1. ANALISIS DEL TEXTOSegún la situación elegida:

a. ¿Qué se busca que los estudiantes aprendan?Se indaga a que el alumno aprenda a elaborar un ensayo, poniendo en desarrollo sus habilidades de conocimiento.

b. ¿Cómo actúan los estudiantes para adquirir el aprendizaje?De una manera interesada la cual se genera una necesidad de predilección, tal forma, lográndose la obtención de la búsqueda de esa información de parte del estudiante.

c. ¿Qué desempeños de los estudiantes son indicadores de que han aprendido?

- La inclinación, afecto por querer realizar un buen trabajo.- Presentando su ensayo de manera bien hecha. - Cuando el estudiante interviene cooperando sus ideas,

conocimiento con sus demás compañeros.- Al evaluarle se puede ver que ya puede enfrentar ciertos

conocimientos y habilidades aplicando métodos científicos de investigación y los métodos lógicos del pensamiento.

d. ¿Consideras que las actividades plantean retos a los estudiantes y los llevan a desarrollar sus estructuras cognitivas?

Por supuesto, porque para que un estudiante pueda desarrollarse cognoscitivamente necesita un impulso de actividades tanto de su interior como de su exterior para que encuentre el gusto por aprender cosas nuevas y así lo conlleve a plantearse desafíos, tal forma, que obtenga buenos resultados.

2. RELACIÓN CON TU PRÁCTICA PEDAGÓGICAEn tu práctica pedagógica, ¿Has tenido alguna experiencia similar?, coméntala. De no ser así ¿Qué aspectos de las situaciones planteadas aplicarías al desarrollar actividades en tu aula?- La retroalimentación, porque así se puede ver

el desempeño del estudiante, que viene hacer un proceso de confrontación por medio de las expectativas y lo alcanzado en la enseñanza. Además se efectúa mediante la evaluación que viene a ser la relación entre el proceso y su resultado (lo real alcanzado), es decir, el acercamiento al logro en sus diferentes dimensiones cognoscitiva, procedimental y actitudinal, que caracterizan lo complejo de este proceso.

- La sistematización es que viene a ser el periodo crítico del aprendizaje, donde el estudiante se apropia de los conocimientos, habilidades y valores. Aquí el estudiante

desarrolla el dominio del contenido que se le fue inicialmente mostrado y que comprendió en un carácter primario, pero que además el proceso ha de ocurrir de forma tal que ese contenido se va enriqueciendo.

3. PLANTEAMIENTOS POSIBLESPiensa en una actividad que vas a desarrollar en tu aula próximamente. Luego, enumera 5 acciones que deberían realizar para los estudiantes para que aprendan de manera activa y comprensiva, resolviendo retos cognitivos, colaborando con otros, relacionando saberes, etc.

Plantear actividades abiertas, que admitan varias vías posibles de solución o incluso varias soluciones posibles, potenciando la emisión de hipótesis y la adopción de sus propias decisiones sobre el proceso de resolución.

Promover la emisión de hipótesis por parte de los estudiantes acerca de las posibles vías de solución.

Encauzar la construcción de conocimientos y habilidades, que permitan el empleo de métodos, procedimientos y medios característicos del futuro contexto comunitario del estudiante.

Fomentar la cooperación entre los estudiantes en la realización de la tarea, así como incentivar la discusión y los puntos de vista diversos.

Proporcionar a los estudiantes la información que precisen durante el proceso de solución, realizando una labor de apoyo, dirigida más a hacer preguntas y fomentar en los estudiantes el hábito de preguntarse, que a dar respuestas a sus preguntas.

4. RELACION CON EL SISTEMA CURRICULAR NACIONAL

En las rutas del aprendizaje fascículo para la gestión de los aprendizajes en las instituciones educativas se desarrolla "El rol del docente en el proceso de implementación de las rutas del aprendizaje” (Minedu 2013ª: 53-54) ¿Qué relación encuentras con lo leído anteriormente?