ANALISIS_DISLEXIA
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INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL
CICS UST
ANÁLISIS“DISLEXIA”
Presentado a: Emmanuel Berber
Presentado por: Morales Molina María del Carmen
Grupo: PSE – 9A
Fecha de entrega: 13 de octubre del 2006
ANÁLISIS “DISLEXIA”El objetivo de este trabajo es hacer un análisis a cerca del papel del psicólogo educativo en
el diagnóstico y tratamiento de personas con dislexia.
Para comenzar, me gustaría mencionar que los temas que leímos de la Revista de
Psicología, Julio – Agosto 2004, sobre dislexia, presentan para mi, puntos en los que estoy
de acuerdo y otros en los que estoy en desacuerdo.
Me parece adecuada la forma en la que los artículos abordan el panorama general sobre lo
que es la dislexia, su procedimiento de diagnóstico, las cormobilidades existentes, su
etiología, su pronóstico y sus formas de tratamiento. Pues este conocimiento nos sirve de
base a los psicólogos educativos para comprender dicho trastorno.
En el artículo sobre “Dislexia específica”, la autora al abordar el tema sobre los aspectos
emocionales de la dislexia, menciona que el tratamiento psicológico (en específico la
psicoterapia) únicamente es indispensable cuando el paciente presenta problemas
neuróticos.
Sin embargo, yo creo que la autora tiene una perspectiva limitada en cuanto a lo que
realmente es, e implica un tratamiento psicológico, pues no hay que olvidar que el trabajo
de los psicólogos, no se limita al área clínica, como sería el caso de hablar únicamente de
psicoterapia. Nuestro trabajo se amplia por ejemplo, a la creación y puesta en marcha, de
diversos programas de intervención psicoeducativa (incluyendo el diagnóstico y
tratamiento de la dislexia), así como también nuestro trabajo no solo es correctivo, si no
también preventivo.
En ese sentido, y para concluir este trabajo, me parece que es necesario considerar al
tratamiento psicológico como una parte integral del tratamiento de personas con un
diagnóstico de dislexia. Pues hay que recordar que el verdadero éxito de cualquier
tratamiento destinado a resolver problemas de aprendizaje se logra mediante un trabajo
multidisciplinario, es decir, entre médicos, pedagogos, psicólogos, profesores y padres de
familia.