EJEMPLAR GRATUITOAño 10, Núm. 115, noviembre 2017

ISSN: 2007-1280

Signa CODHEM conveniocon Universidad de Texas

Prevenir Detenciones Arbitrarias, importante tarea del Estado.

La OfrendaSímbolo de nuestras tradiciones

Alfabetizaciónclave para el desarrollo

Humano

1 Editorial

2 Evolución de la alfabetización y acciones que la promueven

6 Violaciones a la legalidad y la seguridad jurídica: el caso de las detenciones arbitrarias en México

10 Rescata Codhem tradición del Día de Muertos a través del concurso de ofrendas y fotografía

13 Codhem y Universidad Estatal de Texas: sinergia para la resignificación de los derechos humanos 15 Acordes y letras El rap feminista de Mare Advertencia Lírika

EntérateContenido

Fechas significativas de noviembre

2 Irina Bokova, exdirectora general de la Unesco, refirió que es importante “garantizar que se haga justicia por cada perio-dista asesinado” para fortalecer el Estado de derecho, en el marco del Día Internacional para Poner Fin a la Impunidad de los Crímenes contra Periodistas.

En 2003, la Unesco declaró el Día de Muertos como patrimo-nio cultural inmaterial de la humanidad y señaló que éste es una de las representaciones más antiguas en México.

10 Desde el 2002, cada año se celebra el Día Mundial de la Cien-cia para la Paz y el Desarrollo, el cual tiene como objetivo hacer hincapié en el uso responsable de la ciencia para el beneficio de las sociedades.

14 Las mujeres fueron el sector en el cual se centró la cam-paña que se realizó este año en el Día Mundial de la Diabe-tes, ya que esta enfermedad es la novena causa principal de muerte entre ellas.

16 Con el fin de fomentar el respeto a los derechos fundamenta-les de todas las personas, sin hacer distinciones por motivos de raza, sexo, idioma, o religión, las Naciones Unidas estable-cieron en 1995 el Día Internacional para la Tolerancia.

20 Promover el bienestar de la infancia, así como celebrar la adopción de la Declaración de los Derechos del Niño y la apro-bación de la Convención sobre los Derechos del Niño son los objetivos del Día Universal del Niño.

25 “Únete para poner fin a la violencia contra las mujeres” em-prendió la campaña “16 días de activismo contra la violencia de género” como parte de las actividades realizadas en el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.

Participa con nosotros, envía tu artículo al correo-e:

centro.estudios@codhem.org.mx

Te invitamos a conocer las instalaciones de la Comisión de Derechos Humanos del Estado de México, a través de las visitas guiadas.

Contáctanos al 2360560 exts. 154 a la 156.

CRÉDITOS

Jorge Olvera GarcíaPresidente

Alma Regina Dávila SámanoDirectora del Centro de Estudios en Derechos Humanos

Zujey García GascaEditora

Dulce Thalía Bustos ReyesCorrección de estilo

Deyanira Rodríguez SánchezDiseñadora e ilustradora

Colaboran en este númeroDulce Thalía Bustos Reyes

José Antonio de León GonzálezRosalba Esmeralda Flores VargasSandra Leticia Oropeza Palafox

Fotografía de portada: Unidad de Comunicación Social (archivo)Sergio Macedo González (Fotografías del artículo:

Rescata Codhem tradición del Día de Muertos)

Editorial

La Comisión de Derechos Humanos del Estado de México es el primer organismo en su tipo que hará más eficientes los servicios que brinda a

partir del uso de la tecnología, con la instalación de las casetas de video-llamadas que estarán situadas en las 19 visitadurías y en el edificio central, así como la creación de la Aplicación para Dispositivos Móviles (APP), una innovación importante que cuenta con un botón de alerta para la protec-ción de los derechos humanos. El fin de ambos mecanismos es atender a toda la población del Estado de México que sufre alguna trasgresión a sus prerrogativas fundamentales y garantizar la seguridad de los mexiquenses.

Esta labor fortalece la resignificación de los derechos humanos, un con-cepto que el presidente de este organismo, Jorge Olvera García, instituye y promueve para que se infunda en las actividades que desarrolla este or-ganismo, es decir, el reto es lograr que se eviten las violaciones a derechos humanos; no obstante, se deben acercar las herramientas para que la so-ciedad conozca y defienda lo que conforme a derecho le pertenece que es, en primera instancia, su integridad y su libertad.

En este número de Dhmagazine, se advierte sobre lo trascendente que es conocer los derechos que la ley ampara, con el fin de que éstos no sean violentados, uno de ellos, es el derecho a la alfabetización, el cual no sólo incluye saber leer y escribir, sino desarrollar otras habilidades que le permitan a las personas mejorar sus condiciones de vida y que su entereza no sea vulnerada.

Asimismo, esta defensoría de habitantes implementará la APP de la Codhem, con el fin de que desde un dispositivo electrónico se puedan denunciar, en tiempo real, las violaciones a los derechos humanos; esta aplicación es una herramienta que velará por la víctima o denunciante, quien será atendido inmediatamente; de tal modo que con respecto a las deten-ciones arbitrarias será una herramienta de gran utilidad para las personas afectadas.

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Algunas de las habilidades que com-prende la alfabetización son leer y escri-bir, actualmente millones de personas no han desarrollado dichas destrezas. Este término se utilizó por primera vez a finales del siglo XIX (Braslavsky, 2003) y, a partir de esa época, se ha emplea-do de manera frecuente; sin embargo, desde que se introdujo esta palabra se inició un debate en torno a ésta, cómo definirla y cuál es el tipo de habilidades o conocimientos que comprende.

Su definición no ha sido siempre la mis-ma: en 1958, la alfabetización implica-ba saber, únicamente, leer y escribir; durante las décadas de los años 60 y 70, ésta se relacionó con la concientización

Dulce Thalía Bustos Reyes

y el cambio social; en 1975, se le atribuía la liberación, así

como el pleno desarrollo de los seres humanos.

A fines de los 80, se convirtió en una herramienta crucial tanto para la edu-cación como para el aprendizaje per-manente, así como en un requisito indispensable para la ciudadanía y su desarrollo humano y social, que debía cubrir todas las necesidades educativas de las personas; en 1995, se concibió como el conjunto de conocimientos y capacidades básicas.

Hoy, la alfabetización —la cual se rela-ciona estrechamente con la educación— es un derecho humano que consiste en el aprendizaje continuo y la adquisición de habilidades, conocimientos, valores y competencias elementales que les per-miten a las personas resolver o encon-trar una solución a los problemas a los que se enfrentan en diversos ámbitos a partir de lo que aprendieron.

De acuerdo con la Unesco (2013), la im-portancia de la alfabetización radica en

Evolución de la alfabetización y acciones que la promuevenEvolución de la alfabetización y acciones que la promueven

3Evolución de la alfabetización y acciones que la promueven

que contribuye a que las personas puedan vivir y traba-jar con dignidad, realizar fácilmente tareas en las que se requiera de un análisis lingüístico, desarrollar sus capacidades, adquirir una conciencia crítica, to-mar decisiones fundamentales, mejorar su calidad de vida, utilizar los conocimientos adquiridos, aprender continuamente, moverse en su con-texto y lograr de manera plena su desarrollo.

En cuanto a lo que se ha hecho para promover la alfabetización destacan las campañas que se llevaron a cabo a mediados del siglo pasado en América Latina y el Caribe (Unesco, 2013), las acciones realizadas por las or-ganizaciones civiles durante las décadas de los 60 y 70, la Cruzada Nacional de Alfabetización emprendida en Nicara-gua, la creación de la Red Regional (REDALF) y las iniciativas internacionales como la Educación para Todos (EPT) y la Dé-cada de Alfabetización impulsadas en el 2000.

Por su parte, México se sumó a estos esfuerzos con la la-bor de José Vasconcelos (primer secretario de Educación Pública), quien impulsó la creación de la Secretaría de Educación Pública (SEP) e inició la primera campaña de al-fabetización a nivel nacional durante el gobierno de Álvaro Obregón en 1920, la cual consistió, entre otras cosas, en distribuir libros de manera gratuita a las personas de es-casos recursos, poner en funcionamiento las bibliotecas y mandar construir escuelas (Tuirán y Quintanilla, 2012).

Posteriormente, Jaime Torres Bodet (diplomático y fun-cionario público mexicano) emprendió la misma campaña que su antecesor; propuso ampliar la cobertura educativa a todo el país; encabezó los esfuerzos para que se emitiera una reforma al artículo 3 de la Carta Magna; implementó el “Plan Nacional para el Mejoramiento y la Expansión de la Educación Primaria”; creó el Instituto Nacional de Capa-citación del Magisterio, el Comité Administrador del Pro-grama Federal de Construcción de Escuelas y la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos, e hizo que éstos llegaran a toda la población (dichas acciones las realizó en los periodos en que Manuel Ávila Camacho y Adolfo López Mateos fungieron como presidentes de México).

Educación para Todos (EPT)

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En los años 70, se publicó la Ley Federal de Educación; y se crearon el Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM, el Colegio de Bachilleres, la prepara-toria abierta y la Universidad Pedagógi-ca Nacional. Durante los 80, se instauró el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) y, a principios de los 90, los gobiernos estatales se com-prometieron a poner en funcionamiento los servicios educativos.

Al iniciar el siglo XXI, se hizo obligatoria la educación preescolar (2002); se im-plementó la Reforma Integral de la Edu-cación Media Superior (2008); se emitió la Reforma Integral de Educación Básica (2011); se reformó el artículo 3o consti-tucional y se volvió obligatorio el in-greso al nivel medio superior (2012); se difundió la convocatoria para participar en la Campaña Nacional de Alfabetiza-ción y Abatimiento del Rezago Educati-vo (2014); se creó la Propuesta Curricu-

lar para la Educación Obligatoria 2016, el Modelo Educativo 2016 y la Carta so-bre los Fines de la Educación en el Siglo XXI (2016); y, recientemente, se publicó el Modelo Educativo para la Educación Obligatoria (inicios de 2017).

Finalmente, aún persisten problemas educativos como el abandono escolar, sobre todo en el nivel medio superior; la escolarización, obligatoria incompleta, dado que muchos jóvenes no finalizaron sus estudios de educación básica y media superior; la disminución del número de egresados conforme se avanza de nivel educativo; así como el nivel insuficiente que los alumnos alcanzan en el aprendi-zaje, puesto que no adquieren los cono-cimientos ni las habilidades necesarias para desenvolverse en su contexto.

Por otro lado, cuando una sociedad o una persona no está alfabetizada es más probable que viva en condiciones de

5Evolución de la alfabetización y acciones que la promueven

Fuentes consultadas

Braslavsky, B. (2003), “¿Qué se entiende por alfabetización?”, Lectura y vida. Revista latinoamericana de lectura, 24 (2), La Plata, Universidad Nacional de la Plata.

Tuirán, R. y S. Quintanilla (2012), 90 años de educación en México, México, Fondo de Cultura Económica de México-Cenzontle.

Unesco (2013), Alfabetización y educación. Lecciones desde la práctica innovadora en América Latina y el Caribe, Santiago de Chile, Unesco.

Dulce Thalía Bustos ReyesIntegrante del Centro de Estudios

en Derechos Humanos de la Codhem

pobreza y desigualdad entre los sexos; disminuya su cociente intelectual; se le niegue el acceso a una educación de ca-lidad; presente puntajes bajos en pruebas psicológicas y de inteligencia; esté más expuesta a padecer algún tipo de demencia o patología del sistema nervioso; y sufra violaciones a sus derechos humanos, dado que desconoce que los tiene y, al mismo tiempo, no sabe cómo exigirlos ni a quién acudir si éstos son vulnerados.

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Violaciones a la legalidad y la seguridad jurídica: el caso de las

detenciones arbitrarias en MéxicoJosé Antonio de León González

Los servidores públicos encargados de brindar la función de seguri-dad pública deberán actuar bajo los principios esenciales de razonabili-dad, proporcionalidad y legalidad, a efecto de que intervengan oportu-na y responsablemente en el cum-

plimiento de los procedimientos previamente establecidos para

los que han sido facultados, entre los cuales se en-cuentran el uso de la fuer-

za, el arresto y la detención.

La Constitución Política de los Es-tados Unidos Mexicanos establece, en el párrafo noveno del artículo 21, que la actuación de las instituciones de seguridad pública se regirá por los principios de legalidad, objeti-vidad, eficiencia, profesionalismo, honradez y respeto a los derechos humanos.

Sin embargo, a pesar de lo estable-cido en este instrumento normativo que se pronuncia en beneficio del respeto, la protección y la defensa de los derechos a la libertad, la le-galidad y la seguridad personales;

7Violaciones a la legalidad y la seguridad jurídica: el caso de las detenciones arbitrarias en México

desafortunadamente durante la actuación de muchos servidores públicos encargados de la seguridad pública, se llevan a cabo acciones contrarias a las leyes en la ma-teria, tales como las detenciones arbitrarias, las cuales propician que la esfera de derechos humanos de las per-sonas sea violentada.

Las detenciones arbitrarias, de acuerdo con el Grupo de Trabajo sobre la Detención Arbitraria,* “se suscita cuan-do resulta imposible invocar alguna base legal que justi-fique la privación de la libertad” (ONU, s/f).

Esta problemática ha sido documentada mediante di-versos mecanismos de protección a los derechos hu-manos y, recientemente, evidenciada por organismos como Amnistía Internacional México (AIM) que denun-cia las circunstancias en las cuales ocurren arrestos y detenciones en México, bajo escenarios en donde los agentes de seguridad pública efectúan la privación de libertad de una persona, alegando que se hallaba en la comisión de un delito, o bien, sin ningún fundamento y motivo legal para llevarla a cabo.

AIM comenzó su investigación entre febrero de 2016 y mayo de 2017 mediante una entrevista que, inicialmen-te, realizó a 10 organizaciones de derechos humanos en México y a seis personas expertas en cuestiones de se-guridad pública, policía y derecho para entender el pa-norama de las detenciones en flagrancia en el país.

Derivado de este análisis, dicho organismo publicó su informe titulado “Falsas sospechas: detenciones arbi-trarias por la policía en México” en el que dio a conocer que en nuestro país ocurren arrestos con motivos diver-sos, entre los cuales destacan:

a) Extorsión. Consiste en que los elementos de seguridad pública privan de la libertad a una persona, con la finalidad de obtener recursos económicos a cambio de dejarla en

* La Comisión de Derechos Humanos de la ONU creó el Grupo de Trabajo sobre la Detención Arbitraria, el cual desarrolló los procedimientos existentes establecidos por iniciativa de la Comisión, a fin de garantizar la protección del derechoa la vida y a la integridad física.

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libertad, y no presentarla ante una agencia del Ministerio Público, o con el objeto de no atribuirle algún delito o colocar evidencia entre sus pertenencias para incriminarla.

b) A petición de parte. Son casos en que los agentes de la seguridad pública arrestan a una persona y la llevan ante una autoridad civil o a la agencia del Ministerio Público, en virtud de una petición por parte de algunas personas de la comunidad, sin que se pre-senten elementos legales para llevar a cabo el arresto y sin que necesariamente haya co-rrupción de por medio.

c) Arrestos fabricados. Se refiere a las deten-ciones motivadas por diversas circuns-tancias y dirigidas a privar de la libertad a participantes de movimientos sociales, de-fensores de derechos humanos y otras per-sonas que expresan desacuerdo en relación con actos y políticas de gobierno (AIM, 2017).

Lo anterior resulta contrario a lo establecido por la Suprema Corte de Justicia de la Nación

(SCJN, 2015) que, mediante un criterio argu-mentativo, ha explicado que se deben cubrir

ciertos requisitos para suspender el derecho a la libertad personal: la orden de aprehensión, es

decir, que haya un mandato de autoridad; la flagrancia; el momento en que el ilícito se está cometiendo; y, el caso urgente, cuando haya la presunción de que el res-ponsable pueda sustraerse de la justicia.

Si no se presenta alguno de esos requisitos, la actuación de los elementos de seguridad pública puede constituir una transgresión al derecho humano a la legalidad y la se-guridad jurídica de las personas, así como al debido pro-ceso; toda vez que, en el ejercicio de sus funciones como autoridad, es necesario el respeto a las formalidades esen-

9Violaciones a la legalidad y la seguridad jurídica: el caso de las detenciones arbitrarias en México

Fuentes consultadas

AIM (Amnistía Internacional México), “Falsas sospechas: detenciones arbitrarias por la policía en México”, disponible en https://amnistia.org.mx/contenido/falsas-sospechas-detenciones-arbitrarias-por-la-policia-en-mexico/?o=n, consultado en noviembre de 2017.

ONU (Organización de las Naciones Unidas), Folleto informativo núm. 26, El Grupo de Trabajo sobre la Detención Arbitraria, disponible en http://www.ohchr.org/Documents/Publications/FactSheet26sp.pdf, consultado en noviembre de 2017.

SCJN (Suprema Corte de Justicia de la Nación) (2015), DERECHO HUMANO A LA LIBERTAD PERSONAL. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIVELES DE CONTACTO ENTRE UNA AUTORIDAD QUE EJERCE FACULTADES DE SEGURIDAD PÚBLICA Y UNA TERCERA PERSONA, Gaceta del Semanario Judicial de la Federación, tesis aislada:1a. XCIII/2015 (10a.), Décima Época, Primera Sala, Libro XVI, tomo 2, p. 1096.

José Antonio de León González

Integrante de la Primera Visitaduría General de la Codhem

ciales del procedimiento, entre éstas a la debida motivación y fundamen-tación del acto de molestia.

Bajo esa tesitura, es innegable que las detenciones arbitrarias representan una violación a los preceptos esta-blecidos por la Constitución federal, por los tratados internacionales en la materia y por las leyes locales, así como una vulneración grave al goce de los derechos humanos, que puede ocasionar el despliegue de otros deli-tos como la tortura, los tratos crue-les, inhumanos o degradantes y las ejecuciones extrajudiciales e, inclu-so, la desaparición forzada.

Ante tal escenario, es indispensa-ble que las detenciones arbitrarias no queden impunes, por lo que se precisa contar con políticas públi-cas firmes y mecanismos más efica-ces para hacer frente a un problema que aqueja a las personas en Méxi-co. Además, resulta necesario que las autoridades implementen to-das las medidas necesarias, entre éstas la formación y la capacitación a los elementos de seguridad pú-blica en derechos humanos, con el fin de revertir dicha problemática.

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Rosalba Esmeralda Flores VargasRosalba Esmeralda Flores Vargas

Rescata Codhem tradición del Día de Muertos a través del concurso

de ofrendas y fotografía

Rescata Codhem tradición del Día de Muertos a través del concurso

de ofrendas y fotografía

11Rescata Codhem tradición del Día de Muertos a través del concurso de ofrendas y fotografía

Los fieles difuntos llegaron al edificio sede de la Comisión de Derechos Huma-nos del Estado de México, donde fueron recibidos en la celebración del Día de Muertos con coloridas ofrendas, en las cuales se colocaron flores de cempasú-chitl, comida, bebidas, pan y veladoras; y una exposición de calaveras, fotogra-fías y catrinas que dieron vistosidad a las instalaciones.

Es así como la Codhem rescata y fomen-ta las tradiciones y la cultura mexicana, al tiempo de promover el derecho hu-mano a la cultura, a través de la coloca-ción de 24 ofrendas, de las cuales cinco representaban a las etnias de la entidad: mazahua, tlahuica, matlatzinca, nahua y otomí, y las otras combinaban la crea-tividad de los servidores públicos con el sincretismo religioso.

El ombudsman, Jorge Olvera García, promovió el festejo que da identidad al

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pueblo mexicano, mencionando a los ganadores del concurso de ofrendas: la Dirección General de Administra-ción y Finanzas, el Órgano Interno de Control y la Secretaría General, y otorgando una mención honorífica para la Visitaduría General de Eca-tepec y la Adjunta de Tecámac.

Asimismo, culminó la celebra-ción festejando a los galardonados del concurso de fotografía: Erika Adriana Narváez Sánchez, de la Vi-sitaduría de Zumpango; Luis Miguel Reyes, de la Secretaría Técnica; y Andrea Becerril Valdés, de la Secre-taría Ejecutiva.

Rosalba Esmeralda Flores Vargas

Integrante de la Unidad de Comunicación Social de la Codhem

Fotografías: Sergio Macedo González

13Codhem y Universidad Estatal de Texas: sinergia para la resignificación de los derechos humanos

Rosalba Esmeralda Flores Vargas

Codhem y Universidad Estatal de Texas:sinergia para la resignificación de los derechos humanos

Desarrollo de proyectos de colaboración e investigación

Organización de actividades académicas, artísticas y científicas

La sinergia que se generará entre la Co-misión de Derechos Humanos del Esta-do de México (Codhem) y la Universidad Estatal de Texas, gracias al convenio de colaboración que firmaron, permitirá trabajar en el diseño y la puesta en mar-cha de programas y proyectos que lle-varán a la resignificación de los derechos humanos.

El ombudsman, Jorge Olvera García, destacó que es una de las más grandes universidades públicas de Estados Uni-

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Rosalba Esmeralda Flores Vargas

Integrante de la Unidad de Comunicación Social de la Codhem

dos de América, con gran prestigio y ex-periencia, que cuenta con estudios y di-seño de políticas en materia de derechos humanos “con una base científica que sólo puede dar una universidad de esta dimensión”, lo cual será aprovechado por el organismo defensor.

En tal sentido, dicho convenio implica el desarrollo de proyectos de colabora-ción e investigación en temas educativos y derechos humanos, el intercambio de personal docente para fortalecer la espe-cialidad que oferta la Codhem, así como la organización de actividades académi-cas, artísticas y científicas que contri-buirán a la promoción y la difusión de las prerrogativas que cada persona tiene.

Por su parte, el vicepresidente asociado de asuntos internacionales, Ryan Buck, se mostró orgulloso de estrechar lazos con la defensoría de habitantes, ya que “Trabajar con la Universidad Estatal de Texas y basar el actuar de la Codhem en el conocimiento y la experiencia de la universidad es abonar al buen ejercicio de las tareas esenciales que se tienen en materia de derechos humanos en el Estado de México”. Asimismo, adelantó que visitará la Codhem para conocer los primeros resultados de la colaboración entre la institución educativa y el orga-nismo defensor, con el objetivo de rever-tir los impactos negativos que genera el desconocimiento de los derechos huma-nos en la sociedad.

15Acordes y letras

Sandra Leticia Oropeza Palafox

Sólo te cuento las verdades incómodas, / de una sociedad, que con nosotras, es hipócrita. / No te equivoques, no soy un caso aislado, / no es exagera-ción ni una mentira lo que te hablo (Mare, 2016).

Con una mezcla entre música mexicana y hip-hop, Mare Ad-vertencia Lírika irrumpe en la escena independiente nacional y recita sus rimas subversivas sobre feminismo, derechos in-dígenas, política y justicia so-cial. De origen zapoteca, Mare es la primera mujer de Oaxaca que incursiona en el rap.

Desde niña se acercó a la poesía de protesta, pero fue hasta que conoció el grafitti y el arte urbano cuando se

adentró en esa cultura callejera que le mostró

una forma de expre-sar su rabia por las

El rap feminista

de Mare Advertencia Lírika

injusticias, a través de los versos, el acti-vismo y la indignación (Ureste, 2015).

Qué irracional, mi discurso radical, / exigir que las mi-norías tengamos respeto igual (Mare, 2016).

En sus propias palabras: “En mis letras hablo de las injusticias sociales, porque también las he vivido desde mi propia experiencia” (Ureste, 2015). Por eso, además de cantar, ha trabajado como activista en su natal Oaxaca, forma parte del colectivo “Mujeres Trabajando” y ha participado en proyectos como la Escue-la de Derechos Humanos para Jóvenes de Oaxaca y el Encuentro de Mujeres en Resistencia.

Sin embargo, al entrar en la escena del rap nacional, pudo reflexionar sobre el sexismo que enfrentaba, no sólo en el ámbito musical, sino también en la vida diaria; rechazó el rol femenino que la sociedad le exigía cumplir, deconstru-yó el amor romántico y exhibió la violen-cia machista que le rodeaba. Cuando se dio cuenta de que esos temas no eran abordados en la música, mucho menos en el rap, decidió asumirse feminista y dedicarse a este género profesionalmen-te (Rompeviento TV, 2012).

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Sandra Leticia Oropeza Palafox

Licenciada en Letras Latinoamericanas

Dejé las treguas y me tragué unos tragos / de dignidad y empoderamien-to, / y ahora hago estragos, / contra el machismo, contra ese patriarcado, / mujeres en la lucha, ¡oídos necios reventando! (Mare, 2016).

Mare es originaria de una comunidad tradi-cional, católica y machista de la que nunca se sintió parte. Su válvula de escape fue la músi-ca, y en el rap encontró su voz, y eso es lo que

quiere compartir con las demás mujeres: “Una de mis labores es hablar desde la voz de las mujeres […] para llegar a [ellas] con la idea de ‘no te conformes’ y que encuentren su voz. Que critiquen para ver hacia donde quieren ir. Hay cosas que podemos cambiar. Ahora nos toca a nosotras empezar a contar nuestras historias” (Canal 22, 2017). Así, con los beats que acom-pañan sus reclamos, Mare Advertencia Lírika in-voca al poder transformador de la música y del arte: “Mientras más mujeres estén conscientes de lo que estén viviendo, estén conscientes de sus posibilidades, más oportunidades vamos a tener para alcanzar un cambio verdadero para nosotras…” (Canal 22, 2017).

Hoy alzo la voz contra toda esa men-tira y te invito, mujer, a poner el puño arriba. / ¿Y tú qué esperas para con-tar tu verdad? / La vida se va ex-tinguiendo en medio de la oscuridad. / ¿Y tú qué esperas para dejar de esperar? / Hazlo por ti, por nosotras. ¡Avanza ya! (Mare, 2010).

Fuentes consultadas

Canal 22 (2017), “Mare Advertencia Lírika”, Historias de mujeres, disponible en https://www.youtube.com/watch?v=mUYUCek10sM, consultada en noviembre de 2017.

Mare Advertencia Lírika (2016), “Incómoda (Manifiesto Feminista)”, Siempre viva, DJTbear, Oaxaca, México, disponible en http://mareadvertencialirika.com/siempre-viva/, consultada en noviembre de 2017.

________ (2012), “Cuando una mujer avanza”, documental, Manovuelta, disponible en https://www.youtube.com/watch?v=AvVtDcXC0XU, consultada en noviembre de 2017.

________ (2010), “¿Y tú qué esperas?”, ¡Qué mujer!, DJTbear, Oaxaca, México, disponible en http://mareadvertencialirika.com/que-mujer/, consultada en noviembre de 2017.

Rompeviento TV (2012), “Rap oaxaqueño con Mare Advertencia Lírika”, Luchadoras, disponible en https://www.youtube.com/watch?v=_4PwwMxGY3Y, consultada en noviembre de 2017.

Ureste, M. (2015), “La activista indígena que defiende con rap los derechos de la mujer”, Animal Político, disponible en https://goo.gl/fjxgSh, consultada en noviembre de 2017.

DH Magazine, año 10, número 115, noviembre 2017 es una publicación mensual. © D.R. Comisión de Derechos Humanos del Estado de MéxicoDr. Nicolás San Juan número 113, colonia Ex Rancho Cuauhtémoc,Toluca, Estado de México, C. P. 50010, tel. (01722) 236 05 60.www.codhem.org.mx Número de autorización del Comité Editorial: CE/PP/24/17.Reserva de derechos al uso exclusivo número 04-2009-052610285300-102.ISSN: 2007-1280. Se terminó de imprimir en noviembre de 2017, con un tiraje de 3000 ejemplares, en Jano, S. A. de C. V., Ernesto Monroy, núm. 109, colonia Parque Industrial Exportec II lote 7, Toluca, Estado de México. C. P. 50223

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directorioPRESIDENTE

Jorge Olvera García

CONSEJEROS CIUDADANOSMarco Antonio Macín Leyva

Luz María Consuelo Jaimes LegorretaMiroslava Carrillo MartínezCarolina Santos SegundoJustino Reséndiz Quezada

SECRETARIA GENERALMaría del Rosario Mejía Ayala

DIRECTORA GENERAL DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZASKarla López Carbajal

ÓRGANO INTERNO DE CONTROLRoberto Mercado Pérez(Encargado del Despacho)

SECRETARIO PARTICULAR DEL PRESIDENTEYoab Osiris Ramírez Prado

PRIMER VISITADOR GENERALJosé Benjamín Bernal Suárez

VISITADOR GENERAL SEDE TOLUCA Víctor Leopoldo Delgado Pérez

VISITADOR GENERAL SEDE TLALNEPANTLATlilcuetzpalin César Archundia Camacho

VISITADOR GENERAL SEDE CHALCOSaúl Francisco León Pasos

VISITADORA GENERAL SEDE CUAUTITLÁNMaría Yunuen Zavala Hernández

VISITADOR GENERAL SEDE NEZAHUALCÓYOTLGregorio Matías Duarte Olivares

VISITADOR GENERAL SEDE ECATEPECCarlos Felipe Valdés Andrade

VISITADORA GENERAL SEDE NAUCALPANJovita Sotelo Genaro

VISITADORA GENERAL SEDE ATLACOMULCOMireya Preciado Romero

VISITADOR GENERAL SEDE TENANGOOsvaldo Fredy Venegas Sánchez

VISITADOR GENERAL DE SUPERVISIÓN PENITENCIARIARicardo Vilchis Orozco

DIRECTOR DE LA UNIDAD JURÍDICA Y CONSULTIVAErick Mañon Arredondo

JEFE DE LA UNIDAD DE INFORMACIÓN, PLANEACIÓN, PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN

Everardo Camacho Rosales

JEFE DE LA UNIDAD DE COMUNICACIÓN SOCIALJuan Portilla Estrada

DIRECTORA DEL CENTRO DE ESTUDIOS EN DERECHOS HUMANOSAlma Regina Dávila Sámano

La Comisión de Derechos Humanos del Estado de México modificó en octubre de 2017 el logotipo institucional que le da identidad como un organismo defensor de los derechos humanos, con el fin de estar a la vanguardia, ajustarnos a los cambios y dinámicas sociales.

Los elementos que lo integran son la territorialidad, que es un signo de identidad y da sentido de pertenencia; la manifestación de la vida, simbolizada en la rama del olivo; así como su vinculación con la idea de la paz representada con una paloma.