Analisis AlumnosAnlisis cuestionario alumnos.Materia:Espaol IIMateria:Espaol IIMateria:Espaol IIIndicador:Trabajo a partir de las representaciones del alumnoIndicador:Comprensin y habilidades del alumno.Indicador:Trabajo desarrollado por el profesorPregunta:Qu actividades te gusta realizar?Cmo Participas?Realizas tus tareas y que tipo de tareas te dejan?Relacionas lo aprendido durante la clase con tu vida cotidiana, como lo haces?Pregunta:Comentan experiencias relacionadas con el tema abordado?Utilizas el cuaderno y porque consideras que es importante?Pregunta:De qu manera inician las clasesQu Materiales y recursos didcticos utilizas en clase?Especfica que actividades realizas durante las clases, te agradan?Cmo te evalan?A1Las biografas de un personaje y la entrevistaPARTICIPO BIENSi y me dejan los guiones de una entrevistaA1Si muchas vecesSi utilizo por que as vamos repasando lo aprendidoA1con la seccin televisadaAula de medios, los integrativos, audio textos, maquetas, etc.Trabajar de manera individualCon exmenes, participacin y conducta.A2TodosMas o menosEntrevistas e investigacionesHaciendo mis tareasA2Si A2Viendo las clases educativasAula de medios y audio textos.Leer los textosExmenes y comportamientoA3Las entrevistasMas o menosSi la de la entrevistaSiA3a vecesa vecesA3televisinlos libros y el aula de mediosla entrevistaExmenes y comportamientoA4Mas o menostrabajos en equipo mi pasinA4si para apuntar cosas importantesA4leer el libro de textola tele, la computadora y tilesmas o menos todascon exmenes y ejerciciosA5A5A5A6Sobre las partes del peridicoopino lo que piensoresmenes e investigacionessi entrevistandoA6si sobre las entrevistassi por que anoto mi punto de vistaA6Leyendo el tema en el que vamosaula de medios e interactivoscuando leemos cuentos latinoamericanospor tema exmenes y tareasA7leer textos introductoriosleyendo los textos y dando mi opininsi el guion de entrevistanoA7sisi para recordar los temas abordadosA7con la seccin televisadaaudios textos y videosleer y hacer cuadroscon exmenes y ejerciciosA8No me gustaNo participola entrevistano me gustaA8si so tomo apuntesA8lego no teoraNo hacemos nada en la escuelaSi algunasexmenes Interpretacin En esta asignatura la participacin de los alumnos es elemental, para conocer su nivel de conocimiento, las tareas en cambio debera de ayudarlos a relacionar el contenido con el contexto.Interpretacin Como observamos es complicado que los alumnos logren un nivel de compresin optimo pero si realizan procesos de enseanza - aaprendizaje ayudaran a cumplir el objetivo. Interpretacin Considero que el papel que desarrolla el profesor en esta asignatura es vital para que los alumnos aprendan, una buena planeacin ayudara a aprender y comprender a los alumnos.

Materia:Matemticas IIMateria:Matemticas IIMateria:Matemticas IIIndicador:Trabajo a partir de las representaciones del alumnoIndicador:Comprensin y habilidades del alumno.Indicador:Trabajo desarrollado por el profesorPregunta:Qu actividades te gusta realizar?Cmo Participas?Realizas tus tareas y que tipo de tareas te dejan?Relacionas lo aprendido durante la clase con tu vida cotidiana, como lo haces?Pregunta:Comentan experiencias relacionadas con el tema abordado?Utilizas el cuaderno y porque consideras que es importante?Pregunta:De qu manera inician las clasesQu Materiales y recursos didcticos utilizas en clase?Especfica que actividades realizas durante las clases, te agradan?Cmo te evalan?A1A mi me gusta realizar las actividades de potencia y ecuaciones d e1 ir gradobiensi nos dejan multiplicacionesA1si muchas vecessi lo utiliz para poner lo que vemosA1con la seccin televisadaDiferentes actividades me gustan pero trabajo individualparticipacin tareasA2TodosEcuaciones Si a vecesSiA2Para aprenderA2con la seccin televisadaLibros y libretasHacer EjerciciosExmenesA3Los nmerosNormalLas graficas y multiplicacionesSiA3Casi SiempreCasi siempreA3Casi siemprelibro nmerosexmenes y ejerciciosA4operacionesmas o menosoperacionesen las sumas y restasA4Si Si para escribir las sumas A4Con operacionesoperaciones y las sumasMas o menosCon exmenesA5A5A5A6Sumas y multiplicacionesRealizando sumas con el procedimientoSi sumas divisiones, multiplicacionesSiA6si sobre el numero elevadoSi para hacer mis operacionesA6Con opresionesHojas BlancasSobre los nmeros elevadospor tema examenA7Las ecuaciones, sumas , restas y multiplicacionesRealizando la operacionesSi ecuaciones y sumasNoA7noSi para realizar las operacionesA7Con la clase televisadaLa Seccin televisadaOperaciones Con exmenesA8No me gustaNo participoSi todo hagoNo me gustaA8siSi lo utilizoA8juego de loteraclase televisadasi me agradaexamenInterpretacin En esta asignatura el conocer los aprendizajes previos de nuestros alumnos, nos ayudara a cimentar el conocimiento, el problema es cuando estos cimientos son dbiles y no se pueden crear encima nuevos conocimientosInterpretacin El cuaderno en esta asignatura es mas utilizado para la elaboracin de ejercicios y de formulas, esto ayuda a que los alumnos comprendan los problemas que se le presentan.Interpretacin Con en la asignatura de espaol, el papel del docente es relevante para que el alumno aprenda los aprendizajes esperados que esta asignatura solicita ademas de cumplir con el enfoque , ademas depender mucho de como sea impartida por el docente.

Materia:Artes IIMateria:Artes IIMateria:Artes IIIndicador:Trabajo a partir de las representaciones del alumnoIndicador:Comprensin y habilidades del alumno.Indicador:Trabajo desarrollado por el profesorPregunta:Qu actividades te gusta realizar?Cmo Participas?Realizas tus tareas y que tipo de tareas te dejan?Relacionas lo aprendido durante la clase con tu vida cotidiana, como lo haces?Pregunta:Comentan experiencias relacionadas con el tema abordado?Utilizas el cuaderno y porque consideras que es importante?Pregunta:De qu manera inician las clasesQu Materiales y recursos didcticos utilizas en clase?Especfica que actividades realizas durante las clases, te agradan?Cmo te evalan?A1El dibujo y la msicaBienA1algunas vecesalgunas vecesA1con la clase televisada o con el dibujocartulina colores, papel ilustracinTrabajar individual y actividades de dibujoExmenes tareasA2DibujarBienDibujarDibujandoA2Mas o menosSiA2con la clase televisada o con el dibujoNadaDibujandoExamenA3DibujarNormalLos dibujossiA3casi siemprecasi siempreA3con la clase televisada o con el dibujoLibroDibujandoExamenA4DibujosDibujosDibujosDibujandoA4No una cartulinaA4DibujandodibujandodibujosdibujosA5Dibujandoexpresando mi dibujonadaA5Para disear a otras personasA5colores, goma y cuadernoA6EL puntillismoHaciendo el trabajosiA6No A6sacando el materiaHojas plumonesdibujarpor lo que hagamosA7DibujosExplicando mi dibujoNoSi con artesanas o dibujos vistososA7Si NoA7Haciendo DibujosMateriales para la elaboracinDibujosA8DibujandoNo participoNo deja tareasDibujarA8NoSi par los dibujosA8DibujamosLpiz grapas cuadernosi me gustaexamenInterpretacin Por lo que observo en las repuestas esta asignatura, no se ha desarrollado conforme al plan de estudios.Interpretacin Lo interesante es que los alumnos para comprenderla, buscan elementos que se encuentren cerca de ellos y no necesariamente utilizan el cuadernoInterpretacin A lo largo de nuestras observaciones he encontrado que esta asignatura juega un papel secundario y no se la da el valor que realmente tiene.

Materia:Ciencias II: FsicaMateria:Ciencias II: FsicaMateria:Ciencias II: FsicaIndicador:Trabajo a partir de las representaciones del alumnoIndicador:Comprensin y habilidades del alumno.Indicador:Trabajo desarrollado por el profesorPregunta:Qu actividades te gusta realizar?Cmo Participas?Realizas tus tareas y que tipo de tareas te dejan?Relacionas lo aprendido durante la clase con tu vida cotidiana, como lo haces?Pregunta:Comentan experiencias relacionadas con el tema abordado?Utilizas el cuaderno y porque consideras que es importante?Pregunta:De qu manera inician las clasesQu Materiales y recursos didcticos utilizas en clase?Especfica que actividades realizas durante las clases, te agradan?Cmo te evalan?A1Los cuadros conceptualesbiensi los proyectosA1si muchas vecessi anoto lo que vamos aprendiendoA1con las actividadesdiferentes tipos actividades , cuadros o resmenescuadros resmenestareas y exmenesA2Mapas MentalesBienMapasHaciendo ExperimentosA2Si A2Con la clase televisadaLibros y MaterialesParticipacionesExamenA3Los animales y su vidaNormalLas lecturasiA3Casi siempreCasi siempreA3Clase televisadaTelevisin MapasExamenA4A4A4A5A5A5A6Los experimentosrealizndolossi resumensiA6si si poniendo el procedimientoA6leyendo el temaaula de medios, laboratorioexperimentos por examen y tareasA7Los ExperimentosCon el material que se necesitaSi leer textos, hacer proyectosNoA7NoSi para recordar la evaluacin de las practicasA7Con la clase televisadaVideos, experimentosLos proyectoscon examenA8No me gustaNo participolas caractersticasNo me gustaA8siSi lo que sucedeA8Clase televisadalpiz si me gustacon examenInterpretacin En esta asignatura, los alumnos se siente motivados al trabajar con los experimentos, a pesar de que se ven 3 diferentes ramas a lo largo de la secundaria estos logran comprender en base a los conocimientos previos y experiencias vividas con la asignatura.Interpretacin la compresin de los alumnos, en esta asignatura se logra mas con la realizacin de las practicas y el estudio de las teoras . El uso de la libreta es esencial, ya que es aqu donde se anotan los conocimientos adquiridos.Interpretacin Al igual que las asignatura de espaol y matemticas el papel que desempea el docente es vital para el proceso enseanza-aprendizaje. El dominio de contenidos y la planeacin debe ser la base para el desarrollo de la clase

Materia:Ingles IIMateria:Ingles IIMateria:Ingles IIIndicador:Trabajo a partir de las representaciones del alumnoIndicador:Comprensin y habilidades del alumno.Indicador:Trabajo desarrollado por el profesorPregunta:Qu actividades te gusta realizar?Cmo Participas?Realizas tus tareas y que tipo de tareas te dejan?Relacionas lo aprendido durante la clase con tu vida cotidiana, como lo haces?Pregunta:Comentan experiencias relacionadas con el tema abordado?Utilizas el cuaderno y porque consideras que es importante?Pregunta:De qu manera inician las clasesQu Materiales y recursos didcticos utilizas en clase?Especfica que actividades realizas durante las clases, te agradan?Cmo te evalan?A1Las traducciones de los textosbienA1Si muchas vecessi ah vamos anotando lo vistoA1con la traduccin o la seccin televisadala computadora la seccin televisadalas traducciones conductaA2bientraducirA2NoA2con la clase TelevisadaLos librosParticiparexmenesA3Los coloresNormalLas lecturasSiA3Casi SiempreCasi siempreA3Casi siempreTraduccionesimgenesExmenes y ejerciciosA4A4A4A5Hacer textos en ingles y espaolNadaA5A5Bolgrafo o cuadernoA6TraducirTraduciendosiA6si Si traduccionesA6traduciendodiccionariotraduccionesexamen o tareasA7traducir textostraduciendo textosNoNoA7NoSi para que no se me olvide la palabrasA7Con la traduccin Con una traduccinLa computadoraexamen o tareasA8No me gustaNo piensoNo me gustaA8sisi todoA8lpizLpizsi me agradaexamen Interpretacin Esta asignatura se debe impartir como Espaol, pero por las limitaciones y la falta de inters de los alumnos no se desarrolla como debera ser los allumos no encuentran utlidad y funcionalidad al estudiar el este idiomaInterpretacin En la actualidad el Ingles se ha convertido en una necesidad , pero todava encontramos limitaciones en los alumnos para comprender el idioma por la complejidad que tiene este.Interpretacin Como observamos el docente ya no se debe limitar a que sus alumnos se dediquen a traducir, pero por la falta de domino de idioma recuren a estrategias bsicas de enseanza del idioma

Materia:Historia IMateria:Historia IMateria:Historia IIndicador:Trabajo a partir de las representaciones del alumnoIndicador:Comprensin y habilidades del alumno.Indicador:Trabajo desarrollado por el profesorPregunta:Qu actividades te gusta realizar?Cmo Participas?Realizas tus tareas y que tipo de tareas te dejan?Relacionas lo aprendido durante la clase con tu vida cotidiana, como lo haces?Pregunta:Comentan experiencias relacionadas con el tema abordado?Utilizas el cuaderno y porque consideras que es importante?Pregunta:De qu manera inician las clasesQu Materiales y recursos didcticos utilizas en clase?Especfica que actividades realizas durante las clases, te agradan?Cmo te evalan?A1la identificacin de las fechas importantes lneas de tiempobieninvestigaciones A1si cometamossi lo utiliz y es importante para relacionarlo con mi vida diariaA1con la seccin televisadatelevisin y audio textostrabajos individualesparticipacin conducta examenA2Leerleyendomapasresmenes y materialesA2Si A2Viendo la clase TelevisadaHaciendo entrevistasViendo la claseCon exmenesA3lo que paso antesNormalen ocasionessiA3A vecesA vecesA3Casi siempreLibroslo de antes Exmenes y ejerciciosA4A4A4A5A5A5A6sobre las guerrasdando mi opininsi investigandosiA6si como cuando fueron la guerrassi para recordar la informacinA6leyendo el temaaula de medios o interactivoslneas de tiempoexamen y tareasA7Aprender los derechos y obligacionesLeyendo las lecturasNoNoA7NoSI copiando las preguntaA7con la seccin televisadaVideosLeer textosExamen A8No me gustaNo participoSi a vecespreguntasA8SiSiA8Juego de lotera clase televisadaSi en agradanexamenInterpretacin Los alumnos tienen presente la importancia de la historia en su vida, pero en ocasiones se cae en el juzgamiento de la misma sin fundamentos con los que se pueda realizar la critica construtiva.Interpretacin Es interesante como logran la comprensin de esta asignatura en los alumnos, ya que relacionan los hechos historicos, con consecuencias en la actualidadInterpretacin La docente se apoya en los materiales con los que cuenta, para ensear la asignatura y busca generar un inters en sus alumnos. Un punto importante y relevante poco visto en mis jornadas de observacin.

Materia:Formacin Cvica y ticaMateria:Formacin Cvica y ticaMateria:Formacin Cvica y ticaIndicador:Trabajo a partir de las representaciones del alumnoIndicador:Comprensin y habilidades del alumno.Indicador:Trabajo desarrollado por el profesorPregunta:Qu actividades te gusta realizar?Cmo Participas?Realizas tus tareas y que tipo de tareas te dejan?Relacionas lo aprendido durante la clase con tu vida cotidiana, como lo haces?Pregunta:Comentan experiencias relacionadas con el tema abordado?Utilizas el cuaderno y porque consideras que es importante?Pregunta:De qu manera inician las clasesQu Materiales y recursos didcticos utilizas en clase?Especfica que actividades realizas durante las clases, te agradan?Cmo te evalan?A1Como resolver un problemabiensi en los derechosA1si los conocimientossi la utilizo y lo relacionoA1con la seccin televisadala televisin y audio textolos cuadros, conceptos o resmenesparticipacin y conductaA2leer Hacer comparacionesMaterialesA2Si A2Viendo la clase Televisadacambiando de personajeleer los librosCon exmenesA3Los derechosNormalLos derechossi en los derechosA3A vecesCasi siempreA3casi siempreLibroslos derechosexmenes ye ejerciciosA4A4A4A5Hacer cuadros sinpticosleer el cuadro para poder hacerloleerA5A5Libro y cuadernoA6Resumen cuadros sinpticosopinando lo que piensosi sobre los derechosi por mis derechosA6si sobre mis derechossi por que hago mis apuntesA6Leyendo sobre el temaAula de medios e interactivosCuadro sinpticosPor tema, tareas o exmenesA7Aprendiendo lo derechosLeyendo las lecturasNoNoA7NoSi para los mapasA7con la seccin televisadaVideosleer textosExamenA8No me gustaNo participoNo me gustano me gustaA8SiSi mis listasA8Juego de la loteraVideostodasExamenInterpretacin El tema de derechos humanos es el mas relevante en alumnos, por las condiciones en las que viven yel como poderse defenderse ante las autoridades les llama mas la atencion.Interpretacin Como lo mencione en el punto anterior la compresin de los contenidos , se logra cuando los alumnos los ponen en practica.Interpretacin Esta asignatura tiene estrecha relacin con el reglamento intern del aula, de ah que la materia debe estar presente en todas las asignaturas y es labor del docente apoyarse sobre esta para mantener el orden y disciplina

Materia:Educacin Fsica IIMateria:Educacin Fsica IIMateria:Educacin Fsica IIIndicador:Trabajo a partir de las representaciones del alumnoIndicador:Comprensin y habilidades del alumno.Indicador:Trabajo desarrollado por el profesorPregunta:Qu actividades te gusta realizar?Cmo Participas?Realizas tus tareas y que tipo de tareas te dejan?Relacionas lo aprendido durante la clase con tu vida cotidiana, como lo haces?Pregunta:Comentan experiencias relacionadas con el tema abordado?Utilizas el cuaderno y porque consideras que es importante?Pregunta:De qu manera inician las clasesQu Materiales y recursos didcticos utilizas en clase?Especfica que actividades realizas durante las clases, te agradan?Cmo te evalan?A1Hacer calentamiento BasquetbolBiensi en el ejercicioA1Algunas vecesA1examen tareasA2Hacer ejercicioJugando BasquetbolEjerciciosA2SiA2Viendo la clase televisadaPracticando ejerciciosCon mapasCon exmenes.A3A veces a hacer ejerciciosNormalHacer marcha si en el ejercicioA3Algunas vecesCasi siempreA3Casi siemprePlumas y otras cosasCorrerexamines y ejerciciosA4A4A4A5FutbolPonindonos de acuerdonadaA5Para realizar luego con mi familiaA5Libro para repasarA6Marcar y jugar voleibolHaciendo la actividadSi haciendo ejercicioA6siA6Corriendo o trotandoAros o pelotasCorremos, hacemos ejerciciosDepende de lo que hagamosA7jugar basquetbolJugando NoNoA7NoNoA7Con el calentamientoPelotaJugar futbollas actividades realizadas.A8Si con todasNo participoNo me gustaA8SIA8JuegosSi me gusta si me agradaInterpretacin Esta asignatura es la mas esperada por los alumnos, por que es donde algunos demuestran sus habilidades fsicas adquiridas fuera de la escuela y por los dems para dominar algunas tcnicas deportivas o conocer sus habilidades y destrezas.Interpretacin Pareciera que los alumnos no comprenden los contenidos de esta asignatura, pero por el contrario en el desarrollo de esta logran desarrollar no solo habilidades fsica sino valoresInterpretacin El docente no se debe limitar nicamente al a ponerlos a jugar algn deporte, sino el desarrollo de actividades fsicas que exploten las habilidades y destrezas de los alumnos

Analisis Padres de familiaAnlisis Entrevistas Padres de Familia.Indicador:Nociones del conocimientoPregunta:Cmo ayuda a su hijo a que aprenda mejor?Padre 1Dicindole que se ha un buen alumno poniendo atencin en las clases y repasando lo que ha visto.Padre 2Proporcionando los materiales que necesita para las tareasPadre 3ayudando a estudiar y revisando las tareasPadre 4en sus tareasPadre 5ponindola a escribir para que mejore su escrituraInterpretacin Como podemos observar los padres de familia buscan ayudar en lo que pueden a sus hijos (Econmicamente o acadmicamente), esto favorece a que los alumnos aprendan mejor, pero en algunos casos se ven limitados por las situacin en que se encuentre la familia.

Indicador:Desarrollo del estilo del pensamientoPregunta:Cul es su funcin en la elaboracin de las tareas de su hijo (a)?Padre 1Padre 2Estar presente en la elaboracin de las tareasPadre 3Apoyndola en sus tarea y dndole mi punto de vista.Padre 4AyudndoloPadre 5Preguntndole que si le dejaron tareaInterpretacin En este caso la mayora de los padres solamente tienen l nivel bsico educativo lo que limita a ayudar mas a sus hijos en sus tareas, pero consideran importante que sus hijos realicen todas sus tareas.

Indicador:Papel de la familia en la escuelaPregunta:Cmo motiva a su hijo para que estudie? Y Cul es su papel, en las actividades extraescolares que se dejan en la escuela?Padre 1*Que se mejor que yo, que tenga una carrera para que se alguien en la vida. *Si cumplimos con todo lo que nos piden Padre 2*Aconsejndolo sobre su futuro. *Apoyndolo y acompaarlo en sus actividades.Padre 3*Platicndole que la vida es muy difcil y que no estudia es nadie. * Ayudndolo en lo que mas pueda.Padre 4*Que a mi no me dieron estudio y que lo aproveche. *En las faenas.Padre 5*Platicando se sus materias. *Apoyndolo con el material, en lo que no puede.Interpretacin El papel de la familia es fundamental en la motivacin que se desarrolla en el alumno, el que los alumnos vean a sus padres participando en las actividades escolares genera en los alumnos obligaciones y responsabilidades en la escuela.

Indicador:Valoracin de las actitudes de su hijo ante la escuela.Pregunta:De qu manera valora el desempeo escolar de su hijo?Padre 1En que es un orgullo para mi tener a mi hija con un alto promedio.Padre 2Recompensndolo con un poco de tiempo de mas en sus juegosPadre 3RegularPadre 4MaloPadre 5Que va bien en calificacionesInterpretacin Es interezante anlizar las repuestas de los padres, por que son realistas ante a situacin de sus hijos, a pesar de esto se sienten orgullosos de sus hijos por que siguen estudiando.

Indicador:Influencia familiar.Pregunta:Qu expectativas tiene a futuro para su hijo?Padre 1Que ella se ha alguien en la vidaPadre 2Muy buenas siempre cumplo apoyndoloPadre 3Que se supere para que sea alguien en la vida.Padre 4Hasta la prepaPadre 5Que siga estudiando.Interpretacin El "Ser Alguien en la vida" es la expectativa mas alta que tienen los padres de familia, pero que significa esto? y realmente los alumnos le dan esa importancia a esta edad. Mucho divagaban, pero tienen claro sus fortalezas limitaciones.

Analisis Entrevista docenteAnlisis Entrevista Docente.Indicador: CONOCIMIENTOS PREVIOSPreguntaQu estrategias de enseanza me recomienda para retomar conocimientos previos?Respuesta DocenteDejar tarea del tema o sesin que se esta trabajandoInterpretacin La tareas son un elemento para retomar los saberes de los alumnos, pero no es la nica estrategia, considero que se deben implementar interrogatorios para profundizar en los saberes de los alumnos.

Indicador: AMBIENTES DE APRENDIZAJEPreguntaDe qu manera se determinan los ambientes de aprendizaje de los alumnos?Respuesta DocenteVe en la T.V. si la sesin corresponde a lo que se esta viendo y si no directamente al libro y cuaderno. Tambin se lleva a cabo mediante practicas (ciencias)Interpretacin El ambiente de aprendizaje lo crea el profesor, buscando que este sea el mas idneo para que los alumnos aprendan. La clase televisada nos puede ayudar en el desarrollo de la clase pero no debe ser la base en la creacin de esta.

Indicador:TRABAJO DESARROLLADO POR EL PROFESORPreguntaQu actividades de motivacin me sugiere para desarrollar las habilidades, destrezas y valores de los alumnos?Respuesta DocenteRealizar en casa la practica o tarea asignada en cada materia y felicitarlos si es que el trabajo estuvo bien hecho.Interpretacin La motivacin no solamente es cuando el alumno responde correctamente, sino cuando conociendo sus capacidades logra superar alguna barrera, la motivacin tambin depende del ambiente de aprendizaje desarrollado por el profesor.

Indicador:COMPRENSION DEL ALUMNOPreguntaCmo puedo identificar cuando un alumno realmente adquiere un conocimiento?Respuesta DocenteCuando levante la mano para participar en el pizarrn o en su lugar, atreves de las tareas (calificaciones)Interpretacin Desde mi punto de vista realizando la compresin del alumno se ve reflejada en diferentes evaluaciones que se realicen durante el proceso de aprendizaje que desarrolla el alumno. Estas deben estar planeadas y tener objetivos claros.

Indicador: HABILIDADES Y FORMAS DE EXPRESIN EN EL TRABAJO ESCOLARPreguntaCmo se debe de dirigir el conocimiento de un alumno que tiene problemas de socializacin, acadmicos y de conflicto?Respuesta DocenteSe debe poner mayor atencin, tener comunicacin con ellos, con sus padres y en general con el grupo.Interpretacin Coincido con lo que dice la docente, una buena comunicacin Maestro-Alumno ayuda a que se desarrollen diferentes competencias comunicativas que le permitan aprender sin temores al estudiante.

Indicador: TRABAJAR APARTIR DE LOS ERRORES DE LOS ALUMNOSPreguntaDe qu manera podemos apoyar a los alumnos para que construyan sus propios conocimientos sin miedo al errorRespuesta DocentePermitindoles participar en clase, pasar al pizarrn, calificando sus tareas y dicindoles donde estuvo su error.Interpretacin Los errores no se deben juzgar por parte del docente, pero si se deben tomar encuentra para mejorar las estrategias de aprendizaje que desarrollemos en nuestros alumnos. El trabajar apartir de los errores ayuda a que el alumno comprenda de mejor manera los contenidos.

Anlisis Entrevista DirectorAnlisis Entrevista DirectorIndicador: A) Trabajar a partir de las representaciones de los alumnosPregunta1. Qu me recomendara para desarrollar el pensamiento cientfico de los alumnos? y 2. Cul es la percepcin que tiene hacia los alumnos de los diferentes grados en cuanto a su conducta?

2. Cul es la percepcin que tiene hacia los alumnos de los diferentes grados en cuanto a su conducta?1. Qu me recomendara para desarrollar el pensamiento cientfico de los alumnos?

2. Cul es la percepcin que tiene hacia los alumnos de los diferentes grados en cuanto a su conducta?1. Qu me recomendara para desarrollar el pensamiento cientfico de los alumnos?

2. Cul es la percepcin que tiene hacia los alumnos de los diferentes grados en cuanto a su conducta?1. Qu me recomendara para desarrollar el pensamiento cientfico de los alumnos?

2. Cul es la percepcin que tiene hacia los alumnos de los diferentes grados en cuanto a su conducta?

Respuesta Director*Crear actividades de fsica, Qumica y Biloga donde los alumnos pongan en practica sus conocimientos. *Aceptable, solamente se tienen detectados 4 alumnos de segundo grado con mala conducta.Interpretacin Las respuestas del director fueron muy claras respecto a este indicador, se observa que conoce los grupos y estrategias para trabajar con ellos. Como dice el director implementar actividades donde los alumnos pongan en practica sus conocimientos, es una buena opcion para que los alumnos comprendan los contenidos.

Indicador:B) Influencia socialPregunta3. De qu manera la escuela contribuye al mejoramiento de la comunidad o viceversa?4. Cmo influyen las costumbres de la comunidad dentro del aprendizaje de los alumnos?Respuesta Director*Al presentar los proyectos que realizan los alumnos con los padres de familia. *El contexto es parte fundamental para poder lograr o frenar el aprendizaje significativo.Interpretacin EL contexto influye pero no determina en el aprendizajes de los alumnos, la familia es un elemento central en el desenvolvimiento de los alumnos en la escuela.

Indicador:C) Organizacin escolar y acadmica Pregunta5 De qu manera utilizan los estilos de aprendizaje para elevar el nivel acadmico de la escuela?Respuesta DirectorEs importante detectar el tipo de aprendizaje de los alumnos, para poder ensear acorde a las necesidades de cada uno.Interpretacin El conocer las habilidades y dificultades de los alumnos nos ayudaran a poner en practica estrategias para que los alumnos aprendan mejor.