Análisis del libro:«Matemáticas para la Educación Normal»

-Masami Isoda/Tenoch Cedillo-

Tomo III, vol. 2

En este tema se pretende que el niño comprenda que es el lado, el vértice y los ángulos rectos de las figuras geométricas.En esta primera pagina se puede observar que presenta una actividad a modo de juego. Donde el niño tendrá que realizar líneas rectas, uniendo dos puntos para formar un triangulo. De esta manera es atractiva al niño y lo introducimos a los temas mas formales de vértices, líneas rectas.

Al realizar esta actividad el niño debe comprender que las figuras geométricas se construyen de líneas rectas. Tomando este ejemplo al realizar los triángulos debe comprender con cuantas líneas rectas forman la figura y cuantos puntos utilizo para unir las líneas. Con esto ultimo vamos adentrar al niño a la propiedad de vértices de las figuras geométricas. Cuando el niño ha realizado las actividades la docente debe cuestionar y explicar para una mejor comprensión y claridad del tema.

En esta segunda pagina, el niño tendrá que dibujar los puntos en la hoja, que va a utilizar para formar la figura que se le pida. En este caso el triangulo, por lo cual deberá dibujar 3 puntos y unir las líneas para formar el triangulo. Al termino de esto la docente debe preguntar cuantos puntos dibujo y cuantas líneas formaron el triangulo. Y explicar que los puntos son los vértices y esa unión son líneas rectas.

En este apartado, se pretende introducir al niño a un conocimiento mas significativo sobre el tema de ángulos, empezando por los ángulos rectos, que como ya sabemos es mas sencillo de aprender y de identificar. Lo cual se facilitara por medio de una actividad. Se sugiere que el niño realice unos dobleces a una hoja de modo que nos quede una línea recta, para que el docente pueda comenzar a explicar que ese dobles forma un ángulo recto.

Después de esto, a través de las investigaciones y exploración se tiene como fin que el niño busque espacios que tengan similitud con el ángulo realizado con la hoja de papel para que así el niño pueda conocer e identificar en su entorno este tipo de ángulo.

Con el uso de una regla se pide al niño que realice trazos de ángulos rectos. Después de esto con una actividad en la que por medio de la unión de puntos, el niño forme líneas y con esto triángulos. Tomando en cuenta que de igual manera se puede reafirmar el conocimiento adquiridos sobre vértices, líneas rectas.

Al momento de que el niño tenga conocimiento de lo que es un Angulo recto se emplearan actividades de modo a que se pueda observar que identifica y reconoce en que figuras geométricas se encuentra esta característica, al enseñarle que el rectángulo se le nombra a si porque en sus 4 vértices se forman ángulos rectos y explicando que otra características de este cuadrilátero es que sus lados opuestos miden lo mismo 2 a 2 y así comprenda, reconozca e identifique en el medio que lo rodea esta propiedad para así como antes mencionado pueda tener un aprendizaje significativo.

En la última parte de la página se presenta una actividad donde el niño tendrá que identificar en donde se encuentran rectángulos y así mismo al terminar de realizarlas el maestro debe cuestionar y explicar, para una mejor comprensión y claridad del tema en el niño.

Triángulos y cuadrado en el aspecto de las longitudes de los lados, aquí nos presenta el libro sobre la manera de como podemos enseñarle a los niños, sobre la longitud de los lados. Aquí nos presenta la dobles de un rectángulo, a través de estos juegos podemos ver a los niños que los lados pueden ser similares. Se puede adentra al niño en esta noción, al pedirle a los niños hojas cuadriculares, cuestionándoles cuantos cuadros tiene un rectángulo. A través de estos cuestionamientos podemos ver en el niño sobre las características de las longitudes.

En esta ultima pagina se pretende que el niño identifique el cuadrado con su principal características la cual es ser un cuadrilátero y que sus cuatro lados sean iguales del mismo modo que sus ángulos en el ultimo punto el niños deberá buscar objetos con las características señaladas en este caso buscar cuadrados en su entorno y así relacionar la figura con los materiales que rodean