificadas en la Programación semanal del “Libro del tutor/especialista” Las actividades propuestas para trabajar en esta unidad serían las siguientes: - Observar la ilustración y comentarla. - Dialogar sobre la Iglesia la gran familia de los cristianos. - Aprender, cantar y bailar una canción.. - Dibujar la portada de la unidad - Escuchar, leer un relato y dialogar sobre él. - Para el estándar 4.1.1 las actividades: Copiar frases de repaso de la unidad. - Repasar y colorear palabras. - Relacionar imágenes con textos - Hablar sobre las reuniones y celebraciones familiares. - Para el estándar 4.3.1 las actividades: Escuchar, leer un

Unidad nº 4. “La Iglesia somos todos, una Gran Familia”

Temporalización

Actividades

23



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

referida al lugar del templo . Así como con mayúscula como hijo de Dios.

relato y dialogar sobre él. - Hacer dibujos y completar frase. - Para el estándar 4.2.1 las actividades: Relacionar palabras entre sí, responder a las preguntas interactivas de la unidad .

Evaluación

- Valoración del cuaderno: actividades, ortografía, orden y limpieza. -Valoración de las actividades de libro interactivo, los resultados obtenidos , así como la repetición necesaria de las actividades interactivas que requiera el alumno - Preguntas orales. - Observación de la participación, atención, interés, esfuerzo y comportamiento

24



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]


ENTRETIERRAS

TORRE PACHECO



25



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]
































26



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]



reutilizable.








todas las áreas.




















alumno.

27



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]




CMCT






BLOQUE 1: El sentido religioso del hombre.


MÁXIMA

1.1.1 Toma conciencia y expresa los momentos y las cosas que le hacen feliz a él y a las personas de su entorno

CL 0.36

1.2.1 Descubre y nombra situaciones en las que necesita a las personas, y sobre todo a Dios, para vivir.

AA 0.62

1.3.1 Valora y agradece que Dios le ha creado para ser feliz. CEC 0.36 1.4.1 Lee y comprende el relato bíblico del Paraíso CL 0.36

1.4.2 Identifica y representa gráficamente los dones que Dios hace al hombre en la creación

CDIG

0.36

1.4.3 Expresa, oral y gestualmente, de forma sencilla, la gratitud a Dios por su amistad. .

CL 0.36

BLOQUE 2: La revelación. Dios interviene en la historia.


MÁXIMA

2.1.1 Conoce, memoriza y reconstruye relatos bíblicos de la acción de Dios en la historia...

AA 0.36

2.1.2 Selecciona y representa distintas escenas bíblicas de la acción de Dios en la historia

CEC 0.36

2.2.1 Asocia expresiones y comportamientos de los Patriarcas en los relatos bíblicos a través de recursos interactivos.

CDIG 0.36

2.2.2 Dramatiza momentos de la vida de los Patriarcas donde se exprese la protección, el cuidado y el acompañamiento de Dios.

CEC 0.62

2.3.1 Escucha y describe con sus palabras momentos en los que Dios ayuda al pueblo de Israel.

CL 0.62

BLOQUE 3: Jesucristo. Cumplimiento de la historia de la salvación


MÁXIMA

3.1.1 Lee y expresa, verbal o gráficamente, el relato de la Anunciación.

CL 0.36

3.1.2 Dramatiza la misión de los personajes que intervienen en la Anunciación.

CEC 0.36

28



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

3.2.1 Identifica los signos de Adviento como tiempo de espera. CEC 0.62 3.2.2 Reconoce y valora la necesidad de la espera como actitud cotidiana de la vida.

SIEE 0.36

3.3.1 Conoce el relato del nacimiento de Jesús y descubre en la actitud y palabras de los personajes el valor profundo de la Navidad.

CEC 0.62

BLOQUE 4: Permanencia de Jesucristo en la iglesia: La Iglesia


MÁXIMA

4.1.1 Conoce y explica con sus palabras el sentido del Bautismo. CEC 0.62 4.1.2 Identifica a los padres, padrinos, presbíteros, bautizados como pueblo generado por Jesús.

CEC 0.36

4.2.1 Asocia los elementos materiales del agua, la luz y el óleo con su significado sacramental a través de recursos interactivos

CDIG 0.62

4.3.1 Relaciona la unidad de la Iglesia con la unidad de los órganos de su propio cuerpo.

CEC 0.36

4.3.2 Señala en diferentes expresiones artísticas la representación de Dios como padre de todos.

SIEE 0.36

4.4.1 Construye un calendario donde ubica los diferentes tiempos litúrgicos. AA 0.62





el resto.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUABLE Nº 1.2.1.- Descubre y nombra situaciones en las que necesita a las personas, y sobre todo a Dios, para vivir. 1

2.2.2.- Dramatiza momentos de la vida de los Patriarcas donde se exprese la protección, el cuidado y el acompañamiento de Dios. 2

2.3.1.- Escucha y describe con sus palabras momentos en los que Dios ayuda al pueblo de Israel. 2

3.2.1.- Identifica los signos de Adviento como tiempo de espera. 3 3.3.1.- Conoce el relato del nacimiento de Jesús y descubre en la actitud y palabras de los personajes el valor profundo de la Navidad. 3

4.1.1 Conoce y explica con sus palabras el sentido del Bautismo. 4 4.2.1 Asocia los elementos materiales del agua, la luz y el óleo con su significado sacramental a través de recursos interactivos 4

4.4.1 Construye un calendario donde ubica los diferentes tiempos litúrgicos. 4




29



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]


previos en asamblea, y una breve explicación oral a modo de esquema sobre

los contenidos que se abordarán más adelante.






se corregirán diariamente e individualmente sobre el cuaderno del alumno.









generalizar a la vida diaria los contenidos trabajados.




orales, etc…

Antes de concluir cada unidad, el maestro anotará en el cuaderno del alumno

los comentarios que considere oportunos, fechará la revisión y estampará un

sello, en caso de querer felicitar al alumno por su trabajo.


30



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

Concluida la unidad, el maestro valorará individualmente los estándares

de aprendizaje trabajados en la aplicación ANOTA disponible en su perfil de

“Educarm”.

Las familias de los alumnos podrán ver los resultados de las pruebas de

evaluación realizadas por sus hijos durante las entrevistas individuales con el

maestro.


El área de Religión Católica de 2º nivel se desarrollará semanalmente en

una sesión de una hora y media.



















� Pizarra Digital Interactiva y Equipos Informáticos.



31



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]











aprendizajes.



d) La evaluación será global y continua. Se tomarán como referencia los



educativo.

e) La LOMCE incorpora la evaluación de estándares de aprendizaje

evaluables.

f) La recomendación de que el peso de la calificación de determinados




h) Otorgar a la suma de los estándares priorizados de cada nivel y área un


otro 50%.

i) Priorizar un número que se considere adecuado de estándares a lo largo

de cada trimestre.

32



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

j) Establecer indicadores de logro de los estándares (diferentes niveles o



(Excelente).

k) Enlazar la necesidad de calificar los estándares de cada unidad




trimestre.

l) Aquellos estándares de aprendizaje que se consideren generales, y por






m) Obtener la calificación individual de cada área en cada trimestre, a partir




n) Obtener la Calificación Final de las Competencias del Currículum a partir



centro.


e) Evaluar el máximo número de estándares posible con el mismo


f) Evitar evaluar un mismo estándar con varios instrumentos, ya que esto


g) Evaluar todos los estándares de aprendizaje a lo largo del curso,


h) Concretar el siguiente catálogo de instrumentos:

33



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]


Prueba escrita PE

Prueba oral PO





Otros…



e) Una vez obtenidas las calificaciones trimestrales, tras la realización de la



f) El maestro tutor entregará trimestralmente a las familias de los alumnos un






g) A los alumnos que reciban en una determinada área medidas de refuerzo






h) Los maestros completarán la documentación de evaluación pertinente para


académico, etc…

34



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]


en su momento.








8.- Planes de refuerzo y recuperación de alumnos/as que han

promocionado con algún área suspensa el curso anterior.

Los Planes de Refuerzo y Recuperación de los alumnos/as que

promocionaron el curso anterior con esta área suspensa (en caso de existir

alguno/a) figurarán en un anexo a esta Programación Docente.
















35



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]































36



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]



del profesorado a:


Primaria.




10.- Medidas previstas para estimular el interés y el hábito de la lectura,

así como la mejora de la expresión escrita y oral.





de la sede.



� Se realizarán trabajos escritos, individuales y grupales, vinculados al área.

Posteriormente serán expuestos oralmente ante el resto de los compañeros.




permitido el uso de corrector (tipo tippex), se utilizará el bolígrafo negro para

escribir la fecha y el número de página del libro al comienzo de las

actividades de cada día, el bolígrafo azul para los enunciados y el lápiz para

resolver los ejercicios. Se reservará el bolígrafo verde para las correcciones

realizadas por el propio alumno y el rojo para las realizadas por el maestro.



curso.

37



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]




docentes:





Valores Sociales y

Cívicos

Deporte escolar

Deportes de equipo.

Ed. Física


PRIMER TRIMESTRE




(De 9:00 a 17:30 h)








17:00 h)


Cívicos




Lengua Castellana y

Literatura, Valores


Conocimiento

Aplicado




Valores Sociales y

Cívicos



18/12/2019 Ed. Física


13:00 h)

20/12/2019 Música

SEGUNDO TRIMESTRE




22/01/2020 Ed. Física

38



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]


14:00 h)

22-23-

24/01/2020

Ciencias Naturales




Sociales y Cívicos

Deporte escolar


31/01/2020 Ed. Física





años)




21/02/2020 Música y

C. Aplicado







C. Aplicado





y Ed. Física.


bullyng


Cívicos

5º y 6º Ed. Primaria: Animación a la lectura 2º trimestre Valores Sociales y Cívicos


(De 9:00 a 16:30 h)

31/03/2020

Ed. Física




TERCER TRIMESTRE





Literatura



8/05/2020

Ed. Infantil






Primaria)

22-

23/05/2020

Ciencias Sociales



1-2-3/06/20 Inglés y

Conocimiento

Aplicado


Curso. (De 19:00 a 21:00 h)

18/6/2020 Música

39



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]










docente.








Tutorial.


plazos indicados.








40



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]


programadas.









puntuación 3.


puntuación 3.




puntuación 3.


puntuación 3.











41



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]







puntuación 3.



puntuación 3.


puntuación 3.




puntuación 3.







PRIMERA EVALUACIÓN



Unidad nº 1. La Biblia nos ayuda a conocer a Dios

Temporalización

42



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

Dios, Padre de la humanidad, quiere nuestra felicidad.

Reconocer la incapacidad de la persona para alcanzar por sí mismo la felicidad.

Dios crea al hombre para ser su amigo.

Entender el Paraíso como expresión de la amistad de Dios con la humanidad.

La Biblia narra lo que Dios ha hecho en la historia

Identificar la acción de Dios en la historia en relatos bíblicos.

Dios actúa en la historia e inspira a los autores bíblicos.

Reconocer la Biblia como palabra de Dios de Dios en nuestra vida

La comunicación del ser humano con Dios. Identifica la oración como forma de comunicación con Dios



de evaluación 1.2.1. Descubre y nombra situaciones en las que

necesita a las personas, y sobre todo a Dios, para vivir.

SI ROA

1.4.1. Lee y comprende el relato bíblico del Paraíso NO ROA 1.4.2. Identifica y representa gráficamente los dones que

Dios hace al hombre en la creación. NO EITE

1.4.3 Expresa, oral y gestualmente, de forma sencilla, la gratitud a Dios por su amistad

NO ROA

2.1.1 Conoce, memoriza y reconstruye relatos bíblicos de la acción de Dios en la historia

NO EEGT

2.1.2. Selecciona y representa distintas escenas bíblicas de la acción de Dios en la historia.

NO EITE

2.2.1 Asocia expresiones y comportamientos de los patriarcas en los relatos bíblicos a través de recursos interactivos.

NO ROA

2.2.2 Dramatiza momentos de la vida de los Patriarcas donde se exprese la protección, el cuidado y el acompañamiento de Dios.

SI EITE

2.3.1 Escucha y describe con sus palabras momentos en los que Dios ayuda al pueblo de Israel.

SI EITE


Desarrollo

En esta unidad nos acercamos al relato bíblico de “La creación” a través del cuidado de la naturaleza. Para concienciar la responsabilidad de cuidar el medioambiente Posteriormente partimos del gusto por escuchar historias, por conocer el relato de la historia de los padres del pueblo.

Realización de las actividades propuestas por el maestro especificadas en la Programación semanal del “Libro del tutor/especialista”:

Las actividades propuestas para trabajar en esta unidad serían las siguientes: Para el estándar 1.2.1 las actividades: Observar ilustraciones y fotografías y dialogar sobre ellas. Aprender y cantar una canción. Para el estándar 1.4.1 las actividades: Escuchar ,leer y dialogar sobre el relato bíblico del Paraíso Para el estándar 1.4.2 las actividades: Hacer dibujos correspondientes de la unidad aparte de la portada de la

Actividades

43



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

Valoramos que en los libros encontramos cosas que aprender, cosas interesantes y fascinantes ; y utilizamos esta idea para unirla con la biblia.

unidad 1., Para el estándar 1.4.3 las actividades: - Actividades relacionadas con el relato de la creación, expresando opiniones y deseos por escrito. - Concienciar de la responsabilidad de cuidar el medio ambiente. - Para el estándar 2.3.1 las actividades: Escuchar leer y dialogar sobre el relato bíblico la historia de Moisés. - Para el estándar 2.2.1 las actividades: Hacer dibujos correspondientes a la historia de Moisés. - Para el estándar 2.1.1 las actividades: Actividades relacionadas con el relato de los padres del pueblo, expresando opiniones y deseos por escrito. - Para el estándar 2.1.2 las actividades: Comentar el significado de las palabras desconocidas. Situar en la línea del tiempo las distintas escenas de la biblia que aparecen relatadas en el libro. - Para el estándar 2.2.2 las actividades: Representar en el cuaderno de trabajo, una parte de la historia de Daniel y los leones.

Evaluación




Dios elige a María para que Su hijo se haga hombre.

Conocer y valorar la respuesta de María a Dios.

El Adviento, espera del cumplimiento de la promesa de salvación.

Aprender el significado del tiempo de Adviento.

La Navidad: nacimiento del Salvador. Identificar el significado profundo de la Navidad.

Jesucristo santifica el tiempo: el año litúrgico. Conocer el año litúrgico y sus tiempos Dios actúa en la historia. La amistad de Dios con los Patriarcas.

Conocer y valorar en la vida de los patriarcas los rasgos de Dios Padre: protección, cuidado y acompañamiento

Dios, padre de la humanidad, quiere nuestra felicidad.

Identificar en la propia vida el deseo de ser feliz

Las genealogías en la Biblia Descubrir las genealogías de los patriarcas.

Unidad nº 2. “Jesús Nuestro Salvador y su Pueblo escogido”

Temporalización

44



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

Nº Estándares de aprendizaje Priorizado (Sí/No)

Instrumento de evaluación

1.1.1. Toma conciencia y expresa los momentos y las cosas que le hacen feliz a él y a las personas de su entorno.

NO ROA

2.2.1. Asocia expresiones y comportamientos de los Patriarcas en los relatos bíblicos a través de recursos interactivos

NO ROA

2.2.2. Dramatiza momentos de la vida de los Patriarcas donde se exprese la protección, el cuidado y el acompañamiento de Dios

SI EITE

3.1.1 Lee y expresa, verbal o gráficamente, el relato de la Anunciación.

NO ROA

3.1.2 Dramatiza la misión de los personajes que intervienen en la Anunciación.

NO ROA

3.2.1 Identifica los signos de Adviento como tiempo de espera.

SI PO

3.2.2 Reconoce y valora la necesidad de la espera como actitud cotidiana de la vida.

NO ROA

3.3.1 Conoce el relato del nacimiento de Jesús y descubre en la actitud y palabras de los personajes el valor profundo de la Navidad.

SI EITE

4.3.2. Señala en diferentes expresiones artísticas y la representación de Dios como padre de todos.

NO EITE


Desarrollo

En esta unidad didáctica nos preparamos para celebrar la Navidad, cómo decoramos la casa, ponemos el belén…y como podemos prepararnos para la llegada de Jesús. Conoceremos que es el Adviento y que Jesús es el Salvador ya que nos trae una Buena Noticia a todas las personas. Realizaremos un pequeño manual, relacionado con el adviento. Posteriormente en esta unidad didáctica comenzamos reflexionando sobre las personas que nos quieren y a las que queremos. Dialogamos sobre las buenas noticias y seguimos trabajando las parábolas de las dos casas y la del sembrador, que forman parte del evangelio de Jesús. ( La buena Noticia de Jesús) Aprendemos qué significa la palabras evangelios y que nos

Realización de las actividades propuestas por el maestro especificadas en la Programación semanal del “Libro del tutor/especialista”. Las actividades propuestas para trabajar en esta unidad serían las siguientes: - Observar las ilustraciones y comentarlas. - Dialogar sobre La Navidad. - Aprender y cantar una canción. - Para el estándar 3.1.1 las actividades: Escuchar un relato y dialogar sobre él. - Para el estándar 3.1.2 las actividades: Representar gráficamente en el cuaderno de trabajo momentos navideños básicos. - Colorear dibujos correspondientes de la unidad. - Ordenar letras para construir palabras y frases. - Para los estándares 3.2.1, 3.2.2, 3.3.1 las actividades: Señalar los días significativos de la Navidad sobre el calendario del mes de diciembre señalando aquellos de espera para el comienzo de la Navidad. Explicarles qué son cada uno de los regalos que llevaron los Reyes Magos a Jesús. - Para el estándar 1.1.1 las actividades: Observar ilustraciones y comentarlas. - Hablar sobre las personas que nos quieren y queremos y sobre las buenas noticias. - Para el estándar 2.2.1 las actividades: Escuchar, leer un relato y dialogar sobre él. - Relacionar dibujos con frases.

Actividades

45



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

cuentan. Terminamos recordando que Dios es nuestro padre y nos quiere

- Completar palabras y frases. - Para el estándar 2.2.2 las actividades: Escenificar en clase con un pequeño grupo de alumnos, una parte de la historia de Abraham brevemente. - Para el estándar 2.2.1 las actividades: Repasar el árbol genealógico de los patriarcas y hacer el de su propia familia. - Para el estándar 4.3.2 las actividades: Utilizar la pizarra digital para enseñarles diferentes representaciones artísticas.

Evaluación


SEGUNDA EVALUACIÓN


Contenidos Criterios de evaluación Dios, padre de la humanidad, quiere nuestra felicidad


Dios propone al hombre un camino de encuentro con Él : Los mandamientos.

Conocer los mandamientos y su relación con Dios y los hermanos.

La Biblia narra lo que Dios ha hecho en la historia

Identificar la acción de Dios en la historia en relatos bíblicos

Jesucristo santifica el tiempo: el año litúrgico. Conocer el año litúrgico y sus tiempos Tradiciones de la semana Santa Vivenciar social y culturalmente la Semana

Santa Nº Estándares de aprendizaje Priorizado


de evaluación

1.1.1. Toma conciencia y expresa los momentos y las cosas que le hacen feliz a él y a las personas de su entorno.

NO ROA

1.4.3 Expresa, oral y gestualmente, de forma sencilla, la gratitud a Dios por su amistad

NO ROA

2.1.1. Conoce, memoriza y reconstruye relatos bíblicos de la acción de Dios en la historia

NO EEGT

2.1.2. Selecciona y representa distintas escenas bíblicas de la acción de Dios en la historia.

NO EITE

3.2.2. Reconoce y valora la necesidad de la espera como actitud cotidiana de la vida.

NO ROA

4.4.1. Construye un calendario donde ubica los diferentes tiempos litúrgicos

SI EITE

Unidad nº 3. “Con Jesús y María siempre”

Temporalización

46



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]


Desarrollo

En esta unidad didáctica partimos de la experiencia de ayudar y ser ayudado. Leeremos la historia de Moisés y aprenderemos los diez mandamientos y Terminaremos haciendo un visionado de la película del Prícipe de Egipto. A continuación trabajaremos los contenidos y símbolos propios de la Semana Santa y La Pascua. Terminaremos con las actividades de ampliación : Celebramos la luz del mundo.

Realización de las actividades propuestas por el maestro especificadas en la Programación semanal del “Libro del tutor/especialista”: Las actividades propuestas para trabajar en esta unidad serían las siguientes: - Para el estándar 1.4.3 las actividades: Observar ilustraciones y comentarlas. - Para el estándar 1.1.1 las actividades: Hablar sobre la ayuda a los demás y sobre la amistad. - Aprender, cantar y bailar una canción. - Para el estándar 3.2.2 las actividades: Escuchar, leer un relato de la historia de Móises y dialogar sobre él. - Completar palabras y frases. - Dibujar, colorear las historias de la unidad. - Para el estándar 2.1.1 las actividades: Observar ilustraciones y comentarlas. - Dialogar sobre la amistad - Aprender, cantar y bailar una canción. - Para el estándar 3.2.2 las actividades: Escuchar, leer un relato La Pascua de Jesús y dialogar sobre él. - Para los estándares 2.1.2 y 4.4.1 las actividades: Completar frases y relacionar imágenes con acontecimientos.

Evaluación


EVALUACIÓN FINAL



El Bautismo: incorporación a la Iglesia. Reconocer el Bautismo como medio para formar parte de la Iglesia

La unidad eclesial: hijos de un mismo Padre Observar y comprender los signos presentes en la liturgia bautismal.

Unidad nº 4 “ Los Sacramentos, regalo de Dios”

Temporalización

Actividades

47



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

La unidad eclesial: hijos de un mismo Padre Tomar conciencia de que el padre genera la unidad de la Iglesia

María en la vida de los cristianos Identificar a María como madre de Dios y madre de los creyentes.

Jesús santifica el tiempo: el año litúrgico Conocer el año litúrgico y sus tiempos

Dios, padre de la humanidad, quiere nuestra felicidad.




de evaluación 1.1.1. Toma conciencia y expresa los momentos y las cosas

que le hacen feliz a él y a las personas de su entorno. NO ROA

1.3.1 Valora y agradece que Dios le ha creado para se feliz. NO ROA 4.1.1 Conoce y explica con sus palabras el sentido del

Bautismo SI EITE

4.1.2 Identifica a los padres, padrinos, presbíteros, bautizados como pueblo generado por Jesús.

NO ROA

4.2.1 Asocia los elementos materiales del agua, la luz y el óleo con su significado sacramental

SI EEGT

4.3.1 Relaciona la unidad de la Iglesia con la unidad de los órganos de su propio cuerpo

NO ROA

4.4.1. Construye un calendario donde ubica los diferentes tiempos litúrgicos.

SI EITE


Desarrollo

Iniciamos el trabajo de esta unidad, en la que aparecen elementos abstractos difíciles de comprender para los alumnos, a partir de algo cercano en ellos como son los deportes. En ello destacaremos el importante papel que tiene el trabajo en equipo como herramienta para alcanzar un objetivo común. Avanzaremos el tema trabajando la importancia del Bautismo para los cristianos, como puerta de entrada a la iglesia. Esta unidad también hay un primer acercamiento sistemático a la figura de María en primaria y gira en torno al sí dado a Dios y a su vinculación con Jesús. La valentía, la confianza y el riesgo de una mujer joven que acepta los planes de Dios son

Realización de las actividades propuestas por el maestro especificadas en la Programación semanal del “Libro del tutor/especialista”: Las actividades propuestas para trabajar en esta unidad serían las siguientes: - Para los estándares 1.1.1 y 1.3.1 las actividades: Observar ilustraciones y comentarlas. Comentar diferentes momentos y situaciones de clase o del colegio que me hacen felices. - Hablar sobre las celebraciones. - Aprender, cantar y bailar una canción. - Escuchar, leer y dialogar sobre el relato de la última cena. - Dibujar y rodear. - Para el estándar 4.1.1 las actividades: Observar ilustraciones y comentarlas. - Dialogar sobre la importancia del trabajo en equipo. - Aprender, cantar y bailar una canción. - Para el estándar 4.1.2 las actividades: Dibujar, colorear y colocar pegatinas. - Escuchar, leer un relato El Bautismo de Jesús. - Para el estándar 4.2.1 las actividades: Completar frases y resolver crucigramas. - Para el estándar 4.3.1 las actividades: Observar ilustraciones y comentarlas. Tomaremos de referencia a María como un pilar básico en la Iglesia, sin ella la Iglesia estaría incompleta, al igual que nuestro corazón en nuestro cuerpo.

Actividades

48



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

contenidos que pueden servir para trabajar la autoestima. Al mismo tiempo es una mujer atenta a las necesidades de los demás. A continuación nos acercamos al tema de las ceremonias en la iglesia en sentido amplio . Partimos de la celebración de la última cena de Jesús, enfocando la atención al mandamiento del Amor y en la presencia real de Jesucristo. El siguiente contenido es la Eucaristía como conmemoración del Sacrificio de Cristo.

- Hablar sobre la figura materna - Aprender, cantar y bailar una canción. - Escuchar, leer y comentar “La Anunciación”. - Dibujar, colorear las historias de la unidad. - Completar frases. - Para el estándar 4.4.1 las actividades: Utilizaremos un calendario litúrgico para comprobar cuándo es la siguiente fiesta cristiana. - Ordenar palabras para escribir una frase.

Evaluación


49



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]


ENTRETIERRAS

TORRE PACHECO



50



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]
































51



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]



reutilizable.








todas las áreas.




















alumno.

52



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]




CMCT








MÁXIMA

1.1.1 Recuerda y narra experiencias recientes en las que ha descubierto que la familia, los amigos o el entorno son un regalo.

AA, CL, CSC 0.3

1.1.2 Enumera, describe y comparte situaciones, personas o cosas por las que está agradecido.

CL, CSC 0.3

1.2.1 Distingue y enumera acciones personales que le hacen feliz o infeliz.

CSC 1.25

1.3.1 Lee, identifica y explica con sus palabras las consecuencias del rechazo de Adán y Eva al don de Dios, descritas en el relato bíblico.

CL, CSC 0.3



MÁXIMA

2.1.1 Aprende y ordena cronológicamente los principales hechos de la historia de Moisés.

AA, CSC 0.29

2.1.2 Conoce y describe la misión de Moisés en el relato bíblico. CL, CSC 0.29

2.2.1 Expresa gráficamente momentos significativos de la tarea de Moisés para liberar al pueblo.

CEC, CSC 0.29

2.2.2 Conoce el contenido de la Alianza, identifica sus implicaciones y toma conciencia del sentido que pueden tener en la vida actual.

CEC, CSC 1.25

2.3.1 Diseña de manera ordenada viñetas que recojan los signos de la amistad de Dios durante la travesía de su pueblo por el desierto.

CEC, CL, CSC

0.29

2.3.2 Se interesa y agradece los signos del cuidado de Dios en su vida: la salud, la familia, la escuela, los amigos.

CSC 0.29



MÁXIMA

3.1.1 Narra los cambios que el Bautismo introduce en la vida de Jesús.

CEC, CL, CSC

0.29

53



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]


MÁXIMA

3.2.1 Descubre y subraya, en los relatos de milagros, los gestos y acciones de Jesús que hacen felices a los hombres.

CL, CSC 0.29

3.2.2 Respeta y valora el comportamiento de Jesús con los pecadores.

CSC 0.29

3.3.1 Identifica y comenta algunas características diferenciales en las respuestas de las personas que llama Jesús en los relatos evangélicos.

CL, CSC 0.29



MÁXIMA

4.1.1 Busca testimonios de la acción misionera y caritativa de la Iglesia como continuidad de la misión de Jesús.

CL, CSC 1.25

4.1.2 Crea relatos breves para expresar cómo la acción misionera, la caridad y los sacramentos ayudan a lograr la felicidad de las personas.

CDID, CSC, SIEE

0.29

4.2.1 Compone textos que expresen el diálogo de la persona con Dios.

CL, CSC 0.29

4.2.2 Recopila y pone en común con sus compañeros oraciones que la comunidad cristiana utiliza cotidianamente.

CEC, CL, CSC

1.25

4.3.1 Observa y descubre en la vida de los santos manifestaciones de la amistad con Dios.

CSC, SIEE 0.29

4.4.1 Explica significativamente el origen del Padrenuestro. CEC, CL, CSC

0.29

4.4.2 Reconstruye y dramatiza el contexto en el que Jesús entrega la oración del Padrenuestro a los discípulos.

CEC, CL, CSC

0.29





el resto.


1.2.1 Distingue y enumera acciones personales que le hacen feliz o infeliz. 2.2.2 Conoce el contenido de la Alianza, identifica sus implicaciones y toma conciencia del sentido que pueden tener en la vida actual. 4.1.1 Busca testimonios de la acción misionera y caritativa de la Iglesia como continuidad de la misión de Jesús. 4.2.2 Recopila y pone en común con sus compañeros oraciones que la comunidad cristiana utiliza cotidianamente.

54



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]





previos en asamblea, una breve explicación oral a modo de esquema sobre los

contenidos que se abordarán más adelante, y la realización de una portada en

el cuaderno personal que contendrá el número y nombre de la unidad, y un

dibujo o esquema alusivo al tema de la misma. Una vez concluida la portada,

cada alumno expondrá la suya al resto del grupo. Posteriormente, entre todos,

seleccionarán las mejores.






se corregirán diariamente a nivel grupal con ayuda de la P.D.I., a la vez, el

resto de alumnos deberán comprobar sus respuestas y subsanar los errores.

Frecuentemente el maestro corregirá individualmente los cuadernos para

comprobar que las actividades se están realizando correctamente.









55



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

generalizar a la vida diaria los contenidos trabajados. Las actividades deben

ser orientadas por el maestro y relacionadas con la investigación, el análisis de

datos e informaciones, biografías, valores, manejo de las TICs, etc…

- Sesión de repaso de la Unidad Didáctica trabajada:

Los alumnos realizarán en su cuaderno, a modo de recuerdo, un mapa

conceptual o resumen de los contenidos trabajados, y tendrán la posibilidad de

debatir en voz alta las dudas.




orales, valoración durante la exposición oral de trabajos de investigación

individuales o grupales, interés, esfuerzo y trabajo diario realizado.

Antes de concluir cada unidad, los alumnos realizarán una prueba de

evaluación escrita que se referirá a la puesta en práctica de los contenidos

trabajados. Mientras los alumnos desarrollan esta actividad, el maestro revisará

y valorará individualmente cada cuaderno, calificando el desarrollo adecuado

de todas las actividades, la corrección de errores, el respeto de los márgenes,

el orden y limpieza general, la caligrafía y la ortografía. Al finalizar, anotará en

el cuaderno los comentarios que considere oportunos, fechará la revisión y

pegará, en su caso, la tarjeta “Mis felicitaciones por:” disponible en la Web del

centro.


Concluida la unidad, el maestro entregará confidencialmente a cada

alumno su prueba escrita de evaluación corregida y calificada. Posteriormente

valorará individualmente los estándares de aprendizaje trabajados en la

aplicación ANOTA disponible en su perfil de “Educarm”.

A continuación se volverá a realizar el ejercicio de forma oral y/o en la

pizarra para que los alumnos comprueben sus errores, comenten las dudas,

56



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

aprendan lo olvidado y puedan reclamar los posibles errores cometidos por el

profesor al corregir.

Finalmente, los alumnos devolverán el ejercicio al maestro para ser custodiado

por este a lo largo del curso. Las familias de los alumnos podrán ver las

pruebas de evaluación realizadas por sus hijos durante las entrevistas

individuales con el tutor, y en su caso, solicitar una copia de las mismas a

través de un formulario disponible en secretaría, tras realizar el pago del coste

por copia que establezca el centro.






















� Pizarra Digital Interactiva, Equipos Informáticos, Impresoras y Escáner.

57



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

� Páginas Webs y aplicaciones informáticas relacionadas con la búsqueda

de información y con los contenidos del área.

� Programas informáticos: editor de vídeos, Word y Powerpoint.


� Diccionarios de la lengua española.


� Periódicos y revistas.






� Biblia Católica para jóvenes. Editorial: SM o San Pablo.






aprendizajes.



g) La evaluación será global y continua. Se tomarán como referencia los



educativo.

h) La LOMCE incorpora la evaluación de estándares de aprendizaje

evaluables.

i) La recomendación de que el peso de la calificación de determinados


58



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]



o) Otorgar a la suma de los estándares priorizados de cada nivel y área un


otro 50%.

p) Priorizar un número que se considere adecuado de estándares a lo largo

de cada trimestre.

q) Establecer indicadores de logro de los estándares (diferentes niveles o



(Excelente).

r) Enlazar la necesidad de calificar los estándares de cada unidad




trimestre.

s) Aquellos estándares de aprendizaje que se consideren generales, y por






t) Obtener la calificación individual de cada área en cada trimestre, a partir




u) Obtener la Calificación Final de las Competencias del Currículum a partir



centro.

59



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]


i) Evaluar el máximo número de estándares posible con el mismo


j) Evitar evaluar un mismo estándar con varios instrumentos, ya que esto


k) Evaluar todos los estándares de aprendizaje a lo largo del curso,


l) Concretar el siguiente catálogo de instrumentos:


Prueba escrita PE

Prueba oral PO





Otros…



i) Una vez obtenidas las calificaciones trimestrales, tras la realización de la



j) El maestro tutor entregará trimestralmente a las familias de los alumnos un






k) A los alumnos que reciban en una determinada área medidas de refuerzo



60



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]




l) Los maestros completarán la documentación de evaluación pertinente para


académico, etc…


en su momento.





















61



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

































62



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]








del profesorado a:


Primaria.










de la sede.











63



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]





curso.




docentes:





Valores Sociales y

Cívicos

Deporte escolar

Deportes de equipo.

Ed. Física


PRIMER TRIMESTRE




(De 9:00 a 17:30 h)








17:00 h)


Cívicos

Actividad de Ciclo y Tramos (Ed. Infantil y Ed. Primaria): Día del Maestro. (De 12:00 a 14:00 h)

27/11/2019 Ed Física, Plástica, Lengua Castellana y

Literatura, Valores


Conocimiento

Aplicado




Valores Sociales y

Cívicos

64



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]



18/12/2019 Ed. Física


13:00 h)

20/12/2019 Música

SEGUNDO TRIMESTRE




22/01/2020 Ed. Física


14:00 h)

22-23-

24/01/2020

Ciencias Naturales




Sociales y Cívicos

Deporte escolar


31/01/2020 Ed. Física





años)




21/02/2020 Música y

C. Aplicado







C. Aplicado





y Ed. Física.


bullyng


Cívicos


Cívicos


(De 9:00 a 16:30 h)

31/03/2020

Ed. Física




TERCER TRIMESTRE





Literatura



8/05/2020

Ed. Infantil

65



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]





Jimenado “Noche de las Estrellas” (4º, 5º y 6º de Ed. Primaria)

22-

23/05/2020

Ciencias Sociales



1-2-3/06/20 Inglés y

Conocimiento

Aplicado


Curso. (De 19:00 a 21:00 h)

18/6/2020 Música










docente.








Tutorial.


plazos indicados.



66



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]







programadas.









puntuación 3.


puntuación 3.




puntuación 3.


puntuación 3.






67



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]












puntuación 3.



puntuación 3.


puntuación 3.




puntuación 3.


- Los estándares de aprendizaje introducidos de color rojo en la unidad

didáctica nº 1 han de ser tenidos en cuenta durante todo el curso.






68



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

PRIMERA EVALUACIÓN



La realidad que nos rodea como don para nuestra felicidad.

Reconocer y valorar que sus padres, amigos y entorno son un don de Dios para su felicidad.

Respuestas del hombre al don de Dios.

Tomar conciencia de que las acciones personales acercan o separan de Dios.

Ruptura del hombre con Dios: Adán y Eva.

Comprender que la elección que hacen Adán y Eva es un rechazo al don de Dios.

La vocación de Moisés para liberar a su pueblo.

Descubrir la importancia de Moisés para la liberación del pueblo de Israel.

La Alianza de Dios con el pueblo de Israel en el Sinaí.

Reconocer las consecuencias de la Alianza de Dios con Israel.

El cuidado de Dios con su pueblo: signos de amistad (la nube, el maná, el agua…).

Reconocer y valorar los signos de la amistad de Dios con su pueblo.



de evaluación 1.1.1 Recuerda y narra experiencias recientes en las que ha

descubierto que la familia, los amigos o el entorno son un regalo.

NO PO

1.1.2 Enumera, describe y comparte situaciones, personas o cosas por las que está agradecido.

NO ROA

1.2.1 Distingue y enumera acciones personales que le hacen feliz o infeliz.

SI EITE

1.3.1 Lee, identifica y explica con sus palabras las consecuencias del rechazo de Adán y Eva al don de Dios, descritas en el relato bíblico.

NO EITE

2.1.1 Aprende y ordena cronológicamente los principales hechos de la historia de Moisés.

NO EITE

2.1.2 Conoce y describe la misión de Moisés en el relato bíblico.

NO PO

2.2.1 Expresa gráficamente momentos significativos de la tarea de Moisés para liberar al pueblo.

NO EITE

2.2.2 Conoce el contenido de la Alianza, identifica sus implicaciones y toma conciencia del sentido que pueden tener en la vida actual.

SI ROA

2.3.1 Diseña de manera ordenada viñetas que recojan los signos de la amistad de Dios durante la travesía de su pueblo por el desierto.

NO EITE

2.3.2 Se interesa y agradece los signos del cuidado de Dios en su vida: la salud, la familia, la escuela, los amigos.

NO ROA

Unidad nº 1 “ El Plan de Dios”

Temporalización

Actividades

69



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]


Desarrollo

En esta primera unidad recordaremos y trabajaremos la Creación para ser conscientes de la responsabilidad que tenemos las personas de conservar lo que Dios nos ha entregado. Trabajaremos de nuevo la figura de Adán y Eva como seres creados a imagen de Dios y su primer pecado como ruptura. En esta unidad didáctica comenzamos desde una realidad que ellos conocen: la inmigración. Aprendemos cuales son los motivos que pueden hacer a las personas salir de su tierra en busca de un futuro mejor. Veremos cómo este fenómeno tiene mucho que ver con lo que tuvo que hacer el pueblo de Israel en muchos momentos, y cómo se puso en camino para ir de la mano de Dios en la historia de la Salvación. Conoceremos personajes importantes y los momentos fundamentales de este camino

Realización de las actividades propuestas por el maestro especificadas en la Programación semanal del “Libro del tutor/especialista”

Las actividades propuestas para trabajar en esta unidad serían las siguientes: - Observar ilustraciones y fotografías y dialogar sobre ellas. Para trabajar el estándar de aprendizaje 1.1.2 - Buscar, leer y dialogar sobre el relato bíblico del (Génesis 3) Para trabajar el estándar de aprendizaje 1.3.1 - Actividades relacionadas con el relato de la creación, expresando opiniones y deseos por escrito. Para trabajar los estándares de aprendizaje 1.1.1 y 1.2.1 - Buscar en el diccionario el significado de las palabras nuevas. - Observar ilustraciones y fotografías y dialogar sobre ellas. Para trabajar los estándares de aprendizaje 2.1.1 y 2.2.2 - Buscar, leer y dialogar sobre la historia de la Salvación. Para trabajar los estándares de aprendizaje 2.2.1 y 2.1.2 - Actividades relacionadas con el relato de Abraham, expresando opiniones y deseos por escrito. Para trabajar el estándar de aprendizaje 2.3.1 - Trabajar con la línea del tiempo el estándar de aprendizaje 2.3.2 - Buscar en el diccionario el significado de las palabras nuevas.

Evaluación

- Valoración del cuaderno: actividades, ortografía, orden y limpieza. -Valoración de las actividades del cuaderno interactivo, los resultados obtenidos , así como la repetición necesaria de las actividades interactivas que requiera el alumno - Preguntas orales. - Observación de la participación, atención, interés, esfuerzo y comportamiento



Los cristianos expresan la amistad con Dios en el diálogo con Él y a través de su vida.

Señalar la oración como una forma de expresión de la amistad con Dios.

El nacimiento del enviado de Dios Descubrir detalles del nacimiento de Jesús

Unidad nº 2.” La Felicidad está en Jesús”

Temporalización

70



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

El Bautismo de Jesús: comienzo de la misión Asociar el Bautismo de Jesús con el momento en el que inicia su vida pública.

El mensaje de Jesús Reproducir el contenido del mensaje de Jesús



de evaluación

3.1.1. Narra los cambios que el Bautismo introduce en la vida de Jesús.

NO ROA

3.2.1 Descubre y subraya, en los relatos de milagros, los gestos y acciones de Jesús que hacen felices a los hombres.

NO EITE

4.2.1 Compone textos que expresen el diálogo de la persona con Dios.

NO EITE


Desarrollo

Esta unidad se acerca al misterio de la Navidad, pero como cumplimiento de las esperanzas del pueblo de Israel en un enviado de Dios. Esta esperanza se cumple en Jesús. A continuación vamos comprender el modelo que nos presenta Jesús en su mensaje para alcanzar la velocidad. Veremos que no es un camino que hemos de hacer solos, sino en grupo. Conoceremos un poco más sobre el inicio de la vida pública de Jesús en su Bautismo. Profundizaremos también en los modelos narrativos utilizados por Jesús en los evangelios

Realización de las actividades propuestas por el maestro especificadas en la Programación semanal del “Libro del tutor/especialista” Las actividades propuestas para trabajar en esta unidad serían las siguientes: - Observar ilustraciones y fotografías y dialogar sobre ellas. - Actividades relacionadas con el relato Nace el Salvador, expresando opiniones y deseos por escrito. . - Componer un dialogo individual y escrito en el cuaderno de diálogo del alumno con el niño Jesús. Para trabajar el estándar de aprendizaje 4.2.1 - Buscar en el diccionario el significado de las palabras nuevas. - Observar ilustraciones y fotografías y dialogar sobre ellas. Para trabajar el estándar de aprendizaje 3.11 - Actividades relacionadas con el relato de Amar a todos, expresando opiniones y deseos por escrito. Para trabajar el estándar de aprendizaje 3.2.1 - Buscar en el diccionario el significado de las palabras nuevas.

Evaluación - Valoración del cuaderno: actividades, ortografía, orden y limpieza. -Valoración de las actividades del cuaderno interactivo, los resultados obtenidos , así como la repetición necesaria de las actividades interactivas que requiera el alumno - Preguntas orales. - Observación de la participación, atención, interés, esfuerzo y comportamiento SEGUNDA EVALUACIÓN

Actividades

71



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]



La misión de Jesús es hacer felices a los hombres.

Distinguir cómo Jesús hace felices a los hombres con sus gestos y acciones.

El seguimiento de Jesús. Diferentes respuestas a la llamada de Jesús.

Comparar las diferentes respuestas de los amigos de Jesús a su llamada.

El Padrenuestro, signo de pertenencia a la comunidad cristiana.

Comprender que la oración del Padrenuestro expresa la pertenencia a la comunidad eclesial.

Los cristianos expresan la amistad con Dios en el diálogo con Él y a través de su vida.

Señalar la oración como una forma de expresión de la amistad con Dios.



3.2.2 Respeta y valora el comportamiento de Jesús con los pecadores.

NO ROA

3.3.1 Identifica y comenta algunas características diferenciales en las respuestas de las personas que llama Jesús en los relatos evangélicos.

NO EITE

4.2.2 Recopila y pone en común con sus compañeros oraciones que la comunidad cristiana utiliza cotidianamente.

SI EEGT

4.4.1 Explica significativamente el origen del Padrenuestro. NO ROA 4.4.2 Reconstruye y dramatiza el contexto en el que Jesús

entrega la oración del Padrenuestro a los discípulos. NO ROA


Desarrollo

Para trabajar el sacramento de la Reconciliación, partiremos de las situaciones que se genera un conflicto y comprobaremos la satisfacción que produce solucionarlo de una manera positiva. A través del concepto de perdón nos acocamos también a otras religiones para saber cómo lo entienden. Con la ayuda de la historia de Zaqueo , comprenderemos la idea que nos presenta Jesús

- Realización de las actividades propuestas por el maestro especificadas en la Programación semanal del “Libro del tutor/especialista”

Las actividades propuestas para trabajar en esta unidad serían las siguientes: - Observar ilustraciones y fotografías y dialogar sobre ellas. Para trabajar el estándar de aprendizaje 3.2.2 - Actividades relacionadas con el relato de Zaqueo, expresando opiniones y deseos por escrito. Para trabajar el estándar de aprendizaje 3.3.1 - Buscar en el diccionario el significado de las palabras nuevas. - Observar ilustraciones y fotografías y dialogar sobre ellas. - Actividades relacionadas con el relato de un mandamiento

Unidad nº 3. “Un Mandamiento de Amor”

Temporalización

Actividades

72



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

sobre el perdón y la importancia que tiene su mensaje En esta unidad didáctica trabajaremos el mandamiento del Amor instaurado por Jesús a partir de los hechos que celebramos durante la Semana Santa . Para ello partiremos de las tradiciones conocidas por los alumnos celebradas en estas fechas . Nos ayudara a trabajar sobre todo el sacramento de la Eucaristía y su importancia para los cristianos

nuevo, expresando opiniones y deseos por escrito. - Exponer a los alumnos el origen del Padrenuestro con la ayuda de un esquema en la pizarra. Luego los alumnos copiarán en su cuaderno lo explicado. Para trabajar el estándar de aprendizaje 4.4.1 - Repasar en la asamblea las oraciones que la comunidad cristiana utiliza cotidianamente. Aquellos alumnos que no las conozcan se les facilitará, para que pueden aprendérselas junto al grupo. Para trabajar el estándar de aprendizaje 4.2.2 - Realizar una pequeña obra de teatro en clase en la que se rememore el momento en el que Jesús entrega el Padrenuestro a los discípulos. Recordar la pasión, muerte y resurrección de Nuestro Señor Jesucristo. Para trabajar el estándar de aprendizaje 4.4.2 - Buscar en el diccionario el significado de las palabras nuevas.

Evaluación

- Valoración del cuaderno: actividades, ortografía, orden y limpieza. -Valoración de las actividades del cuaderno interactivo, los resultados obtenidos , así como la repetición necesaria de las actividades interactivas que requiera el alumno - Preguntas orales. - Observación de la participación, atención, interés, esfuerzo y comportamiento EVALUACIÓN FINAL



Los cristianos expresan la amistad con Dios

en el diálogo con ÉL a través de su vida.

Descubrir los rasgos de la amistad con Dios

en la vida cotidiana.

La Iglesia, continuadora de la misión de

Jesús.

Identificar y valorar las acciones de la Iglesia

que continúan la misión de Jesús.

La Iglesia continuadora de la misión de Jesús. Identificar y valorar las acciones de la Iglesia que continúan la misión de Jesús.

La concreción práctica de la misión de la Iglesia.

Esbozar tareas comunes de las iglesias locales.

Los cristianos expresan la amistad con Dios

en el diálogo con ÉL a través de su vida.

Descubrir los rasgos de la amistad con Dios

en la vida cotidiana.

Los Santos. Ofrecer los nombres y los datos de algunos

santos.

Unidad nº 4. “La Iglesia, Nuestra Familia”

Temporalización

73



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]



4.1.1 Busca testimonios de la acción misionera y caritativa de la Iglesia como continuidad de la misión de Jesús.

SI EEIT

4.1.2 Crea relatos breves para expresar cómo la acción misionera, la caridad y los sacramentos ayudan a lograr la felicidad de las personas.

NO EITE

4.3.1 Observa y descubre en la vida de los santos manifestaciones de la amistad con Dios.

NO ROA


Desarrollo

En esta unidad para trabajar la idea del seguimiento de Jesús en la iglesia, partiremos del afán de superación de las personas y la importancia de la motivación, que nos ayudara a entender el papel del Espíritu Santo para los cristianos. Nos acercamos a una visión global del cristianismo en el mundo y su origen en las comunidades de los primeros cristianos, narradas principalmente en el libro de los Hechos de los Apóstoles. Esta unidad se centra en la misión de la Iglesia de ser testimonio del Reino de Dios que ama al ser humano por encima de todo. Existen muchas vocaciones dentro de la Iglesia, pero todas comparten la misión de ser sal y luz en el mudo. Muchas de las actuaciones de los cristianos por transformar el mundo se articulan a través de las iglesias locales, las parroquias. En esta unidad tratamos el tema de la Santidad como la forma de vida a la que los cristianos están llamados. La ética cristiana es antropocéntrica porque Dios ha querido asumir lo humano como propio. El error y la limitación nos acompañan

Realización de las actividades propuestas por el maestro especificadas en la Programación semanal del “Libro del tutor/especialista” Las actividades propuestas para trabajar en esta unidad serían las siguientes: - Observar ilustraciones y fotografías y dialogar sobre ellas. - Actividades relacionadas con el relato de La vida de los primeros cristianos, expresando opiniones y deseos por escrito. - Exponer la vida y relación de varios Santos con Dios. Destacar los vínculos de amistad entre ellos. Para trabajar el estándar de aprendizaje 4.3.1 - Buscar en el diccionario el significado de las palabras nuevas. - Actividades relacionadas con el relato de Madre de los cristianos, expresando opiniones y deseos por escrito. - Presentar la parroquia como uno de los núcleos básicos de vivencias de la fe en todas sus dimensiones, social, celebrativa , asistencial, comunitaria…..Para trabajar los estándares de aprendizaje 4.1.1 y 4.1.2 - Actividades relacionadas con el relato de algunos santos como San Juan Bosco, Santa Teresa, Santo Tomás de Aquino. - Exponer y hacer un visionado en You tube de la vida de algunos de estos Santos u otros que ellos quieran conocer. Destacar su relevancia. Para trabajar el estándar de aprendizaje 4.3.1 - Buscar en el diccionario el significado de las palabras nuevas.

Actividades

74



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

siempre pero el perdón de ios es una oferta siempre. El ser humano está siempre llamado a volverse a Dios volviéndose a los demás.

Evaluación


75



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]


ENTRETIERRAS

TORRE PACHECO



76



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]
































77



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]



reutilizable.








todas las áreas.




















alumno.

78



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]




CMCT






BLOQUE 1: El sentido religioso del hombre


MÁXIMA

1.1.1. Localiza y describe situaciones de pecado descubiertas en los relatos de las religiones antiguas.

CCL 0.5

1.1.2. Califica el tipo de pecado en situaciones de su entorno y las compara con las encontradas en los relatos de las religiones antiguas

SIEE 0.5

1.2.1. Recuerda y acepta situaciones personales o sociales que necesitan de perdón. CEC 0.56

BLOQUE 2: La revelación: Dios interviene en la historia.


MÁXIMA

2.1.1 Ubica en el relato las frases que expresan la falta de colaboración en la tarea de Dios y el rechazo de la amistad con Él, y las aplica a situaciones actuales.

AA, CEC, SIEE 0.5

2.1.2 Recuerda y narra acontecimientos actuales en los que se ha rechazado la amistad con Dios.

CCL 0.5

2.2.1 Descubre y enumera las características del perdón de Dios en algunos relatos bíblicos. CL

0.56

2.3.1 Identifica y describe comportamientos de la vida del rey David que se oponen a la voluntad de Dios. CCL, AA

0.56

2.4.1 Compara la actitud de David con situaciones personales en las que ha sentido la necesidad de ser perdonado CSC, CEC

0.56

2.4.2 Reconoce y expresa artísticamente escenas de la historia de David en las que Dios le perdona. Muestra respeto por las intervenciones de sus compañeros

AA, CEC 0.5

2.5.1 Reconstruye y memoriza escenas bíblicas donde Dios hace la promesa del Mesías.

CEC 0.5

BLOQUE 3: Jesús, cumplimiento de la historia de la Salvación


MÁXIMA

3.1.1 Analiza, comenta y crea relatos donde actualiza las parábolas del hijo pródigo y del fariseo y el publicano. CSC, CEC

0.56

3.2.1 Visualiza, en obras de arte, escenas de perdón y las explica. CCL 0.56

3.3.1 Busca, subraya y comenta rasgos de la preferencia de Jesús por los más necesitados y los enfermos, en los textos evangélicos. CEC

0.5

79



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

3.4.1 Secuencia ordenadamente escenas de la Historia de la Pasión e identifica las palabras de Jesús que expresan su relación con el Padre. CEC, CSC

0.56

3.4.2 Distingue y explica frases del relato de la oración del Huerto de los Olivos que expresan la obediencia de Jesús al Padre.

CCL 0.56

BLOQUE 4: Permanencia de Jesucristo en la historia: la iglesia


MÁXIMA

4.1.1 Conoce y explica las condiciones para acoger el perdón de Dios. CCL, CEC 0.5 4.1.2 Describe los pasos de la celebración del sacramento del Perdón. CCL, CEC,

CSC 0.56

4.2.1 Vincula símbolos, significados y momentos en la celebración eucarística. CEC

0.56

4.3.1 Investiga y presenta con diversos recursos obras e instituciones de la Iglesia de carácter penitencial.

CD, CCL. 0.5





el resto.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUABLE Nº Recuerda y acepta situaciones personales o sociales que necesitan de perdón. 2.1 Descubre y enumera las características del perdón de Dios en algunos relatos bíblicos. 2.1 I d e n t i f i c a y d e s c r i b e comportamientos de la vida del rey David que se oponen a la voluntad de Dios. 3.1

Compara la actitud de David con situaciones personales en las que ha sentido la necesidad de ser perdonado 4.1

Analiza, comenta y crea relatos donde actualiza las parábolas del hijo pródigo y del fariseo y el publicano. 1.1

Visualiza, en obras de arte, escenas de perdón y las explica. 2.1 Secuencia ordenadamente escenas de la Historia de la Pasión e identifica las palabras de Jesús que expresan su relación con el Padre. 4.1

Describe los pasos de la celebración del sacramento del Perdón. 1.2 Vincula símbolos, significados y momentos en la celebración eucarística. 2.1








80



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]




























81



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]














centro.
















82



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]































83



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]





� Un cuaderno tamaño A4 de una línea con margen izquierdo.




� Dispositivo de memoria extraíble.

� Diccionario de la lengua española.



aprendizajes.



j) La evaluación será global y continua. Se tomarán como referencia los



educativo.

k) La LOMCE incorpora la evaluación de estándares de aprendizaje

evaluables.

l) La recomendación de que el peso de la calificación de determinados




v) Otorgar a la suma de los estándares priorizados de cada nivel y área un


otro 50%.

84



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

w) Priorizar un número que se considere adecuado de estándares a lo largo

de cada trimestre.

x) Establecer indicadores de logro de los estándares (diferentes niveles o



(Excelente).

y) Enlazar la necesidad de calificar los estándares de cada unidad




trimestre.

z) Aquellos estándares de aprendizaje que se consideren generales, y por






aa) Obtener la calificación individual de cada área en cada trimestre, a partir




bb) Obtener la Calificación Final de las Competencias del Currículum a partir



centro.


m) Evaluar el máximo número de estándares posible con el mismo


n) Evitar evaluar un mismo estándar con varios instrumentos, ya que esto


85



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

o) Evaluar todos los estándares de aprendizaje a lo largo del curso,


p) Concretar el siguiente catálogo de instrumentos:


Prueba escrita PE

Prueba oral PO





Otros…



m) Una vez obtenidas las calificaciones trimestrales, tras la realización de la



n) El maestro tutor entregará trimestralmente a las familias de los alumnos un






o) A los alumnos que reciban en una determinada área medidas de refuerzo






86



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

p) Los maestros completarán la documentación de evaluación pertinente para


académico, etc…


en su momento.

























87



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]
































88



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]





del profesorado a:


Primaria.










de la sede.













89



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]



curso.




docentes:





Valores Sociales y

Cívicos

Deporte escolar

Deportes de equipo.

Ed. Física


PRIMER TRIMESTRE




(De 9:00 a 17:30 h)








17:00 h)


Cívicos




Lengua Castellana y

Literatura, Valores


Conocimiento

Aplicado




Valores Sociales y

Cívicos



18/12/2019 Ed. Física


13:00 h)

20/12/2019 Música

90



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

SEGUNDO TRIMESTRE




22/01/2020 Ed. Física


14:00 h)

22-23-

24/01/2020

Ciencias Naturales




Sociales y Cívicos

Deporte escolar


31/01/2020 Ed. Física





años)




21/02/2020 Música y

C. Aplicado







C. Aplicado





y Ed. Física.


bullyng


Cívicos


Cívicos


(De 9:00 a 16:30 h)

31/03/2020

Ed. Física




TERCER TRIMESTRE





Literatura



8/05/2020

Ed. Infantil






Primaria)

22-

23/05/2020

Ciencias Sociales

91



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]



1-2-3/06/20 Inglés y

Conocimiento

Aplicado

Actividad de centro: Graduación y Festival de Fin de Curso. (De 19:00 a 21:00 h)

18/6/2020 Música










docente.








Tutorial.


plazos indicados.







92



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]



programadas.









puntuación 3.


puntuación 3.




puntuación 3.


puntuación 3.










93



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]








puntuación 3.



puntuación 3.


puntuación 3.




puntuación 3.




PRIMERA EVALUACIÓN



La experiencia de pecado en los relatos de las religiones antiguas.

Descubrir en los relatos de las religiones antiguas la experiencia del pecado humano.

Unidad nº 1. “El Amor siempre vence al mal”

Temporalización

94



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

El relato del pecado original: el hombre quiere suplantar a Dios.

Identificar el origen del pecado en algunos relatos bíblicos.

Infidelidad a la misión encomendada por Dios en la historia de David.

Memorizar momentos de la historia de David en los que abusa de la misión encomendada por Dios.

David siente en su vida la necesidad de redención.

Descubrir y valorar la razón por la que David siente la necesidad de redención.

Representaciones artísticas del pecado. Identifica y reconoce representaciones del pecado en obras pictóricas.

El perdón como necesidad del ser humano. Identificar la necesidad del perdón para ser feliz.

Dios está siempre dispuesto al perdón. Conocer las características del perdón de Dios.

Amistad y preferencia de Jesús por los más débiles y necesitados.

Reconocer la iniciativa de Jesús por los más necesitados y los enfermos.

El perdón de Dios: acciones y parábolas de Jesús.

Comprender el significado de algunas parábolas del perdón.

El perdón de Dios: acciones y parábolas de Jesús.

Memorizar algunas de las acciones donde Jesús concede el perdón.

La entrega a los demás como reconciliación con Dios.

Manifestar que el perdón de Dios conduce a una nueva forma de comportarse con los demás.



de evaluación

1.1.1 Localiza y describe situaciones de pecado descubiertas en los relatos de las religiones antiguas.

NO ROA

1.1.2 Califica el tipo de pecado en situaciones de su entorno y las compara con las encontradas en los relatos de las religiones antiguas.

NO ROA

1.2.1 Recuerda y acepta situaciones personales o sociales que necesitan de perdón.

SI EITE

2.1.1 Ubica en el relato las frases que expresan la falta de colaboración en la tarea de Dios y el rechazo de la amistad con él, y las aplica a situaciones actuales.

NO ROA

2.1.2 Recuerda y narra acontecimientos actuales en los que se ha rechazado la amistad con Dios.

SI EITE

2.2.1 Descubre y enumera las características del perdón de Dios en algunos relatos bíblicos.

SI EITE

2.3.1 Identifica y describe comportamientos en la vida del rey David que se oponen a la voluntad de Dios.

SI EITE

2.4.1 Compara la actitud de David con situaciones personales en las que ha sentido la necesidad de ser perdonado.

SI EITE

2.4.2 Reconoce y expresa artísticamente escenas de la historia de David en las que Dios le perdona. Muestra respeto por las intervenciones de sus compañeros.

NO EITE

3.1.1 Analiza, comenta y crea relatos donde actualiza las parábolas del hijo pródigo y del fariseo y el publicano.

SI EITE

3.2.1 Visualiza, en obras de arte, escenas de perdón y las explica.

SI EITE

3.3.1 Busca, subraya y comenta rasgos de la preferencia de Jesús por los más necesitados y los enfermos en los

NO ROA

95



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

textos evangélicos.

Motivación y detección de

conocimientos previos Desarrollo

En esta unidad vamos a reflexionar sobre la ruptura de la unión con Dios que implica el pecado. Todos los hombres estamos llamados a la comunión con Dios y con los demás seres humanos, de ahí que toda acción que rompa esa comunión nos afecte y termine separándonos de Dios. Otro ejemplo de lo que implica separarse de Dios y de los demás lo veremos en la persona de David. Una plasmación plástica de lo que significa la unión Dios lo podemos ver en El Jardín de las Delicias de El Bosco. Se comenzará a partir de la paz como uno de los mejores frutos que nacen del perdón que Jesús nos regala. Para ello, nos centramos en la oración de la paz que encontramos en el Cuaderno de Laura. ¿Qué ideas se asocian a la paz? ¿Qué consecuencias tiene la opción por la paz? A partir del texto de Mt 18 proponemos ilustrar cómo es el perdón de Jesús. Tras la lectura pueden enumerarse algunas características. Conviene destacar que se trata de un perdón gratuito; solo es necesario un corazón arrepentido y un deseo grande de cambiar. Finalmente llamamos la atención sobre la necesidad del perdón en la vida social. Indicamos algunos gestos de reconciliación y mostramos que esta es fundamental para la convivencia dentro de la sociedad

Realización de las actividades propuestas por el maestro especificadas en la Programación semanal del “Libro del tutor/especialista”: Las actividades propuestas para trabajar en esta unidad serían las siguientes: - Analizar la imagen y responder: ¿Quién está actuando mal y quién está actuando bien? ¿Por qué? ¿Qué buenas acciones realizas cada día? Para trabajar los estándares de aprendizaje 1.1.1 y 1.1.2 - Extraer preguntas de verdadero o falso de la doble página y, en grupos, hacerlas unos a otros. Para trabajar el estándar de aprendizaje 2.2.1 - Hacer un debate sobre el concepto de libertad y reflexionar sobre el papel de Jesús en la libertad del ser humano. Para trabajar el estándar de aprendizaje 2.2.2 - Teatralizar diversos momentos de la historia de David. Para trabajar los estándares de aprendizaje 2.4.1 ,2.4.2 y 2.3.1 - Buscar información en Internet sobre los «Encuentros de oración por la paz» y hacer una exposición en el aula. - Lectura del relato bíblico “Perdonad de corazón” y realizar las actividades correspondientes. - Confeccionar una lista con dos columnas, en una las situaciones en las que queremos ser perdonados y, en la otra, las situaciones en las que perdonamos. - Representar mediante mímica distintas situaciones de perdón y reconciliación. - Hacer un visionado en Youtube sobre parábolas de la misericordia. Para trabajar los estándares 3.1.1, 3.2.1 y 3.3.1

Evaluación

- Valoración del cuaderno: actividades, ortografía, orden y limpieza. -Valoración de las actividades del cuaderno interactivo, los resultados obtenidos , así como la

96



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

repetición necesaria de las actividades interactivas que requiera el alumno - Preguntas orales. - Observación de la participación, atención, interés, esfuerzo y comportamiento



Dios fiel promete un Mesías. Aprender y recordar historias bíblicas en las que Dios promete el Mesías.

Dios se hace hombre en su Hijo Jesús. Las condiciones del nacimiento de Jesús.

Conocer las diversas narraciones del nacimiento de Jesús y valorar la situación social y cultural del nacimiento de Jesús.

El perdón de Dios: parábolas de Jesús. Comprender el significado de algunas parábolas del perdón.

El perdón de Dios: acciones. Memorizar algunas de las acciones donde Jesús concede el perdón.

El perdón como necesidad del ser humano. Identificar la necesidad del perdón para ser feliz.

Parábolas de la misericordia. Conocer las tres parábolas de la misericordia de Lucas capítulo 15.



de evaluación 1.2.1 Recuerda y acepta situaciones personales o sociales

que necesitan perdón SI EITE

2.5.1 Reconstruye y memoriza escenas bíblicas donde Dios hace la promesa del Mesías.

NO ROA

3.1.1 Analiza, comenta y crea relatos donde actualiza las parábolas del hijo pródigo y del fariseo y el publicano.

SI EITE

3.2.1 Visualiza, en obras de arte, escenas de perdón y las explica.

SI EITE

4.1.1 Conoce y explica las condiciones para acoger el perdón de Dios

NO EITE


Desarrollo

En esta unidad vamos a trabajar de nuevo todos los contenidos importantes que rodean la celebración de la Navidad y su importancia como cristianos. Por un lado, vamos a recordar el sentido

Realización de las actividades propuestas por el maestro especificadas en la Programación semanal del “Libro del tutor/especialista”: Las actividades propuestas para trabajar en esta unidad serían las siguientes: - Leer el texto de” Dios se hace hombre”, definir las palabras

Unidad nº 2 “Jesús, signo de Esperanza y Misericordia”

Temporalización

Actividades

97



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

que tiene el nacimiento de Jesús dentro de la Historia de Salvación, como Dios y como hombre. Profundizaremos en el sentido y la importancia de esta celebración para los cristianos. También veremos la importancia de las tradiciones y el origen de algunas de ellas. Trabajaremos el carácter solidario que se acentúa en estas fechas con algunas campañas. Seguir las sugerencias metodológicas propuestas en cada página. En esta unidad nos acercamos al perdón que Jesús nos trajo. Para los cristianos elpecado no tiene la última sino que Dios amó tanto a los seres humanos que envió a su hijo para que nos mostrara el camino al Padre y nos ofreciera el perdón. Este perdón nos lo presentó con su propia vida con sus gestos y sus palabras y sobre todo con su entrega generosa y gratuita en la cruz. Ofrecemos un eje para realizar este acercamiento al perdón: la misericordia. Dios se compadeció de nosotros. Proponemos un doble acercamiento: desde la vida de Jesús (sus obras y palabras) y desde las parábolas de la misericordia de Lucas 15.

importantes o difíciles. Para trabajar el estándar de aprendizaje 2.5.1 - Trabajar de forma individual las actividades correspondientes a la unidad. - Aprender las palabras en inglés que aparecen en la unidad. - Preparar un villancico Llamado “Noche de Paz” para el festival de Navidad. Para repasar “El Nacimiento de Jesús” cantando y trabajar a la misma vez el estándar de aprendizaje 2.5.1 - Visionado de las parábolas del hijo pródigo para recordar contenidos anteriores, del Fariseo y el Publicano. Para trabajar los estándares de aprendizaje 3.1.1 y 3.2.1 - Leer el texto de” Recapacitar y cambiar”, definir las palabras importantes o difíciles. Para trabajar el estándar de aprendizaje 1.2.1 y 4.1.1.

Evaluación - Valoración del cuaderno: actividades, ortografía, orden y limpieza. -Valoración de las actividades del cuaderno interactivo, los resultados obtenidos , así como la repetición necesaria de las actividades interactivas que requiera el alumno - Preguntas orales. - Observación de la participación, atención, interés, esfuerzo y comportamiento SEGUNDA EVALUACIÓN

Unidad nº 3. “Tiempo de Cuaresma y Semana Santa”

98



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]



La Cuaresma: tiempo penitencial. El perdón como necesidad del ser humano.

Conocer rasgos de la Cuaresma como tiempo penitencial.

Dios está siempre dispuesto al perdón. Conocer las características del perdón de Dios.

La conversión como final y sentido último de la penitencia.

Valorar los actos de esfuerzo y penitencia como medios para cambiar nuestra vida a mejor.

Jesús cumple la voluntad del Padre: pasión y muerte de Jesús.

Comprender y apreciar que, en su pasión y muerte, Jesús está cumpliendo la voluntad del Padre.

Los sucesos de los últimos días de la vida de Jesús y de los días posteriores a su muerte.

Conocer y memorizar los sucesos anteriores y posteriores a la condena y muerte de Jesús.

El compromiso con los demás. Valorar el sentido de la muerte y Resurrección de Jesús como fundamento y seguridad de la salvación.



de evaluación 2.2.1 Descubre y enumera las características del perdón de

Dios en algunos relatos bíblicos. SI EITE

3.4.1 Secuencia ordenadamente escenas de la Historia de la Pasión e identifica las palabras de Jesús que expresan su relación con el Padre.

SI ROA

3.4.2 Distingue y explica frases del relato de la oración del Huerto de los Olivos que expresan la obediencia de Jesús al Padre.

NO EITE

4.1.1 Conoce y explica las condiciones para acoger el perdón de Dios.

NO EITE

4.3.1 Investiga y presenta con diversos recursos obras e instituciones de la Iglesia de carácter penitencial.

NO EITE


Desarrollo

Tras el estudio del pecado y el perdón que hemos realizado en las unidades anteriores, pasamos a conocer cómo hace visible la Iglesia la necesidad de conversión y la oferta de perdón. En esta unidad nos detenemos en el tiempo de Cuaresma. Comenzamos describiendo en el Cuaderno de Laura qué es la conversión y una breve

Realización de las actividades propuestas por el maestro especificadas en la Programación semanal del “Libro del tutor/especialista”: Las actividades propuestas para trabajar en esta unidad serían las siguientes: - Repasar el significado de la cuaresma. Recordando el tiempo litúrgico de los cristianos, nos preparamos para celebrar que conmemoramos la pasión, muerte y resurrección de Jesús. - Realización de actividades individuales para trabajar el estándar de aprendizaje 2.2.1. - Leer el relato bíblico” Limosna, ayuno y oración” para

Temporalización

Actividades

99



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

descripción de este tiempo penitencial. Describiremos los principales símbolos del tiempo de Cuaresma y en la sección bíblica nos acercamos al ayuno, la oración y la limosna como los tres ejes del tiempo cuaresma. Esta unidad didáctica gira en torno a la figura de Jesús de Nazaret y su entrega por el ser humano durante la pasión, muerte y resurrección. Partimos situando a Jesús en su tiempo y su espacio. Ponemos el acento de esta manera sobre la encarnación de Jesús y sobre su compromiso con la humanidad y con la voluntad del Padre. Como consecuencia de esa voluntad de llevar la Salvación a la humanidad Jesús asume la cruz y se entrega por cada uno de nosotros. Es la máxima expresión del amor y del perdón de Dios por la humanidad. Proponemos partir de las manifestaciones culturales de la Semana Santa como forma de acceso a los acontecimientos salvíficos que los sustentan.

responder a las preguntas del libro del alumno. Trabajamos el estándar de aprendizaje 4.1.1 - Buscar información en internet sobre distintas formas de celebrar la Cuaresma en el mundo. Ponerlo en común. Para trabajar el estándar de aprendizaje 4.3.1 - Buscar información sobre la Semana Santa en distintos lugares y ponerla en común. Para trabajar el estándar de aprendizaje 3.4.1 - Leer Mc 16,12-13 y Lc 24,13-32 y señalar las diferencias y semejanzas. Para trabajar el estándar de aprendizaje 3.4.2 - Realizar un mural con imágenes de la Semana Santa en vuestra ciudad.

Evaluación


EVALUACIÓN FINAL



Unidad nº 4. “Los Sacramentos son regalos de Dios “

Temporalización

100



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

Los sacramentos de iniciación: Bautismo, Confirmación y Eucaristía.

Enumerar y describir los sacramentos como signos de la presencia de Dios. Diferenciar signos y momentos de la celebración eucarística.

El sacramento de la Reconciliación. Explicar que a través del sacramento de la Reconciliación Dios concede el perdón.

Amistad y preferencia de Jesús por los más débiles y necesitados.

Reconocer la iniciativa de Jesús por los más necesitados y los enfermos.

La Iglesia tiene preferencia por los pobres, enfermos y necesitados.

Conocer y valorar las actividades de la Iglesia por los necesitados siguiendo el ejemplo de Jesús.

La celebración de la Eucaristía. Diferenciar signos y momentos de la celebración eucarística.



de evaluación

3.3.1 Busca, subraya y comenta rasgos de la preferencia de Jesús por los más necesitados y los enfermos en los textos evangélicos.

NO ROA

4.1.1 Conoce y explica las condiciones para acoger el perdón de Dios.

NO EITE

4.1.2 Describe los pasos de la celebración del sacramento del Perdón

SÍ EITE

4.2.1 Vincula símbolos, significados y momentos en la celebración eucarística.

SI EITE


Desarrollo

En esta unidad didáctica, para trabajar los sacramentos como elementos significativos de la pertenencia a la Iglesia, partiremos de una experiencia cercana a los alumnos. Veremos en ella los símbolos que identifican a las personas. Nos acercaremos al significado de los rituales y al origen y significado del Bautismo y los demás sacramentos en la historia de la Iglesia. Tras estudiar el compromiso de Jesús con el ser humano y su deseo de que todos se salven y la continuidad de esa labor en la Iglesia (por medio de los sacramentos), proponemos reflexionar sobre el compromiso de los

Realización de las actividades propuestas por el maestro especificadas en la Programación semanal del “Libro del tutor/especialista” Las actividades propuestas para trabajar en esta unidad serían las siguientes: - Hacer un trabajo mural sobre los sacramentos de la Iglesia, incidiendo sobre su significado, sus símbolos, los ritos con los que se realizan, las personas que participan, la función de cada uno de ellos. Para Trabajar los estándares de aprendizaje 4.1.2, 4.2.1 y 4.1.1 - Investigar cuáles son los ritos, signos, símbolos y palabras características de cada sacramento. - Buscar, en internet, información sobre la situación de algunos países del Tercer Mundo. Hacer una presentación audiovisual en el aula. - Indagar información sobre grupos de tu ciudad que se dediquen a ayudar a los más necesitados. Compartir la información en el aula y ver la posibilidad de colaborar con alguno de ellos. Para trabajar el estándar de aprendizaje 3.3.1 - Lectura del buen Samaritano y meditación para trabajar el estándar de aprendizaje 4.1.1

Actividades

101



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

creyentes por llevar a todos la salvación que Dios nos regala. El creyente quiere seguir haciendo presente la acción creadora y salvadora de Dios. . El siguiente paso es reflexionar sobre cuál es la motivación que justifica la importancia que el compromiso con los más necesitados tiene el cristianismo; igual que Jesús estuvo al lado de los marginados y los que sufren, sus seguidores se comprometen con los que pasan necesidad en todos los sentidos. A continuación se puede incidir en los símbolos que se utilizan en la eucaristía: el pan, el vino, la palabra, la comunión… Para terminar proponemos mostrar la relación de la celebración eucarística con el compromiso de los creyentes que hunde sus raíces en la vida y entrega de Jesús por cada uno de nosotros.

- Lectura del relato del evangelio “La Cena Pascual” - Hacer una puesta en común de ideas para comprender la importancia de recibir el sacramento de la Eucaristía. - Realización de las actividades del libro de forma individual, para trabajar el estándar de aprendizaje 4.2.1

Evaluación - Valoración del cuaderno: actividades, ortografía, orden y limpieza. -Valoración de las actividades del cuaderno interactivo, los resultados obtenidos , así como la repetición necesaria de las actividades interactivas que requiera el alumno - Preguntas orales. - Observación de la participación, atención, interés, esfuerzo y comportamiento

102



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]


ENTRETIERRAS

TORRE PACHECO



103



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]
































104



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]



reutilizable.








todas las áreas.




















alumno.

105



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]




CMCT








MÁXIMA

1.1.1 Localiza, a través de diversas fuentes, biografías que muestran el deseo humano del bien. Comparte con sus compañeros los rasgos más significativos.

CDIG, CSC 0.38

1.2.1 Justifica críticamente las consecuencias que se derivan de hacer el bien.

CSC 1

1.2.2 Propone situaciones en la historia que manifiestan el beneficio de hacer el bien

CSC, SIEE 0.38



MÁXIMA

2.1.1 Define el término bíblico de Alianza. CL, CSC 0.38

2.1.2 Explica y sintetiza los rasgos característicos de la Alianza de Dios con su pueblo.

CSC 0.38

2.2.1 Clasifica y es consciente del contenido del decálogo. CEC, CSC 1 2.2.2 Describe con sus palabras experiencias de su vida relacionadas con los mandamientos.

CL, CSC 0.38

2.3.1 Nombra y clasifica los grupos de libros en el Antiguo y Nuevo Testamento.

CEC, CL 1

2.4.1 Confecciona materiales para ubicar cronológicamente los principales libros de la Biblia.

CEC 0.38



MÁXIMA

3.1.1 Interpreta y aprecia el cambio que ha originado el encuentro con Jesús en algunos de los personajes que aparecen en los evangelios.

CL, CSC 1

106



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]


MÁXIMA

3.2.1 Selecciona, justifica la elección y explica por escrito el significado de algunos milagros.

CEC, CL, CSC

0.38

3.2.2 Dramatiza con respeto algunos milagros narrados en los evangelios.

CEC, CL, CSC

0.38

3.3.1 Señala afirmaciones de los testigos recogidas en los primeros capítulos de los Hechos de los Apóstoles donde se reconoce que la resurrección es acción de Dios.

CL, CSC 0.38

3.3.2 Reconstruye utilizando las TIC los encuentros con el Resucitado que describen los relatos evangélicos.

CDIG, CL 0.38

3.3.3 Busca y explica signos y gestos de la comunidad cristiana donde se manifiesta la presencia de Jesús hoy.

CEC, CSC 0.38



MÁXIMA

4.1.1 Identifica y describe los rasgos y funciones de los diferentes miembros de la comunidad eclesial.

CSC 1

4.2.1 Explica y valora el significado de las palabras de Jesús en la Última Cena.

CL, CSC 0.38

4.2.2 Asocia la celebración de la Eucaristía con las palabras y los gestos de Jesús en la Última Cena.

CEC, CSC 0.38





el resto.



2.2.1 Clasifica y es consciente del contenido del decálogo.


3.1.1 Interpreta y aprecia el cambio que ha originado el encuentro con Jesús en algunos

de los personajes que aparecen en los evangelios.

4.1.1 Identifica y describe los rasgos y funciones de los diferentes miembros de la

comunidad eclesial.



107



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]





























108



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]


















centro.












109



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]































110



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]









� Un cuaderno tamaño A4 cuadriculado y con margen izquierdo.








aprendizajes.



m) La evaluación será global y continua. Se tomarán como referencia los



educativo.

n) La LOMCE incorpora la evaluación de estándares de aprendizaje

evaluables.

o) La recomendación de que el peso de la calificación de determinados


111



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]



cc) Otorgar a la suma de los estándares priorizados de cada nivel y área un


otro 50%.

dd) Priorizar un número que se considere adecuado de estándares a lo largo

de cada trimestre.

ee) Establecer indicadores de logro de los estándares (diferentes niveles o



(Excelente).

ff) Enlazar la necesidad de calificar los estándares de cada unidad




trimestre.

gg) Aquellos estándares de aprendizaje que se consideren generales, y por






hh) Obtener la calificación individual de cada área en cada trimestre, a partir




ii) Obtener la Calificación Final de las Competencias del Currículum a partir



centro.


112



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

q) Evaluar el máximo número de estándares posible con el mismo


r) Evitar evaluar un mismo estándar con varios instrumentos, ya que esto


s) Evaluar todos los estándares de aprendizaje a lo largo del curso,


t) Concretar el siguiente catálogo de instrumentos:


Prueba escrita PE

Prueba oral PO





Otros…



q) Una vez obtenidas las calificaciones trimestrales, tras la realización de la



r) El maestro tutor entregará trimestralmente a las familias de los alumnos un






s) A los alumnos que reciban en una determinada área medidas de refuerzo




113



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]



t) Los maestros completarán la documentación de evaluación pertinente para


académico, etc…


en su momento.























114



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]
































115



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]







del profesorado a:


Primaria.










de la sede.













116



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]



curso.




docentes:





Valores Sociales y

Cívicos

Deporte escolar

Deportes de equipo.

Ed. Física


PRIMER TRIMESTRE




(De 9:00 a 17:30 h)








17:00 h)


Cívicos




Lengua Castellana y

Literatura, Valores

Sociales y Cívicos y Conocimiento

Aplicado




Valores Sociales y

Cívicos



18/12/2019 Ed. Física

Actividades de sede: Fiesta de Navidad. (De 10:00 a 20/12/2019 Música

117



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

13:00 h)

SEGUNDO TRIMESTRE




22/01/2020 Ed. Física


14:00 h)

22-23-

24/01/2020

Ciencias Naturales




Sociales y Cívicos

Deporte escolar


31/01/2020 Ed. Física





años)




21/02/2020 Música y

C. Aplicado







C. Aplicado





y Ed. Física.


bullyng


Cívicos


Cívicos


(De 9:00 a 16:30 h)

31/03/2020

Ed. Física




TERCER TRIMESTRE





Literatura



8/05/2020

Ed. Infantil




2º Tramo de Ed. Primaria: Acampada en la sede de El 22- Ciencias Sociales

118



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]


Primaria)

23/05/2020



1-2-3/06/20 Inglés y

Conocimiento Aplicado


Curso. (De 19:00 a 21:00 h)

18/6/2020 Música










docente.








Tutorial.


plazos indicados.





119



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]





programadas.









puntuación 3.


puntuación 3.




puntuación 3.


puntuación 3.








120



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]










puntuación 3.



puntuación 3.


puntuación 3.




puntuación 3.


PRIMERA EVALUACIÓN



La persona humana ha sido creada con deseo

del bien.

Reconocer y estimar que Dios ha creado a la

persona humana con deseo de bien

El ser humano siente alegría cuando realiza o Esforzarse por identificar que la adhesión al

Unidad nº 1. “Dios siempre cuida de sus Hijos”

Temporalización

121



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

recibe el bien. bien genera felicidad

Dios hace alianza con su pueblo Interpretar el significado de la Alianza de Dios

con el pueblo

Dios desea un pueblo santo: los diez

mandamientos

Comprender y respetar las características del

pueblo que Dios quiere contenidas en el

decálogo



de evaluación

1.1.1 Localiza, a través de diversas fuentes, biografías que muestran el deseo humano del bien. Comparte con sus compañeros los rasgos más significativos.

NO EEIT


SI EEIT

1.2.2 Propone situaciones en la historia que manifiestan el beneficio de hacer el bien

NO EEIT

2.1.1 Define el término bíblico de Alianza. NO EITE

2.1.2 Explica y sintetiza los rasgos característicos de la Alianza de Dios con su pueblo.

NO EITE

2.2.1 Clasifica y es consciente del contenido del decálogo. SI EITE

2.2.2 Describe con sus palabras experiencias de su vida relacionadas con los mandamientos.

NO EITE


Desarrollo

-Elaboración en el cuaderno de la portada de la unidad. - En esta unidad didáctica veremos que Dios crea al ser humano a su imagen con el deseo de bien y que busca siempre lo mejor para él. - Elaboración en el cuaderno de la portada de la unidad. - En esta unidad didáctica partiremos de que ayudar a los demás es parte de la misión de hacer el bien y desarrollaremos la idea de que Dios tiene un plan de salvación para su pueblo a través de personajes como Noé, Abraham, Moisés y los diez mandamientos.

Realización de las actividades propuestas por el maestro especificadas en la Programación semanal del “Libro del tutor/especialista”: Las actividades propuestas para trabajar en esta unidad serían las siguientes: - Observar la ilustración y comentarla. - Cantar una canción. - Escuchar, leer y dialogar sobre el texto de cómo Jesús nos

invita a ser felices y a hacer felices a los demás. - Realizar las actividades propuestas en el libro de texto. - Visionado de videos sobre las biografías de San Agustín y

de la madre Teresa de Calcuta.

Evaluación

- Valoración del cuaderno: actividades, ortografía, orden y limpieza.

Actividades

122



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

-Valoración de las actividades del cuaderno interactivo, los resultados obtenidos , así como la repetición necesaria de las actividades interactivas que requiera el alumno - Preguntas orales. - Observación de la participación, atención, interés, esfuerzo y comportamiento



La Biblia: estructura y composición Distinguir y memorizar los distintos tipos de

libros del Antiguo y Nuevo Testamento

El encuentro con Jesús desvela a la persona su verdadera identidad

Reconocer en relatos evangélicos el cambio

que genera el encuentro con Jesús



de evaluación


SI EITE

2.4.1 Confecciona materiales para ubicar cronológicamente los principales libros de la Biblia.

NO EITE

3.1.1 Interpreta y aprecia el cambio que ha originado el encuentro con Jesús en algunos de los personajes que aparecen en los evangelios.

SI EITE


Desarrollo

- Elaboración en el cuaderno de la portada de la unidad. - En esta unidad didáctica desarrollaremos la idea de que Dios se comunica con el hombre a través de la Biblia y veremos el proceso de formación y la estructura de la Biblia. - En esta unidad didáctica desarrollaremos como el encuentro con Jesús transforma la vida de las personas.

Realización de las actividades propuestas por el maestro especificadas en la Programación semanal del “Libro del tutor/especialista”: Las actividades propuestas para trabajar en esta unidad serían las siguientes: - Observar la ilustración y comentarla. - Cantar una canción. - Escuchar, leer y dialogar sobre algunos personajes bíblicos

de la historia de la Salvación. - Realizar las actividades propuestas en el libro de texto. - Realizar un pequeño manual. - Escuchar, leer y dialogar sobre el encuentro de san Pablo

con Jesús de Nazaret. - Realizar las actividades propuestas para el cuaderno del

trabajo.

Unidad nº 2 “La Biblia nos acerca a Jesús”

Temporalización

Actividades

123



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

Evaluación

- Valoración del cuaderno: actividades, ortografía, orden y limpieza. -Valoración de las actividades del cuaderno interactivo, los resultados obtenidos , así como la repetición necesaria de las actividades interactivas que requiera el alumno - Preguntas orales. - Observación de la participación, atención, interés, esfuerzo y comportamiento SEGUNDA EVALUACIÓN



Los signos del reino: los milagros

Conocer e Interpretar el significado de los

milagros de Jesús como acción de Dios

La resurrección: cumplimiento del plan salvífico

de Dios

Comprender que Dios rescata a Jesús de la

muerte



de evaluación

3.2.1 Selecciona, justifica la elección y explica por escrito el significado de algunos milagros.

NO EITE

3.2.2 Dramatiza con respeto algunos milagros narrados en los evangelios.

NO EEGT

3.3.1 Señala afirmaciones de los testigos recogidas en los primeros capítulos de los Hechos de los Apóstoles donde se reconoce que la resurrección es acción de Dios.

NO EEIT

3.3.2 Reconstruye utilizando las TIC los encuentros con el Resucitado que describen los relatos evangélicos.

NO EEIT

3.3.3 Busca y explica signos y gestos de la comunidad

cristiana donde se manifiesta la presencia de Jesús hoy. NO EEIT


Desarrollo

- Elaboración en el cuaderno de la portada de la unidad. - En esta unidad didáctica desarrollaremos los milagros de Jesús como signo del Reino de Dios y como Jesús nos enseña a amar al prójimo.

Realización de las actividades propuestas por el maestro especificadas en la Programación semanal del “Libro del tutor/especialista”: Las actividades propuestas para trabajar en esta unidad serían las siguientes: - Observar la ilustración y comentarla. - Cantar una canción. - Escuchar, leer y dialogar sobre el texto de la resurrección de

Unidad nº 3. “El Reino de Dios comienza en la Tierra”

Temporalización

Actividades

124



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

- En esta unidad didáctica desarrollaremos la importancia que tiene para los cristianos la resurrección de Jesús de Nazaret a través de su Pasión, Muerte y Resurrección que celebramos en Semana Santa y Pascua

la Hija de Jairo. - Realizar las actividades propuestas en el libro de texto. - Escuchar, leer y dialogar sobre el Evangelio que narra la

resurrección de Jesús que es un motivo de alegría para sus discípulos.

- Realizar un pequeño manual.


EVALUACIÓN FINAL



La Iglesia: ministerios y servicios Conocer y respetar la composición de la

Iglesia

La Eucaristía, renovación del sacrifico de

Jesús en la cruz

Identificar el vínculo que existe entre la Última

Cena y la pasión, muerte y resurrección de

Cristo



de evaluación

4.1.1 Identifica y describe los rasgos y funciones de los

diferentes miembros de la comunidad eclesial. SI EITE

4.2.1 Explica y valora el significado de las palabras de Jesús en la Última Cena.

NO EITE

4.2.2 Asocia la celebración de la Eucaristía con las palabras y los gestos de Jesús en la Última Cena.

NO ROA


Desarrollo

- Elaboración en el cuaderno de la portada de la unidad.

Realización de las actividades propuestas por el maestro especificadas en la Programación semanal del “Libro del

Unidad nº 4. “Iglesia somos todos”

Temporalización

Actividades

125



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

- En esta unidad didáctica analizaremos los diferentes grupos de personas que componen la Iglesia y sus funciones. - En esta unidad didáctica incidiremos en la Iglesia como comunidad que sirve, siguiendo el mandato de Jesús de amarnos unos a otros. - En esta unidad didáctica analizaremos el significado de la eucaristía, su relación con la Última Cena y su carácter sacrificial distinguiendo las distintas partes que la componen

tutor/especialista”: Las actividades propuestas para trabajar en esta unidad serían las siguientes: - Observar la ilustración y comentarla. - Cantar una canción. - Escuchar, leer y dialogar sobre la Primera Carta de Pablo a

los Corintios sobre la unidad y pertenencia a un único cuerpo.

- Realizar las actividades propuestas en el libro de texto. - Escuchar, leer y dialogar sobre las primeras comunidades

cristianas y su relación con la Iglesia actual, así como los rasgos distintivos de la Iglesia.

- Escuchar, leer y dialogar sobre la Última Cena y los gestos y palabras que utilizó Jesús


Evaluación

Valoración del cuaderno: actividades, ortografía, orden y limpieza. -Valoración de las actividades del cuaderno interactivo, los resultados obtenidos , así como la repetición necesaria de las actividades interactivas que requiera el alumno - Preguntas orales. - Observación de la participación, atención, interés, esfuerzo y comportamiento

126



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]


ENTRETIERRAS

TORRE PACHECO



127



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]
































128



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]



reutilizable.








todas las áreas.




















alumno.

129



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]




CMCT






BLOQUE 1: El sentido religioso del hombre


MÁXIMA

1.1.1 Identifica y juzga situaciones en las que reconoce la imposibilidad de ser feliz.

CEC 0.42

1.2.1 Busca, compara y comenta distintas expresiones del deseo humano de salvación en la literatura y música actuales

CL, SIEE 0.42

1.3.1 Descubre y explica por qué los enterramientos, pinturas, ritos y costumbres son signos de la relación del hombre con la Divinidad.

CCL, CEC 0.42

1.4.1 Investiga y recoge acontecimientos de la historia donde se aprecia que el hecho religioso ha sido el motor de cambios para potenciar los derechos humanos, la convivencia, el progreso y la paz.

SIEE, CSC

1

BLOQUE 2: La revelación: Dios interviene en la historia.


MÁXIMA

2.1.1 Identifica y valora expresiones recogidas en los libros sapienciales que enriquecen y mejoran a la persona.

CEC, CSC 0.42

2.1.2 Investiga y contrasta la sabiduría popular con expresiones de la sabiduría de Israel emitiendo un juicio personal.

CEC 0.42

2.1.3 Propone, dialogando con sus compañeros, situaciones y comportamientos donde se expresa la riqueza humana que aparece en los textos sapienciales.

CCL, CEC 1

BLOQUE 3: Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación


MÁXIMA

3.1.1 Busca en los discursos del evangelio de Juan frases que expresan la relación de Jesús con el Padre y se esfuerza por comprender su significado.

SIEE, CEC 0.42

3.1.2 Identifica y sintetiza los rasgos que Jesús desvela del Padre en los discursos del evangelio de Juan.

CSC 0.42

3.2.1 Extrapola las dificultades que tuvo Jesús en su vida para obedecer al Padre con situaciones que viven los seres humanos.

SIEE 1

130



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

3.3.1 Localiza y explica la misión apostólica en las expresiones de Jesús recogidas en los evangelios sinópticos

CCL, AA 0.42

3.3.2 Construye un mapa comparativo de las acciones de Jesús y las de la Iglesia.

SIEE 0.42

BLOQUE 4: Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia


MÁXIMA

4.1.1 Conoce y explica con ejemplos la razón por la que Confirmación, Orden y Matrimonio están al servicio de la Iglesia.

CSC 1

4.1.2 Aprende y diferencia los signos y momentos celebrativos de la Confirmación, el Orden y el Matrimonio.

CEC 1

4.2.1 Señala y explica los principales signos pascuales. CCL 0.42

4.2.2 Crea una composición donde se exprese la alegría y la paz que experimentaron los discípulos al encontrarse con el Resucitado.

SIEE 0.42

4.3.1 Selecciona testimonios de cristianos y justifica el cambio generado por el encuentro con el Resucitado.

CEC 0.42





el resto.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUABLE Nº

Investiga y recoge acontecimientos de la historia donde se aprecia que el hecho religioso ha sido el

motor de cambios para potenciar los derechos humanos, la convivencia, el progreso y la paz. 4.1

Propone, dialogando con sus compañeros, situaciones y comportamientos donde se expresa la

riqueza humana que aparece en los textos sapienciales. 1.3

Extrapola las dificultades que tuvo Jesús en su vida para obedecer al Padre con situaciones que

viven los seres humanos. 2.1

Conoce y explica con ejemplos la razón por la que Confirmación, Orden y Matrimonio están al

servicio de la Iglesia. 1.1

Aprende y diferencia los signos y momentos celebrativos de la Confirmación, el Orden y el

Matrimonio. 1.2







131



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]


























132



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

















centro.














133



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]































134



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]







� Un cuaderno tamaño A4 cuadriculado con margen izquierdo.








aprendizajes.



p) La evaluación será global y continua. Se tomarán como referencia los



educativo.

q) La LOMCE incorpora la evaluación de estándares de aprendizaje

evaluables.

r) La recomendación de que el peso de la calificación de determinados




135



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

jj) Otorgar a la suma de los estándares priorizados de cada nivel y área un


otro 50%.

kk) Priorizar un número que se considere adecuado de estándares a lo largo

de cada trimestre.

ll) Establecer indicadores de logro de los estándares (diferentes niveles o



(Excelente).

mm) Enlazar la necesidad de calificar los estándares de cada unidad




trimestre.

nn) Aquellos estándares de aprendizaje que se consideren generales, y por






oo) Obtener la calificación individual de cada área en cada trimestre, a partir




pp) Obtener la Calificación Final de las Competencias del Currículum a partir



centro.


u) Evaluar el máximo número de estándares posible con el mismo


136



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

v) Evitar evaluar un mismo estándar con varios instrumentos, ya que esto


w) Evaluar todos los estándares de aprendizaje a lo largo del curso,


x) Concretar el siguiente catálogo de instrumentos:


Prueba escrita PE

Prueba oral PO





Otros…



u) Una vez obtenidas las calificaciones trimestrales, tras la realización de la



v) El maestro tutor entregará trimestralmente a las familias de los alumnos un






w) A los alumnos que reciban en una determinada área medidas de refuerzo






137



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

x) Los maestros completarán la documentación de evaluación pertinente para


académico, etc…


en su momento.

























138



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]
































139



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]





del profesorado a:


Primaria.










de la sede.













140



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]



curso.




docentes:





Valores Sociales y

Cívicos

Deporte escolar

Deportes de equipo.

Ed. Física


PRIMER TRIMESTRE




(De 9:00 a 17:30 h)








17:00 h)


Cívicos




Lengua Castellana y

Literatura, Valores


Conocimiento

Aplicado




Valores Sociales y

Cívicos



18/12/2019 Ed. Física


13:00 h)

20/12/2019 Música

141



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

SEGUNDO TRIMESTRE




22/01/2020 Ed. Física


14:00 h)

22-23-

24/01/2020

Ciencias Naturales




Sociales y Cívicos

Deporte escolar


31/01/2020 Ed. Física





años)




21/02/2020 Música y

C. Aplicado







C. Aplicado





y Ed. Física.


bullyng


Cívicos


Cívicos


(De 9:00 a 16:30 h)

31/03/2020

Ed. Física




TERCER TRIMESTRE





Literatura



8/05/2020

Ed. Infantil






Primaria)

22-

23/05/2020

Ciencias Sociales

142



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]



1-2-3/06/20 Inglés y

Conocimiento

Aplicado

Actividad de centro: Graduación y Festival de Fin de Curso. (De 19:00 a 21:00 h)

18/6/2020 Música










docente.








Tutorial.


plazos indicados.







143



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]



programadas.









puntuación 3.


puntuación 3.




puntuación 3.


puntuación 3.










144



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]








puntuación 3.



puntuación 3.


puntuación 3.




puntuación 3.




PRIMERA EVALUACIÓN


Contenidos Criterios de evaluación La incapacidad del ser humano para ser feliz reclama la salvación.

Reconocer y aceptar la necesidad de un salvador para ser feliz.

Unidad nº 1. “Dios nos enseña dónde está la felicidad”

Temporalización

145



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

La plenitud del ser humano está en la relación con Dios.

Reconocer que la relación con Dios hace a la persona más humana.



de evaluación

1.1.1 Identifica y juzga situaciones en las que reconoce la imposibilidad de ser feliz.

NO PO

1.2.1 Busca, compara y comenta distintas expresiones del deseo humano de salvación en la literatura y música actuales

NO EITE

1.3.1 Descubre y explica por qué los enterramientos, pinturas, ritos y costumbres son signos de la relación del hombre con la Divinidad.

NO ROA

1.4.1

Investiga y recoge acontecimientos de la historia donde se aprecia que el hecho religioso ha sido el motor de cambios para potenciar los derechos humanos, la convivencia, el progreso y la paz.

SI ROA


Desarrollo

- Elaboración en el cuaderno de la portada de la unidad. - En esta unidad didáctica partiremos de la idea de que todas las personas deseamos ser felices y de cómo buscamos la felicidad en Dios. - - En esta unidad didáctica partiremos de que la plenitud del ser humano se encuentra en relación con Dios

Realización de las actividades propuestas por el maestro especificadas en la Programación semanal del “Libro del tutor/especialista”: Las actividades propuestas para trabajar en esta unidad serían las siguientes: - Observar la ilustración y comentarla. - Cantar una canción. - Escuchar, leer y dialogar el texto sobre la idea de felicidad. - Realizar las actividades propuestas la libreta de clase. - Escuchar, leer y dialogar el texto sobre Dios y su relación con

las religiones antiguas.




Los libros Sapienciales enriquecen a la Descubrir y apreciar la riqueza de los textos

Unidad nº 2.”Jesús nos da a conocer al Padre”

Temporalización

Actividades

146



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

humanidad. sapienciales en la historia.

Jesucristo, desvela al Padre. Distinguir que a través de Jesús encontramos a Dios.



de evaluación

2.1.1 Identifica y valora expresiones recogidas en los libros sapienciales que enriquecen y mejoran a la persona.

NO ROA

2.1.2. Investiga y contrasta la sabiduría popular con expresiones de la sabiduría de Israel emitiendo un juicio personal.

NO ROA

2.1.3

Propone, dialogando con sus compañeros, situaciones y comportamientos donde se expresa la riqueza humana que aparece en los textos sapienciales.

SI EITE

3.1.1 Busca en los discursos del evangelio de Juan frases que expresan la relación de Jesús con el Padre y se esfuerza por comprender su significado.

NO EITE

3.1.2 Identifica y sintetiza los rasgos que Jesús desvela del Padre en los discursos del evangelio de Juan.

NO ROA


Desarrollo

- Elaboración en el cuaderno de la portada de la unidad. - En esta unidad didáctica descubriremos que idea de Dios y del ser humano nos ofrecen los textos sapienciales y como debe reflejarse en nuestro comportamiento. Y lo relacionaremos con el nacimiento de Jesús. - Elaboración en el cuaderno de la portada de la unidad. - En esta unidad didáctica partiremos de personas que son importantes para la sociedad. Partiendo de los evangelios descubriremos a Jesús como Dios y como hombre y como nos revela al Padre.

Realización de las actividades propuestas por el maestro especificadas en la Programación semanal del “Libro del tutor/especialista”: Las actividades propuestas para trabajar en esta unidad serían las siguientes: - Observar la ilustración y comentarla. - Cantar una canción. - Escuchar, leer y dialogar el texto sobre El pueblo de Israel y

los libros sapienciales y como enriquecen a la humanidad. - Realizar un pequeño manual. - Escuchar, leer y dialogar el texto sobre Jesús verdadero Dios

y verdadero hombre y su conocimiento a través de los evangelios.

- Realizar las actividades propuestas para la libreta de clase.

Evaluación

- Valoración del cuaderno: actividades, ortografía, orden y limpieza. -Valoración de las actividades del cuaderno interactivo, los resultados obtenidos , así como la repetición necesaria de las actividades interactivas que requiera el alumno - Preguntas orales.

Actividades

147



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

- Observación de la participación, atención, interés, esfuerzo y comportamiento SEGUNDA EVALUACIÓN



Las tentaciones de Jesús: obstáculo al cumplimiento del plan de Dios.

Esforzarse por comprender que Jesús tiene que vencer obstáculos externos para realizar la voluntad de Dios.

Jesús envía a los discípulos para continuar con su misión salvífica.

Comprender que la misión de Jesús continúa en la Iglesia.



de evaluación

3.2.1 Extrapola las dificultades que tuvo Jesús en su vida para obedecer al Padre con situaciones que viven los seres humanos.

SI PO

3.3.1 Localiza y explica la misión apostólica en las expresiones de Jesús recogidas en los evangelios sinópticos

NO PO

3.3.2 Construye un mapa comparativo de las acciones de Jesús y las de la Iglesia.

NO EEGT


Desarrollo

- Elaboración en el cuaderno de la portada de la unidad. - En esta unidad didáctica descubriremos que el mensaje de Jesús es un modelo de comportamiento que nos ayuda participar en nuestra sociedad y su mandamiento nuevo del amor. - En esta unidad didáctica descubriremos los signos del amor de Dios, los sacramentos de la Iglesia y la importancia del amor.

Realización de las actividades propuestas por el maestro especificadas en la Programación semanal del “Libro del tutor/especialista”:

Las actividades propuestas para trabajar en esta unidad serían las siguientes: - Observar la ilustración y comentarla. - Cantar una canción. - Escuchar, leer y dialogar el texto sobre la religión judía en la

época de Jesús, el Reino de Dios y las tentaciones que tuvo Jesús. Realizar las actividades propuestas para la libreta de clase.

- Escuchar, leer y dialogar el texto sobre la misión de Jesús y de cómo la Iglesia continua la misión de Jesús.


Unidad nº 3. “Todos los cristianos tenemos una misión”

Temporalización

Actividades

148



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

Evaluación


EVALUACIÓN FINAL



Los sacramentos al servicio de la misión de la Iglesia: Confirmación, Orden y Matrimonio.

Diferenciar la aportación de los sacramentos de servicio a la misión de la Iglesia.

La Pascua, tiempo de resurrección. Los frutos de la resurrección de Jesús: la alegría y la paz.

Identificar los rasgos del tiempo litúrgico de la Pascua.

Los cristianos, testigos de la resurrección. Reconocer y valorar el cambio de vida generado por el encuentro con el Resucitado.



de evaluación

4.1.1. Conoce y explica con ejemplos la razón por la que Confirmación, Orden y Matrimonio están al servicio de la Iglesia.

SI EITE

4.1.2 Aprende y diferencia los signos y momentos celebrativos de la Confirmación, el Orden y el Matrimonio.

SI EITE

4.2.1 Señala y explica los principales signos pascuales. NO EITE

4.2.2 Crea una composición donde se exprese la alegría y la paz que experimentaron los discípulos al encontrarse con el Resucitado.

NO EITE

4.3.1 Selecciona testimonios de cristianos y justifica el cambio generado por el encuentro con el Resucitado.

NO EEGT


Desarrollo

- Elaboración en el cuaderno de la portada de la unidad. - En esta unidad didáctica descubriremos que significa ser crsitiano y como Jesús nos da los sacramentos. Veremos

Realización de las actividades propuestas por el maestro especificadas en la Programación semanal del “Libro del tutor/especialista”: Las actividades propuestas para trabajar en esta unidad serían las siguientes: - Observar la ilustración y comentarla.

Unidad nº 4. “Los Sacramentos y la Pascua de Resurrección”

Temporalización

Actividades

149



Tfno: 968 58 76 68 Fax: 968 06 60 61

[email protected]

los sacramentos del Servicio: la Confirmación, el Orden Sacerdotal y el Matrimonio - En esta unidad didáctica veremos que en la Pascua conmemoramos la Resurrección de Jesús y como a través de ella obtenemos la salvación del pecado y la muerte. - En esta unidad didáctica profundizaremos en el encuentro con el Resucitado y el cambio que se produce en los que se acercan a Él con fe.

- Cantar una canción. - Escuchar, leer y dialogar el texto de “ Jesús envía a sus

discípulos para continuar su misión”. - Estudiaremos los sacramentos del Servicio, primero la

Confirmación, después el Orden Sacerdotal y por último el Matrimonio.

- Realizar las actividades propuestas para la libreta de clase. - Leer y comentar un texto sobre la Pascua y las

consecuencias de la Resurrección de Jesús para los cristianos.

- Escuchar, leer y dialogar el texto sobre las apariciones de Jesús a los discípulos de Emaús.

- Escuchar, leer y dialogar el texto sobre la aparición del Resucitado del evangelio de Lucas.


Evaluación


ANEXO IX.- PPDD RELIGIÓN CATÓLICA 2019-20 · motivo de las mismas se introducirán en la...

Documents

Transcript of ANEXO IX.- PPDD RELIGIÓN CATÓLICA 2019-20 · motivo de las mismas se introducirán en la...