Actividades de Matemáticas Pre. Kínder 2020 Colegio San ...€¦ · Clasificando zapatos y...
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Actividades de Matemáticas
Pre. Kínder 2020
Colegio San Leonardo Murialdo
Semana del 18 al 29 de Mayo de 2020
Educadora Sandra Moraga Pastenes
Área de aprendizaje: clasificación
Actividad 1
Clasificando zapatos y calcetines
Sugerencias para el adulto:
Pida ayuda al párvulo para reunir y ordenar los zapatos de la familia.
Motívelo hablando de lo felices que estarán todos si ordenan los zapatos.
Pida que describa los zapatos, considerando su:
Forma: con y sin taco; de punta redonda, cuadrada o triangular;
Tamaño: adulto, niño, bebé
Momento de uso: colegio, fiesta, playa, estación del año (verano – invierno),
cuando estamos cansados, disfrazados, etc.
Accesorios del calzado: con o sin cordones, hebillas, con broche, velcro,
colores,
Material: genero, cuero, plástico, madera, corcho etc.
Si el párvulo no logra describir las características ayúdelo con las siguientes
preguntas ¿De qué color son los zapatos?
Cambie la palabra subrayada color por: forma- tamaño, haga otras
preguntas: ¿Cuándo se usan? ¿Quién los usa? ¿Qué accesorios tienen?
Materiales:
Los zapatos de diferentes integrantes de la familia.
Tijeras.
Pegamento
Hoja impresa
PASO 1: reúna varios zapatos de su familia
PASO 2: invítelo a describir, utilizando oraciones completas, los zapatos
por sus características, respondiendo las preguntas que realice.
Por ejemplo: los zapatos de mi abuela son de color rojo, tienen taco y la
punta tiene forma redonda. Recuerde que entre más detallada sea la
descripción, mejor será su lenguaje.
PASO 3: invítelo a juntar los zapatos por diferentes criterios. Primero
los que tienen el mismo tipo de taco (cuña. plataforma, planos, taco
cuadrado. Luego invítelo a agrupar por color. Piense en las diferentes
categorías que pueden hacer: color – tamaño -con cordón- sin velcro- que
usa mamá, etc
PASO 4: invítelo a que juntos bailes y cantes la canción del grupo
Mazapán Los Zapatos, puede encontrar la canción en este link:
https://youtu.be/yhbT5vIQIDo
PASO 5: invítelo a realizar el trabajo en la hoja siguiente con el material
recortable.
Hoja para imprimir
Calcetines con lunares
Calcetines con líneas
Calcetines con otro
diseño
Calcetines
grandes
Calcetines
pequeños
Material recortable. Comente a su niño o niña cuál es la tarea:
1. Observar detenidamente cada elemento.
2. Descubrir en qué se diferencian y en qué se igualan.
3. Recortar los calcetines por el contorno (supervise el uso de la tijera).
4. Ubicar cada calcetín en la celda de la tabla de doble entrada, considerando las
variables: con lunares; con líneas o puntos y con otros diseños.
Además, si es de tamaño grande o pequeño, en relación a los otros.
Actividad 2
Clasificando las fotos de la familia
Sugerencias para el adulto:
1. Observen juntos el álbum de fotos familiares e identifiquen a las diferentes
personas, situaciones y lugares: abuelos, tíos, padres, bebés, en diferentes
situaciones como cumpleaños, año nuevo, vacaciones etc.
2. Motívelos hablando de las personas que aparecen en esas fotos, recordando con
cariño a su familia.
Materiales:
Fotografías de diferentes momentos de la familia.
PASO 1: observen en familia el álbum de fotografías y comentando las situaciones.
Utilice oraciones muy completas. Por ejemplo: en esta foto estamos en la playa, estás tú,
tu hermano y la abuela. La abuela usaba un gorro de ala ancha y tú estás con tu jockey
puesto al revés, con el ala hacia atrás.
Invite a que el describa otras fotos en oraciones completas.
PASO 2: Saquen las fotos del álbum y clasifiquen (agrupen) por los siguientes criterios:
Número de personas que aparecen en las fotos, 1- 2 - 3 o incontables, porque son
muchas
Momento en que se tomaron: vacaciones - en casa - solo adultos - solo niños
Situación: cumpleaños – matrimonios - bautizo – Navidad, etc.
Actividad 3
Clasificando materiales y medios de transporte
Sugerencias para el adulto:
1. Reúna un set de materiales, como los que se indican más adelante.
2. Invítelo a observar
3. Motívelo a describir como son estos elementos.
4. Recuerde que usted debe motivar a su niña o niño para que hable de categorías o
atributos de los elementos: color, forma, números existentes, tipo, material del
que este hecho, uso, etc.
Sugerencia de alternativa de material: set de al menos 15 llaves, tapitas de diferentes
envases y objetos de la casa. Lápices del estuche y todos los que encuentre en casa,
hojitas de árboles, set de tornillos, clavos y/o tuercas, autitos de juguete. Solo se
requiere sean bastantes al menos 15.
Materiales:
Autos de juguetes
Diferentes tipos de animales
Botones que tenga en casa.
2 tapas de cajas de zapatos o individual
Hoja de trabajo con medios de transpotes
Tijera y pegamento
PASO 1: invítelo a observar el set de materiales y a describirlos. Dé el ejemplo: tengo
un auto de color amarillo y rojo, con 4 ruedas, dos puertas y tiene dibujado un número
en el capó.
Anime a su hijo o hija a describir otro material, usando oraciones completas. Es decir,
destacando varias características de este.
PASO 2: invítelo a separar el material y agruparlo en las 2 tapas de caja de zapato,
considerando alguna de sus características: color. Tamaño, numero de puertas, etc.
PASO 3: Invítelo a realizar la actividad del material recortable. Son medios de
transporte, recórtalos y distribúyelos en la tabla de doble entrada.
Hoja para imprimir
Medios de transporte
aéreo
Medios de transporte
terrestre
Medios de transporte
acuático
Grandes
Pequeños
Material recortable. Comente a su niño o niña cuál es la tarea:
1. Observar detenidamente cada elemento que aparece en la hoja
2. Recortar los recuadros por las líneas (supervise el uso de la tijera).
3. Ubicar cada medio de transporte en la celda de la tabla de doble entrada,
considerando las variables: si es aéreo, terrestre o acuático.
4. Además, si es de tamaño grande o pequeño en relación a otro.
Área de aprendizaje: matemática Patrones
A continuación, va a encontrar la descripción de juegos que tienen como
referencia los sugeridos en el libro Matemáticas a su manera de Mary Baratta
Lorton.
Un patrón es una sucesión de elementos (auditivos, gestuales, gráficos…) que se
construye siguiendo una regla, son secuencias que se repiten muchas veces de la
misma manera, en el mismo orden.
Los niños disfrutan mucho de repetir secuencias con patrón. Realizar este tipo de
juegos les ayuda a comprender elementos básicos de las matemáticas.
Los patrones se pueden hacer con cualquier elemento: botones, monedas, tapas de
botellas, etc. Lo importantes es seguir la regla, la que puede ser: color, tamaño,
forma, cantidad etc.
Hay de diferente grado de dificultad:
En este ejemplo, la primera secuencia tiene un patrón de 2 elementos: negro –
rojo.
La secuencia del medio tiene un patrón de 3 elementos: rojo – blanco – negro.
Y la última, un patrón de 4 elementos: negro – blanco – amarillo - verde
Los patrones se leen de izquierda a derecha, para leerlos damos un nombre a una
de sus características:
Ejemplo:
contento- serio- contento - serio- contento -serio- contento - serio-
contento - serio
rojo - amarillo- rojo- amarillo- rojo - amarillo – rojo - amarillo – rojo -
amarillo
A - B - A - B - A - B - A - B - A - B
Muy importante, cuando juegue a realizar secuencias o series con patrón, insistan
en verbalizarlo, es decir, leerlo en voz alta. Esto ayuda a facilitar la comprensión.
Actividad 1
Patrones onomatopeyas
Materiales:
No requiere
Sugerencias para el juego:
elija con dos animales que emitan sonidos diferentes y fácilmente
reconocibles (ejemplo gato y vaca perro- pajarito)
pida al niño que reproduzca los sonidos con su boca .
pida que los repita varias veces (esto se debería oír así: miau- muuu )
proponga otros animales y repitan patrones.
puede grabar la secuencia con su celular .
realícelo usted también .
el que pierde hace una penitencia divertida: gatear, poner caras y/o
poner la mesa, etc.
haga una variación más compleja con más animales : vaca - perro-
pajarito
podría oírse así:
muuu – guau – pio – muuu – guau – pio muuu – guau – pio – muuu – guau – pio
Otra manera, podría ser así:
muuu – guau guau – pio pio - muuu – guau guau – pio pio - muuu – guau guau –
pio pio - muuu – guau guau – pio pio
Si lo pudiésemos dibujar, esta secuenci se vería así:
Actividad 2
Patrones con personas (o personajes)
Materiales:
6 participantes (al menos). Se puede reemplazar con muñecos, peluches o
monitos articulados.
Sugerencias para el juego:
Elija dos posturas diferentes para realizar y fácilmente reconocibles
(ejemplo: de pie – sentado - de pie – sentado - de pie – sentado - de
pie ).
Pida a los participantes del juego que se pongan en hilera, parados uno
al lado del otro, guardando distancia para moverse.
pida a uno de los participantes del juego, mover el cuerpo de los
participantes quedando uno de pie, uno sentado, uno de pie, uno
sentado
Lean la secuencia de izquierda a derecha.
Identifiquen el patrón: de pie – sentado.
Tome una foto de la secuencia con su celular.
Inventen otras secuencias, con otras posiciones y dificultad, por
ejemplo:
Brazos cruzados- piernas cruzadas
Sonriendo – triste
Agachados- de pie- sentado
De espalda – de frente- de lado
De frente – brazos al lado – agachado
Si lo pudiésemos dibujar, esta última secuencia con patrón, se vería más o
menos así:
Juego 3
Extiende el patrón
Materiales el ejemplo se hizo con bolsitas de té, pero puede ser
realizado con diversos materiales: maní, cubitos autitos, cubiertos,
zapatos, adornos, caramelos, botones, llaves, palitos de fosforo,
conchitas, pinches, etc. Cualquier material sirve, lo importantes es que
haya en abundante cantidad.
Sugerencias para el juego:
Reúna un set de objetos que llamaremos colección. Sea creativo, todo
sirve.
Presente una secuencia con un patrón como el siguiente:
Pida al niño o niña que extienda la secuencia escogiendo de la colección la
bolsita de té, que extiende la secuencia.
Para agregar dificultad puede variar la disposición de los objetos de la
colección, la cantidad, considerar sus colores, cada una de las
características de los objetos sirve para determinar el patrón.
En las siguientes fotos se muestran algunos ejemplos, estos son solo
referenciales, sirve cualquier colección de objetos que tenga en casa.
Dificultad baja
Secuencia AB
Tipo de te
Dificultad media
Secuencia ABC
Tipo de te
Dificultad baja
Secuencia AB
Forma de la figura
Dificultad baja
Secuencia AB Cantidad
de elementos 1-2
Dificultad media
Secuencia AB
Forma de la figura
Dificultad baja
Secuencia ABC
Patrón por color amarillo
- verde - blanco
Dificultad baja
Secuencia AB
Cantidad de elementos:
(maníes 2 -1- 2 -1- 2 - 1)
Dificultad alta
Secuencia ABC
Cantidad de elementos
3- 2- 1-3-2-1
Juego 4
Completa el patrón
Materiales: Puede ser realizado con diversos materiales: lápices de
colores autitos, cubiertos, zapatos, botones, llaves, conchitas, pinches,
etc. Cualquier material sirve, lo importantes es que haya en abundante
cantidad.
Sugerencias para el juego:
Reúna un set de objetos que llamaremos colección. Sea creativo todo
sirve.
Presente una secuencia con un patrón como el siguiente:
Tenedor - cuchara - tenedor – cuchara – tenedor - _____ - tenedor
Pida al párvulo que complete la secuencia escogiendo de la colección
el utensilio que completa la secuencia.
Para agregar dificultad puede variar la disposición de los objetos de
la colección, la cantidad, considerar sus colores, cada una de las
características de los objetos sirve.
En las siguientes fotos se muestran algunos ejemplos, estos son solo
referenciales, sirve cualquier colección de objetos que tenga en casa.
Dificultad baja
Secuencia AB
Forma de la colección
(Falta una cuchara).
Para agregar dificultad puede variar la disposición de los objetos de la
colección, la cantidad, considerar sus colores, cada una de las
características de los objetos sirve
Dificultad baja
Secuencia AB
Tamaño de la colección
(El intruso es el
tenedor más pequeño).
Dificultad media
Secuencia AB
Diseño de la colección.
(El intruso es la
cuchara listada).
Dificultad media
Secuencia AB
Diseño y tamaño de la
colección.
(El intruso es la
cuchara listada).
Juego 5
Descubre el intruso
Materiales: el ejemplo se hizo con cubiertos pero recuerde que : TODO
SIRVE, solo debe considerar tener al menos 4 iguales (en tamaño, color,
forma, etc.) de cada uno.
Sugerencias para el juego:
Presente una secuencia con patrón como el siguiente:
Pida al párvulo que descubra el error /intruso.
Juego 6
Dibujando patrones
Materiales: Hoja de papel o pizarra, si la tiene. Lápices
Sugerencias para el juego:
Presente una secuencia con patrón como la que se muestra:
Pida al párvulo que extienda la secuencia, dibujando los elementos que
faltan para completar la fila.
Anímelo a que invente un patrón y complete la secuencia.
En el otro ejemplo, invítelo a encontrar el error o intruso. Pida que
marque con equis (x)el intruso.
Completar las secuencias Encuentra el intruso/error