Actividad Matemática N°5: Problemas con Primer grado

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Matemática Docente: Thiare Díaz Fernández [email protected] Curso: 6° Básico

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Actividad Matemática N°5: Problemas con Primer grado

Objetivo de aprendizaje priorizado: OA11: Resolver problemas que involucran ecuaciones de primer grado.

Habilidades: Representar – comparar – calcular - resolver.

Instrucciones generales:

1. Desarrolla la presente guía durante tus clases de matemática. Trabajaremos página 21 y 22 del texto de

matemática tomo 2.

2. Si no tienes tu libro físico puedes encontrarlo digital en el sitio https://mitextoescolar.mineduc.cl/ 3. Escribe tus respuestas con números claros y letra legible.

4. Los tickets de salida serán evaluados con nota acumulativa durante tus clases de matemática.

5. Si no te conectas a la clase debes enviar una foto de la tarea al correo institucional de tu profesora.

6. No es necesario que imprimas esta guía, puedes desarrollarla en tu cuaderno de matemática o cuaderno de

actividades.

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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Matemática Docente: Thiare Díaz Fernández [email protected] Curso: 6° Básico






Escuela Elías Sánchez Ortúzar

Asignatura: Lenguaje y comunicación

Docente: Marcela Bustos A.

Curso: Sexto año



Guía 5: Compartiendo memes

Objetivo: OA18 ( Identificar información y elementos de un meme) ( Crear un meme)

Habilidades: Desarrollan ideas que son relevantes para el tema

Plazo entrega:

Nombre estudiante:

Instrucciones: No olvides que debes trabajar en un lugar que no tenga distractores y así seguir las

instrucciones para desarrollar la guía.

MEMES

Definición Son imágenes, videos o textos que se difunden principalmente a través de internet con fines humorísticos.

I.-Hoy trabajaremos en las páginas 100 a 107.

Comprensión y vocabulario:

a) ¿Qué situaciones de la vida cotidiana muestran estos memes?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

b) ¿Qué ideas sobre el uso del celular e internet se pueden extraer de los memes?

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_________________________________________________________________________________________

c) Fíjate en la siguiente idea de uno de los textos que leerás.

“Esta transformación (de contenidos viral a meme)se ha logrado gracias a herramientas que las hacen más

fáciles de compartir”

*¿Qué quiere decir la palabra destacada? Considera su raíz y los afijos que la componen. Las palabras tienen

una raíz, que es la parte que expresa su significado. A la raíz se le pueden añadir diversos afijos que se agregan

al comienzo o al final para modificar o dar matices al significado.

Raíz Forma Figura, imagen

Formación Sufijo- ción indica acción o efecto

El prefijo trans – significa “ de un

lado a otro”

Transformación




II.-Lee atentamente el siguiente texto ( pág. 102 – 104) “¿Por qué los memes se llaman memes?”, para luego

responder.

1.-De acuerdo al texto ¡qué es un meme?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

2.-Según Richard Darwkins, ¿en qué se parece la transmisión cultural a la transmisión genética?

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3.-¿Por qué se eligió la palabra Meme para referirse a este concepto?

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__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

4.-¿Por qué los memes hacen reír a las personas?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

5.-¿De qué manera ayudan las imágenes a comprender los memes que se describen?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

6.- ¿Porqué el texto afirma que ningún famoso se salva de ser un meme?

__________________________________________________________________________________________

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7.- ¿Por qué el uso de personas no famosas en memes los convirtió en un éxito?

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__________________________________________________________________________________________

8.- ¿Qué características del personaje de Bad Luck Brian pueden dar a entender la mala suerte?

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9.-Crea un meme para prevenir el ciberbullying o acoso por internet. Te puedes guiar por los ejemplos del

texto. No olvides que tu meme debe llamar la atención

III.-Lectura 2:”Expertos explican por qué los memes se han popularizado en la red?” (pág. 107), luego

responde.

a)¿Para qué se usan los memes?

___________________________________________________________________________________________

b)¿ En qué ocasiones se hacen virales?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

c)¿Con qué propósito el autor menciona el partido entre Brasil y Alemania?

___________________________________________________________________________________________

d)¿Qué motivó el resurgimiento del término meme en la era digital?

___________________________________________________________________________________________

e)¿Qué factores influyen en la masificación de memes?

___________________________________________________________________________________________

f) ¿En qué se diferencia un meme de un contenido viral?

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¡¡Cuidados que debemos tener con las redes sociales!!

Escriba ¿qué información nunca debes subir a las redes?

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RECUERDA

Las leyendas urbanas son historias modernas de origen incierto que se hacen populares mediante su

transmisión de manera oral

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ciencias Naturales Docente: Karina Gacitúa Cuevas [email protected] Curso:6to Básico


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Guía N°5: Tipos de Energía Nombre del alumno: Curso: 6° Básico

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA8: Explicar que la energía es necesaria para que los objetos

cambien y los seres vivos realicen sus procesos vitales y que la mayoría de los recursos energéticos

provienen directa o indirectamente del sol, dando ejemplos de ello.

Habilidades: Reconocer - sintetizar - clasificar

Instrucciones: Para desarrollar esta actividad debes tener tu guía, si no la puedes imprimir no hay

problema la puedes realizar en tu cuaderno.

Observa PPT de la energía.

Escribe tus respuestas con letra legible.

Esta actividad es de carácter formativa. No debes enviar la guía solo la desarrollaremos

Clase jueves 2 de septiembre: Conoceremos concepto de energía y los tipos que existen.

¿Qué es la energía?

El concepto energía puede entenderse desde el punto de vista físico como

la capacidad que tiene un sistema para desarrollar algún tipo de trabajo,

como cuando se levanta un objeto. También se puede entender desde el

punto de vista económico como un recurso natural que se extrae usando

tecnología.

A nivel mundial, la energía sigue siendo un bien escaso y por lo tanto una

fuente de conflicto entre los interesados en controlar estos recursos.






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Actividad:

1. Mencione 4 ejemplos de tipo de energía.

2. Mencione 4 ejemplos de electrodomésticos que utilicen energía eléctrica para su

funcionamiento.

3. Mencione 4 ejemplos de: ¿Dónde podemos encontrar energía química?






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4. ¿Qué tipo de energía se requiere para que funcione?






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Guía N°6 : ¿De dónde proviene la energía? Nombre del alumno: Curso: 6° Básico

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 8: Explicar que la energía es necesaria para que los objetos

cambien y los seres vivos realicen sus procesos vitales y que la mayoría de los recursos energéticos

provienen directa o indirectamente del sol, dando ejemplos de ello.

Habilidades: Reconocer – analizar - comunicar

Instrucciones: Para desarrollar esta actividad debes tener tu guía, si no la puedes imprimir no hay

problema la puedes realizar en tu cuaderno.

Observa PPT de dónde proviene la energía.

Realiza tu guía y escribe tus respuestas con letra legible.

Esta actividad es de carácter formativa. No debes enviar la guía solo la desarrollaremos para

reforzar lo aprendido

Clase viernes 3 de Septiembre: Desarrollaremos repaso para recordar los contenidos pasados en

clase anterior.

Energía en los seres vivos y en el entorno.

El Sol es la mayor fuente de energía del planeta. De ella obtenemos energía lumínica y térmica que

son imprescindibles para mantener la vida en la tierra. La luz solar es transformada en energía química

por los vegetales en el proceso de la fotosíntesis y cuando los animales se alimentan de las plantas y

de otros animales, parte de esa energía se transfiere permitiéndoles realizar sus funciones vitales. Los

seres vivos no percibimos la energía en sí misma, pero si observamos sus efectos o manifestaciones,

como el efecto de la energía térmica, que nos permite calentarnos; el efecto de la energía lumínica,

que nos permite ver; o la manifestación de la energía sonora, que mediante la vibración de los objetos

nos permite apreciar los sonidos.






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LA NUTRICIÓN DE

LAS PLANTAS

Las plantas respiran y se alimentan de una forma especial, fabrican su propio

alimento, es decir, realizan la Fotosíntesis

¿Cómo lo hacen?

1. La raíz absorbe del suelo el agua y las sales minerales.

Esta mezcla se llama SABIA BRUTA

2.

2. La SAVIA BRUTA sube por unos tubitos muy finos por el tallo hasta llegar a las

hojas.

3. Las hojas toman dióxido de carbono del aire y luz del sol.

4. En las hojas se fabrican el alimento, la savia elaborada, mezclando:

Savia bruta (agua + minerales)

Dióxido de carbono

Luz del sol

5. La savia elaborada se reparte por toda la planta a través de conductos.






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Actividad: Lee las siguientes preguntas y luego responde.

1. ¿De dónde se obtiene la principal fuente de energía del planeta?

2. ¿Qué sucedería si nos dejara de llegar energía del sol?

3. ¿Cómo se llama el proceso que permite la transformación de energía solar a química?

4. Rodrigo le explica a su hermana que todos los alimentos que consumimos contienen parte de la

energía del sol que se ha transformado y que está contenida en los nutrientes, ¿es correcto lo

que dice? Fundamenta

5. ¿Qué hace tu cuerpo con la energía que obtiene de los nutrientes? Ejemplifica con tres

situaciones.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia Docente: María Francisca Morales Correo: [email protected] Curso: 6° básico



Guía 5: Los derechos

Objetivo: OA 17. Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artículos de la Constitución y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Plazo entrega: La actividad no debe enviarse, ya que es desarrollada y retroalimentada durante la clase.

Lugar de entrega: Correo de la profesora

Nombre del estudiante:

Instrucciones clase 1

• Observar presentación en PPT sobre Los Derechos.

• Trabajar en el texto de estudio de Historia de 6° básico.

• Leer y analizar las páginas 22 y 23.

• Observan video relacionado con los derechos de los ciudadanos.

• Responder en el cuaderno las preguntas que se formulan en la página 23.

Durante esta semana aprenderás a reconocer la importancia y el valor del respeto por los derechos de las personas y la Declaración Universal de los Derechos humanos.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia Docente: María Francisca Morales Correo: [email protected] Curso: 6° básico



Instrucciones clase 2

• Observar presentación en PPT sobre “Declaración Universal de los Derechos Humanos”

• Trabajar en el texto de estudio de Historia de 6° básico.

• Leer y analizar las páginas 24 y 25.

• Observan video relacionado con la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

• Responder en el cuaderno las preguntas que se formulan en la página 25.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Educación Física y Salud Docente: Rodrigo Salazar Fuenzalida Correo: [email protected] Curso: 6° BÁSICO



Guía 5 “CONTINUACIÓN EVALUACIÓN Danzas Tradicionales – Zona Centro” Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 6 – OA11: Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa mediante danzas tradicionales, demostrando un comportamiento seguro, realizando un calentamiento en forma apropiada al inicio de la clase.

Habilidades: Aplicar – Analizar - Crear

Plazo: 30 de Agosto al 06 de Septiembre

I. FORMA DE REALIZACIÓN

1. Esta semana se continuará la evaluación de la danza folclórica trabajada durante el mes de agosto.

2. LINK DE CANCIÓN A INTERPRETAR: “RESFALOSA JAVIERA CARRERA” https://www.youtube.com/watch?v=okjGHxp18c4

3. LINK DE COREOGRAFÍA A TRABAJAR: https://www.youtube.com/watch?v=Rg7KXDWV3C0 NOTA: PARA ESTE TRABAJO NO SE EVALUARÁ VESTIMENTA, SOLO EN EL CASO DE QUE EL ESTUDIANTE TENGA LOS MEDIOS PARA OBETENERLA PODRÁ UTILIZARLA, DE LO CONTRARIO PUEDE UTILIZAR CUALQUIER VESTIMENTA QUE LE PERMITA REALIZAR COMODO LAS ACTIVIDADES REFERENTE A LA DANZA TRADICIONAL.

4. Materiales para esta actividad:

- Un espacio amplio para realizar la actividad. TAMAÑO 2X2MTRS. - Dispositivo para emitir el audio del video.

I. INSTRUCCIONES 1. Debes practicar para realizar de mejor posible la evaluación 2. Te recomiendo realizar la actividad en compañía de un adulto por si tienes consultas 3. DEBES ENVIAR VIDEO DE LA ACTIVIDAD A WhatsApp +56965238907, SOLO EN CASO QUE NO PUEDAS CONECTARTE, SI TE

CONECTAS A LOS ENCUENTROS SE REALIZA EVALUACIÓN EN LA MISMA CLASE.




https://www.youtube.com/watch?v=okjGHxp18c4

https://www.youtube.com/watch?v=Rg7KXDWV3C0

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Educación Física y Salud Docente: Rodrigo Salazar Fuenzalida Correo: [email protected] Curso: 6° BÁSICO



5. Rúbrica evaluación Danza folclórica




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Religión. Docente: Elizabeth Apablaza Coloma. Correo: [email protected] l

Curso: Sexto año de Enseñanza Básica.


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GUIA DE RELIGIÓN 6° AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA.

Objetivos priorizados de Aprendizaje: Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), las personas que los componen y sus características, y participar activamente de ellos (por ejemplo, ayudar en el orden de la casa y sala de clases).

Habilidades: Reconocer las personas que nos ayudan y que nos entregan ayuda y cariño.

Plazo: Lunes 06 de Septiembre 2021.

Lugar de entrega: Escuela Elías Sánchez Ortúzar.

1. Nombra las formas (4) de expresar agradecimiento y cuál es la que te resulta mejor a ti.

2. Comenta como expresas gratitud y valoración a las personas que están a tu lado y te ayudan.

Tu trabajo de esta semana consiste en: “Comprender formas de expresar gratitud aprecio”.

Unidad 4.

“Personas que me ayudan”.





Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: inglés Docente: María Fernanda Hernández Correo: marí[email protected] Curso: 6° básico


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PRESENT SIMPLE

Objetivo: Leer y demostrar comprensión de textos adaptados y auténticos simples, que contengan palabras y frases de uso común preguntas en presente. (OA 5) Participar en diálogos con pares y profesores al realizar las siguientes funciones: pedir y decir la hora: por ejemplo: What time is it? It's 4 o'clock; describir y preguntar por acciones que ocurren al momento de hablar; por ejemplo: He is/isn't reading; Is he reading? Yes, he is/No, he isn't. (OA 12)

Habilidades: Comprensión de lectura, expresión oral.

Plazo entrega: Todas las actividades serán realizadas en clases, por lo tanto, NO debes enviarlas. Activity: Complete activity 2 and 3, page 9 in Activity book. Completa las

actividades 2 y 3 de la página 9 en tu libro de actividades.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Música Docente: Miguel Pizarro Leal Correo: [email protected] Curso: 6to Básico


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Prueba sumativa

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA. 01 Describir la música escuchada e interpretada,

basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos,

patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A-

AB-ABA- otras, preguntas-respuestas y texturas) y su propósito expresivo.

Habilidades: Audicionar, comunicar

Semana del 30 de Agosto 2021

Plazo de entrega: Lunes 6 de Agosto vía Google Forms

ACTIVIDAD CUESTIONARIO “FORMS”

Utilizando la información de las guías anteriores resuelve el siguiente cuestionario en formato

“Google Forms”

https://forms.gle/34YnbVdYgRPQz68r9

*Por cada día de atraso en la entrega se descontará una décima de la nota final.




https://forms.gle/34YnbVdYgRPQz68r9

Actividad Matemática N°5: Problemas con Primer grado

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