ACTIVIDADES EN CASA GRADO 6° CIENCIAS NATURALES Y ... · CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL...
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“UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE TODOS Y PARA TODOS” Telefax: (4) 831 5463 E-mail: [email protected] www.santodomingo.edu.co Dirección: Segovia – Antioquia, Calle 49 N° 46 – 130, Calle Alfonso López INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO SAVIO Segovia - Antioquia NIT. 811.042.215-9 DANE 105736000055 Aprobada mediante Resoluciones Departamentales Nº 1999 del 14/0832001, N° 0691 del 04/02/2003, N° 9887 del 02/12/2004, N° 037079 del 07/05/2014, N° 279217 del 09/06/2015 y N° 093796 del 21/11/2016 ACTIVIDADES EN CASA GRADO 6° CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL TEMA: LA CELULA ANIMAL Y VEGETAL ¿Qué vamos a estudiar en estos temas? 1 La célula animal y vegetal. 2. Términos relacionados con la célula animal y vegetal 3.Comparacion de la célula animal y vegetal CELULA VEGETAL La célula vegetal tiene una pared celular de celulosas, que hacen que tenga rigidez. Además, estas células tienen los cloroplastos, clorofila, que son los que gracias a ellos realizan la fotosíntesis y por eso son autótrofas (son capaces de realizar su propio alimento). Ver la imagen CELULA ANIMAL Las células animales no tienen una pared celular ( en el exterior de una célula), son heterótrofas por que son incapaces de sintetizar su proprio alimento, incorporando los nutriente de los alimentos que poseen otros seres vivos ya que no poseen cloroplastos con clorofila para la fotosíntesis. Ver la imagen:
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ACTIVIDADES EN CASA GRADO 6°
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
TEMA: LA CELULA ANIMAL Y VEGETAL
¿Qué vamos a estudiar en estos temas?
1 La célula animal y vegetal.
2. Términos relacionados con la célula animal y vegetal
3.Comparacion de la célula animal y vegetal
CELULA VEGETAL
La célula vegetal tiene una pared celular de celulosas, que hacen que tenga rigidez. Además, estas células
tienen los cloroplastos, clorofila, que son los que gracias a ellos realizan la fotosíntesis y por eso son
autótrofas (son capaces de realizar su propio alimento). Ver la imagen
CELULA ANIMAL
Las células animales no tienen una pared celular ( en el exterior de una célula), son heterótrofas por que son incapaces de sintetizar su proprio alimento, incorporando los nutriente de los alimentos que poseen otros seres vivos ya que no poseen cloroplastos con clorofila para la fotosíntesis. Ver la imagen:
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TERMINOS RELACIONADOS CON LA CELULA ANIMAL Y VEGETAL
Membrana de la célula: la fina capa de proteína y de grasa que rodea a la célula. La membrana celular es semipermeable, permitiendo que algunas sustancias pasen a la célula y el bloqueo de otros.
Centrosoma (también llamado el "centro de organización de microtúbulos"): el centrosoma, citocentro o centro celular es exclusivo de células animales. Está próximo al núcleo y es considerado como un centro organizador de microtubos. Su función es organizar los microtúbulos. De él se derivan estructuras de movimiento como cilios y flagelos y forma el huso acromático que facilita la separación de las cromátidas en la mitosis. Citoplasma: el material gelatinoso fuera del núcleo de la célula en la que se encuentran los orgánulos. Aparato Golgi (también llamado el aparato de Golgi o complejo de Golgi): un aplanado, en capas, orgánulo en forma de saco que se ve como una pila de tortitas y está situado cerca del núcleo. Produce las membranas que rodean a los lisosomas. El aparato de Golgi se encarga de: La modificación, distribución y envío de gran número de diversas macromoléculas necesarias para la vida, la modificación de proteínas y lípidos (grasas) que han sido sintetizados previamente tanto en el retículo endoplasmático rugoso como en el liso y los etiqueta para enviarlos a donde corresponda, fuera o dentro de la célula, la modificación de sustancias sintetizadas en el RER, la secreción celular. Lisosoma (también llamadas vesículas celulares): orgánulos redondos rodeados por una membrana y que contienen enzimas digestivas. Aquí es donde la digestión de los nutrientes celulares se lleva a cabo. Mitocondria: esférica de orgánulos con forma de bastón con una doble membrana. La membrana interna es envuelta muchas veces, formando una serie de proyecciones (llamado crestas). La mitocondria convierte la energía almacenada en la glucosa en ATP (adenosina trifosfato) para la célula. Membrana nuclear: la membrana que rodea el núcleo. Nucléolo: un orgánulo dentro del núcleo. Es donde se produce el ARN ribosomal. Algunas células tienen más de un nucléolo.
Núcleo: cuerpo esférico que contiene muchos orgánulos, incluyendo el nucléolo. El núcleo controla muchas de las funciones de la célula (mediante el control de la síntesis de proteínas) y contiene ADN (en los cromosomas). El núcleo está rodeado por la membrana nuclear. Ribosoma: pequeños orgánulos formados por gránulos citoplasmáticos de ARN-ricos que son los sitios de síntesis de proteínas. Retículo endoplasmático rugoso (RE rugoso): un vasto sistema de interconectado, membranosa, envuelta y sacos enrevesados que se encuentran en el citoplasma de la célula (el RE es continuo con la membrana nuclear externa). RE rugoso está cubierta de ribosomas que le dan un aspecto rugoso. El RE rugoso transporta materiales a través de la célula y produce proteínas en sacos llamados cisternas (que se envía al aparato de Golgi, o se inserta en la membrana celular).
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Retículo endoplásmico liso (RE liso): un vasto sistema de interconectado, membranosa, envuelta y complicados tubos que se encuentran en el citoplasma de la célula (el RE es continuo con la membrana nuclear externa). El espacio dentro de la RE liso se llama el lumen del RE. El ER liso transporta los materiales a través de la célula. Contiene enzimas y produce y digiere los lípidos (grasas) y proteínas de la membrana. Vacuola: La vacuola es un saco de fluidos rodeado de una membrana. En la célula vegetal, la vacuola es una sola y de tamaño mayor; en cambio, en la célula animal, son varias y de tamaño reducido. La membrana que la rodea se denomina tonoplasto. La vacuola de la célula vegetal tiene una solución de sales minerales, azúcares, aminoácidos y a veces pigmentos como la antocianina. La vacuola vegetal tiene diversas funciones: Los azúcares y aminoácidos pueden actuar como un depósito temporal de alimento, las antocianinas tienen pigmentación que da color a los pétalos, generalmente poseen enzimas y pueden tomar la función de los lisosomas.
Cloroplasto: un orgánulo que contiene clorofila alargada o en forma de disco. Solo en la célula vegetal
COMPARACION DE LA CELULA ANIMAL Y VEGETAL
CELULA ANIMAL CELULA VEGETAL
No tiene pared celular Tienen una pared celular al exterior de la membrana plasmática.
No posee cloroplasto Frecuentemente tiene cloroplasto que tienen clorofila.
Solo posee vacuolas pequeñas Posee vacuolas muy grandes.
Nunca tienen granos de almidon,a veces tiene de glucógenos.
Frecuentemente tienen granos de almidón
Tiene núcleo definido. Tiene núcleo definido.
Generalmente tienen forma irregular. Son flexibles.
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ACTIVIDAD 1.
Completa la siguiente tabla:
ESTRUCTURAS FUNCIONES
Cloroplasto
Mitocondria
Núcleo
Membrana celular
Aparato de Golgi
ACTIVIDAD 2. Mira estos dos dibujos: uno representa la célula animal y otro la vegetal. Compara las imágenes y contesta:
A B ¿Cuál es la célula animal?
ACTIVIDAD 3:
A. Realice un mapa conceptual donde se relacione el tema de la célula animal y vegetal con los términos relacionados.
ACTIVIDAD 4.
A. Realizar esta sopa de letra de la célula animal y vegetal
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LENGUA CASTELLANA
LAS TRADICIONES, UN ENCANTO POPULAR
Introducción al tema
Un particular estado de ánimo, un sentimiento despertado por cualquier acto natural o humano, la
expresión directa de los deseos, las tristezas, alegrías, las manifestaciones que con carácter filosóficos son
expresiones propias del pueblo, son ideas de proyección más o menos universales, pero teñidas siempre de
actividad y expresadas siempre en un lenguaje oral o escrito, se constituyen, en el núcleo de importancia de
toda copla, refrán y trabalenguas que caracteriza el lenguaje e identidad propia de cada persona.
PRÁCTICA DE EXPLORACIÓN
Según sus conocimientos y experiencias responda las siguientes preguntas.
¿Cuáles son las fiestas populares de su pueblo? ---------------------------------------------¿Cuáles considera
importantes? ------------------------------------------------------------------¿Por qué? --------------------------------------------
----------------------------------------------------¿Qué es una copla? -----------------------------------------------------------------
------------------¿Qué es un refrán? -----------------------------------------------------------------------------------¿Qué son
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los gentilicios? ----------------------------------------------------------------------------¿A qué se le da el nombre de
trabalenguas? --------------------------------------------------
SÍNTESIS CONCEPTUAL
LA COPLA: Es una estrofa de cuatro versos. En una copla generalmente los sonidos finales de la última sílaba
del segundo y cuarto verso se parecen. A esta igualdad de sonidos finales entre los versos se le denomina
rima
Yo quisiera ser la luna
Yo quisiera ser el sol
Yo quisiera ser la llave
De aquel lindo corazón
LOS REFRANES
“Dicho agudo y sentencioso de uso común.”
Decimos común, porque es precisamente esto lo que le confiere tal grado.
Alguien llamó a los refranes “Biblia popular” y tal afirmación no está lejos de la verdad. En la breve línea de
un refrán, parco de palabras, donde se ha eliminado todo lo superfluo, se encierra la sabiduría del pueblo,
fruto directo de la experiencia. Los refranes son carácter festivo que forman por si sólo frases completas e
independientes. En sus inicios el refrán, formas artísticas en los ingenios populares, se fue puliendo hasta
convertirse en frases poéticas y a través de varias metamorfosis adquirió su forma estable.
- Del árbol caído todos hacen leña
- De tal palo tal astilla
- Al mal tiempo buena cara.
LOS GENTILICIOS: Son palabras derivadas que significan el país o sector a que pertenecen, por razón de su
origen(naciones), las cosas o personas. Las partículas (sufijos) que comúnmente se emplean para la
información de gentilicios regulares son: ano(a), eño(a), evo(a), es, ense, ito(a), aco(a), os. Ejemplos
Santo Domingo: Dominicanos
Alemania: Alemanes
España Españoles
Peñol peñoleros
Santuario Santuarianos
Cocorná Cocorneños
Marinilla Marinillos
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LOS TRABABALENGUAS: Los trabalenguas son otra de las formas como el hombre imprime a la vida
rutinaria, un matiz diferente. Como su nombre lo dice equivale a un juego de palabras que representan,
para trabar la lengua y así adquirir una mayor soltura en el manejo de la misma y una mejor vocalización de
las palabras. traba, traba, trabalenguas
“Cuesta le cuesta subir la cuesta y en medio de la cuesta va y se acuesta”.
Ampliación – Aplicación
Trate de recoger algunas coplas, poemas, trabalenguas y ritmas tradicionales de la región y organice un
espacio para leerlas y disfrutar de ellas, con sus compañeros.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------- Realice una retahíla con varios refranes, que tengan sentido
lógico.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Al frente de cada palabra escriba su gentilicio.
España ----------------------------------------- Polonia ---------------------------------
Brasil -------------------------------------------- Colombia ----------------------------------
Chile ------------------------------------------- San Vicente -----------------------------------
Antioquia ------------------------------------------- Bogotá ------------------------------------
Rionegro ------------------------------------------- Alejandría -----------------------------------
Complete los siguientes refranes.
Dime con quien andas -----------------------------------------------------------------------------------------
Camarón que se duerme ---------------------------------------------------------------------------------------
El que a buen árbol se -----------------------------------------------------------------------------------------
Una cosa piensa el burro --------------------------------------------------------------------------------------
Vaca ladrona ------------------------------------------------------------------------------------------------------
La ropa sucia ------------------------------------------------------------------------------------------------------
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CIENCIAS SOCIALES
GRADO 6
Civilización Hindú
Las excavaciones llevadas a cabo por los arqueólogos han encontrado indiscutibles indicios que registran
sedentarización y urbanización propios de la civilización Hindú del período Neolítico.
Este desarrollo posiblemente fue protagonizado por pueblos procedentes del Asia Central. Más tarde se
fusionaron con pueblos que probablemente provenían del África.
Fruto de estos mestizajes en la zona actual de Pakistán se generó la civilización del río Indo.
El surgimiento de las ciudades se asoció, como en otras culturas, con la configuración del Estado.
Las dos ciudades más importantes de la civilización del Indo fueron Harappa y Mohenjo Daro.
Se han encontrado utensilios y expresiones artísticas harappanas hasta la zona donde hoy se encuentra
Nueva Delhi. Se calcula que la civilización de de Harappa desapareció aproximadamente en el 1500 a.C.
Los historiadores coinciden en que un grupo étnico integrado por tribus arias llegó al valle del Indo desde la
meseta de Ankara hacia el 1500 a.C. y dominó o desplazó a los drávidas hacia el sur.
En la actualidad más de 185 millones de personas todavía hablan lenguas consideradas dravídicas.
Los arios desarrollaron la cultura védica, de la cual se nutrió la religión del hinduismo. Hacia el año 1500 a.C.
los arios ya estaban asentados en el Punjab, zona situada entre lo que hoy es el Pakistán y la India.
La civilización del Indo, la primera en el sur de Asia, coronó el desarrollo de culturas neolíticas que
florecieron desde mediados del VII milenio a.C., en el noroeste de la India y en el Pakistán, en las regiones
de Beluchistán, Punjay y Sind.
Esta civilización alcanzó su apogeo con la construcción de ciudades en los valles de la cuenca del río Indo.
El antecedente más antiguo de la Civilización Hindú se ha hallado en el asentamiento de Mehrgraj, en el
territorio de Beluchistán,
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La cultura del Indo contó con un sistema propio de escritura, del cual se conocen 20 caracteres y más de
500 signos. Eran utilizados en los sellos comerciales y seguramente en los lugares de culto. Se los suele
asociar con el Tamil. Lengua dravídica que todavía se habla en el sur de la India.
El modelo de construcción era muy similar al utilizado en la región de Mesopotamia. El elemento principal
era el ladrillo cocido al sol complementado con madera de los bosques cercanos. Las reproducciones de
carretas revelan el uso de la rueda y los carros de tiro animal.
Las figuras femeninas tienen collares e incrustaciones de metales preciosos, lo que indica la existencia de
una industria y un eventual comercio de objetos de lujo.
Las estatuillas encontradas han permitido conocer la fauna de esa región y se sabe de la existencia de
rinocerontes, elefantes, búfalos, tigres y monos.
Tras el colapso de la civilización del Indo, las invasiones de pueblos nómadas procedentes posiblemente de
la meseta de Anatolia o de las estepas cercanas del mar Caspio, transformaron profundamente la historia y
la sociedad Indias.
Historia de China
Los orígenes de la civilización china son el famoso río Amarillo y el Río Yangtsé. Las huellas de los chinos a lo
largo de estos dos ríos demuestran la valiosa historia de este país. Leyendas acerca de Pangu, el primer
ancestro del pueblo chino, fue tomado como el creador del universo, y una sucesión de emperadores y
héroes legendarios (entre ellos, Huang Di, Yao y Shun) que enseñaron a los antiguos chinos a comunicarse y
encontrar alimento, ropa y abrigo.
Antiguas Dinastías
Xia: la primera dinastía prehistóricos se dice ser Xia de acerca del 2100 B.C. hasta el 1600 B.C. es difícil
separar el mito de la realidad en cuanto a la Xia. Período Xia marca una etapa evolutiva entre finales de las
culturas neolíticas y la civilización urbana típica china de la dinastía Shang.
Shang: dinastía Shang se cree para ser creado por un líder rebelde que derrocó al último gobernante de Xia.
Los Oracle huesos con la antigua escritura china de la dinastia Shang se remonta a tan pronto como 1500
antes de Cristo por el adiocarbono.
Zhou: la dinastía Zhou comenzó a ceder a las presiones externas e internas en el siglo VIII antes de
Cristo.Los primeros gobernantes Zhou, a través de la conquista y colonización, gradualmente sinicized,
extendío shang la cultura a través de gran parte de China al norte del Río Yangtsé.
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Período de primavera y otoño y el período de los Estados combatientes: la capacidad de los Zhou para
controlar sus reinos regionales disminuye, y el reino finalmente se rompió en pequeños Estados,
empezando en el periodo de primavera y otoño y alcanzar la plena expresión en el período de los Estados
combatientes.
Períodos Imperial
La dinastía Qin Qin: Es una marca de la historia de China.La dinastía Qin fue la dinastía que redefinió la
China. Esta fue la primera vez que las fuerzas externas reconocieron la existencia de otra raza de gente, y
completó la unificación de China.
Han: Fundador del famoso Emperador Liu Bang en 206 B.C. Han fue la primera dinastía abrazando la
filosofía del confucianismo, que se convirtió en la base ideológica de todos los regímenes hasta el final de la
China Imperial.
Tres Reinos: Éste es un periodo de guerras civiles. Los Tres Reinos son Wei, Shu, Wu que reinaron durante el
período 220-280 A.D. Este periodo se terminó por Jin, una nueva dinastía. Sin embargo, corte real Jin fue
forzada a huir de Luoyang y restablecida en 317 A.D.
Sui: La sui unificó China de nuevo y creó muchos reinos que fueron adoptados por sus sucesores, el Tang.
Tang: La dinastía Tang es el período más próspero y la cultura en este tiempo tiene una influencia
significativa a la China moderna. El budismo fue la religión predominante y fue adoptado por la familia
imperial y muchos de la gente común. El comercio de la dinastía Tang ayudó a este antiguo país
desarrollado en un lugar necesario no sólo en Asia, sino también en el mundo.
Song: En la dinastía Song, Kaifeng se convirtió en la capital y el centro del país. La economía en este
momento mantiene próspero desde la dinastía Tang.
Yuan: Fue fundada por un mongol Gengis Khan, el personaje famoso no sólo en China, sino también en todo
el mundo.También fue la primera dinastía creada por los grupos étnicos chinos.
Ming: Durante la dinastía Yuan, que duró menos de un siglo, hubo relativamente fuerte sentimiento entre
el pueblo contra el dominio mongol. Los frecuentes desastres naturales desde la década de 1340 condujo a
las revueltas campesinas.La dinastía Yuan fue finalmente derrocada por la dinastía Ming en 1368.
Qing: Es la última dinastía china en la historia. También es una marca de comienzo de la China moderna. La
dinastía Qing fue establecida por el pueblo manchú (nuzhen ). Con alrededor de 268 años, era gobernada
por 11 emperadores como Kangxi, Yongzheng y Qianlong que fueron muy famosos por sus políticas.
ACTIVIDAD
1. Investigue y dibuje el mapa físico de Asia: ubica los montes más importantes, los ríos en las cuales se desarrollaron las civilizaciones de la China e India
2. Investigue quien fue Confucio
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Investigue y desarrolle el siguiente cuadro
Religión de la China Religión India
Budismo: Budismo:
Confucianismo: Hinduismo
taoísmo:
Jainismo
3. Realice un crucigrama con el tema China e India 10 preguntas horizontales 10 verticales Les dejo un ejemplo: “En la dinastía song quién se convirtió en la capital y el centro del país” esta es
la pregunta y la respuesta es Kaifeng esta palabra es la que deben escribir en el crucigrama.
4. Desarrolle el siguiente cuadro
Civilización Ubicación en el tiempo
Ubicación en el espacio
Religión Legado cultural (aportes)
India
China
EDUCACIÓN FÍSICA Tema: Futbol de Salón
1. Saberes previos. Con ayuda de la familia; selecciono con una X la opción correcta para las siguientes preguntas (1.5 puntos)
¿Qué es el futbol de salón? A. Deporte de pelota que se practica con el pié, en un área de piso duro (cemento o
tablilla) donde se enfrentan 2 equipos con 5 jugadores en el campo cada uno. El equipo tiene como objetivo meter una pelota (gol) a un arco, y evitar que el adversario lo haga.
B. Deporte de pelota, que se practica en un área arenosa, donde se enfrentan 2 equipos con 6 jugadores cada uno.
C. Deporte de pelota, que se practicar en tierra o el medio acuático, donde se enfrentan dos equipos con 5 jugadores cada uno.
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NIT. 811.042.215-9 DANE 105736000055 Aprobada mediante Resoluciones Departamentales Nº 1999 del 14/0832001, N° 0691 del 04/02/2003,
N° 9887 del 02/12/2004, N° 037079 del 07/05/2014, N° 279217 del 09/06/2015 y N° 093796 del 21/11/2016
D. Deporte de pelota que se practica con la mano, en un área de piso duro (cemento o tablilla) donde se enfrentan 2 equipos con 5 jugadores en el campo cada uno. El equipo tiene como objetivo meter una pelota (gol) a un arco, y evitar que el adversario lo haga.
¿Por cuántos jugadores está conformado un equipo en el campo de juego?
A. 12 B. 5 C. 11 D. 6
¿Cuánto tiempo dura un partido de futbol de salón?
A. 2 tiempos de 15 minutos con un descanso de 10 minutos B. 2 tiempos de 20 minutos con un descanso de 20 minutos C. 2 tiempos de 20 minutos con un descanso de 10 minutos D. 2 tiempos de 20 minutos con un descanso de 5 minutos
2. Consultar y enunciar 5 reglas del futbol de salón (2.5 Puntos)
Nota: pueden apoyarse en las reglas de todos los deportes que se encuentra en la siguiente pag: https://reglamentos-deportes.com/reglamento-de-futbol-de-salon/
Leo con atención Caracterización del futbol de salón: Es un deporte colectivo muy parecido al fútbol, presentando diferencias con respecto al terreno de juego, medidas de la cancha, medidas de la portería, peso y tamaño del balón y algunas reglas de juego. Se juega entre dos equipos de 5 jugadores cada uno. El objetivo del juego es introducir el balón en la portería del contrario (esto se llama anotar un Gol o un tanto), y evitar que el contrario obtenga el balón y lo introduzca en tu portería. El equipo que haya marcado el mayor número de goles durante un partido será el ganador. Si ambos equipos marcan el mismo número de goles o no marcan ninguno, el partido terminará en empate. Dentro de la cancha el portero es el único jugador que puede tocar el balón con sus manos, en su área de meta. El resto de los jugadores juegan con sus pies e incluso pueden tocar el balón con cualquier parte del cuerpo excepto los brazos y manos El terreno de juego deberá ser de asfalto, madera o cemento pulimentado, sin declive ni resbaladizo. Texto tomado de: caracterización deportiva https://caracterizaciondeportiva.weebly.com/fuacutetbol-de-saloacuten.html
3. Teniendo en cuenta el texto anterior respondo FALSO o VERDADERO según corresponda. (0.5 puntos)
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A. Un equipo de futbol de salón puede tener como máximo 5 jugadores en la cancha_____________
B. La duración de un partido de futbol de salón es de 4 tiempos de 10 minutos cada uno._______________
C. El futbol de salón es un deporte que consiste en meter una pelota dentro de una
canasta.________________ D. El futbol de salón se juega en una superficie arenosa, o en el agua___________ E. Cualquier jugador del campo puede tocar el balón con la mano_______________
4. Teniendo en cuenta los saberes previos y con otras ayudas, dibujar y colorear una cancha de futbol de salón. (0,5 punto)
EDUCACIÓN RELIGIOSA
HOMBRE Y MUJER CREADOS POR DIOS
La tradición del pueblo de Israel nos cuenta que Dios formó al hombre, lo creó imagen suya, para que fuera dueño de las criaturas terrestres y formó a la mujer como su compañera. Dice el libro del Génesis: “Y creó Dios al hombre a su imagen. A imagen de Dios los creó. Varón y mujer los creó”. (Génesis 1, 27). Dios no formó al hombre solo: desde el principio los creó hombre y mujer, les dio autoridad y les entregó el universo entero, invitándolos a seguir el camino de la sabiduría establecido en la Alianza. ¿Cómo así que seguir el camino de la sabiduría? El libro del Génesis, capítulo 1, versículo 28 dice que Dios bendijo al hombre y a la mujer y les dijo: “Llenen la tierra y sométanla. Tengan autoridad sobre los peces del mar, las aves del cielo y sobre todo ser viviente que se mueve sobre la tierra”. Esto nos da a entender que Dios dotó al hombre de sabiduría e inteligencia para que cuide, transforme y perfeccione la creación. La finalidad del hombre y la mujer es tomar la naturaleza y disfrutar de ella con responsabilidad, justicia y paz. ¿Cómo así que establecido en la Alianza? Dios estableció una Alianza (un pacto, un acuerdo) con el hombre y la mujer: Él haría brotar del suelo toda clase de árboles, agradables a la vista y buenos para comer; y a cambio, ellos (el hombre y la mujer) no comerán del árbol de la Ciencia del bien y del mal. Este árbol representa la Ley de Dios, las normas que deben regir todo comportamiento humano. Es decir, si seguimos los mandatos de Dios, Él nos cuidará y nos dará siempre el sustento diario. La Biblia dice que Dios nos creó a su imagen y semejanza. ¿En qué somos semejantes a Dios?
En nuestra capacidad creadora.
En la inteligencia, la libertad y voluntad.
En nuestra capacidad de amar.
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En nuestra autoridad sobre la creación.
En nuestra capacidad para el perdón y la misericordia.
En nuestra capacidad para vivir en familia, colegio y comunidad. ACTIVIDAD: Haz una lectura atenta del texto del Eclesiástico 17, 1-14 (que aparece al final de este taller) Y realiza lo siguiente: 1. Escribe 5 versículos que más te gusten:
1. 2. 3. 4. 5.
2. Escribe 7 cosas que Dios le dio al hombre:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
3. Dios le dio un mandamiento al hombre con respecto a su prójimo. ¿Cuál es? Escríbelo aquí
4. Expresa algunos de tus deseos de futuro, completando las siguientes frases. Cuando yo sea adulto…
Viviré en:
Amaré a:
Profesionalmente seré:
Participaré en actividades religiosas tales como:
Nota: Recuerda que las actividades son en el cuaderno, y el texto bíblico que aparece a continuación también lo debes copiar. TEXTO BÍBLICO ECLESIÁSTICO, 17, 1-14 ¹Formó el Señor al hombre de la tierra y allá lo hará regresar de nuevo. ²Asignó a los hombres días y tiempo limitados, puso en sus manos todo cuanto existe en la tierra.
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³Los revistió de una fuerza como la suya y los creó a su imagen. ⁴Hizo que todo ser viviente les temiera, para que dominaran sobre fieras y aves. ⁶Les formó lengua, ojos y oídos, y les dio un corazón para pensar; ⁷de ciencia e inteligencia los llenó y les dio a conocer el bien y el mal; ⁸les infundió su propia luz para mostrarles la grandeza de sus obras. ¹⁰Así alabarán su nombre santo, proclamando la grandeza de sus obras. ¹¹Les concedió además conocimiento, y en herencia les dio la ley de vida; ¹²estableció con ellos una alianza eterna y les manifestó sus decretos. ¹³Vieron con sus ojos la grandeza de su gloria, con sus oídos oyeron su voz majestuosa, ¹⁴Les dio mandamientos con respecto a su prójimo, diciéndoles: “Cuídense de practicar el mal”.
TALLER ÉTICA Y VALORES TEMA: LOS RECURSOS NATURALES.
¿QUÉ SON LOS RECURSOS NATURALES?
Los recursos naturales hacen referencia a bienes que son de origen natural, que no se encuentran alterados por la actividad humana, de los cuales las sociedades se valen mediante su explotación para lograr su bienestar y desarrollo.
Los recursos naturales son valiosos para las sociedades porque contribuyen a su sustento. La actividad humana es la que explota a estos recursos de forma intensa. Solo las regulaciones pueden llevar a controlar y evitar la sobre-explotación de los mismos.
TIPOS DE RECURSOS NATURALES
Se distinguen dos tipos de recursos naturales, los recursos renovables y los no renovables.
Recursos renovables. Son aquellos que tienen un proceso por el cual se regeneran o renuevan con cada ciclo nuevo, aunque aún así el uso excesivo de estos puede llevar a extinguirlos. Ejemplos típicos de estos son: los bosques, el aire, el viento, la radiación solar o la producción agrícola.
Recursos no renovables. Son limitados en cantidad, en algunos casos estos tienen también un ciclo de renovación pero que no llega al ritmo de extracción o explotación de los mismos. Se trata de recursos naturales que no pueden ser producidos, ni reproducidos por el humano a un cierto nivel que sostenga la tasa de consumo. Ejemplos típicos de estos son: el carbón, metales, el gas natural o el petróleo.
El mantenimiento de los recursos no es solo de gran importante en lo que respecta al aprovechamiento como sustento de las sociedades productivas modernas, y con ello del humano, sino también porque son parte esencial del contexto natural que nos rodea. Es decir, implica la relación que el humano tiene con la naturaleza, los ecosistemas, los hábitats, la geografía, la fauna y la flora.
Actividades
1. Elabore el dibujo de los recursos naturales (de una hoja completa) es dibujarlo no imprimirlos.
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2. Haga una lista de 10 recursos renovables y 10 no renovables.
3. En la actualidad hay mucha contaminación ambiental, mencione un caso y explique una posible
solución a dicho problema.
4. ¿Crees que la mano del hombre está explotando adecuadamente los recursos naturales? si – no y
¿Por qué? ¿De qué manera se podría preservar los recursos naturales?
Nota: las actividades se deben desarrollar en el cuaderno
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
LA ENERGÍA
La energía es la capacidad de generar trabajo o realizar una acción. Por ejemplo: al empujar una silla, dejar
caer un lápiz, calentar algún elemento. No podemos ver la energía, pero la podemos percibir a través de sus
efectos (calor, movimiento, luz, frío). También en el movimiento de las aguas, las erupciones de los
volcanes, el sistema circulatorio de las personas, etc. Podemos estudiar, saltar, correr, porque tenemos
energía que obtenemos de los alimentos que comemos. Las personas usamos los alimentos como fuentes
de energía.
Los alimentos hacen crecer los huesos y músculos y nos dan fuerza (energía) para desarrollar las actividades.
Por ejemplo, el pollo se transforma en energía en nuestro organismo a través del proceso de la digestión y
nos da fuerza para jugar, pensar, caminar, etc.
Las Propiedades de la Energía: La energía no se crea ni se pierde, sino que se transforma y en cada
transformación va cambiando de forma. Por ejemplo:
1. Pilas y baterías transforman energía química en eléctrica
2. Ventilador transforma energía eléctrica en mecánica
3. Lámparas transforman energía eléctrica en radiante
4. Motor de un auto transforma energía química en mecánica.
La energía se transfiere: Al final de cualquier proceso de transformación energético nunca puede haber más
o menos energía que la que había al principio, siempre se mantiene la misma. Miró lo que pasa cuando un
auto frena: Toda la energía que traía se transforma en calor disipado. Por eso muchas veces vemos marcas
de los neumáticos en el pavimento, porque se calientan con la fricción en el asfalto. La energía total antes y
después del frenado es la misma.
La energía se degrada Una parte de la energía transformada es capaz de producir trabajo y otra parte se
pierde en forma de calor o de ruido. Por ejemplo, una lamparita transforma la energía eléctrica en luz, pero
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una parte es transformada también en energía calórica. ¿Observaste que las lamparitas se calientan cuando
iluminan? Esta es la razón.
La energía se transfiere La energía puede pasar de un cuerpo a otro en forma de calor, ondas, trabajo. Por
ejemplo, cuando jugando en el recreo, empujas a un compañero, o pateas una pelota, estás transfiriendo tu
energía cuando el compañero o el objeto cambian de posición. Del mismo modo, cuando se realiza un
trabajo se pasa la energía a un cuerpo que cambia de posición (empujar o levantar una caja).
Nota: Todas las actividades que desarrollamos requieren la utilización de energías. Sin ellas no tendríamos
fuerza para trabajar, estudiar, jugar, etc. Hay distintos tipos de energía en el ambiente en que vivimos y se
presenta a través de variadas situaciones: energía natural y energía artificial. En la sala de clase, por
ejemplo, podemos apreciar la energía artificial en la luz de la lamparita y la energía natural, en la luz del Sol.
Necesitamos las diferentes formas de energía para vivir y siempre está presente en nuestra vida cotidiana.
ACTIVIDAD 1
Identificar los distintos tipos de energía dibujarlos y clasificarlas en renovables y no renovables.
ACTIVIDAD 2
Escribe en tu cuaderno y completa la palabra que falta en el texto sobre la energía y su
transformación
las actividades que desarrollamos requieren la ________________________ Sin ellas no
tendríamos fuerza para trabajar, estudiar, jugar, etc.
En el ambiente en que vivimos se presentan distintos temas a través de variadas situaciones
estas serían: ________________ y ______________
Las propiedades de la energía no se crean ni se pierde ______________________.
ACTIVIDAD 3
En un documento en Word. Realizar la siguiente actividad paso a paso el cual te basaras del texto
anterior la energía.
1. Selecciona el título y cambia el tipo de letra a Arial, tamaño 20, cursiva, subrayado y centrado.
2. Selecciona el primer párrafo y cambia el tipo de letra a Book Antioquia, tamaño 14.
3. Selecciona el segundo párrafo y cambia la letra a Comic Sans Ms, tamaño 10
4. Busca y subraya las siguientes palabras en el texto: movimiento de las aguas, transforman
organismo, trabajo, distintos tipos, transfiriendo energía, eléctrica en mecánica
5. Numera los distintos párrafos del texto, puedes hacerlo desde el menú.
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ACTIVIDAD 4
Crea una portada en Word teniendo en cuenta los siguientes pasos.
1. Selecciona la pestaña Insertar.
2. Pulsa el botón Portada y selecciona Moderno.
3. Observarás que se ha incluido una página al principio del documento con el diseño escogido. En ella,
encontrarás texto de muestra que debe ser sustituido.
4. Haz clic en [Escriba el título del documento] y escribe Primeros pasos en Word. El texto seleccionado se
sustituirá.
5. En autor indicamos aula Clic y en fecha pulsamos el botón Hoy en el pequeño calendario que se
muestra si hacemos clic en la flecha triangular.
6. Haz clic en la pestaña Diseño y pulsa el botón Temas.
7. Guarda los cambios antes de cerrar
INGLÉS
VERBO-TO-BE-PASASO FORMA AFIRMATIVA.WAS-WERE.
Este verbo se divide en dos partes que son .WAS-WERE.y trabaja en sus tres formas que son: afirmativa,
negativa, e interrogativa, Es un verbo irregular, tiene como significado (ERA, FUE, ESTUVE).trabaja con todos
los pronombres, de la siguiente manera.
WAS-he, she, it, I y un nombre.WERE-we, you, they, dos o más hombres. Ejemplos
He was at party of flowers.el estuvo en la fiesta de las flores.
We were intelligent people.nosotros fuimos personas inteligentes
I was of chopping with my mother.yo fui de compra con mi Madre.
VERBO TO-BE-EN PASADO NEGATIVO.WASNOT-WERENOT.
El verbo to-be en pasado es un verbo irregular que tiene como significad:, NO ERA,NO FUE, NO ESTUVE, . Y
trabaja con todos los pronombres personales.
Veamos los ejemplos:
Mi madre no estuvo en el parque: my mother wasnot in the park.
Yo no fui al colegio ayer: i wasnot at college yersterday.
Ana y Agustín no eran novios: ann and Agustín werenot boyfriends
VERBO-TOBE PASADO INTERROGATIVO.WAS?-WERE?
Esta forma se coloca de primero el WAS? –WERE? y después el pronombre.
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Veamos los ejemplos.
¿Estuvieron ellos en la fábrica?: were they in the Factory?
¿Estuviste en la casa de mi amiga a noche? Were you in the house of my friend to night?
1) LLENE EL ESPACIO EN BLANCO CON WAS?-WERE?- Y TRADUZCA A INGLES LAS SIGUIENTES ORACIONES.
1) ________My friends in the gym every day?
2) _________They in the office of Juan?
3) _________The student in the team of baseball?
4) _________I in the night school?
5) _________We good students in English?
6) __________She in the church of borbollon?
7) __________ Gumersinda in the park of yolombo?
8) __________They sick in the hospital?
9) __________Johana and John in the birthday of josefa?
10) __________I in the church with my family?
2) TRADUZCA A INGLES LAS SIGUIENTES ORACIONES A LA FORMA INTERROGATIVA
a) estábamos nosotros en la fiesta de Henry.?
b) fueron ellos buenos amigos de estudio.?
c) Mi amigo estaba en la calle con mi padre.?
d) Estaban los estudiantes en el colegio todos los días.?
e) Estaba yo en la silla de mi amiga María?
f) Estaban ellos en la cama con la mascota?
3) TRASLATE THE FOLLOWING VOCABULARY INTO ENGLISH AND MAKE AN ALFABET SOUP
Lápiz, cuaderno, borrador, tablero, estudiante, profesor, salón, silla, escritorio, tablero, colegio, bolso.valde,
escoba, trapera.
4) FILL IN THE BLANK WITH WAS-WERE AND TRASLATE INTO SPANISH.
As a child, I ______very shy. I did not like to play with other children and I______always alone. My parents__________worried bout me. But I think I_____happy that way, with my pictures and my imagination. I_______always making up stories and drawing them. Maybe that________with I became an illustrator later. I_______not interested in school at all, but I managed to get good marks, and all my teachers_______very well impressed and said I ________exceptionally smart.Idont know if they ________right, but I did very well in high school and university later on.
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MATEMÁTICAS Propósito de aprendizaje: Los estudiantes comprenderán las diferentes operaciones con números naturales y la usaran en la solución de situaciones concretas de la vida cotidiana. Relaciones con los Estándares básicos y los DBA: Realiza operaciones aritméticas de manera precisa y eficiente con números naturales. Enteros, fraccionarios y decimales; utiliza la calculadora sólo para los casos más complejos Saberes previo: los estudiantes deben haber: Realizado agrupaciones de cantidades en grupos de objetos de la misma clase. Trabajado las operaciones básicas mediantes números de varias cifras.
CONJUNTO DE LOS NÚMEROS NATURALES
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IGUALDADES DE LOS NÚMEROS NATURALES
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OPERACIONES CON LOS NÚMEROS NATURALES
Adición de números naturales
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N° 9887 del 02/12/2004, N° 037079 del 07/05/2014, N° 279217 del 09/06/2015 y N° 093796 del 21/11/2016
“UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE TODOS Y PARA TODOS” Telefax: (4) 831 5463 E-mail: [email protected] www.santodomingo.edu.co
Dirección: Segovia – Antioquia, Calle 49 N° 46 – 130, Calle Alfonso López
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MULTIPLICACIÓN DE LOS NÚMEROS NATURALES
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Visualiza los siguientes videos:
• Familias de Instrumentos: https://www.youtube.com/watch?v=zBLZikzobso
• Instrumentos musicales reconocer: https://www.youtube.com/watch?v=qejb8rEjYNQ
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• Region Caribe
https://www.youtube.com/watch?v=YlVog_RrCMs&list=PLLKhtT4K96_uPjB_KmoCEHOX7VUgvBHOy&index=5
• CLASE No 49 "INSTRUMENTOS DE LA REGIÓN CARIBE" https://www.youtube.com/watch?v=8zGJwV7SBbQ
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Tener en cuenta al momento de enviar el o la docente que dicta el área y los siguientes datos: Profesor Éver Manuel Ramírez Méndez: 6.8- [email protected] Whatsapp: 320 6173204 Profesora Natalia Santamaría: Correo: [email protected] o al Whatsapp: 3005173771 Profesor Ricardo Obando:
Para unirte a los grupos de whatsapp según tu grado dale a link 6-1 https://chat.whatsapp.com/INhjH8lYq4ADmqxfUUuaHF 6-2 https://chat.whatsapp.com/EW6RfdcawFbHqxMEcFPOcD 6-3 --https://chat.whatsapp.com/KQDxHWdR4jvHVfi1AMVJOv
Recuerda: las dudas se resolverán en la clase virtual, usando la aplicación Google Meet , además de whatsapp o correo
