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UNIVERSIDAD DEL ISTMO Facultad de Arquitectura y Diseño MANUAL DE PATRONAJE Y CONFECCIÓN PARA VESTUARIO BÁSICO DE MUÑECAS ANA GABRIELA ILLESCAS DE LA CERDA Guatemala, 7 de julio de 2013
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UNIVERSIDAD DEL ISTMO
Facultad de Arquitectura y Diseño
MANUAL DE PATRONAJE Y CONFECCIÓN PARA VESTUARIO BÁSICO DE
MUÑECAS
ANA GABRIELA ILLESCAS DE LA CERDA
Guatemala, 7 de julio de 2013
UNIVERSIDAD DEL ISTMO
Facultad de Arquitectura y Diseño
MANUAL DE PATRONAJE Y CONFECCIÓN PARA VESTUARIO BÁSICO DE
MUÑECAS
PROYECTO DE GRADUACIÓN
Presentado al Consejo de
Facultad de Arquitectura y Diseño
por
ANA GABRIELA ILLESCAS DE LA CERDA
Al conferírsele el título de
LICENCIADA EN DISEÑO INDUSTRIAL CON ESPECIALIZACIÓN EN
VESTUARIO
Guatemala, 7 de julio de 2013
ÍNDICE GENERAL
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………. I
1. PATRONAJE BÁSICO..….…….…………..........….................…...........……. 1
1.1 CONCEPTO PATRÓN ...................................................................... 1
1.2 USOS Y APLICACIONES DEL PATRONAJE.……........................... 2
1.3 MUÑECAS......................................................................................... 3
1.4 HISTORIA DE LAS MUÑECAS.......................................................... 4
1.5 VESTUARIO DE LAS MUÑECAS...................................................... 6
1.6 MERCADO DE LAS MUÑECAS........................................................ 7
2. PROBLEMÁTICA………………………...………………………………......….. 8
2.1 ÁREA DE ESTUDIO.……................................................................ 10
2.2 DETERMINACIÓN DE LA METODOLOGÍA .….….….….….….……10
2.3 ESTUDIO DE MERCADO..……........................................................11
2.4 OFERTA........................................................................................... 11
3. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN….............................................................12
3.1 PLANTEAMIENTO DE FINES, MEDIOS Y ACCIONES.……......… 12
3.2 ANÁLISIS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN................................... 13
3.3 JUSTIFICACIÓN SELECCIÓN DE ALTERNATIVA……….............. 14
3.4 PROPUESTA DEL PROYECTO...................................................... 15
4. PROPUESTA TEÓRICA …….….….….….….….….………...........….......... 16
4.1 PLANTEAMIENTO Y SUSTENTACIÓN
DE LA PROPUESTA….................................................................... 17
5. PREMISAS DE DISEÑO............................................................................. 21
6. PROPUESTA DE DISEÑO..….................................................................... 22
7. VIABILIDAD DEL PROYECTO.….….….….….………....................…......... 23
8. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………….24
9. MANUAL ............................................................... .................................... 25
CONCLUSIONES………………………………………………………………………..42
RECOMENDACIONES………………………………………………………………….43
GLOSARIO……………………………………………………………………….…...….44
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS …………………………………………….…….45
APÉNDICES………………………………………………………………………...……45
ÍNDICE DE ILUSTRACIONES
FIGURAS
1 Patronaje básico 1
2 Vestidos florales 2
3 Muñeca vestido rosa 3
4 Muñecas con vestuario para bebé 6
5 Niñas jugando con muñecas 7
FOTOGRAFÍAS
6 Niñas del Colegio Mesoamericano realizando bocetos 17
7 Niña utilizando el manual 18
8 Niñas mostrando sus diseños de vestuario para muñeca 18
9 Niñas durante el curso 19
10 Niñas del curso 19
GRÁFICAS
1 Encuesta sobre interés en Patronaje de muñecas 44
i
INTRODUCCIÓN
El Colegio Mesoamericano ubicado en el departamento de Chimaltenango,
es un colegio dedicado a impartir clases a niños comprendidos entre los 4 a los 19
años de edad, es decir pre-primaria a básicos.
Dentro del pensum de estudios se tiene contemplado el curso de “Educación
para el hogar” dirigido a niñas, en el cual se ha determinado que es necesaria la
innovación del contenido, por ello se pretende mediante este proyecto de
graduación enseñar el patronaje básico para la elaboración de vestuario de
muñecas.
Se considera adecuada la enseñanza a este grupo de edad, dado que es
una herramienta de trabajo que en el futuro puede ser implementada como una
fuente de ingreso a quien la aplique.
Con base en los resultados obtenidos de la investigación preliminar para
identificar un problema, realizada en el colegio, se observó que no se introducen
nuevas alternativas a los programas de enseñanza, específicamente al contenido
del curso de educación para el hogar, para diversificar dicho contenido y que las
maestras tenga una nueva opción, para mejorar el programa, se propuso crear un
Manual de Patronaje y Confección para vestuario básico de muñecas.
Se decidió enseñar el patronaje para muñecas de manera que el tema
resulte atractivo para las niñas, ya que así lo verán como un juego, mientras que
aprenden a utilizar una nueva herramienta que les puede traer beneficios en el
futuro siendo una herramienta de trabajo.
El objetivo del manual es, lograr que las niñas se beneficien del contenido y
puedan aplicarlo en el futuro. El tema es el patronaje de ropa femenina,
específicamente, el patronaje de una blusa y una falda, realizado en una escala
ii
pequeña, para que la idea sea atractiva para las niñas y se entusiasmen con el
curso de “Patronaje de ropa para muñecas”.
Se persigue que las alumnas conozcan los elementos, los conceptos de
patronaje y que desarrollen su habilidad manual para el trazo de patrones y
confección.
Si las alumnas aprenden a aplicar los patrones y a confeccionar la ropa de
muñeca, adquirirán ventajas como la creatividad y ampliar sus conocimientos, ya
que podría ser una herramienta de trabajo a través de la cual, podrán desarrollar
su creatividad y habilidades manuales.
Al mismo tiempo que se les introducen los conceptos relacionados con el
patronaje, desarrollar virtudes como la paciencia y el aprecio hacia las cosas,
pues podrán percatarse del esfuerzo que se requiere para confeccionar la ropa.
Con base en la investigación realizada se observó que no se les estaba
brindando material nuevo en el curso de taller, por lo cual se buscó una solución,
y se decidió que fuera impartir cursos de patrones de ropa para muñecas, que
tendrá las mismas bases del patronaje femenino pero será realizado en una
escala pequeña (de muñeca) para que la idea sea atractiva para las niñas y
tengan entusiasmo respecto al curso de Patronaje de ropa para muñecas.
El aprendizaje de hacer patrones de ropa para muñecas les da beneficios a
las niñas, ya que es una herramienta de trabajo con la cual no contaban, pueden
desarrollar su creatividad y habilidades manuales. También se desarrollan
virtudes como la paciencia y el aprecio hacia el trabajo manual, al observar que
realizar una prenda lleva un proceso de trabajo para que sea posible su existencia.
1
1. PATRONAJE BÁSICO
1.1 CONCEPTO PATRÓN
Es llamado patrón al molde trazado en papel (variedades de calidades, gruesos y
colores), manipulado por medio de cortes o pivoteo para crear un diseño. Este
generalmente al trabajar a nivel personalizado puede ser utilizado directamente para
cortar, pero no así en la industria donde no resistirán el ser utilizados con tanta frecuencia,
y por lo que es necesario transferirlos a un cartoncillo que dependiendo de su uso será el
grosor que se utilice, y lo cual se llama plantilla.1
El patrón básico se trazará sin costuras, las que luego se le agregan, recordando que
serán de diferente medida dependiendo de las especificaciones a seguir en marcas, como
de tipo de confección de pieza y de lugar. No así a las plantillas las que normalmente van
sin costuras y lo que significa que deberán estar con una correcta y perfecta señalización.
El patrón básico siempre debe tener señalización correcta la cual consiste en:
1. Nombre del patrón 2. Número de piezas a cortarse con ese patrón 3. Línea del hilo
Figura no. 1 Patronaje Básico
F
Fuente: http://www.conocimientosweb.net
1 RUIZ, Lilian. Instructivo Taller Industrial I. Primera Edición. Guatemala, 2007, p.1
2
1.2 USOS Y APLICACIONES DEL PATRONAJE
El patronaje es utilizado en el vestuario para crear los moldes, para colocarlos sobre la
tela y así cortar la tela con la forma deseada del patrón. Con el patronaje se puede
realizar todo tipo de prendas desde diseños básicos hasta diseños más elaborados,
como:
Blusas Camisas camisetas Pantalones Pantalonetas Vestidos Chaquetas Chalecos Delantales Sudaderas Corbatas Overoles Guantes, etc.
Figura No. 2
Vestidos Florales
Fuente: http://www.suzzanah.com
3
1.3 MUÑECAS
Una muñeca o muñeco es una figura; generalmente de un bebé, una niña o una
mujer hecha de madera, cartón, trapo, plástico, etc. Que sirve de juguete y
entretenimiento a las niñas. En determinadas ocasiones, también se fabrican
colecciones o series destinadas a niños o a adultos que pueden estar fabricadas
en madera, porcelana, celuloide o cera.2
Figura No. 3
Muñeca vestido rosa
Fuente: http//: www.decoideas.net
2 Una muñeca para cada generación. Disponible en:http://www.araquebelagua.com/2007/10/07/una-
muneca-para-cada-generacion
4
1.4 HISTORIA DE LAS MUÑECAS
En todos los tiempos y en todos los países se ha procurado la manera de divertir a los
niños. La arqueología ha encontrado muñecas en excavaciones de tumbas egipcias
datadas del siglo XXI antes de Cristo. Esto hace pensar que quizás se trate de los
juguetes más antiguos de la historia.
Parece que era costumbre entre los antiguos enterrar a los niños con sus juguetes o,
cuando menos, grabarlos sobre sus sepulcros, costumbre que se conservó aun en los
primeros años del cristianismo.
Tanto los romanos como los griegos disponían ya de muñecas articuladas con las que
las niñas podían jugar. Plutarco, Aristóteles, Platón y Horacio mencionan figurillas
movibles por medio de hilos o alambres para diversión de la infancia. Y se sabe que a
comienzos de la era cristiana existían casas de muñecas.
Las muñecas con que suelen jugar las niñas eran también conocidas de los antiguos y
en especial de los romanos. Solían hacerlas de marfil, boj, yeso y cera. Cuando las
jóvenes núbiles se casaban iban a colgar en los altares de Venus las muñecas que les
habían servido para entretenerse en los primeros años.
En Japón, las muñecas son el tema de una celebración denominada HinaMatsuri, o
fiesta de las Muñecas, que se lleva a cabo todos los años el día 3 de marzo. Esta
festividad, también conocida como la fiesta de las niñas, “se deriva de varias costumbres
diferentes”, señala la obra Japan-AnIllustrated Encyclopedia. Y añade: “Una de ellas es
un rito de purificación chino que se celebraba a orillas de un río a principios del tercer mes
lunar.
Durante el período Heian (794-1185), los cortesanos hacían llevar adivinos al palacio el
tercer día del tercer mes para que los libraran de sus impurezas, las cuales eran
transferidas a imágenes de papel que se arrojaban al río o al mar”.
Muñecas en Europa, Durante el siglo XIX se reconoció que el juego cumple un papel
importante en el desarrollo infantil. Como resultado, en Europa prosperó la industria de las
muñecas. Ya en 1824, los alemanes habían creado un mecanismo que permitía a sus
muñecas decir “mamá” y “papá”. Años más tarde, todavía en el siglo XIX, fabricaron
5
muñecas que caminaban. El inventor americano Thomas Edison incluso diseñó un
tocadiscos en miniatura que lograba que algunas muñecas “hablaran”. Mientras tanto, los
franceses crearon la Bebé Gourmand, que podía comer. También destacaron por sus
muñecas tipo maniquí, que venían vestidas con trajes muy elaborados y para las que se
vendían accesorios como peinetas, prendas de piel, abanicos y muebles.
Durante el siglo XX hubo un crecimiento extraordinario en la producción de muñecas.
El empleo del plástico en la década de 1940 permitió fabricar modelos más baratos que a
la vez tenían muchos detalles. La muñeca Barbie de plástico ha dominado el mercado
desde su aparición en 1959, pues se han vendido más de mil millones de unidades; tan
solo en el año 1997, su creador ganó más de 1.800 millones de dólares gracias a ella.3
3 Tipos de diseño de moda. Disponible en: http://www.modas.us/ropa/fashion/tipos-de-diseno-de-moda
6
1.5 VESTUARIO DE LAS MUÑECAS
Las muñecas utilizan vestuario como: saquitos, chalequitos y tapaditos, así como
gorritas, sombreros, bolsos, paraguas y zapatos, son pequeños pero indispensables
complementos del vestuario de las muñecas. Son las niñas y no las madres, las
encargadas de adornar los vestidos para las muñecas.4
Figura No. 4
Muñecas con vestuario de bebé
Fuente:http//: ww.schonefrau.com
4 Una muñeca para cada generación. Disponible en:http://www.araquebelagua.com/2007/10/07/una-
muneca-para-cada-generacion
7
1.6 MERCADO DE LAS MUÑECAS
Las muñecas son juguetes destinadas a las niñas en los que pueden recrear algunas
de las labores propias de la maternidad: cambiarlas de ropa, peinarlas, mecerlas,
acostarlas, etc. Para ello, se venden todo tipo de accesorios relacionados con la muñeca:
vestidos y conjuntos para diferentes épocas del año, artículos de tocador, cunas,
cochecitos, etc. Para las niñas, las muñecas, además, constituyen ideales compañeras de
juegos.
Las muñecas son un Instrumento de entretenimiento, proporcionan un medio para
canalizar los sentimientos heridos, la cólera y otras emociones infantiles. Este tipo de
juguetes también permite a los niños ensayar los papeles que desempeñaran cuando
crezcan como ponerle ropa a las muñecas que en el futuro será ponerle ropa a sus hijos.
Figura No. 5
Niñas jugando con muñecas
Fuente: http:// www.schonefrau.com
8
2. PROBLEMÁTICA El problema encontrado es que las niñas del colegio Mesoamericano de
Chimaltenango ya no están recibiendo nueva información en el curso de
educación para el hogar. Esto provoca que ya no estén desarrollando sus
habilidades creativas y desperdicien tiempo recibiendo la misma información una
y otra vez sin obtener ningún beneficio.
Por lo que se decidió que se deben implementar una actividad nueva con la
cual las niñas si aprendan, por lo que se decidió proveerles una nueva
enseñanza, la cual será el patronaje para vestimenta de muñecas.
El objetivo del curso es, lograr que las jovencitas se beneficien del contenido
y puedan aplicarlo en el futuro. El tema es el patronaje de ropa femenino,
específicamente, el patronaje de una blusa y una falda, realizado en una escala
pequeña, para que la idea sea atractiva para las niñas, las atraiga y se
entusiasmen con el curso de “Patronaje de ropa para muñecas”. Se persigue que
las alumnas conozcan los elementos y los conceptos de confección y que
desarrollen su habilidad manual para la confección de ropa.
Si las alumnas aprenden a aplicar los patrones y a confeccionar la ropa de
muñeca, puede ser beneficioso para su futuro, ya que podría ser una herramienta
de trabajo a través de la cual, podrían desarrollar su creatividad y habilidades
manuales.
Al mismo tiempo que se les introducen los conceptos relacionados con el
patronaje, desarrollar virtudes como la paciencia y el aprecio hacia las cosas,
pues podrán percatarse del esfuerzo que se requiere para confeccionar la ropa.
9
Cuadro impacto que produce el problema
IMPACTO
PROBLEMA: El problema es,
que en los programas de
estudio del colegio
Mesoamericano no incluyen
cursos que enseñen
prácticas para la confección
de ropa que les sirvan como
herramienta para el futuro, y
el efecto que tiene este
problema es, que en el
tiempo que las niñas reciben
los cursos de hogar no están
recibiendo información nueva
que les pueda ser útil y
servirles para su futuro.
1. No existe la innovación en los cursos
que se les imparten a las niñas.
2. No existe información dirigida hacia
la enseñanza del patronaje de vestuario para
muñecas.
3. Falta de visión para desarrollar el
patronaje de vestuario como herramienta de
trabajo.
4. Las maestras no están capacitadas
para impartir el curso de patronaje para vestuario
de muñecas.
5. Se está desaprovechando la
oportunidad de brindar un nuevo conocimiento.
6. Se siguen trabajando los mismos
proyectos y actividades en el colegio sin que se
expanda los conocimientos.
10
2.1 ÁREA DE ESTUDIO
El Colegio Mesoamericano se encuentra ubicado en la carretera a San
Martin Jilotepequé, km 2.5 aldea Santa Isabel. En donde se desarrolla el servicio
de impartir clases a los grados de primaria, básicos y bachillerato. En sus
aledaños solo se encuentran grandes campos baldíos.
El área cuenta con los elementos necesarios para poder recibir el curso con
el Manual de Patronaje y Confección, porque sí cuentan con escritorios y
pizarrones para trabajar y recibir las explicaciones.
2.2 DETERMINACIÓN DE LA METODOLOGÍA
Tipo de investigación: de Producción debido a que se crearán
patrones para así poder confeccionar la ropa de las muñecas.
Población: La población son niñas del Colegio Mesoamericano de
Chimaltenango.
Muestra: la muestra serán las niñas que cursan el grado de cuarto
primaria del Colegio Mesoamericano de Chimaltenango.
Estrategia para establecer la demanda: Los instrumentos empleados
para continuar con el trabajo de tesis será: el método de
investigación científica para el área teórica y practica, ya que se
debe obtener información sobre como impartir el curso de patronaje
en ropa para muñecas las niñas de 6to primaria dándoles un trato y
enseñanza adecuado para su edad y nivel de conocimiento.
Instrumentos de recolección de información: Las variables necesitan
ser medidas, en este caso las variables fueron medidas por medios
de entrevistas, encuestas y observación a las niñas que recibirán el
11
curso, encuestas, gráficas y la observación. Por medio de los
resultados obtenidos con las variables se puede observar que las
niñas sí se encuentran dispuestas a recibir el curso de patronaje en
ropa para muñecas.
2.3 ESTUDIO DE MERCADO
Demanda: Las niñas del colegio mesoamericano necesitan obtener
información que les resulte útil y beneficiosa, lo demanda el curso de hogar en
donde han estado recibiendo continuamente la misma información sin obtener
nada.
Con el resultado de las encuentras y entrevistas se observó que las niñas
se encuentran dispuestas a recibir nueva información llamándoles mucho la
atención el tema de hacer la ropa para sus muñecas ellas mismas. También les
gusta recibir nuevas formas de empleo para su conocimiento de costura que ella
empiezan a adquirir en el Colegio a la edad de 8 años en segundo primaria donde
ellas aprenden los diferentes tipos de puntadas como: diente de perro, zigzag,
cadenillas, etc. Con esto también se logra abrir el horizonte para la creatividad de
las niñas viendo que pueden implementar los conocimientos que ya tienen
haciendo cosas como vestidos, faldas, blusas, camisetas para muñecas.
2.4 OFERTA
El Colegio Mesoamericano, se encuentra ubicado en la carretera a San
Martín Jilotepeque, km 2.5 aldea Santa Isabel. Ofreciendo el servicio de impartir
clases desde la primaria hasta el bachillerato. Se encuentra ubicado a escasos
diez minutos del departamento de Chimaltenango. El Colegio Mesoamericano de
Chimaltenango abre sus puertas a sus alumnos en el año de 1997, creado por la
Fundación Rose la cual es la propietaria del Colegio, con el fin de brindar apoyo
a personas de escasos recursos.
12
3. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN 3.1. PLANTEAMIENTO DE FINES, MEDIOS Y ACCIONES
Introducir el conocimiento de Patronaje básico de vestuario para muñecas a las
niñas de quinto primaria, del Colegio Mesoamericano de Chimaltenango. Esto por
medio de clases que tendrán apoyo con un manual creado con este fin.
Acciones
1. Dar a conocer a las niñas la información sobre patronaje de falda y blusa
para muñeca.
2. Mantener el desarrollo de motricidad, manualidad y creatividad en las
niñas.
3. Brindar las oportunidades de desarrollo intelectual en una área que no se
les ha dado antes.
4. Darles un conocimiento más, para que así tengan otra opción en la cual
poder desarrollarse en el futuro.
5. Innovar en las enseñanzas manuales que reciben las niñas y lograr
beneficios.
6. Beneficiar a las niñas al darles una herramienta con la cual puedan obtener
ingresos económicos el día de mañana.
7. Instruir a las maestras para que puedan continuar con la enseñanza.
3.2. ANÁLISIS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
En las alternativas se buscaron opciones para mejorar el aprendizaje de las niñas en el curso de taller, observando que la mejor opción era crear nuevas actividades en donde adquieran nuevas herramientas que las beneficien.
13
3.3. JUSTIFICACIÓN SELECCIÓN DE ALTERNATIVA.
RESUMEN DE
OBJETIVOS/
ACTIVIDADES
INDICADORES
VERIFICABLES
MEDIOS/
FUENTES DE
VERIFICACIÓN
PREMISAS O
SUPUESTOS
META: Brindar
el conocimiento
de patronaje de
ropa para
muñecas.
El que las niñas
puedan hacer
por si mismas
los patrones de
ropa para
muñecas.
Realizar una
evaluación a las
niñas sobre el
patronaje.
Las niñas
tendrán un
conocimiento
más con el cual
salir adelante el
día de mañana.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
Brindar el
conocimiento de
patronaje de
ropa para
muñeca a las
niñas de sexto
grado del
Colegio
Mesoamericano
de
Chimaltenango
Crear un
manual para la
enseñanza y
también
conseguir los
materiales
necesarios para
el desarrollo del
curso de
patronaje de
ropa para
muñecas.
Realizar una
evaluación a las
niñas sobre el
patronaje.
Las niñas
tendrán un
conocimiento
más con el cual
salir adelante el
día de mañana.
14
RESULTADOS
ESPERADOS:
Las niñas
adquieren y
ejercitan el
conocimiento
por lo que
tendrán una
herramienta
mas de trabajo ,
que les podrá
servir en su
futuro.
Realización de
pruebas a las
niñas a manera
de poder
verificar si
están
obteniendo el
nuevo
conocimiento y
si lo pueden
poner en
práctica.
Realizar una
evaluación a las
niñas sobre el
patronaje.
Las niñas
tendrán un
conocimiento
más con el cual
salir adelante el
día de mañana.
ACTIVIDADES:
Creación de
manuales de
patronaje de
ropa para
muñecas, con el
cual poder tener
apoyo al
momento de
impartirle el
curso a las
niñas y que
ellas también
tengan un libro
de apoyo.
Utilizar la
observación y la
entrevista para
constatar que
las niñas
entienden y
pueden utilizar
bien el manual
creado para el
curso.
Realizar una
evaluación a las
niñas sobre el
patronaje.
Las niñas
tendrán un
conocimiento
más con el cual
salir adelante el
día de mañana.
15
Cuadro Análisis alternativas de solución
1. Enseñar a las niñas los beneficios que pueden obtener con el nuevo
conocimiento de patronaje de ropa para muñecas.
2. Expandir la visión de las niñas y demostrándoles que existen otras áreas de
conocimiento aparte de las que se les enseña en el Colegio.
3. Demostrarle al Colegio que se pueden introducir nuevos cursos a las niñas
para el desarrollo de las mismas y que las niñas se encuentran dispuestas
a recibirlo.
4. Crear en las niñas el aprecio por las cosas y el conocimiento de que la
elaboración de todas las cosas llevan un proceso.
Justificación de selección de alternativas
En la selección alternativa se le da importancia a los beneficios que
recibirán las niñas al ser instruidas con el conocimiento de patronaje de vestuario
para muñecas, como por ejemplo el crear el hábito de aprecio por las y cosas y el
trabajo que lleva el hacerlos. Puntos que son muy importantes en la formación de
una persona, debido a ello se tomaron en cuenta para las soluciones alternativas.
3.4. PROPUESTA DEL PROYECTO
Manual de Patronaje y Confección para vestuario básico de muñecas
16
4. PROPUESTA TEÓRICA 4.1 PLANTEAMIENTO Y SUSTENTACIÓN DE LA PROPUESTA
El Colegio Mesoamericano ubicado en el departamento de Chimaltenango,
es un colegio dedicado a impartir clases a niños comprendidos entre los 4 a los 19
años de edad, es decir pre-primaria a básicos. Dentro del pensum de estudios
se tiene contemplado el curso de “Educación para el hogar” dirigido a niñas, en el
cual se ha determinado que es necesaria la innovación del contenido, por ello se
pretende mediante este proyecto de graduación enseñar el patronaje básico para
la elaboración de vestuario de muñecas.
Se considera adecuada la enseñanza a este grupo de edad, dado que es
una herramienta que en el futuro pueda ser implementada como una fuente de
ingreso a quien la aplique.
Se decidió enseñar el patronaje para vestuario de muñecas para que el tema
sea atractivo para las niñas, porque así lo verán como un juego mientras que
aprenden una nueva herramienta que les puede traer beneficios en el futuro
siendo una herramienta de trabajo.
El objetivo del curso es, lograr que las niñas se aperciban del contenido y
puedan aplicarlo en el futuro. El tema es el patronaje de ropa femenino,
específicamente, el patronaje de una blusa y una falda, realizado en una escala
pequeña, para que la idea sea atractiva para las niñas, las atraiga y se
entusiasmen con el curso de “Patronaje de ropa para muñecas”. Se persigue que
las alumnas conozcan los elementos y los conceptos de confección y que
desarrollen su habilidad manual para la confección de ropa.
Si las alumnas aprenden a aplicar los patrones y a confeccionar la ropa de
muñeca, puede ser beneficioso para su futuro, ya que podría ser una herramienta
17
de trabajo a través de la cual, podrían desarrollar su creatividad y habilidades
manuales.
Al mismo tiempo que se les introducen los conceptos relacionados con el
patronaje, desarrollar virtudes como la paciencia y el aprecio hacia las cosas,
pues podrán percatarse del esfuerzo que se requiere para confeccionar la ropa.
Por lo que se decidió crear un manual de patronaje dirigido a niñas , con
instrucciones fáciles y claras de entender para su nivel escolar.
Fotografía No. 6 Niñas del Colegio Mesoamericano realizando bocetos
Fuente: Propia
18
Fotografía No. 7 Niña utilizando el manual
Fuente: Propia
Fotografía No. 8
Niñas mostrando sus diseños de vestuario para muñeca
Fuente: Propia
19
Fotografía No. 9 Niñas durante el curso
Fuente: Propia
Fotografía No. 10 Niñas del curso
Fuente: Propia
20
4.2 OBJETIVOS DE LA PROPUESTA
Población beneficiada. La población beneficiada serán las niñas que cursan el grado de quinto primaria del Colegio Mesoamericano de Chimaltenango.
Objetivo General. Introducir el conocimiento de Patronaje de vestuario para
muñecas a las niñas de sexto grado, del Colegio Mesoamericano de
Chimaltenango.
Objetivos Específicos.
Dar a conocer a las niñas la información sobre patronaje de falda y blusa
para muñeca.
Mantener el desarrollo de motricidad, manualidad y creatividad en las
niñas.
Brindar la oportunidades de desarrollo intelectual en una área que no se les
a dado antes.
Darles un conocimiento mas, para que así tengan otra opción en la cual
poder desarrollase en el futuro.
Innovar en las enseñanzas manuales que reciben las niñas y lograr
beneficios.
Beneficiar a las niñas dándoles una herramienta con la cual puedan obtener
ingresos económicos el día de mañana.
Desarrollar en las niñas el aprecio por el valor de las cosas y virtudes como
la paciencia.
21
5. PREMISAS DE DISEÑO
El manual se llevará a cabo de acuerdo al nivel escolar del grupo objetivo. El manual se desarrollará con instrucciones básicas.
El manual poseerá un lenguaje sencillo.
El manual mayormente estará conformado por imágenes.
Las niñas deberán contar con los instrumentos necesarios.
Se debe llevar a cabo la capacitación presencialmente.
22
6. PROPUESTA DE DISEÑO
Se hace una propuesta de diseño que consiste en un manual de patronaje
para niñas el cual tiene una breve explicación de lo que son los patrones y para
que sirven, seguidos de una serie de instrucciones para hacerlos, el manual se
creo bastante sencillo y mayormente gráfico con la intención de que pueda ser
comprendido y utilizado por las niñas.
23
7. VIABILIDAD DEL PROYECTO
La viabilidad técnica en base al desarrollo del diseño y del manual, fue aplicada
y se obtuvieron buenos resultados al ver que las niñas están interesadas en
aprender sobre patronaje y confección de ropa de muñecas.
24
8. MARCO METODÓLOGICO
Para realizar la metodología del presente proyecto de investigación partirá de la
hipótesis.
HIPÓTESIS. Si se les impartiera un curso de patronaje para vestimenta de muñecas
(camisa y falda) las niñas del Colegio Mesoamericano podrían o no beneficiarse con una
herramienta de trabajo para el futuro.
VARIABLES. La variable independiente de este proyecto es: la ausencia de nuevos
temas de aprendizaje falta de desarrollo intelectual en el área de patronaje de ropa para
muñecas. Las variables dependientes son: No existe un curso que se dedique a la
enseñanza de patronaje para ropa de muñeca, falta del conocimiento en patronaje para
ropa de muñecas, Las niñas de 6to grado primaria del Colegio Mesoamericano no tienen
el conocimiento necesario para poder realizar patrones para ropa de muñeca y por lo
tanto no pueden desenvolverse en el área.
INDICADORES E ÍNDICES. Las variables necesitan ser medidas, en este caso las
variables fueron medidas por medios de entrevistas, encuestas y observación a las niñas
que recibirán el curso, encuestas, gráficas y la observación. Por medio de los resultados
obtenidos con las variables se puede observar que las niñas si se encuentran dispuestas
a recibir el curso de patronaje en ropa para muñecas.
INSTRUMENTOS. Los instrumentos empleados para continuar con el trabajo de tesis
será: el método de investigación científica para el área teórica y práctica, ya que se debe
obtener información sobre como impartir el curso de patronaje en ropa para muñecas las
niñas de 6to primaria dándoles un trato y enseñanza adecuado para su edad y nivel de
conocimiento.
Manual: Cómo Hacer los
moldes para la ropa de tus muñecas?
Por: Ana Gabriela Illescas de la Cerda
Indice
Introducción
1. Las herramientas2. Instrucciones12. Recomendaciones13. Bibliografías
IntroducciónBienvenidos al manual
sobre Como hacer para tus muñecas!!
Empezaremos por conocer las
herramientas que son necesaria, después
veremos las instrucciones en donde te diremos los pasos a seguir para que puedas hacer tu propia ropa
para muñecas!
Las Herramientas1. El lápiz
2. Las hojas
3. Una regla de 25 cm
4. Tijeras
5. Una regla curva
1
2
3
4
InstruccionesPara poder hacer ropa a tu
muñeca antes necesitaras hacer los moldes de la
ropa.
A estos moldes les llamaremos patrones.
Las imágenes que se encuentran en el lado
izquierdo de la hoja son ejemplos de patrones.
Juntas crearemos los patrones.
Patrón para
camisa
Patrón para
pantalón
2
Instrucciones para la camisa
Como primer paso dobla tu
hoja de papel a la mitad.
Hoja completa
Hoja Doblada
Juntas crearemos los patrones a continuaciónAhora que ya tienes tu hoja doblada a la
mitad trabajaremos en ella, dentro de el dibuja las líneas, Sigue las letras del abecedario, empieza por la A.De A a B haz una línea de cmDe B a C haz una línea de cmDe C a D haz una línea de cmDe D a E toma tu transportador de cmDe E a F haz una línea un poco inclinada
de cmDe F a A toma tu transportador y haz una
curva de cm.Y listo tienes tu patrón de camisa sin
mangas
cm
Cent
ro c
erra
do
cm
cmcm
cm cm
A
BC
D
E
F
4
Ahora abre tu hoja y tendrás una imagen como la de al lado, ahora vuelve a doblar tu hoja y copia en el lado en blanco la otra mitad de
la camisa.
Y cuando hayas copiado la otra mitad de la camisa tendrás el frente de tu camisa completa.
Para obtener la espalda de tu camisa solo vuelve a copiar el frente de la camisa
Frente Espalda
6
Instrucciones para la falda
Al igual que con la camisa
empezaremos pordoblar la hoja a la
mitad.Hoja completa Hoja Doblada
Juntas crearemos los patrones para la falda
Ahora que ya tienes tu hoja doblada a la mitad trabajaremos en ella,
dentro de el dibuja las líneas, Sigue las letras del abecedario, empieza por la A.De A a B haz una línea de cmDe B a C haz una línea de cmDe C a D haz una línea de cmDe D a E toma tu transportador de cmDe E a F haz una línea un poco inclinada
de cmDe F a A toma tu transportador y haz
una curva de cm.Y listo tienes tu patrón de camisa sin
mangas
A
B
C
D
8
Ahora abre tu hoja y tendrás una imagen como la de al lado,
ahora vuelve a doblar tu hoja y copia en el lado en blanco la otra mitad
de la falda
Y cuando hayas copiado la otra mitad de la falda tendrás el frente
de tu falda completa.
Para obtener la espalda de tu falda solo vuelve a copiar el frente de la falda.
Frente Espalda
10
Felicidades ya tienes los moldes de la falda y
camisa de tu muñeca!
RecomendacionesTe recomendamosque para hacer tuspatrones de ropapara tus muñecas teacompañe un adultoasí puede ayudarte enel momento de quetengas una duda.Felicidades!!! Ahoraestas lista parahacerle ropa a tusmuñecas.
12
Bibliografías1. harlanchristopherzane.blogspot.com2. www.wallperez.info/children/childr3. Fondosparatodos.com/node/89
Fin
42
CONCLUSIONES
El Colegio Mesoamericano ubicado en el departamento de Chimaltenango, es un
colegio dedicado a impartir clases a niños comprendidos entre los 4 a los 19 años
de edad, es decir pre-primaria a básicos.
Dentro del pensum de estudios se tiene contemplado el curso de “Educación para
el hogar” dirigido a niñas, en el cual se determino que es necesaria la innovación
del contenido, por ello se pretende mediante este proyecto de graduación
enseñar el patronaje básico para la elaboración de vestuario de muñecas.
Con base en los resultados obtenidos de la investigación preliminar para identificar
un problema, realizada en el colegio, se observó que no se introducen nuevas
alternativas a los programas de enseñanza, específicamente al contenido del
curso de educación para el hogar, para diversificar dicho contenido y que las
maestras tenga una nueva opción, para mejorar el programa, se propuso crear un
Manual de Patronaje y Confección para vestuario básico de muñecas.
Se decidió enseñar el patronaje para muñecas de manera que el tema resulte
atractivo para las niñas, ya que así lo verán como un juego, mientras que
aprenden a utilizar una nueva herramienta que les puede traer beneficios en el
futuro siendo una herramienta de trabajo.
El manual de como hacer moldes de ropa para tus muñecas fue presentado ante
las niñas dentro del tiempo de la clase de educación para el hogar siendo
aceptado por la comunidad de niñas del colegio con agrado y entusiasmo ya que
para ellas era como jugar con el beneficio de adquirir nuevos conocimientos, como
lo es el desarrollo de patrones básicos femeninos de falda y blusa, durante los
cursos las niñas fueron jugando y moldeando los patrones básicos que elaboraron
siguiendo las instrucciones del manual, al hacer esto crearon una gran variedad de
diseños y estilos diferentes acoplándolos a sus gustos personales. Las niñas se
divirtieron aprendiendo lo cual hizo que se alcanzaran los objetivos.
43
RECOMENDACIONES
Las niñas necesitan motivación, diversión y creatividad en sus actividades para
sentirse atraídas y motivadas hacia algún tema y si este involucra el juego será
mucho mas divertido y llamativo par la niña por lo que se recomienda hacer
actividades dinámicas en donde haya interacción para lograr mayor conocimiento
en las niñas.
44
GLOSARIO
Patrón plano: Molde trazado en papel, manipulado por medio de cortes o pivoteo
para crear un diseño.
Pivoteo: Serie de movimientos que se hace hasta lograr la forma deseada.
Plantilla: El patrón plano trasladado a un material más resistente, como
cartoncillo.
45
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
LIBROS
MENENDEZ, Virginia. Manual de Introducción de Pre -Producción Industrial del Vestuario para niños. Tercera Edición. Guatemala, 2008
RUIZ, Lilian. Instructivo Taller Industrial I. Primera Edición. Guatemala, 2007
RUIZ, Lilian. Instructivo Taller Industrial II. Primera Edición. Guatemala, 2007
DAVIS, Marian. Visual Design in Dress, Segunda Edición. Florida, 1980
VV, AA. Originales disfraces y Maquillajes para fiestas infantiles y carnaval, Primera Edición, México D.F. : Editorial El Drac, 2004
INTERNET
Tipos de diseño de moda [en línea]. [Estados Unidos], 2007 Disponible en: <http://www.modas.us/ropa/fashion/tipos-de-diseno-de-moda/>. [Consulta: 27/ 09/ 2010].
Protocolo social, Enciclopedia especializada. El Vestuario, sport, etiqueta, la imagen y estilo. Todo para vestirse mejor [en línea]. [Costa Rica], 2010 Disponible en: <http://www.protocolo.org/social/vestuario_imagen_y_estilo>. [Consulta: 27/ 09/ 2010].
Clio, Una muñeca para cada generación. [en línea]. [España], 2009. Disponible en: <http://www.araquebelagua.com/2007/10/07/una-muneca-para-cada-generacion> [Consulta: 19/ 08/ 2010].
46
APÉNDICES
Cuadro de Involucrados
Directora del Colegio
Mesoamericano de
Chimaltenango, Shayla Grimaldi
Área de autorización de curso
Niñas de 5to grado del Colegio
mesoamericano de
Chimaltenango
Niñas que recibirán el curso de
patronaje de vestuario para muñecas
Ana Gabriela Illescas de la
Cerda
Área de diseño y pedagogía del curso
Cuadro de Estrategias para establecer demanda (Cuadro de preguntas)
¿Le gustan las muñecas? Si_________ No________
¿Le gusta jugar a vestir a sus
muñecas?
Si_________ No________
¿Qué vestido te gusta más?
A B
C
A ________ B________
C________
¿Le gustaría hacer los moldes de
ropa para su muñeca?
Si ______ No_______
¿Le gustaría recibir un curso en
donde aprendiera a hacer moldes
de ropa para sus muñecas?
Si_________ No__________
47
Gráficas No. 1
Encuesta sobre interés en Patronaje de muñecas
Niñas interesadas en el patronaje para ropa de muñecas
97% 3%
Niñas que si están interesadas en el patronaje para ropa de muñecas
Niñas que no están interesadas en el patronaje para ropa de muñecas
Fuente: Propia
48
Cuadro Análisis alternativas de solución
RESUMEN DE
OBJETIVOS/
ACTIVIDADES
INDICADORES
VERIFICABLES
MEDIOS/ FUENTES
DE VERIFICACIÓN
PREMISAS O
SUPUESTOS
META: Brindar el
conocimiento de
patronaje de ropa
para muñecas.
El que las niñas
puedan hacer por si
mismas los patrones
de ropa para
muñecas.
Realizar una
evaluación a las
niñas sobre el
patronaje.
Las niñas tendrán un
conocimiento más con el
cual salir adelante el día
de mañana.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
Brindar el
conocimiento de
patronaje de ropa
para muñeca a las
niñas de sexto
grado del Colegio
Mesoamericano de
Chimaltenango
Crear un manual
para la enseñanza y
también conseguir
los materiales
necesarios para el
desarrollo del curso
de patronaje de ropa
para muñecas.
Realizar una
evaluación a las
niñas sobre el
patronaje.
Las niñas tendrán un
conocimiento más con el
cual puedan salir
adelante el día de
mañana.
RESULTADOS
ESPERADOS: Las
niñas adquieren y
ejercitan el
conocimiento por lo
que tendrán una
herramienta mas de
trabajo, que les
podrá servir en su
futuro.
Realización de
pruebas a las niñas
a manera de poder
verificar que si están
obteniendo el nuevo
conocimiento y si lo
pueden poner en
práctica.
Realizar una
evaluación a las
niñas sobre el
patronaje.
Las niñas tendrán un
conocimiento más con el
cual salir adelante el día
de mañana.
49
ACTIVIDADES:
Creación de
manuales de
patronaje de ropa
para muñecas, con
el cual puedan tener
apoyo al momento
de impartirle el
curso a las niñas y
que ellas también
tengan un libro de
apoyo.
Utilizar la
observación y la
entrevista para
constatar que las
niñas entienden y
pueden utilizar bien
el manual creado
para el curso.
Realizar una
evaluación a las
niñas sobre el
patronaje.
Las niñas tendrán un
conocimiento más con el
cual salir adelante el día
de mañana.
Cuadro Análisis alternativas de solución
1. Enseñar a las niñas los beneficios que pueden obtener con el nuevo
conocimiento de patronaje de ropa para muñecas.
2. Expandir la visión de las niñas, demostrándoles que existen otras áreas de
conocimiento aparte de las que se les enseña en el Colegio.
3. Demostrarle al Colegio que se pueden introducir nuevos cursos a las niñas
para el desarrollo de las mismas y que las niñas se encuentran dispuestas
a recibirlo.
4. Crear en las niñas el aprecio por las cosas y el conocimiento de que la
elaboración de todas las cosas llevan un proceso.
Justificación de selección de alternativas
En la selección alternativa se le da importancia a los beneficios que
recibirán las niñas al ser instruidas con el conocimiento de patronaje de vestuario
para muñecas, como por ejemplo el crear el hábito de aprecio por las y cosas y el
trabajo que lleva el hacerlos. Puntos que son muy importantes en la formación de
una persona, debido a ello se tomaron en cuenta para las soluciones alternativas.
