Agencia de Calidad de la Educación

“Evaluación del proceso

de convivencia escolar en relación

a los procesos de la gestión

escolar.

Colegio de los SSCC, Hualpén 2015

Sistema de Aseguramiento de la Calidad

Sistema de Aseguramiento de Calidad de la Educación (SAC)

Sostenedores y

Agencias Locales

Establecimientos

Educacionales

Ministerio de

Educación

Agencia de Calidad de

la Educación

Superintendencia

de Educación Consejo Nacional

de Educación

Norte: La nueva Escuela

Donde tod@ aprenden con visión amplia

Inclusiva, donde tod@ caben y se respeta la diversidad (no

discriminación ni selección)

Que protege a los estudiantes y sus familias: clima que favorece el aprendizaje

Donde los equipos directivos, docentes y asistentes comparten visión común y cuentan con condiciones claves para un trabajo efectivo

Que promueve la participación activa de sus estudiantes

Abierta a las familias y a las comunidades del entorno

Que colabora y coopera con otras instituciones para mejorar la calidad de la educación

Agencia de Calidad de la Educación

Para qué existimos

Trabajamos para ser un aporte a la calidad del Sistema Educacional, donde exista igualdad de oportunidades y todas y todos tengan las herramientas para cumplir sus sueños.

Funciones y énfasis de la Agencia de Calidad de la Educación

Evaluar y monitorear los logros de aprendizaje y de otros indicadores de calidad.

Orientar a los establecimientos para avanzar en una educación de calidad para tod@s.

Generar información que contribuya a disminuir las brechas de aprendizaje y generar una

educación más inclusiva

Las Herramientas de la Agencia

Las Herramientas de la Agencia

Las Herramientas de la Agencia

Visitas de Evaluación y Orientación

Categorías de desempeño

Evaluación de los Aprendizajes

(Simce)

Otros Indicadores de la Calidad

Control por contexto

socioeconómico

Categorías de Desempeño

Categorías de Desempeño

• En diciembre de 2014 se dio comienzo a la marcha blanca

del Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC), en su

fase de clasificación e implementación.

• El proceso de clasificación permite a los

establecimientos conocer su nivel de desempeño y

familiarizarse con los dispositivos de apoyo que

involucra el SAC:

– Tener diagnóstico más integral.

– Focalizar apoyos desde la política pública.

– Movilizar una política de mejoramiento continuo.

Sistema de evaluación y orientación del desempeño

“La Agencia evaluará el desempeño de los establecimientos de

educación parvularia, básica, media, incluida la especial y la de

adultos, y sus sostenedores, basándose en estándares indicativos

elaborados de conformidad a la ley. El objeto de esta evaluación de

desempeño será fortalecer las capacidades institucionales y de

autoevaluación de los establecimientos educacionales,

orientar sus planes de mejoramiento educativo y promover la

mejora continua de la calidad de la educación que ofrecen”

(Art.12, sobre rol de la Agencia).

Sistema de evaluación y orientación del desempeño

Visitas de Evaluación y Orientación

Tipos de Visitas

Territorial Integral De Aprendizaje

Visitas Integral de Evaluación y Orientación

Las visitas constituyen una de las herramientas que tiene la Agencia para evaluar y orientar a los Establecimientos

Educacionales y sus Sostenedores.

Objetivo: Promover la mejora continua de la calidad de la educación entregada por los establecimientos de nuestro país, y

fortalecer sus capacidades de autoevaluación en el quehacer institucional.

Las visitas están dirigidas a los establecimientos de: Educación básica/parvularia Educación Media Educación Técnico Profesional Educación Especial Educación de adultos

Liderazgo

• Liderazgo del Sostenedor

• Liderazgo del Director

•Planificación y gestión de los resultados

Gestión pedagógica

•Gestión curricular

•Enseñanza y aprendizaje en el aula

•Apoyo al desarrollo de los estudiantes

Formación y convivencia

• Formación

•Convivencia

•Participación y vida democrática

Gestión de recursos

•Gestión de personal

•Gestión de recursos financieros

•Gestión de recursos educativos

Evaluación de Estándares

Indicativos de Desempeño por

medio de las Visitas

17

Visita Integral de Evaluación y Orientación C

ate

gorí

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ese

mp

eñ

o

Informe con recomendaciones indicativas para

el establecimiento y el sostenedor

Fortalezas

Puntos críticos

Etapas de la evaluación

Taller de Orientación

para el mejoramient

o

Informe (consultas y

observaciones)

Retro alimentación

Visita Reunión

Inicial

Actividades de la Visita: • Reunión con docentes y asistentes de la educación • Entrevistas individuales y grupales • Observación de clases • Aplicación de encuestas • Observación del establecimiento

Visita Integral de Evaluación y Orientación

Visitas de Evaluación y Orientación

ENTREVISTAS

Sostenedor, Director, UTP, equipo convivencia,

docentes, alumnos y apoderados.

ENCUESTAS

Alumnos, apoderados, docentes y asistentes de

la educación.

PAUTA OBSERVACIÓN DE

CLASES

Y OBSERVACIÓN ESTABLECIMIENTO

REVISIÓN DE INFORMACIÓN SECUNDARIA

Estándares indicativos

de desempeño

RETROALIMENTACION AL ESTABLECIMIENTO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

RECOMENDACIONES QUE MOVILICEN

OPORTUNIDADES DE MEJORA

Sobre convivencia escolar

¿Qué vamos a entender por Clima de Convivencia

Escolar?

El clima de convivencia escolar es una cualidad

relativamente estable del establecimiento, que se refiere

a cómo la comunidad educativa experimenta la

convivencia escolar.

Es decir, corresponde a una percepción colectiva

sobre el ambiente en el que se desarrollan las

actividades escolares, las relaciones interpersonales

que se generan en el establecimiento y el contexto en

que se producen tales interacciones.

¿Porqué es importante el Clima de Convivencia

Escolar?

¿Qué evaluamos en clima de Convivencia escolar?

• El indicador Clima de convivencia escolar considera las percepciones y las actitudes que tienen los estudiantes, docentes, y padres y apoderados con respecto a la presencia de:

- Ambiente de respeto (Buen trato)

- Ambiente organizado (normas claras, exigidas y respetadas por todos)

- Ambiente seguro en el establecimiento (Grado de seguridad física y psicológica).

¿Cómo evaluamos clima de Convivencia escolar?

1. Evaluamos a través de los cuestionarios del SIMCE

• Cuestionarios aplicados a padres, docentes y apoderados.

• Preguntas cerradas con escalas de respuesta de cuatro alternativas

• El puntaje de este indicador se estima en forma independiente para la educación básica y la educación media

• Arroja categorías de clima de convivencia escolar positivo, regular y negativo.

2. Evaluamos en las Visitas DEOD

• A través de entrevistas, cuestionarios y observación de aula y del establecimiento.

¿Qué hacen los establecimientos para lograr un buen clima de convivencia escolar?

✓ Promueven el desarrollo positivo de los estudiantes mediante

acciones transversales y específicas.

✓ Fomentan un ambiente de respeto y buen trato entre todos los

miembros de la comunidad educativa.

✓ Valoran la diversidad y evitan cualquier tipo de discriminación.

✓ Cuentan con normas de convivencia claras y conocidas por toda

la comunidad educativa.

✓ Cuentan con rutinas y procedimientos que facilitan el desarrollo

de las actividades pedagógicas.

✓ Protegen la integridad física y psicológica de los estudiantes.

✓ Previenen y enfrentan el acoso escolar o bullying de manera

sistemática.

✓ Cuentan con adultos de confianza para recurrir ante problemas.

✓ Aplican las normas de convivencia de forma justa y consistente,

y corrigen a los estudiantes de

manera formativa.

✓ Enseñan formas pacíficas y constructivas de resolver los

conflictos.

AGENCIA DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

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