* FINALIDAD*

Lograr que los alumnos cuenten con una formación científica básica, desarrollando las

capacidades intelectuales, éticas y afectivas del mundo natural y socio tecnológico.

*FUNDAMENTOS*

* La educación básica requirió revisar los programas de estudio de preescolar, primaria y secundaria.

* Englobando el campo formativo “exploración y comprensión del mundo natural y social.”

* Desarrollo del pensamiento científico.

* LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACION PRIMARIA*

* La incorporación de vías de construcción científica.

* La aproximación basada en la experiencia.

* La formulación de aprendizaje.

* El planteamiento de espacios.

* Actitudes de responsabilidad y respeto.

*ESTRUCTURA CONCEPTUAL Y DIDACTICA DEL PROGRAMA DE PRIMARIA** Buscar un desarrollo de habilidades que lleve a los

estudiantes al logro de competencias ligado a la construcción de representaciones y nociones de las ciencias naturales.

*H. para la construcción del

pensamiento científico*.

HABILIDADES

*H. para la comunicación.*

*H. metacognitivas.*

*HABILIDADES PARA LA CONSTRUCCION DEL PENSAMIENTO CIENTIFICO*

Habilidades para

la organización de lainformación.

Incluyen aspectos como

identificación de: patrones y

relacionesentre distintos conceptos.

Habilidades para actuar.

Son aquellas que reflejan la

construcción que el alumno

hace.

Habilidades para la

planeación.

Implican reconocer el

conocimiento previo que se

tiene y los aspectos

relevantes del problema.

Habilidades para

comprender.

Se refieren a identificar

esquemas que permitan la

construcción

de representaciones,

evaluar datos, justificar

inferencias y posibles

soluciones.

*HABILIDADES PARA LA COMUNICACIÓN*

Habilidades para

representar verbalmente.

Se centran en la capacidad de expresión oral que tenga el estudiantedurante sus actividades.

Habilidades para

representar por medio de

la escritura.

Aluden a todas las expresiones

escritas.

Habilidades

para representar

gráficamente.

Contemplan dibujos, diagramas y

gráficas, entre otras.

Habilidades paracompartir y escuchar aotros.

Todas aquellas acciones que estén vinculadas con la percepción de losotros.

Habilidades paraargumentar.

Se refiere a poder establecer argumentos coherentes y basados eninformación confiable.

*HABILIDADES METACOGNITIVAS*

Habilidades para

reflexionar sobre

cómo conozco.

Implican el proceso de la auto reflexión sobre el conocimiento y acciones.

Habilidades pararepresentar lo queconozco.

Implican el proceso de explicitar el conocimiento que los estudiantes hanconstruido.

Habilidades para

reconocer la

construcción de

pensamiento con y de

otros.

Se orientan a reconocer la construcción personal diferenciada tanto delos pares como de los maestros, y la forma en la que este conocimientoexterno influye en el propio.

*Este proceso no se llevara a cabo si no existe:-Aspectos como el afecto, lo emotivo y lo valorativo.

*Los principales valores y actitudes de la Escuela Primaria de Ciencias Naturales son:-Perseverancia, honestidad, flexibilidad, responsabilidad al cuidado del medio entre otras.

-Desarrollar habilidades del pensamiento científico y reconocer la ciencia como una actividad humana.

- Participar en el mejoramiento de la calidad de vida.

5.-“Propósitos de Estudios de Ciencias Naturales en Primaria”

*Primer Ciclo (1º y 2º grado)

-Se pretende que los alumnos progresen en conocimientos habilidades y actitudes en la exploración de su medio.

*Segundo Ciclo (3º y 4º grado)

-Se pretende la conservación de la salud d y del medio ambiente así como conocer los fenómenos naturales.-

*Tercer Ciclo (5º y 6º grado)

-Se pretende reafirmar su responsabilidad en el tema de las decisiones y también las conductas de riesgo como las adicciones y la sexualidad

.

La idea es que los alumnos tengan un fenómeno específico y una forma de interpretarlo y representarlo.

-

*1.-Conocimiento de las ideas previas y principales problemas conceptuales.

-Conocer las ideas previas de los estudiantes, es uno de los elementos que la enseñanza debe tomar en cuenta.

-Contexto.-la fuerte dependencia del contexto en el entorno educativo.

*2.-Enfocarse en conocimientos básicos y fundamentales de las ciencias.

-Conceptos principales y no en gran variedad de conceptos y conocimientos

*3.-La construcción en el entorno colectivo.

Que todo sea colectivamente para poder tener un mejor ambiente de trabajo.

-Que en los alumnos existan retos conceptuales para comprender mejor los conocimientos científicos

CONSTRUCCION DE CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES

★ACTIVO

★RESPONSABLE

★PLANEA

★COORDINA

★FOMENTA TRABAJO EN EQUIPO

★PROPONE ACTIVIDADES

★CARÁCTER FORMATIVO

★DEBE TENER EN CUENTA EL SENTIDO

E INTERES QUE LES DA EL ALUMNO

★DETECTAR ERRORES

ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

Primer ciclo (1º a 2º grado)

Segundo ciclo (3º a 4º grado)

Tercer ciclo (5º a 6º grado)

LOS AMBITOS EN LA SELECCIÓN DE TEMAS. Los programas de ciencias en la educación básica se

refiere en seis ámbitos.

Temas clave asociados con preguntas.

Estableciendo vínculos y un análisis de sus interacciones con la sociedad.

1. ¿Qué nos caracteriza como seres vivos?

Aplicación de conocimientos básicos. (función einteracción)

2.¿Dónde y cómo vivimos?

Reconocimiento y colaboración del medio. (fortalecer,construir y mantener)

3. ¿De qué esta hecho todo?

Percepción y análisis de características ytransformaciones.

4. ¿ Cómo y por qué ocurren los cambios ?

Describe los fenómenos naturales; interacción y efectos producidos.

5.¿ Cómo conocemos?

Explicación y predicción. (interés, imaginación y creatividad)

6.¿Por qué y como transformamos el mundo?

Relación con la ciencia; su función y las repercusiones del ambiente.