Alicia albarran dpeitdi_2_e_204_nodoiii_actividadiintegradora prueba
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Aspectos en común de nuestra práctica educativa al desarrollo de las funciones docentes: El cumplimiento de tareas básicas como planificación de clases, ser expertos en el dominio de la disciplina que enseñamos, asumir el rol de tutores o asesores, diseñar actividades de aprendizaje. La necesidad de asesoría real de las TIC a nuestros estudiantes. Motivación constante teniendo como objetivo crear pertenencia, lazos de confianza , interés y desarrollar el aprender a aprender identificando lo mejor de cada uno La necesidad de promover el aprendizaje autónomo de nuestros estudiantes. La disposición al cambio de cada uno de nosotros… para enfrentar los desafíos de la docencia del siglo XXI.
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Aspectos en común de nuestra práctica educativa al desarrollo de las funciones docentes:
El cumplimiento de tareas básicas como planificación de clases, ser expertos en el dominio de la disciplina que enseñamos, asumir el rol de tutores o asesores, diseñar actividades de aprendizaje.
La necesidad de asesoría real de las TIC a nuestros estudiantes.
Motivación constante teniendo como objetivo crear pertenencia, lazos de
confianza , interés y desarrollar el aprender a aprender identificando lo mejor de cada
uno
La necesidad de promover el aprendizaje autónomo de nuestros estudiantes.
La disposición al cambio de cada uno de nosotros…
para enfrentar los desafíos de la docencia del siglo XXI.
La manera en como podemos contribuir, de manera conjunta, desde nuestra práctica educativa, a la mejora de la práctica docente es:
• Formando redes de colaboración docente en línea, que puede utilizar como medio de comunicación un “blog docente”.
• Realizando un diagnóstico de la situación del grupo para detectar posibles áreas de optimización detectando las diferentes inteligencias múltiples de nuestros estudiantes.
• Fomentando la planeación como una práctica cotidiana, para la mejor organización de las actividades docentes y de los estudiantes.
• Asumiendo el rol de tutores y asesores en la práctica cotidiana, durante el cuatrimestre.
Las implicaciones que encontramos al trabajar de manera colaborativa fueron:• Que los integrantes del equipo debemos participar de manera activa y solidariamente
en las actividades respetando las normas.• Que debemos desarrollar una actitud de respeto y no competitiva a través del trabajo
en equipo.• Que debemos adoptar una manera correcta de redactar, opinar y compartir
información al analizar un tema en particular.
Fuentes consultadas:Revista Iberoamericana de Educación / ISSN: 1681-5653 n.º 58/2 – 15/02/12. Organización de Estados Iberoamericanos para la educación, la Ciencia y la Cultura (OEI-CAEU). http://www.rieoei.org/deloslectores/4497Garcia.pdfGracia F y Portillo J, Nativos digitales y modelos de aprendizaje, de http://educacioncontinua.unadmexico.mx/diplomado/pluginfile.php/10336/mod_resource/content/7/NodoII/dsc/VT_04.pdf Poveda Patricia, Implicaciones del aprendizaje tipo cooperativo en las relaciones interpersonales y el rendimiento académico, 2007. www.eltallerdigital.com
Equipo 4 trabajo colaborativo (act. Integradora)
• Albarrán de la Llave Alicia María del Carmen
• Ceballos Arteaga Sandra• Castelán de la Rosa Alberto• Cedillo Sánchez Juana Mtra. Ilia Delgado Eissa
