ACTUALIZACIONES O MODIFICACIONES€¦ · ACTUALIZACIONES O MODIFICACIONES PLAN CENTRO Curso 2018 /...

ACTUALIZACIONES O MODIFICACIONES

PLAN CENTRO

Curso 2018 / 2019

C/ Leonardo Martínez Valenzuela, 54

(23130) Campillo de Arenas (Jaén)

Telf. 953 366957

Fax. 953366958

INDICE

PLAN DE MEJORA DISEÑADO POR EL CENTRO. ....................................... 3

APARTADOS DEL PROYECTO EDUCATIVO CON ACTUALIZACIONES O

MODIFICACIONES: ...................................................................... 15

-PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL CURSO

2018/2019 ................................................................................. 15

-PLANES Y PROYECTOS EDUCATIVOS PARA EL CURSO 2018/2019 ............... 18

APARTADOS DEL REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO CON

ACTUALIZACIONES O MODIFICACIONES: ........................................... 19

APARTADOS DEL PROYECTO DE GESTIÓN CON ACTUALIZACIONES O

MODIFICACIONES: ...................................................................... 19

PLAN DE ACTUACIÓN CONJUNTO EOE – CENTRO EDUCATIVO PARA EL CURSO

2018 – 2019. .............................................................................. 20

PLAN DE MEJORA DISEÑADO POR EL CENTRO.

PPLLAANN DDEE MMEEJJOORRAA DDIISSEEÑÑAADDOO PPOORR EELL CCEENNTTRROO

PPAARRAA EELL CCUURRSSOO 22001188//22001199

CCEEIIPP VVIIRRGGEENN DDEE LLAA CCAABBEEZZAA

CCAAMMPPIILLLLOO DDEE AARREENNAASS ((JJAAÉÉNN))

1. NORMATIVA

LOE: Artículo 145.2.

LEA: Art. 130.

Decreto 328/2010: Artículo 26.

Orden de 20 de agosto de 2010: Artículo 6.

LOMCE: Artículo 145.

2. INTRODUCCIÓN

El Plan de mejora diseñado por el Centro estará basado en la definición y concreción de una serie de propuestas de mejora a desarrollar en el presente curso escolar. Estas propuestas de mejora, teniendo siempre en cuenta los factores clave para la mejora del rendimiento escolar, pueden proceder y seleccionarse tanto de aquellas evaluadas como no conseguidas o en proceso en la memoria de autoevaluación del curso anterior, como de aquellas otras que provienen de la realidad y las necesidades del Centro, de la identificación de los puntos fuertes y débiles y de los aspectos a mejorar, a potenciar o a mantener. Y es que aunque parezca que la autoevaluación debe centrarse sólo en lo mejorable, es necesario también afianzar las buenas prácticas, lo que se ha conseguido, lo bueno que se realiza, y que por lo tanto es necesario consolidar e impulsar.

El Plan de Mejora diseñado por el centro para el presente curso estará abierto en Séneca hasta el 15 de noviembre para proceder a su grabación. En Séneca hay que especificar:

1) Los objetivos del Plan de Centro priorizados.

2) Informe-documento del Plan de mejora.

3) Las propuestas de mejora para cada factor clave.

3. ORGANIZACIÓN DEL PROCESO

3.1 PLANIFICACIÓN: 1º) Al inicio del curso:

El Equipo Directivo elaborará y presentará un documento del Plan de Mejora diseñado por el Centro. Su elaboración se basará en:

a) La Memoria de autoevaluación del curso anterior.

b) Las aportaciones realizadas durante todo el curso anterior por los distintos órganos colegiados y de coordinación docente.

c) Los resultados de las pruebas de evaluación externas.

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2º) Durante los meses de septiembre y octubre:

Los distintos órganos de coordinación docente (Equipos de Ciclo, ETCP, Claustro y Consejo) realizarán aportaciones al documento del Plan de Mejora diseñado por el centro. Además el Claustro y el Consejo Escolar emitirán sendos informes sobre dicho documento que deberán subirse a Séneca.

3º) A lo largo del curso (hasta el mes de abril):

Se desarrollarán y realizarán, por parte de las personas responsables y los órganos colegiados de coordinación docente, las acciones que implican las propuestas para su implementación.

Los Equipos de Ciclo, el ETCP y el Claustro realizarán un seguimiento del grado/nivel de cumplimiento y puesta en práctica de las acciones de las propuestas, de los logros y las dificultades existentes en cada una de ellas y además las valorarán. Por su parte, el Consejo Escolar evaluará las mismas.

4º) Al finalizar el curso (junio):

En primer lugar Los Equipos de Ciclo y por último el ETCP, elaborarán un informe final de la Memoria de Autoevaluación.

El Equipo de Evaluación realizará la Memoria de Autoevaluación, basándose en la información aportada por el ETCP.

Finalmente el documento resultante referido a la Memoria de Autoevaluación será informado (emisión de informes), valorado y aprobado por el Claustro y el Consejo Escolar.

Como consecuencia del proceso autoevaluador se podrán proponer modificaciones y/o actualizaciones del Plan de centro.

3.2. ESQUEMA / DISEÑO:

1. En el Anexo I se plantean propuestas de mejora para desarrollarlas en el actual curso. En las propuestas de mejora se especifica el qué se quiere conseguir. Esto es preciso para que se tenga una visión homologada de su significado y que éstas sean útiles, evaluables, relevantes y relacionadas con un determinado factor clave.

2. Cada propuesta de mejora se implementa a través de un plan de actuación, que facilitarán su desarrollo y su seguimiento.

3. Le corresponderá a cada propuesta de mejora uno o varias personas responsables de su desarrollo y realización.

4. Es necesario elaborar y llevar a la práctica fórmulas de comprobación que aporten información acerca de la puesta en marcha de la propuesta, de manera que sea

posible saber si se desarrollan acciones y en qué medida. Las actuaciones quedarán especificadas mediante indicadores de logro (materiales producidos, documentos elaborados, informes, reflejo en actas, etc.).

5. Para cada propuesta de mejora se harán constar, si procede, a partir de la información facilitada por los indicadores, tanto los logros o aspectos destacables como

las dificultades o aspectos mejorables.

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6. Los órganos colegiados de coordinación docente establecerán el grado de cumplimiento de las propuestas. Estos evaluarán el estado general de las Propuestas de Mejora (“si”, “en proceso”, “no”) a través de la medición de los indicadores (“no iniciado”, “en proceso”, “conseguido”). Si no están conseguidos, no iniciados o en proceso, también se podrían incluir en el Plan de Mejora del curso siguiente.

7. Se concreta la planificación temporal sobre las actuaciones y seguimiento/valoraciones de los órganos de coordinación docente en relación al Plan de Mejora

diseñado por el centro.

8. Las acciones para desarrollar las propuestas y las estrategias de seguimiento deben estar sujetas a una previsión, en cuanto a su temporalización, identificando momentos clave. Es necesario identificar los momentos por los que debe pasar el desarrollo de las propuestas. Además, también hay que diferenciar entre las personas responsables de desarrollar las acciones que implican las propuestas y los responsables del seguimiento y valoración. Esto último será una labor a realizar por los órganos colegiados de coordinación docente.

4. LOS OBJETIVOS DEL PLAN DE CENTRO.

1. Mejorar la competencia en comunicación lingüística: oralidad y comprensión lectora.

2. Mejorar la competencia matemática.

3. Mejorar los procedimientos de acogida y tránsito entre etapas que faciliten las transiciones del alumnado.

4. Implementar acciones de prevención e intervención en relación con situaciones de acoso y ciberacoso.

5. Continuar en la línea de formación del profesorado, para innovar en la práctica docente, el uso de las TIC y la implementación de procesos de enseñanza que fomenten la participación del alumnado.

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2.2. Desarrollo de estrategias metodológicas propias del área o materia para abordar los procesos de enseñanza y aprendizaje, con especial atención a:

· Leer, escribir, hablar y escuchar.

· Aprendizaje de las matemáticas ligado a situaciones de la vida cotidiana.

· Desarrollo del conocimiento científico, la expresión artística y la actividad física.

· Clima positivo de convivencia y promoción de valores de relación interpersonal.

· Utilización de nuevas tecnologías de la información y comunicación.

PROPUESTA DE MEJORA

PLAN DE ACCIÓN

PERSONA/S

RESPONSABLE/S DEL DESARROLLO DE LAS

ACCIONES

INDICADORES DE LOGRO

EVALUACIÓN (marcar con “X”)

N = No - No iniciado P = En Proceso S = Si - Conseguido

MEDICIÓN INDICADORES

ESTADO PROPUESTA

N P S N P S

1. Realización de exposiciones orales en todos los niveles.

1.1.-Revisar en todos los órganos competentes los documentos existentes al respecto en el centro. 1.2.-Documentación por parte del profesorado sobre las exposiciones orales. 1.3.-Diseñar metodológicamente los pasos a seguir en las exposiciones orales en función de las edades del alumnado.

IMPLEMENTACIÓN -Tutores/as y especialistas. -EOE

SEGUIMIENTO

-Jefatura Estudios.

1.1.1./1.2.1.-Realización de reuniones de los órganos competentes para la revisión de los documentos existentes al respecto en el centro y búsqueda de información sobre el tema, en las que participe el 100% del profesorado implicado en las exposiciones orales. 1.3.1.-Documento realizado en el que participe el 100% del profesorado de primaria, para diseñar metodológicamente los pasos a seguir en función de las edades del alumnado. 1.4.1./1.5.1-Documento elaborado por

ANEXO I

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1.4.-Elaborar diferentes instrumentos de evaluación, autoevaluación y co-evaluación de las exposiciones orales. 1.5.-Llevar a la práctica los instrumentos de evaluación diseñados. 1.6.-Realización de, al menos, una exposición oral por trimestre de cada alumno/a.

el profesorado recogiendo diferentes elementos de evaluación y puesta en práctica a través de rúbricas, dianas, etc. de exposiciones orales, adaptadas a los distintos niveles de primaria, en el que participe el 100% del profesorado. 1.6.1.-Incorporación de las exposiciones orales a las programaciones didácticas a partir de que estén diseñadas y recogen la realización de al menos, una exposición oral por trimestre de cada alumno/a, dándose por conseguida si la lleva a cabo el 100% del alumnado participante.

TEMPORALIZACIÓN: ETCP (07/09/18; 29/10/19; 05/11/18; 26/11/18; 14/01/19; 27/01/19; 25/02/19; 01/04/19; 29/04/19; 27/05/19: 11/06/19; 27/06/19) COORDINACIÓN DE CICLO (17/09/18; 16/10/18; 22/10/18; 19/11/18; 03/12/18; 15/01/19; 21/01/19; 04/02/19; 11/02/19; 04/03/19; 11/03/19; 22/04/19; 20/05/19; 03/06/19) CLAUSTRO Y CONSEJO ESCOLAR (13/11/18; 04/02/19; 08/04/19; 27/06/19)

LOGROS:

DIFICULTADES:

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PROPUESTA DE MEJORA

PLAN DE ACCIÓN

PERSONA/S

RESPONSABLE/S DEL DESARROLLO DE LAS

ACCIONES





ESTADO PROPUESTA

N P S N P S

2. Mejorar la comprensión lectora.

2.1.-Conocer y documentarse de las diferentes estrategias lectoras por parte del profesorado.

2.2.-Elaborar un documento compartido secuenciado sobre comprensión lectora.

2.3.-Aplicar las diferentes estrategias lectoras en el aula.

2.4.-Incluir en las programaciones de las diferentes áreas las lecturas del banco del centro.

2.5.-Elaborar una tarea funcional donde el alumnado aplique la comprensión lectora. 2.6.-Revisión por los tutores de las pruebas específicas de evaluación de la lectura adaptadas a cada nivel.

IMPLEMENTACIÓN

-Tutores/as y especialistas. -EOE

SEGUIMIENTO

-Coordinador/a del Plan de Biblioteca Escolar.

-Jefatura Estudios.

2.1.1.-Plan de reuniones de los diferentes órganos para la revisión y documentación de estrategias lectoras. 2.2.1.-Documento realizado por el 100% del profesorado trabajando la metodología de la lectura. 2.3.1./2.4.1.-Incorporación de las estrategias lectoras en las programaciones de aula. 2.5.1.-Programación y realización de una tarea competencial por parte del alumnado. 2.6.1.-Plan de reuniones de los diferentes órganos para la revisión del banco de lecturas. 2.6.2.-Plan de reuniones de los diferentes órganos para la revisión de la evaluación de las pruebas de lecturas.

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LOGROS:

DIFICULTADES:

PROPUESTA DE MEJORA

PLAN DE ACCIÓN

PERSONA/S

RESPONSABLE/S DEL DESARROLLO DE LAS ACCIONES





ESTADO PROPUESTA

N P S N P S

3. Mejora del cálculo mental: uso de la calculadora

3.1.-Documentación por parte del profesorado sobre el uso de la calculadora para la mejora del cálculo mental. 3.2.-Diseñar metodológicamente los pasos a seguir en función de las edades del alumnado. 3.3.-Uso de la calculadora por parte del alumnado para trabajar el cálculo mental.

3.4.-Evaluación de los resultados y modificación de los pasos si fuera necesario.

IMPLEMENTACIÓN

- Maestros/as. -Tutores/as. -EOE

SEGUIMIENTO

-Jefatura de Estudios.

3.1.1.- Plan de reuniones de los distintos órganos para documentarse sobre el uso de la calculadora aplicada al cálculo mental.

3.2.1.-Documento realizado por parte de los tutores, para diseñar metodológicamente los pasos a seguir en el uso de la calculadora en función de las edades del alumnado.

3.3.1.-Inclusión en las programaciones del uso semanal

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de la calculadora.

3.4.1.-Diseñar una escala de observación del uso de la calculadora.


LOGROS:

DIFICULTADES:

PROPUESTA DE MEJORA

PLAN DE ACCIÓN

PERSONA/S

RESPONSABLE/S DEL DESARROLLO DE LAS ACCIONES





ESTADO PROPUESTA

N P S N P S

4. Realización de la formación en profundización “competencias clave” fase II.

-Modulo 1: Diseño curricular en Andalucía y elementos curriculares. Organización de las enseñanzas.

-Modulo 2: Metodología. Enfoques más adecuados para el desarrollo de las competencias clave.

-Modulo 3: Del proyecto educativo de centro a la programación docente. Elaboración de UDI.

-Modulo 4: La evaluación. Evaluación de las áreas y del nivel competencial del alumnado. Aplicación en Séneca.

IMPLEMENTACIÓN

- Claustro

SEGUIMIENTO

-Responsable formación (Jefatura de Estudios).

- Participación en la formación de un mínimo de un 50% del profesorado.

TEMPORALIZACIÓN: ETCP (07/09/18; 29/10/19; 05/11/18; 26/11/18; 14/01/19; 27/01/19; 25/02/19; 01/04/19; 29/04/19; 27/05/19: 11/06/19; 27/06/19) COORDINACIÓN DE CICLO (17/09/18; 16/10/18; 22/10/18; 19/11/18; 03/12/18; 15/01/19; 21/01/19; 04/02/19; 11/02/19; 04/03/19; 11/03/19; 22/04/19; 20/05/19; 03/06/19)

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CLAUSTRO Y CONSEJO ESCOLAR (13/11/18; 04/02/19; 08/04/19; 27/06/19)

LOGROS:

DIFICULTADES:

4. LA INCLUSIÓN ESCOLAR Y LA ATENCIÓN A LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE COMO RESPUESTA EDUCATIVA A TODO EL ALUMNADO Y LA CONSECUCIÓN DEL ÉXITO ESCOLAR PARA TODOS.

4.3. Tutorización del alumnado, relación con las familias y el entorno

PROPUESTA DE MEJORA

PLAN DE ACCIÓN

PERSONA/S RESPONSABLE/S DEL DESARROLLO DE LAS ACCIONES





ESTADO PROPUESTA

N P S N P S

5. Elaboración de un programa de acogida y tránsito entre las distintas etapas y su puesta en práctica.

5.1.-Revisar en todos los órganos competentes los documentos existentes al respecto en el Plan de Centro. 5.2.-Documentación por parte del profesorado sobre los programas de tránsito. 5.3.-Elaborar un documento con el tránsito entre las diferentes etapas

5.4.-Elaboración de un cronograma de actuaciones. 5.5.- Aplicación del programa.

IMPLEMENTACIÓN

Equipo directivo

Profesorado ETCP

EOE

SEGUIMIENTO

Jefatura de Estudios.

5.1.1./5.2.1.-Realización de reuniones de los órganos competentes, para revisar lo existente sobre programas de tránsito en el Plan de Centro y documentarse, en las que participe el 100% del profesorado. 5.3.1.-Documento realizado en el que participe el 100% del profesorado de infantil y primaria, para diseñar los pasos a seguir en la elaboración del programa de tránsito.

5.4.1.-Realización del documento de planificación de las diferentes actuaciones.

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5.5.1. Reuniones de los órganos competentes para la aplicación del programa. 5.5.2.-Registro de asistencia a reuniones de padres/madres de alumnos/as que se incorporan a la etapa en el centro.


LOGROS:

DIFICULTADES:

6. LA RELACIÓN INTERPERSONAL Y LOS VALORES DE LA CONVIVENCIA DENTRO DE UN APROPIADO CLIMA ESCOLAR.

6.1. Regulación y educación para la convivencia

PROPUESTA DE MEJORA

PLAN DE ACCIÓN

PERSONA/S RESPONSABLE/S DEL DESARROLLO DE LAS ACCIONES



N = No - No iniciado P = En Proceso

S = Si - Conseguido


ESTADO PROPUESTA

N P S N P S

6.1.-Revisar en todos los órganos competentes los documentos existentes al respecto en el Plan de Centro.

IMPLEMENTACIÓN

Equipo directivo

Profesorado ETCP

EOE

6.1.1./6.2.1-Revisar en todos los órganos competentes lo existente sobre el acoso y ciberacoso en el Plan de Centro y documentarse al respecto, en las que participe el 100% del

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6. Establecer medidas para prevenir situaciones de acoso y ciberacoso.

6.2.-Documentación por parte del profesorado sobre el acoso y ciberacoso. 6.3.-Diseñar las medidas a seguir.

6.4.-Elaboración de materiales para trabajar en el aula de convivencia. 6.5.-Actualización Plan de Convivencia incorporando las medidas establecidas. 6.6.-Participación en el Plan Director impartido por la Guardia Civil.

SEGUIMIENTO

Jefatura de

Estudios

profesorado. 6.3.1./6.4.1.-Documento realizado por el profesorado en el que recoja las medidas y materiales diseñados. 6.5.1. Incorporar las medidas al Plan de Convivencia del Centro. 6.6.1.-Charlas en las que participa el 100% del alumnado de 5º y 6º de primaria por parte de la Guardia Civil sobre el acoso, el ciberacoso y peligros de internet.


LOGROS:

DIFICULTADES:

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APARTADOS DEL PROYECTO EDUCATIVO CON ACTUALIZACIONES O MODIFICACIONES:

Las revisiones y modificaciones del Proyecto Educativo según la normativa vigente

han sido aprobadas en Claustro y Consejo Escolar en los apartados que corresponde a

cada órgano el 13 de noviembre de 2018. Se han revisado los objetivos (incluyendo los del

Proyecto de Dirección), las programaciones (anexo I), los criterios de calificación (anexo

IV), el Plan de Atención a la Diversidad (anexo V del Proyecto Educativo), el Plan de

Convivencia (anexo VII), el Proyecto Lingüístico de Centro (anexo IX del P.E.), el Plan de

Trabajo de la Biblioteca Escolar (anexo X), la Evaluación Interna (anexo XI), cuestionarios

E.I. Dirección (anexo XII. Se quita, al comenzar nuevo proyecto), se incluye como anexo XII

el aprendizaje cooperativo y resolución de problemas (anexo XVI. Incluye banco de

problemas). Dicho documento ha sido subido a Séneca y los que tienen mucha capacidad al

blog del centro donde se podrá consultar.

PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL CURSO 2018/2019

A nivel de centro se realizarán las siguientes:

Actividades deportivas entre alumnos/as del Centro.

Actividades musicales a cargo de los responsables de la escuela de música de Campillo de Arenas.

Realización de todas aquellas actividades que programe el responsable del desarrollo

del ”Plan de igualdad entre hombre y mujeres en la educación”.

Celebración del Día del Flamenco (16 de noviembre).

Celebración del Día de los Derechos y deberes del Niño (20 de noviembre).

Celebramos el otoño. Degustación de frutos típicos del otoño.

Jornadas sobre Educación Vial organizadas en colaboración con el Ayuntamiento.

Convivencia a nivel de Centro durante el tercer trimestre junto al alumnado del CEIP “Ntra Señora de Belén” de Noalejo.

Celebración de Halloween en el área de Inglés.

Celebración del Día contra la violencia de género (23 de noviembre).

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Celebración del Día de la Constitución.

Día de la lectura (16 de diciembre).

Celebración de la Navidad.

Campaña “Alimentación saludable” para todos los alumnos/as.

Celebración del Día de la Paz.

Celebración del día de Andalucía.

Celebración del Carnaval.

Celebración del Día de la mujer (8 de marzo)

Semana Cultural y de animación a la lectura.

Celebración del día de las familias (14 de mayo)

Celebración del Día del medio ambiente. (5 junio)

Celebración Final de curso.

Participación en las charlas de autores literarios andaluces del centro del circuito andaluz de las letras organizadas por el Ayuntamiento.

Participación en la carrera “Save The Children”

Desarrollar a lo largo del curso actividades de “Separar para reciclar”. RESURJA – ECOEMBES: solicitud de papeleras de papel/cartón y envases de plástico, así como visita y charlas.

Teatro en Inglés.

Además de las actividades citadas anteriormente, reseñar por Ciclos y por trimestres:

CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

PRIMER

TRIMESTRE:

Día de los Derechos y Deberes del niño.

Visitas a la localidad.

Participación en aquellas que se realicen a nivel de

centro (Constitución…)

Celebración del Otoño

Celebración de la Navidad

SEGUNDO

TRIMESTRE:

Visitas a la localidad

Actividades relacionadas con la Semana Santa

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centro (Día de la Paz, Andalucía,…) Visita al teatro.

TERCER

TRIMESTRE:

Fiesta del Agua

Graduación de Infantil


centro

Celebración fin de curso

Visita al Parque de las Ciencias Cuentacuentos y talleres

PRIMER CICLO DE PRIMARIA

PRIMER

TRIMESTRE:

Participación en aquellas actividades que se realicen a

nivel de centro.

Celebración del otoño

Día de la constitución

Celebración de la Navidad

SEGUNDO

TRIMESTRE:

Día de la Paz.

Visita a una industria de la localidad.


nivel de centro.

Día de la „„No violencia‟‟

Celebramos el carnaval

Excursión al teatro

TERCER

TRIMESTRE:

Excursión fuera de la localidad al Parque de las Ciencias

Celebración fin de curso.


nivel de centro

SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA

PRIMER

TRIMESTRE:


nivel de centro.

Realización/elaboración de tarjetas navideñas.

Salida a la localidad.

SEGUNDO

TRIMESTRE:


nivel de Centro.

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Visita dentro de la localidad a la cooperativa

Asistir al teatro en inglés

TERCER

TRIMESTRE:


nivel de Centro.

Visita dentro de la localidad.

Excursión fuera de la localidad: Mezquita de Córdoba

TERCER CICLO DE PRIMARIA

PRIMER

TRIMESTRE:


Centro.

Visitas dentro de la localidad. Cortijo Casablanca

Concurso de tarjetas navideñas.

SEGUNDO

TRIMESTRE:

Plan Director: Peligros de Internet y Drogas.

Visitas dentro de la localidad.


Centro.

Teatro en inglés.

TERCER

TRIMESTRE:


Centro.

Plan Director: Bandas juveniles y acoso escolar.

Visitas dentro de la localidad.

Visita a la Mezquita de Córdoba

Todas aquellas actividades no previstas en este momento podrán realizarse, con la

Información del Consejo Escolar del Centro.

Los responsables de organizar todas las actividades complementarias serán los

tutores/as de cada curso y los coordinadores/as de Ciclo en colaboración con el E.T.C.P. y

el Equipo Directivo del Centro.

PLANES Y PROYECTOS EDUCATIVOS PARA EL CURSO 2018/2019

Creciendo en Salud, donde se incluye el Plan de consumo de frutas en las escuelas.

Plan de igualdad entre hombres y mujeres en la Educación.

Practicum Grado Maestro.

Plan de Salud Laboral y prevención de riesgos laborables.

Red Andaluza Escuela: “Espacio de Paz” y Convivencia escolar.

Escuela TIC 2.0.

Plan de organización y funcionamiento de las Bibliotecas escolares y Familias lectoras.

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APARTADOS DEL REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO CON ACTUALIZACIONES O MODIFICACIONES:

Las revisiones y modificaciones del ROF según la normativa vigente han sido

aprobadas en Claustro y Consejo Escolar en los apartados que corresponde a cada órgano

el 13 de noviembre de 2018. Se han revisado: A.- Cauces de participación de la comunidad

educativa, C.- Relaciones internas, E.- Gestión de recursos, F.-Plan de autoprotección del

centro.

APARTADOS DEL PROYECTO DE GESTIÓN CON ACTUALIZACIONES O MODIFICACIONES:

Las revisiones y modificaciones del Proyecto de Gestión según la normativa vigente

han sido aprobadas en Claustro y Consejo Escolar en los apartados que corresponde a

cada órgano el 13 de noviembre de 2018. Se han revisado los Criterios para la elaboración

del presupuesto anual del centro y para la distribución de los ingresos entre las distintas

partidas de gasto, los criterios para la gestión de las sustituciones de las ausencias del

profesorado, los criterios para una gestión sostenible de los recursos del centro y de los

residuos que genere, que en todo caso, será eficiente y compatible con la conservación del

medio ambiente y los presupuestos anuales y cuenta de gestión.

NOTA: Los anexos del Plan de Centro, debido a su peso no se han podido subir a séneca

pero se pueden consultar en el blog del centro

(https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/ceipvirgendelacabeza/).

https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/ceipvirgendelacabeza/

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PLAN DE ACTUACIÓN CONJUNTO EOE – CENTRO EDUCATIVO PARA EL CURSO 2018 – 2019.

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