UNIVERSIDAD FERMÍN TORO

VICE - RECTORADO ACADÉMICODECANATO DE POSTGRADO

PROGRAMA DE PERFECCIONAMIENTO PROFESIONAL ENFORMACIÓN INTEGRAL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO

TIPOS DE EVALUACION CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

Abg. Elibeth Leal

Barquisimeto Mayo 2016

EVALUACION CUALITATIVA 

Es aquella donde se juzga o valora más la calidad tanto del proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos que resulta de la dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje 

CARACTERISTICAS: _ Estudia aspectos, casos o eventos particulares en profundidad._Estudia lo que la población expresa (de manera escrita o verbal) _Se realiza a través de un contacto directo con individuos, grupos._Es interpretativa, porque explica la forma en la que el individuo comprende, justifica, gestiona sus situaciones cotidianas y actúa. Por tal motivo el evaluador debe hacer uso de la empatía.

Instrumento de evaluación  Registro Descriptivo  Registro Anecdótico  Guía de Observación 

 son registros diarios, sistematizados y 

planificados, donde se señala la actuación de los 

alumnos en el desarrollo de las actividades. 

Consiste en describir incidentes o hechos acontecidos que se 

consideren "críticos" y que manifiesten 

una actitud de comportamiento representativo, 

nuevo e inesperado por parte del 

alumno. 

Es un registro abierto o cerrado de algunos 

aspectos que se pueden observar directamente en el individuo, cuando éste realiza la actividad 

evaluativo. 

Ejemplos 

EVALUACION CUANTITATIVA 

Debe ser realizada por el docente mediante el uso de técnicas e instrumentos que permitan comprobar y valorar el logro de los objetivos desarrollados en cada área o asignatura del plan de estudio. 

CARACTERISTICAS: -sirve para poder recoger  

información, para posteriormente evaluar los resultados, comparar con 

el estándar deseado y emitir un juicio individual y grupal- Asignar calificaciones.

- Tomar decisiones de carácter administrativo o en cuanto a 

promoción, revisión y certificación.-Determinarla efectividad del 

proceso de aprendizaje.

Instrumento de Evaluación 

Cuestionario  Encuesta  

Es  el  instrumento  de  recogida  de datos  más  empleado,  ya  que permite  llegar  a  un  mayor  número participantes  y  facilita  el  análisis, aunque  también  puede  restar  valor a la investigación desarrollada.

La  encuesta  se  define  como  una investigación  realizada  sobre  una muestra de sujetos  representativa de un colectivo  más  amplio,  utilizando procedimientos  estandarizados  de interrogación  con  el  fin  de  obtener mediciones  cuantitativas  de  un  gran variedad  de  características  objetivas  y subjetivas de la población.

Instrumento de Evaluación Entrevista estructuradas 

 Entrevista no 

estructuradas  

esta técnica es la de recoger  la máxima información que pueda aportar una persona.El entrevistador se concreta a formular al entrevistado las preguntas, respetando el orden.

El entrevistado cuenta con la posibilidad de 

modificar el orden de presentar las 

preguntas pero no así la intensión de esta.

GRAFICO DE LOS INSTRUMENTO DE EVALUACION  #1 

GUIA DE

OBSERVACI

ON

REGISTROS DIARIOS, SISTEMATIZADOS Y

PLANIFICADOS, DONDE SE SEÑALA LA ACTUACIÓN DEL

ALUMNO EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

PRACTICA.SENCILLA DE MANEJAR.

POCO CONTENIDO.LAS

PONDERACIONES SON CAALITATIVAS

SE PUEDE REALIZAR EN CUALQUIER MOMENTO

POCO OBJETIVA, YA QUE PUEDE SER

VICIADA POR PERJUICIOS

PREVIOS

utilizada por el docente para

“analizarse” a sí mismo y a sus estudiantes.

REGISTRO 

DESCRIPTIV

O

DETALLADA LAS OBSERVACIONES DE TODOS 

LOS ASPECTOS QUE SE DESEEN EXPLORAR

PRACTICA.SENCILLA DE MANEJAR.

POCO CONTENIDO

SE  PLASMA LO OBSERVADO 

MEDIANTE UNA DESCRIPCION  

DETALLADA  POR PARTE DEL DOCENTE.

SE PUEDE REALIZAR EN CUAQUIER MOMENTO.

FACIL MANEJO DEL INTRUMENTO 

EVALUATIVO, YA QUE SON DATOS DEL ALUMNO, LO OBSERVADO Y LA INTERPRETACION

DEPENDERA DEL CRITEIO DEL 

ENTREVISTDOR. 

 utilizarse instrumentos para 

hacer registros focalizados y no 

focalizados.

REGISTRO 

ANEGDOTIC

O

REGISTROS SISTEMÁTICOS Y NO PLANIFICADOS, QUE DESCRIBEN EN FORMA 

ANECDÓTICA, UNA SITUACIÓN, UN 

ACONTECIMIENTO O UN SUCESO SIGNIFICATIVO DEL 

DESARROLLO DEL ALUMNO Y  LAS CIRCUNSTANCIAS QUE LO 

RODEAN.

INFORMACION ESPECIFICA DEL 

ALUMNO.OBSERVACIONES HECHAS POR EL DOCENTE CON 

UNA NARRATIVA DE LA SITUACION.

ES MAS ESPONTANEO, YA QUE  SE TRATA DE 

UN COMPORTAMIENTO QUE RESALTE EN 

UN MOMENTO DETERMINADO.

SE DEBE TOMAR NOTA 

INMEDIATAMENTE PARA NO OLVIDAR 

O ALTERAR LA ANEGDOTA.

QUE COMPRENDA LOS DATOS DEL ALUMNO Y QUE 

CONTENGA INFORMACION 

SOBRE LO OBSERVADO Y UNA INTERPRETACION 

PRECISA 

Concepto  Características Ventajas  Desventajas Consideraciones  ejemplo

GRAFICA DE LOS INSTRUMENTO DE EVALUACION  #2

CUESTIONARIO

TÉCNICA DE EVALUACIÓN QUE SE

UTILIZA PARA LA OBTENCIÓN DE DATOS

POR OBSERVACIÓN DIRECTA

• SENCILLO Y FACIL DE COMPRENDER

• PREGUNTAS CLARAS Y CONCRETAS.

• LA DURACION ES CORTA.• SE REALIZA EN UN SOLO

ENCUENTRO

MENOR ESFUERZO POR PARTE DE LOS

ENCUESTADOS LIMITAN LAS

RESPUESTAS DE LA MUESTRA. FÁCIL DE LLENAR. MANTIENE

AL SUJETO EN EL TEMA.

RELATIVAMENTE OBJETIVO.

FÁCIL DE CLASIFICAR Y ANALIZAR.

SI NO ESTA BIEN ESTRUCTURADO Y EL LEGUAJE NO ES CLARO, SE PUEDE INTERPRETAR ERRONEAMENTE LA PREGUNTA.

Las preguntas deben estar formuladas con gran precisión, simplicidad, claridad, para evitar falsas interpretaciones.

ENTREVISTA

ESTRUCTURA

DA

LISTA DE PREGUNTAS PREDEFINIDA CON 

RESPECTO AL CAMPO QUE SE DESEA 

EVALUAR. 

ES CONTROLADA.CONTIENE ESTRUCTURA PREVIA.SE DEBE ENFOCAR SOLO EN LAS RESPUESTA. 

OBSERVACION DIRECTA AL ENTREVISTADO.

SUS RESULTADOS SON UNA DATA 

CUANTITATIVA.SE PUEDE APLICAR A 

VARIAS ERSONAS.

SI LA DATA RECOGIDA ES EXTENSA,  LOS RESULTADOS  PUEDEN DEMORAR. DEPENDIENDO  DE  LA CALIDAD  DEL ENTREVISTADOR,  LOS RESULTADOS  PUEDEN SER  BUENO  O  MALOS. NO  SE  PUEDE  ELIMINAR PREGUNTAS.

Es recomendable cuando se pretende conocer si existe coincidencia entre los implicados en cuanto a la determinación de las necesidades a las que supuestamente se pretende dar respuestas,

ENTREVISTA NO

ESTRUCTURADA

PREGUNTAS ABIERTAS RESPONDIDAS DURANTE UNA 

CONVERSACIÓN 

CARECE DE FORMALIDAD.SE DESARROLLA EN EL TRNSCURSO DE LA MISMA.ES ESPONTANEA.

NO EXISTE PRESCION DE NOTAS, LO QUE HACE MAS ESPONTANEA LA RESPUESTA.

LAS RESPUESTAS PUEDEN SE INCIERTASAUSENCIA DE ESTANDARIZACIÓN FORMAL

Que las preguntas sea abiertas y flexibles .claras para no tener 

confusiones 

ENCUESTA

PROCEDIMIENTO EN EL QUE EL INVESTIGADOR 

BUSCA RECOPILAR DATOS POR MEDIO DE 

UN CUESTIONARIO PREVIAMENTE 

DISEÑADO 

CONTIENE ESTRUCTURA PREVIA.OTORGA MAYOR LIBERTAD AL ENTREVISTADO . 

SE OBTIENEN DATOS ESPECIFICOS Y ESTADISTICO.POSIBILITAN ADQUIRIR RESPUESTAS MÁS PROFUNDAS .

LAS RESPUESTA PUEDEN SER INCIERTAS.

AI ES MUY  EXTENSO PUEDE PERDER INTERES EL ENCUESTADO.

Preparada al docente para  que determina cuáles son los métodos más pertinentes para otorgarle rigurosidad y confiabilidad, de modo que los datos obtenidos sean representativos al alumnado

CONCEPTO CARACTERISTICAS  VENTAJAS  DESVENTAJAS  RECOMENDACIONES