1.- DATOS GENERALES Escuela: Instituto Comercial y Cultural Guadalajara. Nombre del Profesor: Rubén Rodríguez González.Departamento: Humanidades y sociedad Academia: Filosofía y humanidades Unidad de Aprendizaje: Análisis económico Ciclo: 6to. Ciclo escolar: 2013 “A” Competencia Genérica BGC: Comprensión del ser humano y ciudadanía

Competencias del Perfil de Egreso MCC:Aprende de forma autónoma 1. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Trabaja en forma colaborativa 2. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 3.- Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

Competencia (s) específica (s):1.- Describe la importancia de la economía como ciencia social, los elementos que la componente y a una aplicación en su entrono socioeconómico.2.- Explica con fundamento en la teoría económica las relaciones eficientes de los agentes económicos en los mercados.3.- Argumenta desde la economía de su país el comportamiento de los actores económicos y su influencia a nivel local, nacional y/o global.4.- Identifica y explica las relaciones económicas del mercado global para contrastar la optimización de su funcionamiento.

Competencias Disciplinares MCC: Humanidades y Sociales1.- Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.2.- Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.3.- Analiza con visión emprendedora, los factores y elementos fundamentales que interviene en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.4.- Analiza las funciones de las instituciones del estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.

Objetivo de aprendizaje: Al término de la Unidad de aprendizaje, el alumno será capaz de valorar la importancia de la economía en situaciones específicas de su entorno socioeconómico con base en elementos principales de las teorías de la producción y del consumo, así como la problemática global del siglo XXI.Módulos: Módulo 1. Introducción al estudio de la ciencia económica. Módulo 2. La Microeconomía. Módulo 3. Medición y conceptos básicos de macroeconomía. Módulo 4. Economía internacional

Fecha 05 de febrero de 2013.

2.- ENCUADRE: El maestro presenta al grupo un bosquejo general de la Unidad de aprendizaje y los módulos que la componen, además da a conocer la competencia a desarrollar de acuerdo al MCC, de la misma manera presenta al grupo la forma de evaluación teniendo presente la evaluación formativa y sumativa. 3.-SECUENCIA DIDÁCTICAMódulo No. 1 Introducción al estudio de la ciencia económica.Elemento de competencia (Propósito u objetivo)El alumno describe la importancia de la economía como ciencia social, los elementos que la componen y su aplicación en su entorno económico”.Contenidos temáticos Tema 1.1 Marco general de la Economía. 1.2 La economía como ciencia. 1.3 Escacez como problema central de la economía. 1.4 Las metas sociales amplias de la economía.(módulo 4)1.5 Conceptos básicos.Tipos de saberesConocimientos (saber)conceptual Define los agentes y conceptos básicos de la ciencia económica.

Habilidades (saber hacer) ProcedimentalAplica los conocimientos previos de economia en su sociedad.

Actitudes y valores (saber ser) ActitudinalCooperación, disposición y colaboración, diálogo, cordialidad y coherencia.

No. de Apertura Desarrollo Cierre

sesiones

1

Presentación e introducción a la unidad de aprendizaje. 1. explicación introductoria del contenido temático la unidad de aprendizaje. 2. lluvia de ideas 3.exposición de ideas centrales de la unidad de aprendizaje.

Se aclaran las dudas que los alumnos expresen

2

Marco general de la economía.Realizar una evaluación diagnóstica sobre los conocimientos previos de la asignatura, tales como: conceptos básicos de la economía; y retroalimentación de grupo.

Participar en una lluvia de ideas, aportando sus conocimientos previos, ideas preconcebidas, experiencias, para relacionarlas posteriormente con el contenido de la primera unidad.

Obtener conclusiones aclararé conceptos o puntos de vista y retroalimentaré al grupo.

3

La economía como ciencia: objeto y método. principales escuelas del pensamiento económico.Explicar como el hombre se enfrenta a la naturaleza para obtener de ella recursos para sobrevivir y que la escasez no se puede atribuir sólo a la naturaleza sino también a la naturaleza humana. Proporcionar material de lectura y generar conclusiones.

Complementar la exposición del profesor con la realización de un resumen y lecturas, las cuales complementará definiciones de economía y su campo de estudio. Elaborar un ensayo sobre la importancia de la economía.

Compartir conclusiones con el grupo.

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Escasez como problema central de la economía.Ejemplificar mediante casos de actualidad el problema de la escasez y la necesidad de aprovechar los recursos escasos sin comprometer el futuro de las sociedades, destacando su relación con otras ciencias. Coordinar unadiscusión grupal y generar conclusiones.

Analizar y explicar, en pequeños grupos, la importancia de la economía y su relación con otras ciencias, destacando la posibilidad de aprovechar racionalmente los recursos naturales y humanos.

Participar en discusión grupal y compartir experiencias y/o conclusiones con el grupo.

5Las metas sociales de la economía.

1. Presentaré una introducción al tema. 2. les daré la instrucción de lo que realizarán.

Buscar y analizar información en periódicos o revistas sobre economía para identificar las metas de la economía. Elaborar tablas comparativas.

Presentación de trabajos aclararé conceptos o puntos de vista y retroalimentaré al grupo.

6

Conceptos básicos: a)Concepto de modelos en economía. b)Flujo circular (Agentes, Factores y Sectores). c) Micro y Macroeconomía. d)Costo de Oportunidad. e) Frontera de posibilidades de producción.1. Presentaré una introducción al tema. 2. les daré la instrucción de lo que realizarán.

Integrarán equipos. Realizarán lectura de comprensión. Dibujaran el en cartulina el modelo de flujo circular. Presentarán y explicarán su trabajo en plenaria grupal.

Después de las prensentaciones aclararé conceptos o puntos de vista y retroalimentaré al grupo.

4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDÁCTICOS)Listado de agentes y conceptos económicos, pliegos de papel revolución, plumones negros y de colores, notas autoadhesivas cinta adhesiva.Copias de las lecturas que correspondan a cada una de las escuelas del pensamiento económico, también se entregan copias del cuadro que se va a llenar.5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIASExplicar con el cartel el esquema del funcionamiento de la economía. (por equipos)Explicar las características de las diferentes escuelas del pensamiento. (Por equipos)6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJEEsquema del funcionamiento de la economía, presentado en una hoja blanca para su portafolio.

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Cuadro lleno con las diferentes características de las escuelas del pensamiento, y se guarda en el portafolio de evidencias.7.-EVALUACIÓN Diagnóstica Cuestionario

FormativaEl docente se encuentra monitoreando la labor del alumno a efecto de que se encuentre realizando de forma clara el reporte de lectura y el cuadro sinóptico, y finalmente la realización de la exposición requerida.Es necesario tomar en cuenta la rúbrica para la evaluación de la exposición.Se establecen los criterios para la presentación por equipos, el docente determina los rubros alcanzados en cada una de las actividades referidas.

SumativaExamen…………….. 30%Actividad en clase….40%Tarea…………………10%Participación………..10%Actitud y valores…….10%

8. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO1. Manuel Alvarado Medina. Et. Al. (2010). Análisis económico. Guía de aprendizaje. Ed. Universitaria. Guadalajara.

9. BIBLIOGRAFÍA PARA EL MAESTROBernanke, B y Frank, R. (2007).Principios de economía.México: Mc Graw Hill.Masaki Flynn, S.(2005).Economía para Dummies. Colombia: Grupo Editorail Norma.Materiales didácticos pedagógicos del CEE. (Consejo para la Educación Económica de los Estados Unidos de América), autorizados en los seminarios del Programa Internacional de Formador de Formadores.Mochon, F .(2006).Principios de economía. España:MC Graw Hill.3.-SECUENCIA DIDÁCTICAMódulo No. 2 Principios de microeconomíaElemento de competencia (Propósito u objetivo)Explica con funademento en la teoría económica las relaciones eficientes de los agentes económicos en los mercados.Contenidos temáticos2.1 Teoría de la utilidad (Marginal). 2.2 Teoría del mercado (Fuerzas del mercado). 2.3 Teoría del consumidor (Demanda). 2.4 teoría de la producción y constos (Oferta) 2.5 Estructura del mercado de bienes y servicios.Tipos de saberesConocimientos (saber)conceptual Identifica la terminología y metodología de la microeconomía. Representa datos de oferta, demanda y equilibrio de mercado en un esquema gráfico, con fundamento en las leyes de oferta y demanda.

Habilidades (saber hacer) ProcedimentalAplica sus conocimientos para la construcción de gráficas de oferta, demanda y equilibrio de mercado.

Actitudes y valores (saber ser) ActitudinalResponsabilidad en su trabajo, respeto al trabajo colaborativo y cooperativo, puntualidad, tolerancia, equidad, honestidad y solidaridad.

No. de sesione

s

Apertura Desarrollo Cierre

1

Teoría de la utilidad (marginalidad).1. Presentaré una introducción al tema. 2. organizare al grupo para realizar la dinámica indicada en la pág.. 37 de la guía. 3.les daré la instrucción de lo que realizarán. 4. aclararé conceptos o puntos de vista.

Realizarán la dinámica de la pág.. 37 y las actividades de la guía pág.. 38-39

Realizaré la retroalimentación al grupo.

2Teoría del mercado (fuerzas del mercado).

Explicación introductoria del tema. Coordinar lluvias de ideas. Guiar a los alumnos en el llenado de gráficas.

Los alumnos mediante una investigación documental y lluvia de ideas llenarán unas gráficas.

Haré las aclaraciones pertinentes al grupo.

3 Teoría del consumidor (demanda).1. Presentaré una introducción al tema. 2. les daré la

Investigación documental sobre las funciones de la oferta y la demanda. Elaboración de resumen

Retroalimentaré al grupo.

3

instrucción de lo que realizarán. 3. aclararé conceptos o puntos de vista. 4. Organizar al grupo en equipos y repartir aspecto a discutir como: ingreso, precios del bien, etc.

de los principales determinantes. Discutir en equipos lo siguientes aspectos: ingreso, precios del bien, etc. Presentación de sus conclusiones ante el grupo.

4

Teoría de la producción y costos (oferta).1. Presentaré una introducción al tema. 2. les daré la instrucción de lo que realizarán. 3. aclararé conceptos o puntos de vista. retroalimentaré al grupo.

Los alumnos realizarán lectura de comprensión y subrayarán las ideas centrales. Para la elaboración de cuadro comparativo. Plenaria grupal. Reflexión en 70 palabras.

Retroalimentaré al grupo.

5

Estructura del mercado de bienes y servicios.1. Presentaré una introducción al tema. 2. les daré la instrucción de lo que realizarán. 3. aclararé conceptos o puntos de vista.

Los alumnos realizarán lectura de comprensión y subrayarán las ideas centrales. Para la elaboración de cuadro comparativo. Plenaria grupal. Reflexión en 70 palabras.

Retroalimentaré al grupo.

4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDÁCTICOS)Pintarron, marcadores para pintarron, tarjetas de cuatro colores, cuaderno.5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIASParticipa en el aula de clases identificando los eventos señalados por el maestro.La realiza y construye los gráficos.6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJELas gráficas de oferta, de demanda y otro de equilibrio del mercado.Portafolio de evidencias.7.-EVALUACIÓN Diagnóstica Formativa

Se realiza durante todo el proceso de aprendizaje y posibilita que el docente diseñe estrategias didácticas pertinentes que apoyen al estudiante en su proceso de evaluación.Se presenta a través de evidencias que deben cumplir con ciertos criterios, los cuales pueden ser indicados los niveles de logros a través de rubricas, listas de cotejo de observación, entre otras.

SumativaExamen…………….. 30%Actividad en clase….40%Tarea…………………10%Participación………..10%Actitud y valores…….10%

8. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO1. Manuel Alvarado Medina. Et. Al. (2010). Análisis económico. Guía de aprendizaje. Ed. Universitaria. Guadalajara.

9. BIBLIOGRAFÍA PARA EL MAESTROBernanke, B y Frank, R. (2007).Principios de economía.México:Mc Graw Hill.Masaki Flynn, S.(2005).Economía para Dummies. Colombia:Grupo Editorial Norma.Materiales didácticos pedagógicos del CEE.(Consejo para la Educación Económica de los Estados Unidos de América), autorizados en los seminarios del Programa Internacional de Formador de Formadores.Mochon, F. (2006).Principios de economía. España:MC Graw Hill.3.-SECUENCIA DIDÁCTICAMódulo No. 3 Medición y Conceptos básicos de macroeconomíaElemento de competencia (Propósito u objetivo)Argumenta desde la economía de su país el comportamiento de los actores económicos y su influencia a nivel local, nacional y/o global.

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Contenidos temáticos3.1 Principios de macroeconomía. 3.2 Ingreso Y= C + I + G +( X – M) 3.3 Sistema de contabilidad nacional 3.4 Funciones económicas del gobierno. 3.5 El dinero y el sistema financiero.Tipos de saberesConocimientos (saber) Conceptual El alumno distinguirá los fenómenos macroeconómicos, así mismo distinguirá las diferentes políticas monetaria y fiscal.

Habilidades (saber hacer) ProcedimentalDesarrolla la habilidad de la deducción mediante ejercicio de investigación sobre producto interno bruto.

Actitudes y valores (saber ser) ActitudinalResponsabilidad en su trabajo, respeto al trabajo colaborativo y cooperativo, puntualidad, tolerancia, equidad, honestidad y solidaridad.

No. de sesione

s

Apertura Desarrollo Cierre

1

Principios de macroeconomía.1. Presentaré una introducción al tema. 2. les daré la instrucción de lo que realizarán. 3. aclararé conceptos o puntos de vista.

Lectura de comprensión. Elaboración de fichas de trabajo. Elaboración de esquema con la información obtenida.

Retroalimentaré al grupo.

2

Ingreso Y= C + I + G +( X – M).1. Presentaré una introducción al tema. 2. les daré la instrucción de lo que realizarán. 3. Aclararé conceptos o puntos de vista.

Elaboración de fichas de trabajo. Con la información obtenida elaborarán un cuadro sinóptico. Lluvia de ideas. Plenaria grupal.

Retroalimentaré al grupo.

3

Sistema de contabilidad nacional.1. Presentaré una introducción al tema. 2. les daré la instrucción de lo que realizarán. 3. aclararé conceptos o puntos de vista.

Lectura de comprensión. Subrayado de ideas centrales. Elaboración de cuadro comparativo. Plenaria grupal. Reflexión en 70 palabras.

Retroalimentaré al grupo.

4

Funciones económicas del gobierno.1. Presentaré una introducción al tema. 2. les daré la instrucción de lo que realizarán. 3. aclararé conceptos o puntos de vista.

Lectura de comprensión. Subrayado de ideas centrales. Elaboración de cuadro comparativo. Plenaria grupal. Reflexión en 70 palabras.

Retroalimentaré al grupo.

5

El dinero y el sistema financiero.1. Presentaré una introducción al tema. 2. les daré la instrucción de lo que realizarán. 3. aclararé conceptos o puntos de vista.

Lectura de comprensión. Subrayado de ideas centrales. Elaboración de cuadro comparativo. Plenaria grupal. Reflexión en 70 palabras.

Retroalimentaré al grupo.

4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDÁCTICOS)Presentación en power poin, cañon, lap top.5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIASParticipa en el aula de clases identificando los eventos macroeconómicos señalados por el maestro.Realiza, construye, y analiza el grafico del PIB de los dos períodos investigados.6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJEUna Tabla con los datos del PIB de dos periodos.Un grafico del PIB de los dos períodos investigados.7.-EVALUACIÓN

5

Diagnóstica Lluvia de ideas

FormativaSe realiza durante todo el proceso de aprendizaje y posibilita que el docente diseñe estrategias didácticas pertinentes que apoyen al estudiante en su proceso de evaluación.Se presenta a través de evidencias que deben cumplir con ciertos criterios, los cuales pueden ser indicados los niveles de logros a través de rubricas, listas de cotejo de observación, entre otras.

SumativaExamen…………….. 30%Actividad en clase….40%Tarea…………………10%Participación………..10%Actitud y valores…….10%

8. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO1. Manuel Alvarado Medina. Et. Al. (2010). Análisis económico. Guía de aprendizaje. Ed. Universitaria. Guadalajara.

9. BIBLIOGRAFÍA PARA EL MAESTROBernanke, B y Frank, R.(2007).Principios de economía.México:Mc Graw Hill.Masaki Flynn, S.(2005).Economía para Dummies. Colombia:Grupo Editorail Norma.Materiales didácticos pedagógicos del CEE.(Consejo para la Educación Económica de los Estados Unidos de América), autorizados en los seminarios del Programa Internacional de Formador de Formadores.Samuelson , P. y Norhaus, W.(2010).Economía. México: MC Graw Hill.Módulo No. 4 Economía Internacional.Elemento de competencia (Propósito u objetivo)Argumenta desde la economía de su país el comportamiento de los actores económicos y su influencia a nivel local, nacional y/o global.Contenidos temáticos4.1 Intercambio Comercial y Globalización. 4.2 Balanza Comercial. 4.3 Sector Externo. 4.4. Mercado internacional de dinero:

Tipos de saberesConocimientos (saber) Conceptual El alumno distinguirá los fenómenos macroeconómicos, así mismo distinguirá las diferentes políticas monetaria y fiscal.

Habilidades (saber hacer) ProcedimentalDesarrolla la habilidad de la deducción mediante ejercicio de investigación sobre producto interno bruto.

Actitudes y valores (saber ser) ActitudinalResponsabilidad en su trabajo, respeto al trabajo colaborativo y cooperativo, puntualidad, tolerancia, equidad, honestidad y solidaridad.

No. de sesione

s

Apertura Desarrollo Cierre

1

Intercambio Comercial y Globalización. 1. Presentaré una introducción al tema. 2. les daré la instrucción de lo que realizarán. 3. aclararé conceptos o puntos de vista.

Lectura de comprensión. Subrayado de ideas centrales. Elaboración de cuadro comparativo. Plenaria grupal. Reflexión en 70 palabras.

Retroalimentaré al grupo.

2

Balanza Comercial.1. Presentaré una introducción al tema. 2. les daré la instrucción de lo que realizarán. 3. aclararé conceptos o puntos de vista.

Lectura de comprensión. Subrayado de ideas centrales. Elaboración de cuadro comparativo. Plenaria grupal. Reflexión en 70 palabras.

Retroalimentaré al grupo.

3

Sector Externo.1. Presentaré una introducción al tema. 2. les daré la instrucción de lo que realizarán. 3. aclararé conceptos o puntos de vista.

Lectura de comprensión. Subrayado de ideas centrales. Elaboración de cuadro comparativo. Plenaria grupal. Reflexión en 70 palabras.

Retroalimentaré al grupo.

6

4

Mercado internacional de dinero.1. Presentaré una introducción al tema. 2. les daré la instrucción de lo que realizarán. 3. aclararé conceptos o puntos de vista.

Lectura de comprensión. Subrayado de ideas centrales. Elaboración de cuadro comparativo. Plenaria grupal. Reflexión en 70 palabras.

Retroalimentaré al grupo.

4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDÁCTICOS)Presentación en power point, cañon, lap top.5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIASParticipa en el aula de clases identificando los eventos macroeconómicos señalados por el maestro.Realiza, construye, y analiza el grafico del PIB de los dos períodos investigados.6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJEUna Tabla con los datos del PIB de dos periodos.Un grafico del PIB de los dos períodos investigados.7.-EVALUACIÓN Diagnóstica Mapa mental

FormativaSe realiza durante todo el proceso de aprendizaje y posibilita que el docente diseñe estrategias didácticas pertinentes que apoyen al estudiante en su proceso de evaluación.Se presenta a través de evidencias que deben cumplir con ciertos criterios, los cuales pueden ser indicados los niveles de logros a través de rubricas, listas de cotejo de observación, entre otras.

Sumativa.Examen…………….. 30%Actividad en clase….40%Tarea…………………10%Participación………..10%Actitud y valores…….10%

8. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO1. Manuel Alvarado Medina. Et. Al. (2010). Análisis económico. Guía de aprendizaje. Ed. Universitaria. Guadalajara.

9. BIBLIOGRAFÍA PARA EL MAESTROBernanke, B y Frank, R.(2007).Principios de economía.México:Mc Graw Hill.Masaki Flynn, S.(2005).Economía para Dummies. Colombia:Grupo Editorail Norma.Materiales didácticos pedagógicos del CEE.(Consejo para la Educación Económica de los Estados Unidos de América), autorizados en los seminarios del Programa Internacional de Formador de Formadores.Samuelson , P. y Norhaus, W.(2010).Economía. México: MC Graw Hill.

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