Actividad Del Mes de Junio

Actividad del Mes de abril

Unidad de aprendizaje _ conocemos nuestro cuerpo y lo cuidamos

Valor: Respeto

Reconociendo mi cuerpo

Estrategias Metodológicas

Cantamos la canción yo soy un robot, luego salimos al patio para poder mover nuestro cuerpo, saltan y mueven los brazos, piernas, cuello, rodillas, gatean y se echan al suelo a través de una canción y explicamos lo importante de nuestro cuerpo y para que sirve para hacer diferentes actividades y que debemos cuidarlo evitando que se maltrate: donde preguntamos ¿Dónde está la cabeza ¿ ¿ dónde está el tronco? ¿Y dónde están los brazos y las piernas?

Un niño y una niña se paran adelante y explicamos en que se diferencia que hay entre ambos

Las niñas tienen cabello largo usa arete se pone vestido usa ganchos y tiene vagina para orinar

El niño tiene cabello coro usa pantalón, camisa y tienen pene esa es la diferencia entre niño y niña.

Proceso : Trabajan en papelógrafo la silueta del cuerpo humano

Colorean la cara

Pegan bolitas de papel en el cabello

Pegan papel lustre en el tronco

Colorean con crayola sus brazos

Contempera las piernas

Colorea la figura su sexo

Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa

Reconocerán el movimiento de su cuerpo, sus cualidades, habilidades y para que sirve y como debemos cuidarlo

Aprendo a ubicarme en el espacio haciendo diferentes posiciones: dentro –fuera

Actividades permanentes salimos al patio a jugar y realizar diferentes posiciones .Las niñas se colocan dentro de ula ula y los niños fuera del ula ula enseguida cada coge una pelota y se ara cerca de ella después guardan las pelotas y la profesora pregunta ¿la caja de peltas donde está cerca o lejos de ellos? En el aula realizamos otra actividad con las sillas, mesas, etc

Proceso

Colorea los niños que están lejos de sus juguetes

Colorean los aros que están debajo de la banca

Pegan bolitas de papel en la pelota que está lejos de la niña


Aprendo a diferenciar al tamaño: grande – pequeño

Mostramos del aula y luego los vamos comparando el tamaño y preguntamos ¿Qué pelota es grande? Y salen a participar por meas diferenciando el tamaño grande y pequeño con diferentes objetos peluches, cajas, latas

Proceso

Colorean los objetos grandes

Pegan trozos de papel en los objetos pequeños


Reconocen las dimensiones gruesas y delgadas

Mostramos objetos del aula como por ejemplo, latas, lápices botellas, plumones y luego lo manipulan clasificándolos e una caja los objetos gruesos y en otra las delgadas

Pega trozos de papel en los objetos gruesos

Colorea los objetos delgados


Reconocimiento de las figuras geométricas el círculo y cuadrado

Mostramos en una caja y nombramos sus características de círculo y enseguida buscan objetos que tengan esa forma y los van nombrando y lo pegan en la pizarra

El cuadrado tiene cuatro lados iguales y buscan objetos que tengan esa forma buscan esa figura escondida y lo muestran a sus compañeros

Proceso: Forman el cuadrado con palitos baja lengua y lo decoran con tempera

Decoran las figuras geométricas con papel crepe

Colorean el círculo y el cuadrado


Reconocen los útiles de aseo

Dialogamos con los niños sobre la importancia del aseo persona mostrando laminas y jabón, toallas, champu ya que si no lo hacen se pueden enfermarse y la forma correcta como deben lavarse las manos traer limpio su cuerpo

Para lavarnos las manos debemos tener en cuenta primero que nuestra chompa debe estar doblada hasta el codo así evitaremos mojarnos nuestra ropa y lo debemos hacer siempre cuando vayan al niño con su profesora.


Reconociendo los colores primarios rojo – azul

Mostramos una caja con objetos de color rojo y le pedimos ue nos digan de que color es luego colocamos dentro de una bolsa roja enseguida buscan ene aula objetos prenda de vestir del mismo color

Luego lo muestran a sus compañeros

Color azul se muestra un pantalón azul y buscan ene l aula objetos del mismo color

Proceso pintan con tempera la mancha de color rojo

Colorean con crayola la manzana

Rasgan y pegan papel lustre rojo dentro de la fresa

Pinta la mancha de azul


Reconocen útiles escolares

Llevamos al salón una caja de regalo y dentro de ella colocamos: crayola, tijera, plumón, goma,

Pinceles y una tempera de color azul luego preguntamos a los niños lo que hay dentro

Nombramos cada uno de los objetos que se saca y preguntamos

Proceso llevamos un globo al salón y cantamos” mi lindo globito “mi lindo globito de color rojo subía y subía para ver el sol y de pronto escapo no sé qué sucedió

¡Pum! reventó

Pintamos una hoja de aplicación los útiles escolares


Me puedo mover mi cuerpo (mi cara)

Enseñamos una bolsa de regalo le motivamos a que adivinen y mostramos lo que hay dentro (varis espejos)

Entregamos a cada niño un espejo para que lo manipulen y preguntamos: ¿Qué tenemos en nuestra cara? ¿Cuántos ojos tenemos? ¿Para qué sirven los ojos? ¿Para qué sirve la nariz? ¿Para qué sirve la boca? ¿Para qué sirve los oídos?

Proceso: Mostramos una cabeza grande en cartulina preguntamos: ¿Qué le falta y vamos complementando las partes de la cara


Figuras iguales

Dibujamos en la pizarra objetos iguales en el cual uno es diferente como frutas: naranja, plátano y manzana y otro un perro y marcamos las figuras iguales

Proceso: Entregamos a cada niño una hoja de aplicación donde tenemos que pintar las figuras iguales al modelo


Conocemos el cuadrado

Cantamos la canción para motivarlos a los niños el cuadrado tiene cuatro lados

Cuadrado cuadrado tiene 4 lados

Cuadrado cuadrado tiene 4 lados

Donde estas.

Mostramos un títere del cuadrado jugamos con cada niño saludando a cada uno de ellos

Proceso: En un papelote, dibujamos un cuadrado grande y dentro de el otro pequeño luego cada niño sale y con su dedo índice lo repasa con tempera azul.

Luego se hace lo mismo con el cuadrado pequeño con tempera roja

Pintan una hoja del cuadrado de color azul

Con papelitos baja lengua arman el cuadrado y lo decoran

Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa cuadrado para que lo pinten de azul a partir del punto.

Objetos peligrosos Le mostramos a los niños una lámina de los accidentes de niños que manipulando objetos peligrosos: preguntamos ¿Qué paso con los niños?

Explicamos que no se debe jugar y el peligro que corremos cuando lo manipulamos o cogemos

Proceso: Reunimos a los niños en un círculo y le mostramos una cajita de fosforo lo vemos de un lado al otro

Preguntamos ¿Qué es esto?

Explicamos: Con los fósforos no se puede jugar ya que si se prende nos podemos quemar o provocar un incendio

Mostramos una caja de sorpresa y le pedimos que adivinen:

¿Qué tengo aquí? Es largo tiene filo de madera Es un cuchillo

Explicamos que es miu peligroso tocarlo

Le entregamos una hoja de aplicación donde pintaran los objetos peligrosos

Quien soy niño- niña

Nos vamos al patio en donde dibujas el círculo uno rojo y otro azul

Pedimos a las niñas que se agrupen en círculo rojo y da los niños en el círculo azul luego le decimos a los niños que agrupen objetos de color azul y rojo.

Proceso: Luego traemos ropa de niños y niñas en donde le preguntamos a los niños que ropa son de niña y niño los niños cogen cada uno prenda y se identifican para quienes son clasifican la ropa en un lado colocan la ropa de niño y en otro lado ropa de niña

Se les muestra dos la minas y se les pide a los niños que describan las láminas la profesora empieza a mencionar las características de los niños y niñas y en qué se diferencian

Realizan una actividad en vestirse según su sexo

Se les entrega una hoja de aplicación y pintan según como son niño y niña.

Trayectoria con una soga en el piso cada niño cruza la sofá simulando que es el rio hasta llegar a la orilla donde mostrara su equilibrio

Le entregamos una hoja de aplicación donde con mi plumón repasa a partir del punto.

Actividad del mes de Mayo

Unidad de aprendizaje: Mi familia y yo

Valor: Amor

Actividades significativas: Estrategias metodológicas

Día 4 de mayo

Mi Familia y yo

Dialogamos sobre la primera familia que existió en la tierra que fue la familia sagrada en donde sus integrantes son: José María Jesús donde mostramos a los niños las niñas láminas alusivas a la sagrada familia y preguntamos ¿Quiénes conforman una familia? En done los niños van nombrando a los integrantes de su familia y luego dialogamos sobre el día especial del día de la madre fecha que se celebra el 2do domingo de mayo en donde la madre es la encargada de organizar la familia en las diferentes tareas diarias como es atender a los hijos en su alimentación vestido educación guiándolo en las tareas ya que las mayoría de la mama se encuentra en casa ero hay algunas que salen a trabajar dialogaos sobre la familia escolar que conforma a la directora profesora niños lugar donde van aprender.

Proceso: Colorea a la sagrada familia dibuja a sus familias y dan su nombre de sus integrantes.

Dialogamos sobre la familia escolar que es el lugar donde estudian

Decoran la tarjeta dejando huellita con sus dedos en el vestido de la mama


Reconociendo el triángulo y rectángulo

Cantamos la canción soy el triángulo y mostramos una silueta del triangulo

Luego buscan figuras que tengan forma de triángulo y muestran a sus compañeros

En el aula escondemos figuras de forma triangular n donde los niños buscan las figuras escondidas y lo pegan en la pizarra ¿Qué figura estará escondida? La figura se llama triangulo

Proceso: Colorean todas la figuras que tienen forma de triangulo

Decoran el triángulo con bolitas de papel crepe en el contorno

Buscan y colorean todas las figuras que tienen forma de triangulo


Reconociendo el color amarillo

Mostramos objetos que puedan sr de color amarillo como crayola, frutas y le enseñamos a los niños

Luego cantamos una canción sal solcito caliéntame un poquito por hoy mañana y por toda la semana

Le mostramos una hoja y pintamos objetos que puedan ser de color amarillo

Día 5 de mayo

Identificando la direccionalidad hacia la derecha

Cantamos la canción mi brazo derecho se está moviendo, luego se le coloca una cinta roja en su brazo derecho y se tocan su ojo, pierna derecha

Para reconocer su brazo izquierdo se le coloca una cinta azul y se toca las partes de cuerpo al lado izquierdo

Proceso: colorea el lado derecho de la silueta del cuerpo humana

Observa y colorea las figuras que miran hacia el lado derecho


Descubriendo los colores secundarios

Mostramos temperas de diferentes colores y descubrimos el color verde combinando el color azul y amarillo y luego combinamos azul y blanco ¿Qué color saldrá? Sale celeste y luego combinamos rojo y amarillo sale anaranjado

Combinan azul, amarillo

Combinan rojo, amarillo


Día 6 de mayo

Figuras iguales

Se muestra la cajita de sorpresa unos flashes cars donde tenemos imágenes de instrumentos musicales iguales y diferentes en donde cada niño expresara su utilidad y forma de cada uno en donde marcaron una x los instrumentos iguales u encierra las diferentes

Proceso: Se le entrega a cada niño una hoja de aplicación donde pintaran los objetos que son iguales


Color amarillo

Cantamos una canción sal solcito caliéntame un poquito por hoy y por mañana y por toda la semana

Dialogamos con los niños y mostramos objetos de color amarillo como un patito una pelota, un plumón

Proceso: entregamos a los niños una hoja donde pintaremos al sol con temporera amarilla


Educación Inicial

Le hablamos a los niños la importancia de la educación inicial que los niños tenemos derechos a la educación a la recreación

Proceso; Le entregamos a cada niño una hoja sobre la educación

Inicial en donde tenemos que pintar la imagen

Nacion de posición: arriba – abajo

Colocamos juguetes arriba del estante de juguetes y mochilas abajo donde cada niño expresara donde esta cada objeto

Proceso: Luego entregamos una hoja donde tenemos que pintar las manzanas que esa arriba marcar con x la manzana que estan abajo


Se le enviara una hoja de aplicación donde tendrán que encerrar a las alomas que están arriba y marcar con un x a las que están debajo

Partes de la casa

Nombraremos a los niños los ambientes de la casa y la importancia que es para los seres humanos

Proceso: Pintaremos los ambientes de la casa

Luego recortamos y pegaremos donde corresponde cada ambiente

Rimas

Colocamos un cd donde escucharemos sonidos e palabras con terminaciones iguales o sonidos parecidos

Proceso: entregamos una hoja de aplicación donde unimos con la línea las palabras que tengan sonido final parecido


Día 7 de mayo

Reconociendo el rectángulo

Salimos al patio y dibujamos en el piso un rectángulo donde cantando una canción luego cada niño para por el rectángulo a partir del punto

Proceso: Entregamos una hoja de aplicación en done delineaos el rectángulo a partir del punto

Enviamos una tarde para casa

El nacimiento

Dialogamos con los niños como ellos han nacido y quien les tuvo a meses en su vientre y cuanto lo amamos

Proceso: Entregamos una hoja en donde pondremos plastilina en el bebe que tiene la madre en el vientre


Reconociendo el color verde

Observamos en el aula en imágenes de láminas objetos de color verde y mostramos tempera azul y amarillo donde realizaremos la combinación para que salga como obra de magia el color verde

Proceso: Se le entrega cada niño en una tapita un chorro de tempera amarilla y azul donde ella descubrirá el color que obtendrán en donde pintaran una mancha del color verde


Se le enviara una hoja de aplicación en donde pintan con crayola todo lo que pueda ser de color verde.

Ciclo de vida

Se le hablara a los niños en el ciclo de vida que las personas cumplen en la tierra

Proceso: Se le entregara a los niños una hoja donde pegaremos sus fotos cuando están bebes luego cuando están creciendo actualmente y que corresponde según su sexo y recortan de revista niños adolescentes, jóvenes y otra como adulto


El triangulo reconocimiento

Se le entrega una hoja de aplicación donde colorean con crayola todo lo que tenga forma de triangular

Proceso: Pintamos objetos de forma triangular y marcamos con una x los que son de forma circular


Día 8 de mayo

Reconocimiento de los sentidos

Dialogamos con los niños mostrando diferentes objetos donde van hacer el uso de los sentidos Ejemplo:

Huelen un perfume y preguntamos que sentido estará utilizando?

Se utiliza la nariz que es el sentido de olfato

Degustan los alimentos de su lonchera y trabajo el sentido del gusto

Cuando acarician su rostro el sentido que se utiliza es el tacto

Cuando miran la televisión utiliza el sentido de la vista

Cuando escuchan música utilizan el sentido del oído

Proceso: Unen con una línea el sentido que corresponde


Dia 18 de mayo

Dia y noche

Le hablamos a los niños la importancia del dia y noche

Proceso: Entregamos a los niños una hoja en donde pintaemos el sol y la luna , luego recortamos y pegamos donde corresponda


Figuras diferentes

Hablamos con los niños y de las diferencias de los objetos y reconocemos las diferentes

Proceso: Entregamos a los niños una hoja en donde coloreaos las figras diferentes


Pertenece y no pertenece

Juntamos objetos de diferentes utilidades en donde los niños seleccionaran los qe sirven para cada utilidad que la profesora les indica

Proceso: Entregaremos una hoja en donde marcaremos una x l elemento que no pertenece al conjunto


Comprensión lectora

Incentivamos a los niños el valor de la lectura y su importancia

Leemos a los niños el cuento la caperucita roja donde los niños escucharan con atención. Preguntaremos a los niños que paso con la abuelita ¿Qué camino escogió el lobo? En donde los niños responderán a cada pregunta


Enviaremos una hoja en donde los niños marcaran con una x la respuesta correcta.

Día 19 de mayo

Aprendo a diferenciar mucho – poco

Mostramos tazones , cuentas, cubos,, lapiceros y llevamos los tazones con cuentas en uno habrá poco y el otro habrá muchas cuentas ¿preguntamos? ¿Qué razón tiene muchos cuentas? Esta misma actividad realizan los niños en el aula con diferentes objetos

Proceso: Pega bolitas de papel crepe en el tazón que tienes muchas marca (x) en donde hay pocas bolitas


Delante – detrás

Colocamos a los niños en fila uno delante y otro detrás cantando la cocción de chu chu en donde se le explica a los niños quienes esta delante y detrás.

Proceso: Le entregamos una hoja donde pintamos a la persona que esta delante de la casa y marca con una x al que está detrás


Reconocen círculo y triangulo

Se le entregara una hoja de una pelita donde estará dibujando triangulo y circulo dentro de el y pintamos de color rojo los círculos y de color amarillo los triángulos.

Día 20 de mayo

Lectura caperucita roja

Leemos el cuento a los niños luego preguntamos que paso en el cuento

Proceso: Preguntamos a los niños ¿conocen a los personajes?

Mostramos las imágenes de la lectura les hacemos participar en preguntas

Luego le entregamos su hoja de aplicación para que marque con un aspa(X) colorean y encierran la respuesta correcta


Posición largo – corto

Cantamos una canción del gusanito luego conversamos objetos que son largos y corto

Proceso: Le entregamos una hoja de aplicación donde observamos una niña con cabello largo y otro niño con el cabello corto donde pegamos lana al cabello largo y coloreamos al niño con cabello corto


Rimas

Cantamos una canción donde pronunciamos palabras que tienen sonidos parecidos al ejemplo: ventana- manzana-corazón-pantalón-león-bastón

Proceso: Entregamos una hoja de aplicación donde unimos con una línea las palabras que tengan sonido final parecido


Dia 21 de mayo

Reconocimiento color amarillo

Pintamos todos lo objetos que pueden ser de color amarillo unimos los objetos de color amarillo

Igual al modelo

Observamos con atención y encerramos la figura que es igual al molde

Proceso: Entregamos una hoja de aplicación donde completamos los cuadros y los círculos de acuerdo a las claves señaladas


Dia 22 de mayo

Adivinanza

Decimos a los niños con una canción ¿Qué será? ¿Qué será? Si los abro veo si los cierro sueño adivina adivinado tengo dos alas y de colores, me gua

El polen de todas la flores ¿Quién soy?

Nado de día, nado de noche no cierro los ojos ni de mañana ni de tarde ni de noche ¿adivina quién soy?

Proceso: Le damos sus hojas de aplicación donde dialogamos con los niños sobre las adivinanzas que son fases que tiene que adivinar y a veces suenan igual.

Se plantean diferentes adivinanzas sencillas se le da pistas para que acierten las respuestas

Dicen algo de lo objetos o personajes de las adivinanzas, luego pintan encierran y expresan lo realizado.

Posición arriba – abajo

Cantamos una canción el avioncito donde explicamos todo lo que puede estar arriba y todo lo que esta abajo

Proceso: Entregamos una hoja de aplicación donde observamos un árbol con manzanas y pintamos las manzanas que están arriba y encierra las manzanas que están abajo.

Día 25 de mayo

Reconociendo triangulo y circulo

Cantamos una canción motivadora con los niños

Entregamos una hoja de aplicación donde pintamos todo los triángulos

Proceso: Pintamos todos los triángulos que podemos encontrar.


Entregamos a los niños una hoja de aplicación donde pintamos según se indica con una secuencia de colores en donde pintamos rojo, azul, amarillo

Salimos a una caminata con nuestras pancartas con los niños en donde cantamos e hicimos saber lo importante de celebrar el dia de la educación inicial

Entregamos a los niños una hoja en donde pintamos a los niños y las estrellitas

Dia 26 de mayo

Posición delante y detrás

Entregamos a los niños una hoja donde pintamos al niño que esta delante y marcar con un aspa(x) al niño que esta detrás de la casa


Secuencia de imágenes

Cantamos una canción para motivar a los niños y empezar nuestra rutina de aprendizaje en donde contamos lo que sucede antes y después de algo

Proceso: Entregamos una hoja de aplicación donde observamos la imagen de la historia del patito feo, donde recortamos según la secuencia de la historia del patito feo, recortamos y pegamos según la historia


Figuras diferentes

Mostramos a los niños unos flash cars lo colocamos en la pizarra y le pedimos los niños que diferencia hay en las figuras que ben y hacemos participar a cada niño que encierre la figura diferente que ve

Proceso: Entregamos a los niños una hoja de aplicación donde coloreamos al conjunto diferente


Día 27 de mayo

Sentido de la vista

Mostramos a los niños objetos que podemos ver en donde explicamos el sentido de la vista cantamos una canción motivadora para que sirve mis ojos

Proceso: Entregamos una hoja de aplicación y pintamos la imagen

Abierto y cerrado

Interactuamos con los niños los diferentes formas de ver las cosas como objetos , como una caja abierta y cerrada una boca abierta- cerrado ojos abiertos y cerrado

Proceso: Entregamos a los niños que tienen la boca abierto y marcan con un aspa(x) a los niños que tienen la boca cerrada.


El rectángulo

Marcamos en el piso con tiza y caminamos con los niños cantando la canción del rectángulo haciendo saber cuántos lados tiene y como son 2 lados cortos y 2 lados largos

Proceso: Entregamos a los niños una hoja de aplicación en donde delineamos el rectángulo y pintamos todo lo que puede ser de forma rectangular.

Día 28 de mayo

Sentido del gusto

Mostramos a los niños la importancia de este sentido y la importancia de la lengua en donde podemos saborear lo acido, amargo, dulce en donde probarán

Proceso: Entregamos una hoja de aplicación en donde pintamos al niño comiendo su helado


Nos vamos a los juegos en donde jugamos e interactuamos con los niños la importancia de compartir y jugar con los demás niños.

Actividad del mes de Junio

Unidad de aprendizaje mi padre mi ejemplo – protegemos nuestro medio ambiente

Valor: paternidad

Lunes 1 de junio

Actividades significativas estrategias metodológicas medís encima de bajo actividades permanentes dialogamos con los niños sobre un juego que se llama me siento en la silla.

Proceso se le entrega a cada niño una hoja de aplicación donde pegamos pedacitos de papel en la pelta que está debajo de la silla y marca con una aspa (x) la pelota que está encima de la silla.

Final llevan una hoja que refuerza

El rectángulo cantamos una canción sobre el rectángulo con los niños y dibujamos en el piso una figura del rectángulo le hacemos caminar cantando la canción del rectángulo rectángulo, rectángulo tiene 4 lados dos laditos cortos y 2 laditos largos

Proceso: le entregamos una hoja de aplicación donde unimos trozos de papel sobre el rectángulo

Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.

Martes 2 junio

Color verde, cantamos en el ala la canción de colores y hemos participar a cada niño que podría ser de color verde.

Proceso: entregamos una hoja de aplicación donde pintamos la mancha verde utilizando tempera

Final llevamos un ahoja de refuerzo para casa

Figuras iguales colocamos flash cars en la pizarra de instrumentos musicales donde cada niño sale y encierra en u circulo la figura igual de cada ejercicio

Proceso entregamos una hoja de aplicación donde deberá encerrar y pintar todas las figura iguales de cada fila

Final llevan una hoja para reforzar en casa

El día y la noche dialogamos con os niños sobre las diferentes actividades que realizan e el día y la noche y muestra mas una lámina donde esta el y la noche, el sol y la luna y lo pegamos en la acción que cada niño esta haciendo


Miércoles 3 de junio

Abriendo cerrando – cantamos una canción abriendo mi boca para comer cierro mi boca (bis)

Proceso : entregamos una hoja donde hay caras de niños y niñas con la boca abierta y boca cerrada en donde pintamos los niños donde tengan la boca abierta y marca con un aspa(x) las que tengan la boca cerrada


Rimas se les canta una canción donde repetimos palabras que tiene l mismo sonido

Proceso entregamos una hoja donde pintamos los objetos relacionándolos con los de la otra columna.


Celebrando el día de medio ambiente.- Dialogamos con los niños mostrando una lámina de contaminación ambiental de las formas como se debe evitar la contaminación como por ejemplo: no botando la basura , reciclando papeles , plásticos, etc.

Proceso: se les entrega una hoja de aplicación donde pintan el tema del medo ambiente


Jueves 4 de junio

Día de la bandera .- Dialogamos con los niños acerca del día de la bandera en el Perú que se celebra el 7 de junio salimos al patio todos los niños que ocurrió hace muchos años cuando el Perú y chile estaban en guerra en donde los soldados francisco Bolognesi y Alfonso Ugarte dieron sus vida por salvar nuestra bandera

Proceso.- decoran su bandera en su hoja rasgando de cada color


Cuento.- Presentamos el cuento que vamos a narrar como sucedió mostrando las escenas del cuento en donde al final del cuento preguntamos a los niños ¿qué sucedió? ¿Porque paso?

Proceso entregamos a los niños una hoja donde ordenan la secuencia de cuento lo recortan y ordenan

Arriba abajo.- Presentamos una lámina donde colocamos objetos arria de la mesa y colocamos objetos abajo

Proceso entregamos una hoja de aplicación donde pintamos las manzanas que están arriba del árbol y marcamos las manzanas que están abajo


Trayectoria se les entrega una hoja de aplicación donde tienen que seguir la trayectoria del tren a partir del punto

Viernes 5 de junio

Secuencia de colores.- Se les canta la canción los colores y se mostró los colores primarios

Proceso se les entrego una hoja de aplicación en donde estaban dividido en 6 cuadrados iguales en el cual tenían que pintar cada cuadrado del color que les gustara mas.


La bandera del Perú .-hablamos sobre el 7 de junio la bandera del Perú celebramos todos lo peruanos en donde le tenemos que tener mucho respeto y amor

Proceso se les entrego una hoja en donde pintaran cada cuadrado del color que les gusta


Día del medio ambiente se les hala a los niños de lo importante del medio donde vivimos que debemos mantenerla limpio como echar la basura al tacho no botar ni quemar basura, ayudar los mares y ros

Proceso se les entrego una hija donde coloreamos como un niño echa la basura al tacho

Lunes 8 de junio

Día de la bandera – hacemos puntitos con el plumón

Inicio en la bandera del Perú

Proceso coloreamos a don José de san Martín por el día de la bandera


Figuras diferentes jugamos con os flash cars en la pizarra colocando los flash cas y haciendo participar a cada niño para que encierren la figura que es diferente


Martes 9 de junio

Psicomotricidad.- salimos al patio con los niños en donde realizamos nacimientos de todo nuestro cuerpo y tomamos y expulsamos aire en donde los niños se soltaron y tendrán más confianza para realizar sus ejercicios.

Proceso nos colocaremos en una fila de niños y niñas donde alternaran para saltar con un pie y pasaran unos obstáculos con conos,

Aplica meremos con el aula la posición dentro fuera

Sentido de a vista cantaremos la canción los sentidos luego nos vendaremos los ojos y escuchan para así valorar la importancia de a vista.

Proceso se les entregara una hoja de aplicación en donde se trabajara el sentido de la vista.


Reconociendo nuestro nombre.- se les entregara una hoja donde repasaran su nombre y así reconocerlo

Adivinanza se eles contara la adivinanza en donde se les dará varias alternativas y los niños tendrán que adivinar la respuesta correcta ,.

Proceso se les entregara su hoja de aplicación en donde tendrán que pintar las respuestas correctas



Reconociendo numero cantidad .- cantaremos la canción de los números en donde cada no tendrá un flash cars con los números .

Proceso les daremos a cada niño una caja forrada de zapatos con el N- en donde cada niño colocara la cantidad de objeto que indica la caja


Las estaciones invierno.- Explicaremos a los niños las estaciones y su importancia explicamos que esta época del año hace mucho frío llueve y debemos de venir abrigados .

Proceso entregamos una hoja de explicación en donde recortar lo que nos podeos poner en esta época cuando llueve mucho y que objetos debemos de pintar como alimentos para sentirnos calientitos


Secuencia de colores.- cantamos la canción de colores y mostramos objetos de los colores que vamos a trabajar mostramos las geométrica ¿s y hacemos un cuadro en la pizarra en donde coloco según se indica .

Proceso entregamos una hoja de aplicación en donde pintamos según se nos indica

Jueves 11 de junio

Sentido del olfato .- cantamos la canción los sentidos y explicamos la importancia de la nariz hacemos oler olores agradables como la colobuca y el olor del café de sus comidas que traen en la lonchera y cuando camina por la calle y pasan por un basurero y el olor desagradable que huelen la diferencia que hay.

Proceso entregamos un ahoja de aplicación en donde pintan los olores agradable y marcan (x) los olores desagradables


Marcan según la clave trabajamos en la pizarra un ejemplo de la casa realizan según la calve el trabajo que van realizando

Proceso se les entrega una hoja en donde dibujan según la clase un (+).(.)


Secuencia de formas elaboramos en la pizarra una línea de círculos en donde cada niño tendrá que colocar una figura geométrica en cada espacio segun sea el color como por ejemplo rojo azul rojo azul rojo

Viernes 12 de junio

El sentido del olfato cantamos una canción de los sentidos en donde la profesora hace oler el perfume un pan con atun una taza de café también un pequeño de 2 años se defeco y los niños olieron el desagradable olor por entraron al baño en donde le estaban cambiando

Proceso entregamos una hoja de aplicación en donde pegaron plastilina a todos lo que podemos oler y marcaron los olores desagradables


Sonidos onomatopéyicos se les puso un cd en donde escucharon sonidos como el ladrido del perro el maúllo del fato el canto del gallo el maúllo de la vaca el canto de los pajaritos .Donde los niños imitaban los sonidos cada uno de ellos

Proceso entregamos una hoja donde unimos sonidos con cada animalito y pintamos .


Lunes 15 de junio

Muchos – pocos .- entregamos a cada niño unos tapers donde tiene que echar muchas bolitas y en el otro pocas bolitas y asi diferenciar donde hay muchas – pocos.

Luego entregamos una hoja de aplicación en donde tendrán que pintar donde hay muchos y macar donde hay poco .

Lectura comprensiva .- se leyó una lectura los 3 chanchitos en donde los niños tendrán que poner atención y luego la profesora preguntara y vera si comprendieron el cuento

Proceso se le entrega una hoja donde tendrá que pintar las respuestas correctas.


Sentido gusto .- cantamos la canción a os niños los sentidos enseñándoles la lengua que e un órgano del sentido del gusto en donde le hacemos probar diferentes sabores , como salado . acido . amargo ., dulce y diferenciamos ciertas sensaciones en donde los niños preguntaran porque es acido amargo como el café , acido como el limo dulce como un caramelo y saldo como la sal

Proceso: entregaremos una hoja en donde pintaran


Martes 16 de junio

Largo – corto Mostramos a los niños una corbata largo y otro corto en donde los niños diferenciaron largo- corto

Proceso.- entregare una hoja en donde colocaran sus huellas con tempera en el gusano largo y marcaran con un aspa(x) al gusano corto .


Importancia de los alimentos.- hablamos sobre la importancia de los alimentos y como se debe hacer debemos de comer frutas verduras pescado carne cereales menestras leche huevo etc y no comer golosinas porque nos hace daño, lo que debemos comer para crecer sanos y fuertes mostraremos láminas de alimentos saludables y los que nos hace daño luego los niños responderán a las preguntas relacionada con los alimentos y luego agradeceros a dios por los alimentos que nos brinda

Proceso entregamos una hoja de aplicación en donde pintaran los alimentos saludables y marcaran con un aspa(x) los alimentos que nos hacen daño


Lateralidad.- mostramos en un papelote la silueta de un niño en donde identificamos el lado derecho e izquierda con temperas delineamos el lado derecho y con azul el lado izquierdo colocamos a cada niño una cinta lo pega en el lado derecho y una cinta azul el lado izquierdo

Proceso. Entregamos una hoja en donde pintamos el lado derecho el niño y delineamos el lado izquierdo

El sentido del tacto .- cantamos una canción de los sentido en done le mostramos a los niños diferentes texturas como liga un pedazo de tela de peluche un poco de arroz un poco de harina tocamos objetos del aula.

Luego preguntamos a los niños ¿Qué sientes? si es suave o áspero si es duro o blando etc.

En donde los niños responden

Proceso se entrega una hoja de aplicación n donde los niños tendrán que colorear todo lo que puedes tocar



Secuencia de formas hacemos un papelote en donde los niños tendrá que colorear una figura geométrica que la profesora le ha entregado a cada uno entre circulo y cuadrado colocando un circulo y un cuadrado según la secuencia

Proceso entregamos una hoja en donde pegaran de acuerdo al orden de colores y formas de secuencia


Rimas .- se le cantara una canción donde repetirán sonidos que tengan un fnl igual al dibujo que se le muestra


Encima debajo – jugamos con los niños y colocamos objetos que hay en e aula y colocamos encima y debajo de la mesa , en donde preguntamos a los niños que estas encima y que esta debajo

Proceso entregamos una hoja de aplicación en donde rasgamos papel y pegamos a la pelota qe esta encima de la silla y arcamos(x) lo que esta debajo

Trabo para papa , trabajaron la tarea de papa dibujando a papa y decorando su tarjeta de el

Jueves 18 de junio

Sentido del gusto .- cantamos la canción de los alimentos que ricos son en donde traemos a la mesa diferente alimentos como limón café azúcar sal y hacemos probar a los niños y veos la reacción al probar a cada uno y preguntamos que es lo que sienten al comerlo o probarlo y responden las sensaciones de amargo como el café salado como la sal dulce como el azúcar y amargo como el limón


Cantamos la canción para papa todos los niños para que el día domingo lo reciten

Viernes 19 de junio

Descubriendo la figura fondo .- mostramos el dibujo en donde el niño debe de buscar entre las figuras escondidas

Proceso delinea con plumón la manzana y colorea


Ensayo día del padre todos para la actuación

Actuación en la noche

Lunes 22 de junio

Realizan actividades de comprensión de cuentos mostramos títeres y comenzamos a cantar el cuento salen a participar un grupo de niños en la escenificación y luego realizamos preguntas sobre el cuento

Proceso marcan y colorean la respuesta según la pregunta


Reconocimiento de la vocal A cantamos la canción de las vocales en donde se le muestra lamina donde hay dibujos imágenes con la vocal(A-a) en donde los niños repiten

Proceso se le entrega una hoja de aplicación en donde el niño marcara la figura cuyo nombre empiece con A en donde será desarrollado con la ayuda de la profesora


Martes 23 de junio

Sistema digestivo.- Explicamos a los niños como es que los alimentos pasan al estómago la maestra dialoga lo importante que es el estómago que ahí va todo los alimentos que consumimos y como hay que cuidarlo

Mostramos una lámina en donde observan el estómago en donde se ubican en si mismo el estomago

Proceso entregamos una hoja de aplicación en donde moldea plastilina al estomago


Reconocimiento de los números.- cantamos la canción de los números en donde repetimos y señalamos cada números que tenemos en la pared con su imagen

Proceso entregamos una hoja de aplicación en donde los niños embolilla y pegan el N-1


Adivinanza.- cantamos la adivinanza a los niños donde alternativas para que adivinen en donde los niños imaginan y responde diferentes pistas.

Proceso: se entrega una hoja de aplicación en donde el niño pintara la respuesta correcta



Celebrando el día del campesino .- dialogamos con los niños escuchando música de las 3 regiones en donde todos l niños salimos al patio y compartimos los productos que han traído de cada región en e que el campesino cosecha

Proceso.- Entregamos una hoja de aplicación en donde pintaran el día del campesino lo que el cosecha


Sistema Respiratorio .- Explicamos a los niños la importancia de nuestros pulmones encargado para poder respirar y como deberemos cuidarlo

Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa en donde pegan n pedazo de esponja en los pulmones


Jueves 25 de junio

Sistema respiratorio

Se les habla lo importante que son los pulmones para respirar y como debemos de cuidarlo la importancia es y cuidar el ambiente para poder respirar aire limpio para los pulmones

Proceso .- s les entrega una hoja de aplicación en donde pintamos el órgano principal de la respiración los pulmones


Trayectoria enbolillamos papel crepe y colocamos en el caminito

Secuencia d tamaño de objetos en donde tenemos objetos grandes y pequeños en una caja de diferentes color , colocamos una botella de yogurt grande en una caja y los yogurts pequeños en otro

Proceso entregamos una hoja de aplicación donde pegamos en una línea recta para seguir la secuencia .Un circulo grande un cirulo pequeño y asi sucesivamente


Viernes 26 de junio

José Olaya balandra .- hablamos la historia del pescador chorrillano y como murió por defender la patria

Proceso entregamos una hoja de aplicación de José Olaya balandra lo decoramos

San pedro y san pablo dialogamos sobre el santo pontífice

Rima: cantamos una canción con entonación de figuras que riman.

Actividad del mes de julio

Unidad de aprendizaje: valoremos nuestra riqueza de nuestro Perú

Valor: libertada

Miércoles 1 de julio

Reconociendo la vocal A

Cantamos con los niños las vocales y escuchando sonidos de objetos que empiecen con la vocal A

Proceso entregamos una hoja de aplicación donde observamos y pintamos todo las cosa que empiecen con la vocal A


Trayectoria .- se puso en la radio una canción del chu-chu en donde los niños corrieron por el salón en donde se coloco obstáculos y los niños tendrían que pasarlo

Proceso .- se les entrego una hoja de aplicación en donde tendrían que trazar el alimento hacia cada animalito


Jueves 2 de julio

Secuencia de forma .- cantamos la canción de colores y colocamos una line de papelote y se les entregó a cada niño una figura geométrica de diferente valor a cada niño en donde colocamos un figura de cuadrado y luego el circulo seguimos la secuencia con cada niño y pegamos en el papelote .

Proceso se les entrego una hoja de aplicación en donde coloreamos la secuencia de forma


El mar peruano

Se mostrara el mapa del Perú en donde señalamos el mar peruano en donde preguntamos a los niños si conocen el amor ¿Qué hay en nuestro mar? ¿Cómo es nuestro mar? En donde pintamos con temerá nuestro mar

Proceso .- se le entrega una hoja de aplicación donde pintamos con tempera celeste en el mar peruano y recortamos peces y lo pegamos dentro del mar peruano


Alto – bajo señalamos con los niños a la profesora y a una niña de quien es alto y quien es bajo

Proceso se los entrega una hoja de aplicación en donde los niños rasgan papel de colores y pegan en el pantalón del payaso alto.


Viernes 3 julio

Figuras iguales

Mostramos flash cars en donde los niños discriminan las figura iguales

Proceso se les entrego una hoja de aplicación donde el niño tendrá que encerrar el dibujo diferente


Dibujo del día del maestro decoran al maestro se les dialoga sobre este día la importancia del maestro como educadora la labor que hace

Proceso pintan una hoja de la muestra que la profesora les dará


Reconocimiento d la vocal A

Se les coloca una canción de las vocales y cantamos las vocales

Proceso se les entrega una hoja de aplicación en donde embolilla papel crepe y pegan sobre la vocal A .


Lunes 6 de julio – Asueto por el día del maestro

Martes 7 de julio

La costa .- escuchamos la canción así es mi Perú en donde los niños observaran el mapa del Perú y pintaremos con tempera amarilla a la región de la costa la profesora le dialogara sobre la región que viven en donde mostrara laminas donde encontramos danzas típicas de la costa su agricultura los animales

Proceso.- se les entrega una hoja de aplicación donde moldaran plastilina amarilla sobre la región de la costa


Cerca – lejos .- salimos al patio en donde cantamos una canción después realizamos ejercicios la profesora dice todos los niños se ponen cerca de mi ahora se van a ir lejos de mi repetimos el ejercicio con otro objetos

En el aula jugamos ¿Quién esta mas ceca de ti? Y ¿Cuál esta mas lejos?

Proceso entregamos una hoja de aplicación en donde llevamos una hoja de refuerzo a casa

Lectura comprensiva .- se les lee la lectura el elefante gotita luego presentamos a los niños que comprendieron de la lectura si les gusta la lectura .

Proceso se les entrega la hoja de aplicación en donde marcaran la respuesta correcta



La región de la sierra los niños escuchan una canción de las tres regiones luego le mostramos una imagen de una pareja con vestimenta de la región de la sierra luego le ponemos una canción de un huayno se les pregunta a los niños ¿de donde serán estos niños de la imagen? ¿ en la costa se visten asi?¿y la música de donde será? ¿y en que región vivirán? Se les hablara a los niños que en a sierra hay montañas que en la sierra los animales y plantas oriundas de esta región

Proceso .- se les entregara una hoja de aplicación en donde embolillaran papel de color marrón y pegaran en la región de la sierra


Vocal E se le cantara la canción de las vocales en donde los niños repetirán objetos que empiecen con la vocal E se les preguntara a los niños si conocen objetos que empiecen con la vocal E

Proceso se les entregara una hoja de aplicación donde embolillaran papel crepe y pegan sobre la vocal E


Lectura compresiva se le contara la lectura el zoológico en donde la profesora preguntara sobre la lectura

Proceso se le entregara una hoja de aplicación en donde colorean la respuesta correcta

Reproducen figuras geométricas.- se dibuja en l pizarra un cuadro en donde dibujamos un circulo , un cuadrado, un triángulo , los siguientes colocamos a partir de un punto en donde cada niño sale a la pizarra y reproduce con la ayuda de la profesora a partir del punto

Proceso se les entrega una hoja de aplicación en donde los niños reparan las figuras geométricas a partir del punto


Ensayo para el día del Perú .- salimos al patio y ensayamos nuestro baile de la anaconda

Viernes 10 de julio

La región de la selva .- se les pone la canción de la región de la selva en donde los niños escucharan con mucha atención como es esta región luego la profesora les muestra una lamina como es la región que animales hay que platos comen en la región como se visten , bailamos todos lo niños el baile típico de la región

Proceso en el mapa del Perú donde hemos trabajado ya las otras regiones y en donde trabajamos con velas derretida en donde cada niño con la ayuda la profesora trabajan en la verla derretida

Me concentro .- se les entrega una hoja donde colocan bolitas de papel crepe en cada punto


Lunes 13 de julio de 2015

Los símbolos patrios .- se les pone una música e los símbolos patrios en donde los niños escuchan y cantan con mucho entusiasmo ,se les preguntara si quieren escuchar la historia del sueño de san Martín , luego responden preguntas relacionadas a la narración . se les muestra la bandera del Perú y los colores que tiene es que el rojo significa la sangre derramad por los peruanos en las batallas y el color blanco la nieve la paz y que fue creada por don jode de san Martín

Proceso.- se le entrega una hoja de aplicación donde abolilla papel crepe y pegan sobre la bandera del Perú


Martes 14 de Julio

El escudo nacional Preguntamos a los niños la imagen del escudo nacional les diré el significado de cada uno de los campos , la vicuña que representa , la riqueza animal, el árbol de la quina , la riqueza vegetal, la cornucopia derramando las monedas el reino mineral

Proceso Se les entrega una hoja de aplicación en donde pintamos el escudo y recortamos los sectores y lo pegamos donde corresponde.


Ensayo por el día del Perú

Secuencia de colores .- Se les entrega un grupo de tapitas de colores a cada niño en donde tienen que seguir la secuencia de colores que se les indica

Proceso luego se les entrega círculos de colores que tienen que pegar según se les indica .


La proclamación de la independencia del Perú

Se les muestra una lamina de la independencia del Perú luego responden a preguntas ¿Qué ven? ¿Quiénes están? ¿Qué estarán haciendo? Con la imagen les hare conocer la historia de la proclamación de la independencia en forma conjunta .

Luego pediré a los niños que se toquen e pecho donde esta su pecho y cantamos el himno nacional en donde le explicamos quien escribió el himno y quien lo canto por primera vez y que fue una mujer llamada Rosa merino

Proceso se les entrega una hoja de aplicación en donde pintaran de color amarillo el pergamino del himno nacional


Delineamos trazos con tempera deslizo mi dedo índice por las líneas punteadas

Aprendemos la poesía a la bandera y al escudo nacional

En un papelote escribimos la poesía y repetimos con los niños la poesía a la bandera y el escudo

Ensayo para el día del Perú Salimos al patio en donde ensayamos nuestro baile de la selva

Psicomotricidad .- Salimos al patio en donde interactuamos con los niños juegos en donde los niños entusiasmados participan

Realizamos una canción de los conejitos en donde los niños saltan como conejos luego se sientan pegados a la pared en donde la profesora coloca aros en el piso en diferentes posiciones y explica a los niños que cuando escuchan la pandereta los niños van a saltar como conejos sin tropezar con los aros y correr por todo el patio , luego cuando deja de sonar las panderetas paran .Luego los niños tienen que ponerse dentro de aro y luego fuera también cantamos la canción del robot en donde los niños tienen hacen como robot

Luego saltamos sobre una silla saltando con los dos pies

Proceso entramos a las aulas en donde se les entrego una hoja de aplicación en donde se les entrego círculos donde colocaron dentro y fuera


Jueves 16 de julio

Se les mostro a los niños una caja de sorpresas pero primero cantamos una canción en donde imitamos a mucho animalitos como conejo perro, gato, caballo y los niños imitaban a cada uno de ellos luego les entregamos cintas de colores a cada niño en donde cantamos canciones de arriba-abajo para delante – para atrás realizamos posiciones nos juntamos para clasificar todos lo niños que tienen ese color los de verde y los de azul.

Proceso entregamos una hoja de aplicación en donde clasificamos y recortamos las figuras y colocamos en los conjuntos y pegamos.


Lectura de las imágenes.- cantamos la canción tengo una muñeca de vestido azul en donde preguntamos a los niños las peguntas correspondientes y tenían que encerrar la respuesta correcta


Ensayo por el día del Perú

Concentración.- Se les entrego una hoja donde pegaron bolitas de papel crepe en cada punto

Viernes 17 de julio

Derecha izquierda. Se les muestra un papelote de la silueta de un niño en donde tienen que pegar globos en la mano derecha del niño y pelotas en lado izquierdo.

Proceso se les entrega una hoja de aplicación en donde tienen que pintar el lado derecho del niño y picar papelitos de colores en lado izquierdo


Trayectoria.- Se les saca al patio a los niños en donde pintara con tiza el camino que debe seguir partir de un punto .El niño saltara como conejito hasta llegar a su alimento

Proceso: Se les entrega una hoja de aplicación en donde tienen que seguir .


Actividad del mes de Agosto

Unidad de Aprendizaje: Identificamos a los servidores de la comunidad

Valor: Solidaridad y compartir

Lunes 10 de agosto

Mi noticia personal:

Cantamos una canción de muñeco de trapo donde los niños interpretan con los amigos en pareja tocándonos la carita las manos. Luego preguntamos a cada uno que han hecho en estas vacaciones donde se fueron

En donde los niños responderán a las preguntas que hacemos

Proceso: Se les entregara una hoja de aplicación donde dibujaran los que más le gusta de sus vacaciones

Identificamos los servidores de la comunidad

Dialogamos con los niños y niñas acerca de su comunidad y nombran las diferentes instituciones y trabajadores como por ejemplo: la comisaria y el trabajador que es el policía centro médico doctor mercado zapatero colegio profesor Iglesias el padre se les diálogo sobre la función que cumple cada uno

El doctor (Centro Medico)

Proceso: Se les entrega una hoja de aplicación donde colorea al doctor


Martes 11 de agosto

Reconocimiento del número 5 al 6

Realizamos diferentes actividades diarias como por ejemplo ¿Qué hacemos antes de venir al colegio? ¿Qué hacemos antes de comer la lonchera? Luego mostramos el flash cars con los números y vamos conociendo los números 0, 1, 2, 3, 4,5

Proceso: Cuentan los números anteriores según la indicación


Color negro

Cantaremos la canción de colores

Proceso: Se les entrega una hoja de aplicación en donde pintaran al perro


Trazo la vocal A

Escuchan la canción de las vocales mayúscula y minúscula, enseguida se muestra la vocal y las figuras que tienen el mismo sonido.

Luego se les entrega una hoja de aplicación donde trazan la vocal A

Trabajador de la comunidad

El bombero

Se le habla de la importancia de bombero para la comunidad

Proceso: Se les entregara una hoja de aplicación donde rasgan papel sobre la manguera de bombero

Miércoles 12 de agosto

Conociendo del 1 y 2

Mostraremos dentro de una caja los números 1 y 2 luego salen a representar la cantidad un grupo de niños

Proceso: Repasan el numero con lápiz cuentan y colorean el numero indicado dibujan según el N- indicado


Noción: flaco- gordo

Se les muestra una lámina donde observan a un perro gordo y flaco y ellos diferencia lo que se le pregunta

Proceso: Se les entrega una hoja de aplicación donde pintan al perro gordo y marcan con un aspa(X) al perro flaco

Vocal E

Cantamos la canción de las vocales luego mostramos dibujos qu empiecen con vocal E

Proceso: Se les entrega una hoja de aplicación donde encierran la vocal E, e luego trazan la vocal E

Lectura comprensiva

“Un paseo por el campo” leemos la lectura en donde después los niños responderán las preguntas

Proceso: Se les entrega una hoja donde colorea la respuesta correcta

Jueves 13 de agosto

Lateralidad izquierda – derecha

Salimos al patio en donde cantamos una canción de mi cuero en donde los niños nos tocamos el lado izquierdo de nuestro cuerpo como la oreja pierna codo etc

Luego nos vamos al salón donde le colocamos una cinta roja la mano derecha y una cinta azul en el lado izquierdo

Proceso: Liego entregamos una hoja de aplicación en donde pintan el lado izquierdo del niño


Silabeo

Jugamos con los niños con palmadas

En donde repetimos las silabas indicadas ejemplo pe-lo-ta


Absurdos

Se les muestra una lámina donde pintamos lo absurdo y explicamos el porque


Correspondencia

Recortamos y pegamos donde corresponda según el ejemplo (peces-patos)

Proceso: Pintamos luego recortamos y pegamos donde corresponda


Viernes 14 de agosto

Servidor de la comunidad

El profesor

Se les dialogara acerca de la importante labor del profesor en las escuelas

Proceso: Se les entregara una hoja de aplicación donde pintaras a la profesora


“FESTEJAMOS AL PERU”I DATOS INFORMATIVOS

1.1 UGEL1.2 I.E.I1.3 DIRECOTRA1.4 PROFESORA1.5 SECCION

II DURACION: DEL AL

III. PROBLEMA:Los niños no conocen con claridad aspectos de nuestra patria

IV. JUSTIFICACION

Es importante que los niños conozcan las características más saltantes de nuestro país regiones símbolos música etc. para desarrollar su identidad nacional y el amor por su patria.

V. ORGANIZADOR_Desarrollo de las relaciones de conciencia democrática

VI. SELECCIÓN DE LOGROS Y CAPACIDADES

AREA LOGROS CAPACIDADES INDICADORES ACTITUDES

PS

Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificándose como parte de un grupo social

Participa en actividades individuales o colectivas dela ambiente familiar del aula equipo de trabajo aportando ideas y siendo parte del grupo

Interviene en la actuación y desfile de fiestas patrias con actitud cívica

Colabora en actividades del ámbito familiar y de aula aportando ideas y asume responsabilidades sencillas

CA

Reconoce y valora la vida de las personas las plantas y animales las características generales de u medio ambiente demostrando interés por su cuidado y conservación

Identifica las características de animales y plantas propias a su localidad

Identifica y nombra animales y plantas típicas del Perú

Manifiesta interés por los animales y plantas de su entorno

M

Establece y comunica relaciones espaciales e ubicación identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas

Reconoce diferentes direccionalidades hacia delante , hacia atrás y hacia a un lado al desplazase en el espacio

Se desplaza en diferentes direcciones ubicándose en el espacio correcto

Demuestra libertad al realizar desplazamiento

C

Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades sentimientos deseos ideas y experiencias escuchando y demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas

Utiliza palabras nuevas para nombrar de manera sencilla características de objetos y seres vivos y comunica sus necesidades deseos e interés.

Incrementa su vocabulario al nombrar las características del Perú

AREA ORGANIZADOR COMPETEMCOA/CAPACIDADES ACTITUES INDICADORES TECNICAS DE EVLUACION

Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática

Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificándose como parte un grupo social

Interactúa con diversas personas del ámbito comunal tomando parte de ella

Muestra disposición e intereses en la participación de diferentes actividades de su comunidad y las disfruta

Observan y describe a los trabajadores de su comunidad

Observación y entrevista

Cuerpo humano y conservación de la salud

Practica con agrado hábitos alimenticios al consumir alimentos en las horas correspondientes masticando bien los alimentos antes de ingerirlos

Muestra disposición para adquirir hábitos alimenticios

Ingieren alimentos correctamente en la hora de lonchera

Observación

Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus características son seguridad y disfrute

Números y relaciones

Identifica en colecciones de objetos la relación entre número y cantidad

Disfrutan al realizar actividades matemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas

Reconoce y relaciona número con cantidad

Observación y entrevista

Utiliza el conteo en situaciones de la vida diaria

Disfruta realizando el conteo de manera espontanea

Participan con entusiasmo en el conteo de la vida diaria

observación

Expresión y comprensión oral

Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades sentimientos deseos y experiencias escuchando y demostrando comprensión a o que le dicen tras personas

Escuchan con atención cuando se la relata cuentos o narraciones

NOMBRE: Identificamos a los servidores de nuestra comunidadJUSTIFICACION: en este proyecto los niños y las niñas conocerán a los servidores de su comunidad delicias de villa: el policía, doctor, profesor, mecánico, carpintero y describieran el trabajo que realiza cada unoDURACION: del 11 al 29 de agostoTEMA TRANSVERSAL educación en y para los derechos humanos

VALORES: solidaridad y compartirSELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ACTITDES E INDICADORES

Actividad Del Mes de Junio

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