Análisis Encuesta de Seguimiento a...
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La opinión de los graduados, un instrumento para el crecimiento institucional Análisis Encuesta de Seguimiento a graduados 2018-I
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La opinión de los
graduados, un
instrumento para el
crecimiento institucional
Análisis Encuesta de Seguimiento a graduados 2018-I
Contenido 1. Presentación .......................................................................................................................... 3
2. Objetivo ................................................................................................................................. 4
3. Construcción de Encuesta ..................................................................................................... 4
4. Ficha Técnica .......................................................................................................................... 4
5. Resultados ............................................................................................................................. 5
a. Parte A. Datos descriptivos ..................................................................................... 6
b. Parte B. Historia académica y financiación ............................................................. 8
c. Parte C. Competencias ............................................................................................ 9
d. Parte D. Situación laboral ...................................................................................... 12
e. Parte E. Satisfacción con los recursos ofrecidos por la institución ....................... 17
f. Parte F. Nivel de identidad con la institución ....................................................... 20
6. Conclusiones y recomendaciones ....................................................................................... 26
UNIVERSIDAD DE CALDAS
VICERRECTORÍA DE PROYECCIÓN UNIVERSITARIA
OFICINA DE EGRESADOS
La opinión de los graduados, un instrumento para el crecimiento institucional
1. PRESENTACION La Universidad de Caldas desarrolla constantes procesos que le confieran conocimiento particular de sus diferentes frentes de trabajo y sus actores fundamentales, entre ellos, el estamento de graduados. La Vicerrectoría de Proyección Universitaria y la Oficina de Egresados, aplicaron de manera virtual una encuesta a todos sus graduados que registrados en la base de datos con correo electrónico, con el propósito de contar con información cualitativa que permita conocer la opinión del estamento con respecto a temas como: el nivel de satisfacción con la formación recibida, el desarrollo de competencias que fomentó la Universidad, el tiempo que le tomó encontrar trabajo, su situación laboral, las condiciones de ingreso al mundo productivo y la pertinencia de su profesión con el trabajo que está desempeñando, por mencionar solo algunos asuntos. Este tipo de ejercicios, contribuyen por demás, con el cumplimiento de aspectos relacionados en los procesos de Acreditación Institucional y de Programas, en cuyas características de evaluación se relacionan asuntos referidos al seguimiento de los graduados. Del total graduados (n= 48.918), el 66% de egresados contaba con correo electrónico siendo entonces, la base de datos inicial (n=32.045), de los cuales 1.536 dieron respuesta a la encuesta en referencia. Este ejercicio general, servirá de insumo para continuar fortaleciendo las estrategias se seguimiento a graduados, como reflejo de esto, tiene proyectado entregar el análisis correspondiente a cada una de las Facultades y programas académicos que oferta la Universidad. Finalmente, se pretende que los resultados expuestos en el presente documento conduzcan a formular políticas de mejoramiento o direccionamiento institucional, al tiempo que contribuya con el ajuste de los planes de estudio y demás recursos educativos conectándolos con los nuevos requerimientos del entorno.
2. OBJETIVO Conocer la situación laboral, académica y económica de los graduados UCaldas consolidando información enriquezca la planeación y la toma de decisiones institucionales en torno a las apuestas de desarrollo profesional y personal de los graduados.
3. ¿CÓMO SE CONSTRUYÓ LA ENCUESTA?
La Oficina de Egresados diseño e implemento una encuesta virtual en donde se integraron
los siguientes instrumentos:
-Ministerio de Educación Encuesta Momento cero del Observatorio Laboral. El modelo propuesto incluye el seguimiento a la trayectoria del graduando desde antes de obtener su título de pregrado (Momento 0). http://encuestasole.mineducacion.gov.co/hecaa-encuestas/ -Encuesta electrónica de acreditación del SIG UCaldas para la renovación de acreditación de alta calidad. http://sig.ucaldas.edu.co/acredita/Programas/acreditaProgramas?acredita=Prog&usuario=egresado&acredita=Prog -Encuestas de seguimiento a graduados construidas en google drive por la Oficina de Egresados UCaldas
4. FICHA TÉCNICA
Nombre y enlace de la Encuesta: Encuesta virtual estamento de egresados
UCaldas. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfp3Xeg485EwyiEOZCJBOAYvoYjlZ-
Yt8sm1y0xJE1nw1wBSw/viewform
Fecha de Recolección:
Inicia 11/08/2017
Fin 28/9/2017
Grupo objetivo: Estamento de egresados
Marco muestral:
Base de datos egresados SIA 48.918 a 11/08/2017
Graduados con correo electrónico. 32.045
Tamaño de la muestra: 1.536 graduados, encuestas diligenciadas (5%).
Técnica de recolección: Encuesta Virtual formulario google drive, solicitud de
diligenciamiento mediante correo electrónico y redes sociales.
5. RESULTADOS DEL PROCESO Análisis de la encuesta de seguimiento a graduados
Parte A. Datos descriptivos Está desarrollada para obtener datos como número de respuestas, rango de graduación, nivel de formación, Facultad, sexo.
Parte D. Situación laboral Se contemplan los aspectos relacionados con el empleo e interés por crear empresa.
Parte B. Historia académica y financiación Tiene como fin conocer la preferencia frente a la elección de sus estudios y el acceso a apoyos económicos para realizarlos.
Parte E. Satisfacción con los recursos ofrecidos por la institución Se consulta frente al personal docente, apoyo estudiantil, gestión administrativa y recursos físicos.
Parte C. Competencias Se indaga sobre el nivel de dominio de segunda lengua y la satisfacción con la formación recibida.
Parte F. Nivel de identidad con la institución Se indaga por las razones para querer volver a la institución sí recomendaría su programa académico a un bachiller Y si en un futuro quisiera cursar otros estudios en la universidad.
Parte A. Datos descriptivos
A continuación, se presentan los resultados de la encuesta y el marco muestral de encuestados:
1. Registros de diligenciamiento de la encuesta por nivel de formación
NIVEL DE FORMACIÓN
RESPUESTAS ENCUESTADOS
PROFESIONAL UNIVERSITARIO
1230 21993
TÉCNICOS Y TECNOLOGÍAS
209 7830
POSGRADO 94 2216
SIN DATO 3 6
TOTAL 1536 32045
*sin dato son aquellos que diligenciaron la encuesta como anónimos, por lo que no es posible realizar la caracterización del graduado.
Al analizar los resultados de la encuesta, teniendo presente el total de respuestas y el nivel de formación, así como el total de graduados encuestados, se aprecia que el 6% de respuestas hacen parte del nivel de formación de pregrado, seguido de la formación posgradual con un 4%. Por último, pero no menos significativo, en el nivel de formación Técnicos y Tecnológicos (TyT) aportan un 3% de respuestas. El total general de los graduados que responden la encuesta fue del 5%.
2. Periodo o rango de año de graduación de graduados encuestados. La distribución fue la siguiente:
RANGO DE GRADUACIÓN
% RESPUESTAS
1959-1980 2%
1981-1999 13%
2000-2009 26%
2010-2017 59%
Observamos que el 59% de respuestas obtenidas obedecen al periodo de graduación comprendido entre los años 2010 y 2017. Del año 1959 a 1980 tan solo contamos con un 3% de actualización de datos, haciendo que el 2% de respuestas encontradas de dicho segmento sea un punto significativo.
3. Registros de diligenciamiento de la encuesta por Facultad, la distribución fue la siguiente:
FACULTAD RESPUESTAS ENCUESTADOS
FACULTAD ARTES Y HUMANIDADES 216 4267
FACULTAD CIENCIAS AGROPECUARIAS 255 4736
FACULTAD CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES 214 3288
FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES 376 9344
FACULTAD CIENCIAS PARA LA SALUD 278 6046
FACULTAD INGENIERÍA 194 4364
SIN DATO 3
TOTAL GENERAL 1536 32045
*sin dato son aquellos que diligenciaron la encuesta como anónimos, por lo que no es posible realizar la caracterización del graduado.
De la población encuestada contra el índice de respuesta por Facultad, observamos que el 7% de respuestas obtenidas pertenecen a la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales en donde los programas de Geología y Biología representaron el 20% y 12% respectivamente. La Facultad de Ciencias para la Salud y la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales siendo las Facultades que registran mayor número de graduados, presentaron un índice bajo de respuestas del 5% y 4% respectivamente.
4. La distribución de las respuestas por sexo se concentró de la siguiente manera:
GENERO RESPUESTAS
FEMENINO 789
MASCULINO 747
TOTAL GENERAL 1536
La distribución porcentual de respuestas es muy similar para ambos sexos, semejante al comportamiento de la base de datos de la población total (32.045 graduados) de encuestas en donde el sexo femenino representa el 54% y el masculino el 46%.
Parte B. Historia académica y financiación
5. Factor más importante al elegir la carrera universitaria en la UCaldas
FACTOR MÁS IMPORTANTE AL ELEGIR LA CARRERA UNIVERSITARIA EN LA UCALDAS
PORCENTAJE DE RESPUESTAS
SU VOCACIÓN 40%
SUS HABILIDADES Y DESTREZAS 20%
BAJO COSTO DE LA MATRÍCULA 11%
NINGUNO EN PARTICULAR 9%
LA FAMILIA 7%
LOS INGRESOS DE LOS PROFESIONALES DE ESTA CARRERA
2%
LA ORIENTACIÓN DEL COLEGIO 2%
LOS AMIGOS 2%
LA ASESORÍA DE LAS INSTITUCIONES QUE VISITARON EL COLEGIO
1%
Para el 40% de la población encuestada, el factor más importante a la hora de elegir la profesión fue la vocación, seguido del 20% manifestando que sus habilidades y destrezas fueron el factor más importante.
6. Recurso para pagar estudios
Recursos para pagar estudios Porcentaje de respuestas
Padres / acudientes 49%
Recursos propios 30%
Crédito educativo 12%
Becas / subsidios 5%
Otros familiares 3%
Teniendo en cuenta que las fuentes de los recursos pueden ser múltiples durante el tiempo de estudio, se evidencio que el 49% de la fuente proviene de los padres o acudientes, seguido de los recursos propios con un 30%. Es importante tener presente que el 5% relacionado con las becas y/o subsidios será tema de análisis en el siguiente apartado.
7. Entidades donde recibió beca o subsidio
ENTIDADES DONDE RECIBIÓ BECA O SUBSIDIO
PORCENTAJE DE RESPUESTAS
INSTITUCIÓN DONDE CURSÓ SUS ESTUDIOS
34%
ICETEX 15%
GOBIERNO NACIONAL O DEPARTAMENTAL
12%
EMPRESA DONDE UD. O UN FAMILIAR TRABAJA
12%
GOBIERNO DISTRITAL O MUNICIPAL
5%
COLCIENCIAS 2%
NINGUNA 2%
Teniendo en cuenta los resultados del punto 6. En donde el 5% manifestó recibir becas o subsidios para pagar sus estudios, el 34% indica que la Universidad fue la institución donde recibió el apoyo, seguido del ICETEX con un 15%.
Parte C. Competencias
8. ¿Influyó la Universidad, en la mejora de competencias de idiomas extranjeros?
¿INFLUYÓ LA UNIVERSIDAD, EN LA MEJORA DE COMPETENCIAS DE IDIOMAS EXTRANJEROS?
PORCENTAJE DE RESPUESTAS
NO 61%
SI 39%
El 61% de los encuestados manifiesta haber tenido influencia de la Universidad para la mejora en
las competencias de idiomas extranjeros, sin embargo, el 39% manifiesta lo contrario.
A continuación, podemos observar el comportamiento de las competencias relacionadas con el segundo idioma, esta distribución la podemos analizar por cada Facultad relacionada con la media porcentual del total de la población encuestada que para los análisis siguientes nombraremos como Universidad.
9. ¿Influyó la Universidad, en la mejora de competencias de idiomas extranjeros? La
distribución entre Facultades se realizó de la siguiente manera:
¿Influyó la Universidad, en la mejora de competencias de idiomas extranjeros?
Se observa que por encima de la media porcentual de la población encuestada (39%) de quienes
señalan la Universidad influyo en la mejora de competencias del segundo idioma, las Facultades de
Artes y Humanidades, Ciencias Exactas y Naturales (40%) e Ingeniería (40%) se encuentran por
encima de esta media, siendo Artes y Humanidades la primera (58%). Recordemos que esta
Facultad tiene el programa académico de “Lenguas Modernas”, el cual tuvo una respuesta a este
instrumento de 64 graduados. Ahora, considerando aquella población encuestada que señala la no
influencia de la Universidad, observamos que las Facultades de Ciencias Agropecuarias (65%),
Ciencias Jurídicas y Sociales (69%) y Ciencias para la Salud (62%) son las primeras en estar en
desacuerdo.
10. Distribución de los idiomas que fueron objeto de mejora de competencias.
¿Cuáles idiomas?
Al indagar sobre el dominio de los idiomas, la población encuestada tiene la posibilidad de escoger
entre varios idiomas como el inglés, francés, portugués, italiano, alemán y otros. Se encuentra una
alta incidencia del idioma inglés como dominio único por encima de las demás opciones con un
70%.
11. Dominio del segundo idioma
Dominio del segundo idioma
El promedio de dominio del segundo idioma se centra en el nivel medio con un 48%. Resaltando los valores mayores, la competencia del habla representa el 43% ubicándose en el nivel medio. La escucha, lectura y escritura también se centran en el nivel medio con el 50% los tres.
12. La valoración de las competencias adquirirás durante la formación académica se distribuyen así.
Valore el nivel de competencias durante su proceso de formación académica en la Universidad de Caldas
Cabe resaltar que la satisfacción, frente a las competencias adquiridas por parte de la población encuestada, se encuentra representada en un 38% entre las categorías de alto y muy alto. Sin embargo, existen dos competencias que requieren análisis al interior del la Universidad para su fortalecimiento, ellas son; capacidad para utilizar herramientas informáticas básicas y capacidad creativa e innovadora.
Parte D. Situación laboral
13. Actividad en que ocupa la mayor parte de su tiempo
ACTIVIDAD EN QUE OCUPA LA MAYOR PARTE DE SU TIEMPO
PORCENTAJE DE RESPUESTAS
TRABAJANDO 78%
BUSCANDO TRABAJO 13%
ESTUDIANDO 6%
OFICIOS DEL HOGAR 1%
PENSIONADO 1%
Para la pregunta que indaga sobre la actividad que ocupó la mayor parte de su tiempo es importante aclarar que el 78% estaban laborando al momento de dar respuesta a la encuesta. El 22% se concentra en otras actividades.
14. En el último mes ha hecho alguna diligencia para conseguir un trabajo
En el último mes ha hecho alguna diligencia para conseguir un trabajo
PORCENTAJE DE RESPUESTAS
No 63%
Si 37%
Se observa que el 37% de la población encuestada ha realizado recientemente diligencias para conseguir empleo en contraste con el 63% que indica que no lo ha hecho.
15. Mi situación laboral activa:
15.1 Graduados por Facultad que están empleados se distribuyen de la siguiente
manera:
Situación laboral activa por Facultad Graduados trabajando y en otras actividades
*Otras actividades (pensionado, estudiando, incapacitado, buscando trabajo)
El 78% de los encuestados se encuentra en estado laboral activo, en donde, con relación al total encuestados por Facultad, el 86% de graduados de la Facultad de Ciencias para la Salud, representa la mayor concentración de empleabilidad, seguido de la Facultad de Ingeniería con el 81%. El 21% de la población se encuentra en otras actividades como estudiando, buscando trabajo, oficios del hogar o pensionados.
15.2 Población encuestada por Facultad haciendo énfasis en el nivel académico obtenido y que están empleados se distribuyen de la siguiente manera:
Graduados empleados, nivel de formación empleados
*Otras actividades (pensionado, estudiando, incapacitado, buscando trabajo)
Teniendo en cuenta que el mayor índice de respuesta obtenida fue del nivel de formación pregrado con un total de 1.230 encuestados, se observa que es la población que indica la mayor tasa de empleabilidad con respecto a los demás niveles de formación académica.
15.3 Población encuestada por sexo se distribuyen de la siguiente manera:
Graduados empleados, sexo.
*Otras actividades (pensionado, estudiando, incapacitado, buscando trabajo)
Observamos una amplia diferencia en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales con relación a la empleabilidad por sexo, se destaca que el programa de Trabajo Social hace parte de esta Facultad y en el cual la mayoría de sus graduados son de sexo femenino y que para este estudio tuvo una respuesta del 26% con 97 encuestados.
Otras
actividades
Posgrado Pregrado Técnico Tecnólogico
ARTES Y HUMANIDADES 32 139 45
CIENCIAS AGROPECUARIAS 14 167 4 4 66
CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES 12 120 20 62
CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES 18 234 45 79
CIENCIAS PARA LA SALUD 10 214 14 40
INGENIERÍA 89 3 66 36
TOTAL 86 963 7 149 328
EMPLEADOS
Femenino MasculinoOtras
actividadesTotal general
FACULTAD ARTES Y HUMANIDADES 89 82 45 171
FACULTAD CIENCIAS AGROPECUARIAS 63 126 66 189
FACULTAD CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES 55 97 62 152
FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES 205 92 79 297
FACULTAD CIENCIAS PARA LA SALUD 143 95 40 238
FACULTAD INGENIERÍA 69 89 36 158
Total general 624 581 283 1205
EMPLEADOS
16. Mi situación laboral pasiva: Población Pasiva: se refiere a los hombres y mujeres mayores de 15 años que no está en condiciones
de realizar un trabajo remunerado, como las dueñas de casa, los estudiantes, los jubilados o
pensionados, los incapacitados, etc. 16.1 Graduados por Facultad que están desempleados, graduados de pre y posgrado por sexo desempleados
Situación laboral pasiva de los graduados
*Otras actividades (pensionado, estudiando, incapacitado, buscando trabajo)
El 22% de los encuestados, al momento de dar respuesta al instrumento, se encontraban en situación laboral pasiva, el 60% de ellos concentran sus esfuerzos en la búsqueda de empleo, El 40% restante de esta población se ubica en otras actividades como estudiando, oficios del hogar o pensionado.
16.2 Graduados por Facultad que están desempleados, graduados de pre y posgrado por sexo desempleados
Graduados por Facultad en otras actividades
*Otras actividades (pensionado, estudiando, incapacitado, buscando trabajo)
El 60% de la población encuestada se ubica en la búsqueda de inserción. El 26% de los encuestados señala estar cursando estudios.
16.3 Graduados por Facultad que están desempleados, graduados de acuerdo a un nivel de formación.
Actividad, Facultad y nivel académico
*Otras actividades (pensionado, estudiando, incapacitado, buscando trabajo)
Aquí observamos en detalle el comportamiento a nivel de formación académica. Se debe tener presente que, en su mayoría, la población encuestada es del nivel pregrado.
17. Espíritu emprendedor: 17.1 Interés por crear empresa.
Interés por crear empresa de un total de 1.332 respuestas
INTERÉS POR CREAR EMPRESA
PORCENTAJE RESPUESTAS
SI 57%
NO 30%
N/A 13%
Del total de graduados encuestados, el 56% considera tener interés por la creación de empresa, esto nos indica que el espíritu emprendedor en la población encuestada se encuentra en un
puesto satisfactorio. Sin embargo, el 43% manifiesta no estar interesado en pertenecer a un ecosistema de emprendimiento.
Graduados por Facultad con interés en crear empresa
Aquí observamos el comportamiento por Facultades de la población encuestada con interés en creación de empresa, en donde puntea la Facultad de Ingeniería con un 71%, seguida por la Facultad de Ciencias Agropecuarias con el 64%.
17.2 Espíritu emprendedor: Principal causa que lo motiva a crear una empresa, Recibió formación sobre emprendimiento en la institución donde estudió, Principal dificultad en la creación de una empresa.
Principal causa que lo motiva a crear una empresa
PRINCIPAL CAUSA QUE LO MOTIVA A CREAR UNA EMPRESA
TOTAL %
INDEPENDENCIA LABORAL 418 38%
INDEPENDENCIA FINANCIERA 290 27%
IDENTIFICÓ UNA OPORTUNIDAD DE NEGOCIO 119 11%
GENERAR EMPLEO 103 9%
FLEXIBILIDAD EN EL MANEJO DEL TIEMPO 102 9%
RECIBIÓ FORMACIÓN SOBRE EMPRENDIMIENTO EN LA INSTITUCIÓN DONDE ESTUDIÓ
17 2%
El 38% de la población encuestada señala que la independencia laboral es la principal causa de motivación en creación de empresa. La búsqueda de llevar a la práctica un proyecto propio y de ser independiente.
17.3 Espíritu emprendedor: Principal dificultad en la creación de empresa.
Principal dificultad en la creación de empresa
PRINCIPAL DIFICULTAD EN LA CREACIÓN DE UNA EMPRESA
TOTAL %
FALTA DE RECURSOS ECONÓMICOS PROPIOS
500 46%
FALTA DE CONOCIMIENTOS PARA LA CREACIÓN DE UNA EMPRESA
122 11%
NO ESTAR SEGURO QUE LA IDEA DE NEGOCIO SEA EXITOSA
121 11%
MIEDO PARA ASUMIR EL RIESGO 90 8% DIFÍCIL ACCESO A RECURSOS FINANCIEROS 85 8%
ENCONTRAR SOCIOS DE CONFIANZA 70 6% LA COSTUMBRE DE TENER UN SALARIO FIJO
69 6%
El mayor obstáculo que encuentran aquellos que le apuestan a la creación de empresa, sin duda es el factor económico, alrededor del 46% de la población encuestada así lo manifiesta. Seguido de la falta de conocimientos básicos para la conformación de la misma, así como el miedo al fracaso, estas percepciones representan el 22% de la población que manifiesta el interés en la creación de empresa.
Parte E. Satisfacción con los recursos ofrecidos por la institución
18. Valore el aporte del proceso de formación en la Universidad de Caldas al desarrollo de
su proyecto de vida
Muy bajo Bajo Medio Alto Muy alto
No sabe/No aplica
1% 3% 16% 40% 40% 0%
El 80% de los encuestados señalan estar de acuerdo con que la Universidad les aporto de manera significativa al desarrollo se du proyecto de vida.
19. ¿Ha recibido distinciones o reconocimiento en su campo de desempeño?
¿Pertenece a comunidades reconocidas del entorno académico, de proyección, de investigación, artístico, productivo o financiero, en el ámbito regional, nacional o internacional?
El 35% de graduados de la población encuestada, manifiestan haber tenido distinciones o reconocimientos, además, hacen parte de esta población, graduados que pertenecen a comunidades reconocidas del entorno académico, artístico o financiero en el ámbito nacional.
20. Satisfacción con los recursos ofrecidos por la Universidad, personal docente, apoyo a
estudiantes, gestión administrativa y recursos físicos con los analizados a continuación.
20.1 Personal docente
Personal Docente
Se evidencia el alto grado de satisfacción de la población encuestada con relación a las competencias presentadas por el Personal Docente, destacando como las mejor calificadas la formación académica con 85% y la fundamentación teórica con el mismo 85%.
1229
1312
307
224
0 200 400 600 800 1000 1200 1400
Pertenece a comunidades reconocidasdel entorno académico, de
proyección, de investigación, artístico,productivo o financiero, en el ámbito
regional, nacional o internacional
Ha recibido distinciones oreconocimiento en su campo de
desempeño
Si No
20.2 Apoyo a estudiantes
Apoyo a Estudiantes
La población encuestada señala que se siente insatisfecha en la forma como la Universidad realiza la gestión para identificar oportunidades de empleo orientadas a estudiantes, esto puede deberse a que los esfuerzos institucionales por el apoyo a la inserción laboral se focalizan en el estamento de graduados. Sin embargo, es posible ampliar la cobertura a la población estudiantil como una oportunidad de mejora, que ha sido incorporada en el Plan Madrinas y Padrinos de la Universidad de Caldas. Esta población señala que se encuentra insatisfecha en un 40%. El apoyo a estudiantes mejor calificado está relacionado con la asistencia médica/psicológica un 39% de la población encuestada así lo identifica.
20.3 Gestión administrativa
Gestión Administrativa
La gestión administrativa al interior de la Universidad conserva un alto grado de satisfacción, sus procesos de atención y agilidad en trámites administrativos son considerados como satisfactorios en un porcentaje muy significativo.
20.4 Recursos Físicos
Recursos físicos
Se observa un panorama de satisfacción con relación a los recursos físicos de la Universidad por parte de la población encuestada, cabe resaltar que, de acuerdo a las respuestas, se ubica en primer lugar de satisfacción sus aulas con el 75%, seguido de los medios de comunicación con el 69%. En menor medida, los espacios para práctica deportiva, son los recursos físicos menor calificados como satisfactorios. Parte F. Nivel de identidad con la institución
21. Apropiación de la misión y visión de la Universidad de Caldas
Valore en qué grado este enunciado es compartido por Usted. La Universidad de Caldas tiene como Misión: “generar, apropiar,
difundir y aplicar conocimientos, mediante procesos curriculares,
investigativos y de proyección, para contribuir a formar
integralmente ciudadanos útiles a la sociedad, aportar soluciones a
los problemas regionales y nacionales y contribuir al desarrollo
sustentable y a la integración del centro – occidente colombiano”
Cabe resaltar que la valoración con relación a la misión y visión UCaldas por parte de la población encuestada se encuentra representada en un 70% entre las categorías de alto y muy alto. De manera similar se observa el mismo grado de aceptación por la población encuestadas distribuidas por facultad. Por encima de esta media se encuentran las facultades de Artes y Humanidades, Ciencias Agropecuarias, Ciencias para la Salud e Ingeniería.
22. Valore la bolsa de empleo de la Universidad en cuanto a:
22.1 El acceso
Valore la Bolsa de Empleo de la Universidad de Caldas en cuanto a: [a. El acceso]
22.2 El aprovechamiento de oportunidades laborales para los graduados
Valore la Bolsa de Empleo de la Universidad de Caldas en cuanto a: El aprovechamiento de oportunidades laborales para los graduados
Observamos que se encuentra una dispersión en las respuestas de la población encuestada. De un lado, sumados los porcentajes de valoración en torno “al acceso” calificados como alto y muy alto, se consolida un resultado de 20%. La valoración medio, es la opción que se consolida del 27% de los encuestados, que, si se analiza integrada con los resultados obtenidos de las opciones bajo, muy bajo y no sabe, connotan un reto importante para la Oficina de Egresados en torno al posicionamiento de la Bolsa de Empleo. Vale la pena también indicar que, la Bolsa de empleo está en funcionamiento continuo desde el año 2016 II, y los graduados que han dado respuesta a la encuesta son de diversas generaciones. No por ello, debe desconocerse la oportunidad de mejora
frente al particular y en torno, igualmente, a los medios de comunicación de la Oficina de Egresados para dar a conocer sus procesos al estamento. En torno al ítem relacionado con “Oportunidades Laborales”, los resultados son coherentes con el primer asunto de este apartado y fortalecen los argumentos expuestos previamente.
23. Valore los servicios que presta la Universidad con respecto a:
23.1 Calidad
Valore los servicios que presta la Universidad de Caldas a sus graduados con respecto a: Calidad
23.2 Capacidad de respuesta a las necesidades de sus egresados
Valore los servicios que presta la Universidad de Caldas a sus graduados en cuanto a: Capacidad de respuesta a las necesidades de sus egresados
A la lectura de los datos, se encuentra que hay una porción de la población casi consistente con la
tercera parte, que indica sentirse satisfecha con los servicios de la Universidad de Caldas en
cuanto a la calidad (46%) y la capacidad de respuesta a las necesidades de sus egresados (34%).
Otra tercera parte, opta por la valoración de medio, y la población restante, se ubica en la zona de
bajo, muy bajo y no sabe. Igualmente, como en las anteriores gráficas, implica un proceso
institucional de reflexión frente a la forma como la Universidad como entidad robusta y compleja,
reflexiona y extiende sus servicios y procesos a los graduados.
24. Valore la oferta académica para graduados que posee la Universidad de Caldas en
relación con:
24.1 Formación continuada
Valore la oferta académica para graduados que posee la Universidad de Caldas en relación con su Formación continuada
24.2 Formación posgraduada
Valore la oferta académica para graduados que posee la Universidad de Caldas en relación con su Formación Posgraduada
Según la población encuestada y analizando ambos literales, aproximadamente el 40% considera
de forma alta y muy alta que la oferta académica de la Universidad en la relación con la formación
continuada, los procesos de actualización y la formación posgraduada. Sin embargo,
aproximadamente el 30% valora en término medio esta oferta, un común denominador entre
todas las facultades. Se destaca una inclinación de la Facultad de Ciencias para la Salud tiene
dirigida hacia una mejor calificación en comparación con sus pares relacionada con los temas de
actualización y de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales en torno a la formación posgraduada.
25. Valore el programa académico del cual se graduó en torno a su calidad académica y
Capacidad de respuesta a las necesidades del entorno
Valore el programa académico del cual se graduó en torno a su calidad académica y Capacidad de respuesta a las necesidades del entorno
Según la población encuestada el 78% considera de forma alta y muy alta la calidad académica de
los programas que oferta la institución. Con una valoración similar del 68% la capacidad de
respuesta a las necesidades del entorno es calificada como alta y muy alta, lo que ratifica el
cumplimiento del Proyecto de Educativo Institucional y sus apuestas en torno a la formación y
aporte al territorio.
26. Identidad institucional
26.1 Sentido de pertenencia con la institución donde estudio
Sentido de pertenencia con la institución donde estudio
26.2 ¿Recomendaría a alguien formarse en la Universidad de Caldas?
¿Recomendaría a alguien formase en la institución donde estudió?
26.3 Principal razón para recomendar la Universidad de Caldas
Principal razón para recomendarla Universidad de Caldas
Cabe resaltar que se evidencia una alta valoración en torno a la pertenencia institucional por parte de la población encuestada, con porcentajes superiores al 80%. La distribución por facultades de la población encuestada nos muestra que Ciencias para la Salud aporta el mayor porcentaje de satisfacción con el 84% y en un menor índice Artes y Humanidades con el 78%, pero en general las seis facultades se comportan de una manera similar. En línea a lo anterior, el 97%, recomendaría al alma mater para que alguien se forme en sus claustros por encontrar de manera fundamental calidad en sus procesos formativos, como lo muestra la gráfica 27.3. Estos porcentajes indican, que si bien, se presentan oportunidades de mejora constante en temas específicos, los graduados son embajadores orgullosos de su impronta institucional.
26.4 Le gustaría cursar otros estudios en la Universidad de Caldas
Le gustaría cursar otros estudios en esta institución
El 82% de la población encuestada señala que le gustaría cursas otros estudios en la Universidad, por su parte el 5% indica ya estar cursando estudios en la actualidad, es así como el 87% representa una valoración importante para querer retornar a nuestra Universidad.
27. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
La información obtenida permitirá analizar la relación entre las competencias adquiridas brindadas por la Universidad y las requeridas por el mercado laboral con el fin de comprender los procesos de transición de los graduados. En este sentido, la Universidad, se compromete con el proceso de seguimiento a sus graduados en aras de ayudar a mejorar la oferta educativa en términos de pertinencia y facilitar a sus graduados el acceso a mayores oportunidades laborales.
Para próximos estudios deben considerarse estrategias combinadas de aplicación de la herramienta, tanto virtuales como físicas, donde además se posibilite la aplicación en empresas robustas de la ciudad o aquellas que cuentan con una presencia representativa de los graduados UCaldas. Para ello se requiere contar con recursos y personal dispuesto para ello.
Implementar mecanismos que garanticen la difusión de los servicios de la Oficina de Egresados, en especial aquellos relacionados con el portal de trabajo UCaldas.
La Universidad debe realizar una evaluación permanente del impacto generado en la sociedad, señalando su pertinencia, identificando nuevas demandas formativas del entorno y en general proponiendo alternativas de respuesta a las necesidades y oportunidades del territorio.
Existen retos importantes en torno a la formación continuada, procesos de actualización y oferta de programas de posgrado, pues si bien los hallazgos en este sentido revelan la necesidad de un esfuerzo institucional en torno a dichos temas, se debe potencializar el hecho de que los graduados estarían interesado en cursar más estudios en la Universidad de Caldas
Es una oportunidad para la Universidad la próxima formulación del Plan de Desarrollo y el Plan de Acción Rectoral para el periodo 2018 - 2022. En ello, se sugiere que se reflexione y se analicen los esfuerzos institucionales, colectivos, colegiados e integrados, de las diversas dependencias y unidades académicas y
administrativas, en la cual se evalúen las oportunidades de mejora y potencialización del trabajo con, de y para el estamento de graduados. En este sentido hay diversas fuentes de información útiles de fuentes secundarias como son: Los resultados de la encuesta de acreditación, los resultados del presente informe, los resultados de los estudios de pertenencia, entre otros.
Es importante destacar el alto grado de pertenencia e identidad de los graduados con la Universidad de Caldas, lo que seguramente se verá reflejado en su quehacer diario como embajadores del alma mater.
