Análisis Integral
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7/8/2015 Análisis integral – María Elena SÁNCHEZ | Programa y Unidades de Redacción I http://www.fcpolit.unr.edu.ar/programa/2008/03/13/analisisintegralmariaelenasanchez/ 1/4 Análisis integral – María Elena SÁNCHEZ Publicado el 13 marzo, 2008 por ana maria margarit UNIDAD 3 TEXTO FUENTE / Ir a Aproximación a una tipología de textos Veamos un ejemplo donde podemos aplicar diferentes clasificaciones: “El Mundial 78” de Mabel Pagano. (Material seleccionado por Oliver Galak) Estaban ahí aquel día en que nosotros nos pegamos al televisor portátil llevado por el gerente, ya que el acontecimiento, muchachos, justifica el abandono del trabajo por un rato, imagínese, hace casi cuarenta años que los argentinos esperamos algo así. Vengan, chicas, que esto no se lo pueden perder y nosotras que ni locas, porque una cosa es un partido cualquiera y otra muy distinta, un Mundial. Pero la Flaca dijo yo tengo que hacer ese trámite de la importadora y se fue. Volvió cuando ya estábamos en los escritorios, todos emocionados porque todo salió perfecto, según Javier, y qué bárbaros los gimnastas, para el cadete y para nosotras, con la banda y el desfile y los papelitos, una maravilla, no sabés lo que te perdiste, pero la Flaca sin interesarse, ahí parada, con los ojos fijos en ninguna parte y diciendo que a la misma hora del festejo, ellas estaban ahí, en la Plaza, como cien, dando vueltas a la Pirámide, algunas llorando y otras diciéndoles a los periodistas extranjeros que no tenían noticias de hijos, hermanos y padres. Y los tipos seguro que los filmaban para hacernos quedar como la mierda en el exterior. Javier interrumpió golpeando el escritorio y el cadete asegurando que no importa Programa y Unidades de Redacción I
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AnlisisintegralMaraElenaSNCHEZPublicadoel13marzo,2008poranamariamargarit
UNIDAD3TEXTOFUENTE/IraAproximacinaunatipologadetextosVeamosunejemplodondepodemosaplicardiferentesclasificaciones:
ElMundial78deMabelPagano.(MaterialseleccionadoporOliverGalak)Estabanahaqueldaenquenosotrosnospegamosaltelevisorporttilllevadoporelgerente,yaqueelacontecimiento,muchachos,justificaelabandonodeltrabajoporunrato,imagnese,hacecasicuarentaaosquelosargentinosesperamosalgoas.Vengan,chicas,queestonoselopuedenperderynosotrasquenilocas,porqueunacosaesunpartidocualquierayotramuydistinta,unMundial.PerolaFlacadijoyotengoquehaceresetrmitedelaimportadoraysefue.Volvicuandoyaestbamosenlosescritorios,todosemocionadosporquetodosaliperfecto,segnJavier,yqubrbaroslosgimnastas,paraelcadeteyparanosotras,conlabandayeldesfileylospapelitos,unamaravilla,nosabsloqueteperdiste,perolaFlacasininteresarse,ahparada,conlosojosfijosenningunaparteydiciendoquealamismahoradelfestejo,ellasestabanah,enlaPlaza,comocien,dandovueltasalaPirmide,algunasllorandoyotrasdicindolesalosperiodistasextranjerosquenotenannoticiasdehijos,hermanosypadres.Ylostiposseguroquelosfilmabanparahacernosquedarcomolamierdaenelexterior.Javierinterrumpigolpeandoelescritorioyelcadeteasegurandoquenoimporta
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porque,total,quinlesvaadarbolillaacuatrochifladasynosotrasdicindoleterminalaconeso,Flaca,queporah,andasaberculeslaverdadyelgerenterematandoconquemegustarasaberquinlespagaparaquesaboteenlaimagendelpas.
Losdassiguieron:laRepblicaeraunagrancanchadeftbol.Empatamos,ganamos,perdimos,peronoimporta,porquelaCopaselavanallevarsisonbrujosyeltelevisoryafijoenlaoficina,mir,mirqueremate,cmoseperdielgoleseboludoyaqulhoynopeganiuna.Lasmujeres,yabienaltantodeloquesignificauncrner,culeselreachicayquesloquedebehacerelpunteroderecho.PeroGoyito,eldeExpedicin,desaparecihacecuatrodasynada,daleFlaca,vossiemprelamismaamargada,elcadeteconsonrisadecostadoyJavierqueporalgohabrsido,che,porqueamtodavanadiemevinoabuscar.Yellassiguenah,dandovueltasalaPirmide,mas,yasevanair,cortala,parecslapiedraenelzapato,perotienenquedarlesunaexplicacin,loquetienenquedarlesesunapalizaylisto,assedejandedecirmacanascuandoelpasestdefiesta.Hayqueembromarseconalgunagente,lapatrianolesimporta,elgerenteopinandodesdelaprimerafilafrentealapantallaylaFlacacomoparasmisma,elftbolnoeslapatria.Gol.Gooooolllll.Golazo.Argentina!Argentina!Hacenfaltaseisparapasaralafinal?Sehacenlosseis,peroalahermanadeCarrascolasecuestraronanocheadoscuadrasdelafacultad,queseembrome,pormetersedondenodebe,dijistevosyJavieryosiemprelevialgoraroaesachica,enganchandoenseguidaconquedespusdelosseispepinosalosperuanos,conciertodecacerolasenlosbalconesdesuedificio,enplenoBarrioNorte,nuncavisto,eldelirio,lalocuraynosotras,contandodelacaravanadecochesyelnovioyelmarido,conlasbanderas,losgorritosylascornetas,nosacostamoscomoalascuatroyhastalachicaaquella,Mariana,ladeLibertador,conlavinchaysubindoseauncaminquepasabaparaelcentro,nosepuedecreer,viste?Porunannimo,nadamsqueporunadenunciasinfundamentoyalotroporqueayudabaalcurayalasmonjasenlavilladelBajoFlores.Tedigoquenomequeduaporcomermeylahoramalditanopasabanunca,tocandoeltechoconcadagolymirandoelreloj,hastaquealfinsedio.Semecayeronlaslgrimas,qufinal!Elquenosaltaesunholands!Ylosquedesaparecensonargentinos,daleFlaca,noempecs,notedije,pibe,quelaCopasequedabaaqu?Todosconlasbanderasylospitos,agritaryacantar,daleconeltachntachn,juntos,enaquellafiestaqueparecaquenoibaaterminarnunca,porqueganamos,salimoscampeonesyfuecomounaborracheradelaquenosdespertamosconestedolordecabezaquenosmartillealassienesyunrevoltijodeestmagoqueaumentaamedidaquelatapadelaollasevacorriendo.Lascuentasfinalesnoaparecenylalataestrotadetantasmanosqueselemetieronadentro.Perolopeoreslootro,ellasquesiguen
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ah,ellas,queyaestabanpidiendoporlosquenoestabanmientrasnosotrossaltbamos,sordosaloquedecanalgunoscomolaFlaca,ustedesnosedancuentadeloqueestpasandoycuandocomprendan,yavaasertarde.Asegurabaqueramoscomolosalemanes,queveanelhumosaliendodelaschimeneasdeloscamposdeconcentracinymirabanparaotraparte,secallaban,comocallamosnosotros,entoncesydespus,tapndonoshastalasorejascuandolassirenasnosinterrumpanlasnoches,oescuchbamosalgngrito,osellevabanaalguiendelpisodeabajo.Nosdieronunpirulnparamatarelhambre.Flaca,tenasraznyunaentradaalcircoparacomprarnoslaconciencia.(DeFtbolapurocuento,EdicionesdelFaroVerde,Argentina,1986.Compilador:RodolfoCuenca.)
ANLISISDesdelateoradeJakobson,nospreguntamosqufuncinpredominaenestetexto?Estescritoenprimerapersona.Haypredominiodefuncinemotivaoexpresiva?Hayrelatodehechosocurridosduranteelperodoquetrataelcontenido.Es,entonces,funcinreferencialoinformativa?Sinembargo,hayutilizacindesegundapersonacuandosehacemencinalaFlaca,personajequeencarnalaactitudconscienteyreveladoradelapocadelmalllamadoProcesodeReorganizacinNacionalocurridoentrelosaos1976y1983ennuestropas.Es,entonces,funcinconativaoapelativa?Debemosrealizarelanlisissinperderdevistaelordenjerrquico,entonces,sinosremitimosalateoradeJacobsonyobservamossuusodelaspersonaspodemosestablecerelsiguienteordenjerquico:funcinapelativa,porcuantoapartirdelasegundapersonaelautorintentaconcientizaralaaudienciasobreloocurridoentiemposrecientementepasadosennuestropasfuncinreferencialporqueusaelrelatodelosacontecimientosparahacerconocerloocurridoyfuncinexpresiva,porelusodelaprimerapersonadesdedondeelpersonajemuestraloqueopinaungransectordenuestrasociedadacercadelsuceso.Adems,debemosagregarquehayfuncinpoticaporque,necesariamente,hayunapreocupacinenelmanejodellenguajeparapoderllegarhastaloslectores.Algunosautoresposteriores,hanllamadoaestafuncinpotica,literaria.Debemostenerencuentalaintencionalidadmanifiestaeneltextoperonodebemosolvidarquelapercepcinde
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esaintencionalidaddependeengranmedidadelascompetenciaspuestasenjuegoporellector.SitenemosencuentalareformulacindeKerbratOrecchioni,enestecaso,porejemplo,sonfundamentaleslascompetenciasideolgicasyculturalesqueposeeelquelee.Supongamosqueestamosfrenteaunlectorholandsqueconoceelespaolyporlotantoposeeunacompetencialingsticaadecuadaparainterpretareltexto,pero,sinembargo,nosabenadadenuestrahistoriareciente.Entenderelcdigopero,podrentenderlaintencionalidaddelautor?Podrdaraltextoladimensindramticaquesurgedesulectura?Sinirtanlejos.MuchosdeUds.quenotienenedaddehabervividoaquellapoca,ancuandotengancompetenciaculturalalrespecto,comprenderndemaneradiferenteelrelatoalacomprensindeunapersonaquehaestadovinculadaalosacontecimientos.Lasdeterminacionespsiinfluyenfuertementeparaello.Usandoelconceptodetrama,quevimosenSerafini,vemosqueestamosanteunanarracinenlacualseinsertandilogosydescripciones.Estanarracin,porsuscaractersticasespecficas,constituyeuncuento.RecuerdenelcuadroqueaportanKaufmanyRodrguez.Efectivamente,enelcruceentrefuncinliterariaytramanarrativa,encontramos:cuento.Dentrodelosgnerosliterariosesuncuento.DeacuerdoconBajtn,esungnerosecundario,porcuantoestdentrodeunapublicacinyenlseabsorbeungneroprimario,familiaryconversacional,dadoatravsdelosdilogos.ConrespectoalaclasificacinquepresentaAdam,podemosincluiranuestroejemploenlatipologaConversaciny,porsupuesto,Narracin.SiobservanelcuadropresentadoporAdam,podrnconstatarquecaractersticasdelordendelamorfologaylasintaxisydelosaspectostextualesresaltadosenlsonusadosenelcuentodePagano.
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