Actuaciones Docentes de Éxito

Actuaciones Docentes de ÉxitoActuaciones Docentes de Éxito

Jornadas sobre el abandono de estudiantes en la Universidad: Causas y acciones correctoras

Las universidades europeas atraen a menos estudiantes extranjeros y sobre todo, menos

investigadores extranjeros que las universidades norteamericanas, ya que

acogieron en el 2000 a unos 450.000 estudiantes extranjeros, frente a más de 540.000 en el caso de las universidades

norteamericanas.

COMISIÓN EUROPEA (2003). El papel de las universidades en la Europa del Conocimiento.

Bruselas: Comisión de las Comunidades Europeas, p. 7

1ª potencia mundial del conocimiento en 2010Comunicación de la Comisión 5.2.2003

Europa necesita excelencia en sus universidades para optimizar los procesos que sustentan la sociedad del conocimiento ... El Consejo de Europeo de Barcelona reconoció esta necesidad de excelencia al abogar para que los sistemas educativos europeos se convirtieran en una referencia de excelencia mundial para 2010

Las universidades europeas atraen a menos estudiantes extranjeros y sobre todo, menos

investigadores extranjeros que las universidades norteamericanas, ya que

acogieron en el 2000 a unos 450.000 estudiantes extranjeros, frente a más de 540.000 en el caso de las universidades

norteamericanas.

COMISIÓN EUROPEA (2003). El papel de las universidades en la Europa del Conocimiento.

Bruselas: Comisión de las Comunidades Europeas, p. 7

1. Writing Center 2. Take Home Exam 3. Programas de las asignaturas basados en la

investigación (Procedimientos de Trabajo Intelectual)

4. Case Studies 5. Outreach Activities 6. Outline paper, Implication Paper 7. Brown Bag Seminar8. Codocencia9. Equity and Diversity Workshop


1. Writing Center •Realidad: algunas y algunos estudiantes pueden tener dificultades en expresar correctamente y científicamente sus ideas.

•En lugar de quejarse de la formación en la educación secundaria y primaria, la universidad pone soluciones efectivas.

•La universidad parte de su responsabilidad de asegurar el mejor rendimiento de todo el alumnado, por lo que busca soluciones de éxito.

•Sistema basado en el voluntariado. Estudiantes de filología y otras disciplinas con buena competencia.

• Se pone en los programas de las asignaturas como un recurso de aprendizaje. Su uso no se ve como un déficit sino como una actitud de gran compromiso intelectual para conseguir la excelencia.


http://www.ubc.ca/

http://www.ubc.ca/

http://www.writingcentre.ubc.ca/search/index.html

http://www.writingcentre.ubc.ca/information/how_to_find_us.html

2. Take Home Exam

Realizar pruebas que al mismo tiempo que miden la comprensión de los contenidos, la mejoran.

*En la Sociedad de la Información las habilidades más relevantes no son las memorísticas sinó las de selección y procesamiento de la información más relevante

para resolver problemas concretos*


2. Take Home Exam

• Se trata de preguntas que no encuentran una respuesta directa en los libros, artículos o apuntes sino que se tienen que elaborar con ayuda de los materiales trabajados y otros.

• Implica la comprensión de los contenidos trabajados como requisito para seleccionar la información más adecuada y, posteriormente, elaborarla para responder a la demanda concreta.

• Se pueden utilizar todos los recursos de la comunidad científica internacional y hay que indicar en el “take home” cuáles se han utilizado para contestar a cada pregunta.


3. Programas de las asignaturas basados en la investigación


4. Case Studies


5. Outreach Activities

“La Wisconsin Idea supone el principio de que la universidad tiene que mejorar la vida de las personas más allá de las aulas. En la práctica, implica poner la enseñanza y la producción científica al servicio público”.


5. Outreach Activities


6. Outline paper, Implication Paper

• Siempre en basa en lecturas de artículos de impacto y capítulos de obras fundamentales

• Cada estudiante tiene que escribir y defender como mínimo 1 outline paper y 1 implication paper


6. Outline paper, Implication Paper

• Outline paper: ideas centrales de la lectura científica, expuestas de forma clara y rigurosa

• Implication paper: ¿Qué implican las tesis centrales de esta teoría/investigación para la mejora de las empresas, la escuela, el hospital,….


7. Brown Bag Seminar y participación en investigación

Objetivo: Aprovechar todos los espacios y momentos para formar a los y las estudiantes en base a la investigación científica más actual y puntera

Acercar la investigación al alumnado


7. Brown Bag Seminar

Se aprovechan espacios fuera del horario lectivo

• Profesorado top del departamento, de fuera y estudiantes de máster y doctorado presentan al conjunto de la facultad su investigación así como las comunicaciones y simposios que presentarán en congresos científicos.


7. Brown Bag Seminar

• Diálogo igualitario con el personal investigador

• Ambiente informal


8. Co-docencia

Dos profesores/as imparten una misma clase, desde dos perspectivas divergentes.

Por ejemplo, en la asignatura “Democracia en América”, Cornel West desde el demos (Divinity School) y Roberto Mangabeira (Law School) desde las instituciones.


8. Co-docencia

Alta motivación del alumnado por la clarificación de las diferencias y complementariedades entre las dos perspectivas.

Alta motivación para prepararse para intervenir en el debate y tomar postura por una de las dos perspectivas o situarse distante de ambas.

Interdisciplinariedad en el aprendizaje


9. Equity and Diversity Worshop


OFFICE FOR EQUITY AND DIVERSITY

http://www.oed.wisc.edu/sexualharassment/

“Cuando el acoso sexual ocurre degrada la calidad del trabajo y la educación en la University of Wisconsin-Madison. Erosiona la dignidad y la productividad de los individuos implicados y disminuye la calidad, la efectividad y el prestigio de la institución”.

“El acoso sexual es un problema de toda la comunidad. Puede ocurrir en cualquier lugar de la universidad (un despacho, un aula, un programa, etc). Cada una/o de nosotras/os tiene la obligación de no acosar a otras/os y de actuar de forma responsable delante del acoso sexual”.

MEDIDAS QUE IMPLICAN A TODA LA COMUNIDAD E INCLUYEN LA FORMACIÓN DE TODO EL PROFESORADO E INVESTIGADORAS/ES

VICE RECTORADO “DIVERSITY AND CLIMATE”

Conciencia de la postura de la universidad desde el principio: Muestra de servicios

OFFICE FOR EQUITY AND DIVERSITY(Oficina para la Igualdad y la Diversidad)

http://www.oed.wisc.edu

RESPONSABILIDADES:

4. Llevar a cabo actividades de desarrollo profesional y formación sobre temas de Acción Afirmativa, Igualdad de Oportunidades y Diversidad en relación a discriminación, acoso y prácticas de empleo justas

Edad, etnia, “raza”, discapacidad, género, religión, orientación sexual, país de origen, estado civil, embarazo, etc.

VICE RECTORADO “DIVERSITY AND CLIMATE”

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