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ACTIVIDADES DE REFUERZO (VERANO)

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

1º ESO

Alumno/a: ……………………………………………………………………………………

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ACTIVIDADES DE REFUERZO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º ESO Material:

1. Libro de texto de Biología y Geología, 1º ESO 2. Estas actividades.

Te propongo que repases los contenidos de Bilogía y Geología para que al comenzar el curso tengamos recientes los conceptos y operaciones más importantes. Puedes seguir la organización que te propongo u otra según te convenga.

Organización de los contenidos:

Semana Temas del libro de texto

1ª UNIDAD 1: EL ESTUDIO DE LA NATURALEZA UNIDAD 2: LA TIERRA EN EL UNIVERSO

2ª UNIDAD 3: LA GEOSFERA UNIDAD 6: LA DINÁMICA INTERNA Y EXTERNA

3ª UNIDAD 4: LA HIDROSFERA

UNIDAD 5: LA ATMÓSFERA

4ª UNIDAD 7: LOS ECOSISTEMAS UNIDAD 8: LOS SERES VIVOS

Antes de comenzar a hacer las actividades tienes que estudiar el tema correspondiente, después, completa el mapa de conceptos para comprobar para comprobar si has aprendido los conceptos más importantes.

A continuación haces las actividades en un cuaderno. En el blog (http://cienciasafa.wordpress.com/) tienes más actividades para repasar si necesitas. Si tienes alguna duda puedes ponerte en contacto conmigo a través del blog o a través de la plataforma CIFRA.

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UNIDAD 1: EL ESTUDIO DE LA NATURALEZA El estudio de la naturaleza Las personas somos curiosas e intentamos conocer mejor la realidad que nos rodea. En este afán por saber, el estudio de la naturaleza se basa en la utilización de una metodología específica: el método científico. Las ciencias de la naturaleza Las ciencias de la naturaleza estudian el universo y los fenómenos que tienen lugar en él. Dentro de las ciencias de la naturaleza distinguimos 5 ciencias. Cada una de ellas estudia una parte concreta del universo y de su funcionamiento: - Química: Estudia la composición, estructura y propiedades de la sustancias, así como

sus cambios. - Biología: Estudia a los seres vivos, los analiza e investiga su funcionamiento y

organización. - Geología: Estudia la composición y estructura de la Tierra. - Física: Estudia los fenómenos físicos, es decir, los cambios observables y medibles de

la naturaleza. - Astronomía: Estudia los astros y otros cuerpos que se observan en el universo. El método científico El método científico es un sistema de trabajo riguroso que utilizan los científicos para estudiar la naturaleza y así obtener nuevos conocimientos El método científico consta de 4 fases:

1. Observación: Examen preciso de los hechos y fenómenos de la naturaleza a partir de los sentidos, o bien midiéndolos o detectándolos

2. Formulación de hipótesis: Explicación provisional de los hechos observados en la fase anterior y sus posibles causas.

3. Experimentación: Reproducción del fenómeno observado, modificación de las circunstancias que el investigador considera convenientes. Todo queda anotado con exactitud.

4. Conclusiones: A partir del análisis de los hechos observados y los datos obtenidos se elaboran unas conclusiones. Si estas reflejan hechos repetibles puede enunciarse una ley.

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1. Rellena los huecos en la frase con las siguientes palabras: explicación – experimentación – fenómeno – posible Hipótesis es una.................................................... provisional, que se da como...................................................., a un problema que surge al tratar de explicar un.................................................... y que se debe verificar por medio de la..................................................... 2. Lee este texto y, a continuación, relaciona con flechas los enunciados con las fases del

método científico.

Al llegar a casa me encuentro con un problema: ¡La televisión no se enciende! Intento encenderla una y otra vez con el mando pero sigue sin funcionar. Me planteo que quizás el problema sea un corte de electricidad. Para comprobarlo, presiono el interruptor de la luz y se enciende la lámpara del comedor. Viendo la bombilla encendida deduzco que no han cortado la luz. Así pues, me planteo si se han agotado las pilas del mando a distancia. Para averiguarlo, busco por la casa unas pilas nuevas y las cambio por las que había en el mando. Al accionar el mando, la televisión se enciende con normalidad y puedo ver mi programa favorito

Presiono el interruptor de la luz Se habían agotado las pilas del mando a distancia Observación Ha habido un corte de electricidad Formulación de hipótesis La televisión no se enciende Experimentación El problema no era un corte de electricidad Conclusiones El mando a distancia necesita pilas nuevas Cambio las pilas del mando a distancia por unas nuevas. 3. Lee esta situación y, a continuación, contesta los apartados.

A principio de curso instalaron unas plantas en el pasillo del instituto. Pasadas algunas semanas sus hojas comenzaron a perder el color verde y amarilleaban. Un alumno le pregunta al profesor de ciencias naturales por qué estaba sucediendo este hecho. El profesor anima a la clase a utilizar el método científico para averiguar qué les sucede a las plantas, a partir del fenómeno observado.

Fenómeno observado: las hojas de las plantas del pasillo han perdido color verde y amarillean. Propón una hipótesis que intente explicar este hecho y diseña un experimento para

confirmar tu hipótesis. ¿Podemos completar el método científico si no podemos realizar los experimentos

propuestos?

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El trabajo de campo y de laboratorio La observación y los experimentos diseñados para confirmar la hipótesis propuesta pueden realizarse en el medio natural (trabajo de campo) o bien en el laboratorio.

Trabajo de campo: Trabajo en el laboratorio:

Para el trabajo de campo necesitamos:

Cuaderno de campo para anotar datos y dibujar esbozos

Mapa de la zona

Cámara

Frascos para guardar muestras

Lupa de campo

Prismáticos o telescopio

Para el trabajo en el laboratorio necesitamos:

Bata de laboratorio

Zapatos cubiertos

Gafas de seguridad cuando sea necesario

Material de vidrio, metal o cerámica para calentar, medir o sostener instrumentos

Instrumentos y máquinas específicos para cada experimento

Conocer las normas de seguridad del laboratorio

Material del laboratorio

Para calentar Frecuentemente se ha de calentar alguna sustancia para poder activar alguna reacción química. Para ello se utiliza el mechero de Bunsen para dar calor.

Para sostener otros instrumentos

A veces no podemos tocar con nuestras manos los recipientes que utilizamos. En esos casos necesitamos soportes y aros metálicos y trípodes, así como rejillas de cerámica o pinzas de metal o madera para transportar.

Para limpiar Todo lo que se emplea en laboratorio que sea reutilizable ha de quedar muy limpio y preparado para un nuevo uso. Con este fin usamos los frascos lavadores y las escobillas.

Para medir volúmenes

Las cantidades de una sustancia han de ser precisas y para ello utilizamos instrumentos de vidrio como la probeta, la bureta, la pipeta con su pipeteador y el matraz aforado. Otras veces es suficiente conocer aproximadamente el volumen de una sustancia y entonces utilizaremos el vaso de precipitados o el Erlenmeyer.

Para medir masas y temperaturas

Para medir masas utilizamos balanzas, y las balanzas de precisión. Para medir temperaturas utilizamos el termómetro.

De observación Con la lupa podemos ver aumentado aquello que estudiamos y con el microscopio podemos observar de 400 a 1.000 aumentos. Cuando

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trabajamos con el microscopio necesitamos colocar la muestra sobre un portaobjetos y taparla con un cubreobjetos.

Para manipular y diseccionar

Para estos fines utilizamos la lanceta, la aguja enmangada, tijeras, pinzas de disección y el bisturí.

Reactivos Para las reacciones químicas usamos agua destilada, alcohol, colorantes, ácidos, bases y sales.

Otros materiales Además utilizamos otros materiales como la espátula, el vidrio de reloj, la varilla, la gradilla, los tubos de ensayo, embudos, morteros y papel de filtro.

4. Marca aquellos materiales necesarios para el trabajo de campo.

libreta de notas balanza analítica prismáticos cámara microscopio gafas de protección probeta embudo de decantación

5. Clasifica los siguientes instrumentos de laboratorio según de qué material estén hechos:

bureta – pinzas – trípode – Erlenmeyer – mechero de Bunsen – vaso de precipitados Material de vidrio:

Material de metal:

6. Escribe una frase utilizando los grupos de palabra siguientes: a) medición – pequeño – pipeta – precisa – volumen

b) aproximada – medición – Erlenmeyer – volumen

c) pequeños – microscopio – aumentos – lupa

d) precisión – balanza – masas

e) mechero de Bunsen – reacción – calentar – química

7. Del siguiente listado, elige qué material de laboratorio utilizarías para cada acción.

mortero – escobilla – gafas de protección – termómetro – matraz aforado – balanza microscopio – bisturí – lupa – Erlenmeyer

a) Medir la temperatura de una reacción química: b) Medir un volumen exacto de 100 ml: c) Conocer la masa de un objeto: d) Observar la superficie del pétalo de una flor: e) Observar las células de un tejido muscular: f) Diseccionar un pequeño pez: g) Lavar una probeta: h) Proteger los ojos de una reacción química: i) Moler una muestra de mineral: j) Mezclar sustancias sin verter nada:

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UNIDAD 2: LA TIERRA EN EL UNIVERSO

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UNIDAD 3: LA GEOSFERA

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UNIDAD 6: LA DINÁMICA INTERNA Y EXTERNA DE LA TIERRA

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UNIDAD 4: LA HIDROSFERA

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UNIDAD 5: LA ATMOSFERA

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UNIDAD 7: LOS ECOSISTEMAS

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UNIDAD 8: LOS SERES VIVOS

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