Redacción de aprendizajes esperados

Aprendizaje esperado es el elemento que define el nivel de aprendizaje que se espera desarrollen los alumnos y se expresa en forma concreta, precisa y visualizable. Su redacción se compone de tres elementos:

1. Verbo que expresa el nivel de aprendizaje esperado (capacidad). 2. Descripción del proceso en que se genera o verifica el aprendizaje

(conocimiento). 3. Complemento indirecto que indica la finalidad y el contexto de la acción

(producto/condición). Los aprendizajes esperados dirigen la organización de contenidos, la selección de estrategias, métodos de aprendizaje, recursos y materiales para la ejecución de la clase y ayuda a definir el criterio de evaluación a utilizarse. A continuación se presentan ejemplos de redacción de aprendizajes esperados en diferentes asignaturas atendiendo a niveles de aprendizaje: Asignatura de Administración

Nivel de aprendizaje

Capacidad Conocimiento Producto / condición

Inicial Ejemplifica

Las funciones secuenciales

administrativas (planeación, organización, dirección, control)

De una empresa de producción automotriz.

Intermedio Planea Estrategias de mejora de producción Empleando la metodología de causa-efecto de Ishikawa.

Avanzado Diseña Sistemas de control de calidad y disminución de riesgos

Instrumentando el proceso de producción de una empresa local.

Asignaturas de inglés

Nivel de aprendizaje

Capacidad Conocimiento Producto / condición

Inicial Identifica Las ideas principales y complementarias

Empleando el skimming y el scanning.

Intermedio Utiliza Los conectores: and, but En la redacción del texto.

Avanzado Evalúa El texto redactado Teniendo en cuenta la adecuación, cohesión y coherencia del texto.

Asignatura de Ciencias de la Educación

Nivel de aprendizaje

Capacidad Conocimiento Producto / condición

Inicial Explica Las principales teorías del aprendizaje

Utilizando cuadros comparativos.

Intermedio Ejemplifica Una clase de Español en niños de 5º de primaria

Mediante un sociodrama.

Avanzado Integra Los elementos de planeación

didáctica

En las clases del 5º de primaria en una zona

urbana.

Asignatura de Medicina

Nivel de aprendizaje

Capacidad Conocimiento Producto / condición

Inicial Identifica Los componentes De la historia clínica.

Intermedio Aplica El razonamiento clínico al estudio de casos

Planteados en las actividades de integración básico-clínica.

Avanzado Recomienda Actividades de rehabilitación física Atendiendo al perfil de población.

Taxonomía de Bloom en la definición de niveles de aprendizaje

La Taxonomía de Bloom es una herramienta utilizada en la planeación escolar para establecer objetivos de aprendizaje, la intencionalidad de utilizar elementos taxonómicos en la planeación se refiere a la búsqueda de evaluar el proceso continuo de aprendizaje. Estos elementos ayudan al docente en la selección de instrumentos y metodologías para facilitar el proceso de enseñanza.

Categoría Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación Descripción Observación y

recordación de información; conocimiento de fechas, eventos, lugares; conocimiento de las ideas principales; dominio de la materia.

Entender la información; captar el significado; trasladar el conocimiento a nuevos contextos; interpretar hechos; comparar, contrastar; ordenar, agrupar; inferir las causas predecir las consecuencias.

Hacer uso de la información; utilizar métodos, conceptos, teorías, en situaciones nuevas; solucionar problemas usando habilidades o conocimientos.

Encontrar patrones; organizar las partes; reconocer significados ocultos; identificar componentes.

Utilizar ideas viejas para crear otras nuevas; generalizar a partir de datos suministrados; relacionar conocimiento de áreas diversas; predecir conclusiones derivadas.

Comparar y discriminar entre ideas; dar valor a la presentación de teorías; escoger basándose en argumentos razonados; verificar el valor de la evidencia; reconocer la subjetividad.

Qué hace el estudiante

El estudiante recuerda y reconoce información e ideas además de principios aproximadamente en misma forma en que los aprendió.

El estudiante esclarece, comprende, o interpreta información en base a conocimiento previo.

El estudiante selecciona, transfiere, y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema.

El estudiante diferencia, clasifica, y relaciona las conjeturas, hipótesis, evidencias, o estructuras de una pregunta o aseveración.

El estudiante genera, integra y combina ideas en un producto, plan o propuesta nuevos para él o ella.

El estudiante valora, evalúa o critica en base a estándares y criterios específicos.

Verbos Alinea Bosqueja Clasifica Cita

Clasifica Cambia Compara Contrasta

Aplica Calcula Cambia Comprueba

Interpola Interpreta Manipula Modela

Analiza Asocia Asume Calcula

Adapta Anima Arregla Ayuda

Integra Interpreta Justifica Juzga

Acepta Aporta Apoya Aprecia

Logra Marca Mide Opina

Copia Infiere Interpreta Describe Enlista Ejemplifica Escoge Escribe Encuentra Expande Explica Identifica Localiza Memoriza Muestra Nombra Parafrasea Recuerda Recupera Registra Relata Repite Reporta Reproduce Rotula Selecciona Sumariza

Describe Discute Distingue Ejemplifica Explica Expresa Ilustra Identifica Informa Interpreta Ordena Parafrasea Reafirma Resume Selecciona Traduce

Computa Contrasta Construye Convierte Demuestra Desarrolla Dibuja Dramatiza Ejecuta Ejemplifica Emplea Ensambla Enseña Entrevista Esboza Escoge Estima Extrapola Fabrica Ilustra

Modifica Muestra Opera Organiza Planea Practica Prepara Produce Programa Realiza Redacta Resuelve Revierte Traduce Transforma Traza Utiliza Soluciona Sube

Categoriza Clasifica Compara Compone Concluye Contrasta Cuestiona Critica Descubre Desmenuza Destaca Determina Dibuja Diagrama Diferencia Discute Discrimina Diseca Distingue Divide Elige Encuesta Ensambla Estima Examina Experimenta Explica Extrapola Funciona Induce Mezcla Inspecciona Secuencia Subdivide

Cambia Colabora Colecciona Combina Conferencía Compila Compone Concluye Construye Crea Critica Deduce Define Defiende Desarrolla Desenvuelve Dirige Diseña Elabora Elimina Ensambla Escribe Escoge Establece Especifica Examina Fabrica Formula Gestiona Generaliza Hace Hipoteiza Idea Imagina Implementa Inventa

Maximiza Modera Modifica Opina Organiza Origina Planea Prepara Prescribe Prioriza Propone Produce Reconstruye Redacta Recopila Resuelve Reúne Sucede Supone Teoriza Traza Sintetiza Verifica

Aprueba Argumenta Ataca Categoriza Clasifica Califica Cambia Compara Compone Concluye Considera Crea Critica Da importancia Debate Decide Defiende Determina Descubre Disputa Deduce Diseña Elige Enjuicia Estima Escoge Evalúa Explica Hipoteiza Imagina Influye Interpreta Juzga Justifica

Percibe Premia Prioriza Predice Produce Prueba Recomienda Reglamenta Reorganiza Reprueba Selecciona Significa Sugiere Valora Valúa