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R.P.R.

(Revista Pablo Rueda)

Año 1 – Número 2

JUNIO 2.016

Alumnos de 6º grado

Escuela Dr. Pablo Rueda

La Granja – Dpto. Colón-Pcia. de Córdoba -Argentina

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Este mes haremos referencia al creador de nuestra Bandera.

El Gral. Manuel Belgrano, al frente del ejército, pensó en un símbolo que los diferenciara de las tropas enemi-

gas, pero sobre todo, pensó en que debía darles identidad.

Al izarla por primera vez, el 27 de febrero de 1812, hizo prometer a sus soldados que la defenderían con su

vida.

No sabemos fehacientemente en que se inspiró para darle su color (hay varias versiones), pero de lo que si

podemos estar seguros es de que lo hizo con un gran sentido patriota, pensando en un futuro de libertad para

este suelo.

Gran impulsor de la educación, decía: “...educación es lo que necesita este pueblo para ser virtuosos e ilus-

trados...de no, no seremos nada”1.

En el Año del Bicentenario de la Independencia, revaloremos estos sentimientos de patriotismo y repensemos

nuestra argentinidad.

1 Bartolome Mitre. “Historia de Belgrano y de la Independencia Argentina”

Portada

realizada

por el

Equipo Nº3

En esta edición queremos hacer una mención especial para nuestra Seño Mónica, que se está repo-

niendo de una intervención quirúrgica.

Te enviamos toda nuestra energía y el deseo de una pronta recuperación.

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Hasta la próxima. Los chicos de 6°

Los chicos de 6º grado.

PRIMERO, TERCERO Y QUINTO GRADO

-Equipo Nº 1:

Micaela Torres, Celeste Vitali. Tomas Giordano.

PORTADA, EDITORIAL, STAFF, ÍNDICE Y DIRECCIÓN

Equipo Nº 2:

Morena Rubin, Maico Rodriguez, Yael Sayavedra, Liliana Velazquez.

ESPACIO CURRICULAR DE COMPUTACIÓN, DANZA Y CERÁMICA

Equipo Nº 3:

Ciro Ayllón, Nahuel Cuassolo, Elías Cabrera, Daiana Villafañe.

ESPACIO CURRICULAR DE TEATRO E INGLÉS

Equipo Nº 4:

Valentina Paez, Eluney Riachi, Melanie Mariano, Nicolás Aspitia,

SEGUNDO, CUARTO Y SEXTO GRADO

Equipo Nº 5:

Antonella Simonetti, Lara Ferreyra, Agustina Moyano, Constanza Luna, Sofía Cortés.

ESPACIO CURRICULAR DE PLÁSTICA Y MÚSICA

Equipo Nº 6:

Mayra Pedevilla, Francisco Novarese, Javier Cardozo.

ESPACIO CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA Y AGROPECUARIA

R.P.R.

Revista Pablo Rueda

STAFF

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Equipo Nº 7:

Milagros Marchetti, Pedro Bruni, Enzo Barbuio, Camila Arrieta.

RECETAS, CURIOSIDADES, ETC.

Equipo Nº 8:

Rocío Michelotti, Antonella Chiantore, Rocío Tamargo, Valentín Stoltzing.

CARTELERA CULTURAL, SALUD Y JUEGOS

Equipo N° 9: Lara Sanchez, Matías Del Río, Amaru Firmenich, Agustina Agüero.

SEXTO GRADO Y FOTOGRAFIA

Equipo N° 10: Ana Irusta, Valentín Marmol, Iván Arrieta.

ACOMPAÑAN:

Seño Mónica Inze.

Seño Verónica De Giustti.

Seño Natalia Elizabet Guevara

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INDICE

6………………………….Equipo directivo

7…………………………..Efemérides

9 …...……………………..Primer grado

12 …...……………………Segundo grado

15…………………………Tercer grado

16 …….…………………...Cuarto grado

21 …..…………………….Quinto grado

24 …………………………Sexto grado

26…………………………Agropecuaria

27…………………………Música

28…………………………Plástica

29…………………………Computación

30………………………….Cerámica

32………………………….Danza.

33…………………………..Educación Física

34…………………………...Teatro

35…………………………...Inglés

36……………………………Chistes y Adivinanzas

37………………………........Recetas

38……………………………¿Por qué...?.

38…………………………….Salud

39…………………………….Juegos y Cartelera Cultural

40……………………………..Despedida

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Escuela Dr. Pablo Rueda

La Granja

Dpto. Colón

Córdoba

“Formando un ser competente en el saber, solidario en el actuar, alegre

en el vivir.”

Los llamados “pilares del aprendizaje del siglo XXI “tal como han sido definidos en esta publicación, constituyen una excelente guía para interrogarse acerca de los sentidos y contenidos de la educación: aprender a ser, aprender a hacer; aprender a conocer; aprender a vivir juntos. De hecho, este último pilar del aprendizaje, es el de la convivencia. Seis principios básicos del “Manifiesto por una cultura de la paz y la no violencia”, proclamando por varios premios nobel de la paz: “respetar todas las vidas”. Respetar la vida y la dignidad de cada persona sin discriminación ni prejuicios; “rechazar la violencia” practicar la no violencia activa, rechazándola todas sus formas: física, sexual, psicológica, económica y social, en particular hacia los más débiles y vulnerables, como los niños y los adolescentes; “liberar mi generosidad”. Compartir mi tiempo y mis recursos materiales, cultivando la generosidad a fin de terminar con la exclusión, la injusticia y la opresión política y económica. “escuchar para comprenderse”. Defender la libertad de expresión y la diversidad cultural, privilegiando siempre la escucha y el dialogo, sin ceder al fanatismo, ni a la maledicencia y el rechazo del prójimo. “preservar el planeta”. Promover un consumo responsable y un modo de desarrollo que tenga en cuenta la importancia de todas las formas de vida y el equilibrio de los recursos

naturales del mundo. “reinventar la solidaridad”. Contribuir al desarrollo de mi comunidad, proporcionando la plena participación de las mujeres y el respeto de los principios democráticos, con el fin de crear juntos nuevas formas de solidaridad.

Equipo Directivo:

María Alejandra Farías

Sonia Josefina Griguol

TALLERES ALUMNOS- PADRES

1° ciclo 2° ciclo

Identidad y Convivencia Ciudadanía y Participación

Derechos del niño

DERECHOS HUMANOS

Ciudadanía y soberanía nacional

Actos escolares como espacios compartidos

Salidas por grados paralelos de convivencia

En espacios naturales de la localidad.

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EFEMÉRIDES

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ACTO DÍA DE LA BANDERA

LUGAR: Esc. Dr. Pablo Rueda

FECHA: jueves 16 de junio de 2.016

HORA: 14:30 hs.

PROGRAMACIÓN

Primer grado: Infancia de Manuel Belgrano

Segundo grado: Biografía gráfica de Manuel Belgrano.

Tercer grado: Manuel Belgrano y la educación Argentina.

Cuarto grado: Promesa a la Bandera y esquema musical.

Sexto grado: Entrevista a Manuel Belgrano.

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PRIMER GRADO

SEÑOS LAURA Y NATALIA

MATEMÁTICA

LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO HAN TRABAJADO CON

LAS COLECCIONES DE OBJETOS, LUEGO EXPLORARON EL

USO DEL PROGRAMA WORD PARA COMPLETAR LA

PLANILLA DE INFORMACIÓN.

Desafíos en familia

En el mes de mayo y junio les

propusimos a las familias jugar con

los desafíos matemáticos junto a sus

hijos, los llevaron a casa y luego

compartimos las soluciones en el

aula.

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Taller de escritura: La zanahoria gigante

Escribieron a través de las seños la versión de La zanahoria gigante. Ahora queda con

el programa Paint diseñar la tapa.

Primero escucharon la narración del Libro “El nabo gigante” versión original en ruso,

luego la versión digital de la edición de “Escuelas del Bicentenario” y el video narrado

por alumnos de otro colegio.

Luego identificamos los personajes, el lugar, el problema y la forma de solucionarlo.

Marcamos los diálogos que se reiteraban en la secuencia, etc. Después re narraron en

sus casas el cuento y los papás lo escribieron.

Finalmente empezamos a planificar nuestra versión del cuento popular anónimo ruso.

Fotos de los chicos escribiendo…

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LES PRESENTAMOS LA SEGUNDA REVISIÓN DEL BORRADOR ORIGINAL DEL

CUENTO CREADO POR PRIMER GRADO…

QUE LO DISFRUTEN!!!!!!!

Cuento: La zanahoria Gigante

Había una vez un abuelo que vivía

en las Sierras Chicas que tenía una

semilla de zanahoria y la planto. Él le

dijo: “crece, crece, firme y dulce

zanahorita” y se fue a dormir. En la

noche la zanahoria creció y creció

mucho. Al otro día el abuelo se

despertó y fue a buscar la zanahoria y

encontró que su zanahoria era inmensa.

Entonces la quiso sacar, tiro y

tiro, pero arrancarla no logro. El abuelo

le pidió ayuda a la abuela, tiraron y tiraron y arrancarla no lograron. La abuela llamo al

nieto, el nieto agarro a la abuela la abuela al abuelo y el abuelo a la zanahoria, tiraron y

tiraron y arrancarla no lograron.

El nieto llamo a la nieta, entonces la nieta agarro al nieto que agarro a la abuela,

la abuela al abuelo y el abuelo a la zanahoria, tiraron y tiraron y arrancarla no lograron.

La nieta llamo al gato montés, el gato montés agarro a la nieta que agarro al nieto,

que agarro a la abuela, la abuela al abuelo y el abuelo a la zanahoria, tiraron y tiraron

y arrancarla no lograron.

El gato montés llamo al zorro, el zorro agarró al gato montés que agarro a la nieta

que agarro al nieto, que agarro a la abuela, la abuela al abuelo y el abuelo a la zanahoria,

tiraron y tiraron y arrancarla no lograron.

El zorro llamó a la víbora, la víbora agarró al zorro que agarró al gato montés que

agarro a la nieta que agarro al nieto, que agarro a la abuela, la abuela al abuelo y el

abuelo a la zanahoria, tiraron y tiraron y arrancarla no lograron.

La víbora llamó al caballo, el caballo agarró a la víbora, la víbora agarró al zorro

que agarró al gato montés que agarro a la nieta que agarro al nieto, que agarro a la

abuela, la abuela al abuelo y el abuelo a la zanahoria, tiraron y tiraron y arrancarla no

lograron.

El caballo llamo a la liebre, la liebre agarró el caballo que agarró a la víbora, la

víbora agarró al zorro que agarró al gato montés que agarro a la nieta que agarro al

nieto, que agarro a la abuela, la abuela al abuelo y el abuelo a la zanahoria, tiraron y

tiraron y arrancarla no lograron.

La liebre llamo al colibrí, el colibrí agarró a la liebre que agarró el caballo que

agarró a la víbora, la víbora agarró al zorro que agarró al gato montés que agarro a la

nieta que agarro al nieto, que agarro a la abuela, la abuela al abuelo y el abuelo a la

zanahoria, tiraron y tiraron y arrancarla si lograron.

Hicieron una rica sopa que alcanzo para todos y festejaron felices. Colorín,

colorado este cuento a terminado.

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SEGUNDO GRADO SEÑOS ALEJANDRA Y GABI

LENGUA

METAS DE LA SEMANA

NOS SIGUEN CONTANDO LA HISTORIA DEL “SÉPTIMO

ENANITO”: EL NUDO

Los reporteros (Caperucita y

el Lobo Feroz) en su programa

de Chimentos quieren saber si

a las 00:00 horas se concretara

el maleficio de la bruja.

En el cumple, la Morta salió del

espejo y adelanto el reloj para

que la princesa creyera que

había llegado las 00:00 hs. Al sacarse la armadura Bogo sin querer toco

el anillo y le toco el dedo a la princesa, por eso todos estaban congelados

y la princesa cayó en profundo sueño. Cuando los siete enanitos fueron

a buscar a Jack y lo bajaron, Jack los conto y eran 6 porque Bogo se fue

y se encontró con un dragón y se hicieron amigos y lo invito a jugar al

ajedrez pero el dragón le dijo que no. Bogo le pregunto qué le gustaba

hacer, si te lo digo no te rías y le dijo que no lo haría pero cuando el

dragón se puso a bailar Bogo se rió.

Continuará....

Llegan los invitados al palacio:

۩ Los siete enanitos

۩ Blanca nieves

۩ Cenicienta

۩ El gigante

۩ El gato con botas

۩ El príncipe sapo

۩ Aladino y los cuarenta ladrones

NO PEGAR

PEDIR PERDON

NO SUBIRSE A LOS ÁRBOLES

JUGAR MUCHO Y DIVERTIRME

SIN PARAR

NO ENPUJAR AL COMPAÑERO

EN LA FILA

NO GRITAR

HACER SILENCIO

COLABORAR

HACERSE AMIGOS

RESPETAR LAS REGLAS DE

LA ESCUELA

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MATEMÁTICA

Somos inventores de situaciones problemáticas.

14

TOMAS

15

TERCER GRADO SEÑOS ELSITA Y LUCIANA

Los compañeros de 3° nos muestran más de sus historietas…

HISTORIETAS DE FAMILIA

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CUARTO GRADO

PROFE RODOLFO Y SEÑO LIDIA

Las alumnas y alumnos de 4 grado son los protagonistas de esta edición.

Junto a la seño Lidia y al profe Rodolfo comenzaron a transitar el

camino hacia la promesa de la Bandera.

Las familias también fueron parte del hermoso momento y juntos

pudieron hacer de este un día inolvidable para todos nuestros

compañeros.

Pero para llegar al día tan esperado debieron prepararse…

¿QIÉN FUE

MANUEL

BELGRANO?

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Y la familia también colaboró…

18

19

“Yo la pase bien, sentí como si yo fuera la protagonista. Me sentí

felíz y sin vergüenza”.

Eliana Taborda.

“Ese día fue el mejor porque me atacaron todas las emociones

a la vez, una mezcla de FELICIDAD, ANSIEDAD, EMOCIÓN

Y MIEDO. Felicidad porque toda la escuela nos estuviera

mirando; ansiedad porque llegara el esquema que habíamos

preparado; emoción porque lloraba por dentro y miedo de que

algo saliera mal.”

Mayra Alvares

“Ese día me sentí asustada, nerviosa y felíz. Asustada porque

alguien diga algo que no debía decir, nerviosa porque no sabía

si iba a salir bien y felíz porque luego de hacer todo bien al final

salió espectacular.”

Catalina Oldani

“Yo sentí que yo y mis compañeros éramos los protagonistas del

acto porque presentamos la biografía, prometimos a la

bandera, hicimos el esquema y cuando llegué a la casa de mi

abuela me compro de todo. ¡FUE UN DÍA INOLVIDABLE!

Ambar del Cielo Casco

Sentimientos que afloran…

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DESDE DIRECCIÓN QUEREMOS AGRADECIR A LA SEÑO LIDIA Y AL PROFE

RODOLFO POR HACER QUE ESTE DÍA FUERA ÚNICO Y ESPECIAL, LOGRANDO

CONVERTIRLO EN UN HERMOSOS RECUERDO PARA NUESTROS ESTUDIANTES.

HACEMOS EXTENSIVO EL SALUDO A LOS GRADOS QUE PARTICIPARON CON

LOS NÚMEROS ARTÍSTICOS.

¡¡¡FELICITACIONES!!!

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QUINTO GRADO

SEÑOS CRISTINA y MARÍA TERESA

ESCULTORES DEL PASADO

Los compañeros de 5° estuvieron

trabajando en la confección de

maquetas sobre la forma de vida

(vivienda, alimentación y

costumbres) de los pueblos

aborígenes.

Aquí les dejamos una pequeña

muestra …

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7 DE JUNIO DÍA DEL

PERIODISTA

15 DE JUNIO DÍA DEL

LIBRO

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NOS RECUERDAN QUE EL 10 DE JUNIO FUE

EL DÍA DE LA

SEGURIDAD VIAL ARGENTINA

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SEXTO GRADO

SEÑOS VERO, MÓNICA y ELIZABET

Junto a las seños vimos la película “Cuidado con quién

conoces en internet”.

Aquí les dejamos algunas de las reflexiones que hicimos: No hacer caso a un extraño aun-

que te diga que tiene algo para

darte

Tomi y Enzo

No hablar ni dar datos persona-

les o de otros a personas desco-

nocidas.

Ivan y Morena

No dejar que alguien te

amenace o abuse de ti.

Mayra y Agustina .A

A veces, sentimos que

los papás, no nos

quieren y en realidad

tratan de ayudarnos

Valentin M. Anto S.

Para poder prevenir

hay que conocer el

problema.

Sofia

Si te acosan, grita,

corre y comunícalo.

Lilii y Coni

No subir fotos en las

redes sociales que

puedan comprometernos.

Agustina M.

Hay que dejar que

los padres nos pro-tejan, hay gente

mala y gente

buena. Recordá la genta

mala puede venir con cualquier dis-

fraz.

Mile,Cele y Javier

Escuchar siem-pre los consejos de los padres.

Valentina P. y Maico

Hablar con tus

padres o con al-guien de con-fianza cuando

algo te suceda o te amenacen.

Francisco y Ciro

No hablar con perso-nas desconocidas.

Pedro y Agustina M

No subir ni acercarse a autos de personas

desconocidas. Melany y

Antonella.Ch

En caso de ame-

naza siempre contalo.

No tengan

miedo. Mica y Lara S

No asistir a la cita con un des-

conocido.

Matías

No ir a ningún lugar sin la autorización

de los padres. Valentin S. y Rocio

T

No dejarse llevar

por la tentación. Melany Amaru

No participar de

grupos de whatsapp con

gente descono-

cida. Nahuel y Ana

No responder a

llamados o men-sajes de extra-ños porque así

conocen tu ubi-cación.

Lara F y Camila

Tenemos que estar atentos para tomar precauciones nece-

sarias. El riesgo está en to-

dos lados. Rocío y Elías

25

CIENTIFICOS EN POTENCIA

MATERIALES Y MEZCLAS

TIERRA Y SUELO

LUZ Y SONIDO

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AGROPECUARIA

PROFESOR LUIS BERNABEY

2- LIMPIEZA DEL TERRENO

¡Hay que limpiar bien el terreno!

Se debe eliminar:

Árboles y arbustos que pueden

servir luego para leña.

Ramitas finas, las yerbas y hojas

pueden servir para preparar el

abono orgánico.

Tarros, vidrios, huesos, botellas y

piedras grandes para la basura.

3- NIVELACIÓN

Es muy conveniente que el terreno tenga

una ligera inclinación, así el agua de riego

o de lluvia que no es aprovechada por la

planta puede escurrir fácilmente en la

parte alta de la huerta que sirve para

regar. También una zanja en la parte baja

que sirve como desagüe o canal de salida.

Ni la casa de ustedes ni la del vecino

deben estar en peligro de inundación.

Si la pendiente es muy grande pueden

hacer terrazas o escalones. De esta forma,

se impide que el agua de lluvia destruya

el suelo y los cultivos.

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MÚSICA

Seño Gabriela

¿POR QUÈ LA MÚSICA ES IMPORTANTE PARA LOS CHICOS?

-Porque a través de su desarrollo permite generar diferentes maneras expresivas de

comunicarse.

A través de la voz, el cuerpo, las improvisaciones rítmicas y vocales.

Utilizando variadas metodologías como vía de expresión.

CON LA SEÑO DE MÚSICA COPIAMOS LA CANCIÓN: “SALUDO A LA

BANDERA”

SALVE ARGENTINA

BANDERA AZUL Y BLANCA

JIRÓN DEL CIELO

EN DONDE REINA EL SOL.

TÚ LA MÁS NOBLE

LA MÁS GLORIOSA Y SANTA

EL FIRMAMENTO SU COLOR LE DIO

EL FIRMAMENTO SU COLOR LE DIO

YO TE SALUDO BANDERA DE MI PATRIA,

SUBLIME ENSEÑA DE LIBERTAD Y HONOR

JURANDO AMARTE COMO ASÍ

DEFENDERTE MIENTRAS PALPITE

MI FIEL CORAZÓN, MIENTRAS

PALPITE MI FIEL CORAZÓN.

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PLÁSTICA SEÑO VIVIANA

UNA CHARLA CON LA SEÑO VIVI: ¿Por qué elegiste ser maestra de plástica?

-Porque siempre me gusto dibujar, expresarme a través de las imágenes y mi sueño

era trabajar en la escuela dibujando y pintando con los alumnos.

¿Hace cuantos años que sos maestra de plástica?

-Hace 26 años que trabajo como maestra.

¿Hacen los mismos trabajos con primer ciclo y segundo ciclo?

-Con primer ciclo conocemos y experimentamos con los materiales, con segundo

ciclo aprendemos a desarrollan técnicas de expresión artística, por lo tanto no

hacemos los mismos trabajos en primer ciclo y segundo ciclo.

¿Por qué la plástica es importante para los niños?

-Es importante la plástica para los chicos por que desarrollan su capacidad creadora,

habilidades en el manejo de herramientas, conocen y aplican los códigos básicos del lenguaje

de la imagen, adquieren hábito de trabajo y los chicos son muy felices porque se expresan

libremente.

¿PARA QUÉ SERAN ESTAS

ESCULTURAS?…

EN LA PROXIMA EDICIÓN SE LOS

CONTAREMOS

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COMPUTACIÓN

SANDRA SACCONE

En este mes…

Segundo grado trabajo con el programa Paint para

realizar dibujos utilizando líneas, formas y figuras;

también están trabajando en la escritura de oraciones

con un gran manejo de las netbook…

FELICITACIONES SEGUNDO

Segundo ciclo comenzó a trabajar en la confección de

historietas en Power Point y a buscar diferentes tipos

en Internet

ÚLTIMAS NOTICIAS:

¡¡ LA ESCUELA TIENE INTERNET!

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TALLER DE CERÁMICA

CARLOS LEOTTA

En la última clase de cerámica pintamos los trabajos, y le pasamos

esponja.

Como era la última clase saludamos al profesor, y cada chico le decía

algo, agradeciéndole por lo que nos enseñó.

Le hicimos un “bravo scout” y cuando terminamos, los dos grados le

dimos un abrazo.

Les mostramos los trabajos terminados (falta hornearlos).

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TALLER DE DANZA ADRIANA RAMOS

JUNTO A LOS COMPAÑEROS DE PRIMER GRADO LA SEÑO

ADRIANA PREPARA EL BAILE GAVOTA DE BUENOS AIRES PARA

EL 9 DE JULIO… ESPERAMOS ANSIOSOS PARA VERLO…..

EN PLENO ENSAYO……

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EDUCACION FÍSICA

Pablo Javier Boffelli

1º Ciclo está trabajando esquema motores básicos, juegos

y trabajos con pelota de basquee.

2ºciclo está trabajando todo el mes de junio y julio

iniciación de basquee se realiza juegos deportivos,

entrada en calor, con pelota, driles de dribling, pase y

recepción lanzamiento al aro.

Y partidos de basquee y arbitraje.

UN DESEO DEL PROFE PARA SUS ALUMNOS…

“Deseo que mis alumnos disfruten de educación física”

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TEATRO

SOL LAIS

Enseñar teatro: herramientas para la vida Para reflexionando sobre el hecho de enseñar teatro se abrieron en mi mente varios debates y

comenzaron a surgir algunas ideas que fui volcando aqui. Ojalá nos quedemos pensando, y generemos debates que nos den nuevas respuestas. Dejo las puertas abiertas a quien quiera acercarse y hacer su aporte, a cumplir su rol, a participar de esta “obra” que escribimos cada día, Nuestra Vida.

“El teatro en el ámbito de la educación forma parte de las técnicas pedagógicas utilizadas para desarrollar las capacidades de expresión y comunicación de los alumnos centrándose no sólo en las habilidades lingüísticas de leer, escribir, escuchar ó hablar sino, sobre todo, en la habilidad de comunicar.”

Como recurso didáctico ha sido utilizado en todas las épocas y situaciones, en las cuales teoría y práctica se retroalimentan y se contemplan tanto los aspectos cognitivos de la formación como los aspectos afectivos, perceptivos, psicomotores, artísticos y sociales.

El teatro no se puede reducir en la escuela a un mero instrumento didáctico. Para delimitar bien todas las facetas de la enseñanza del teatro en la educación se deberían abordar, desde un enfoque global, todas las áreas del conocimiento. Y lo que es más importante, tener en cuenta los aspectos metodológicos que ayudan el desarrollo de la capacidad de interrelación de todas estas formas de expresión por medio de la interdisciplinariedad.

Podríamos decir que el teatro tiene como objetivo Mejorar la formación integral de los individuos. Con el teatro se puede proporcionar el crecimiento personal en los individuos y fomentar el desarrollo global de la persona en las áreas intelectual, social y afectiva en un contexto divertido. Los niños como protagonistas de sus propias creaciones, desarrollan la creatividad, la capacidad para tomar decisiones, aprender habilidades de comunicación, de interacción, etc., todos ellos elementos positivos para la maduración individual.

Muy absurdo sería que la escuela priorizara plantearse objetivos relacionados con el espectáculo. Los objetivos del Teatro en la escuela son pedagógicos. El Teatro se pone al servicio de los alumnos y no viceversa. Los objetivos deben apuntar a posibilitar el propio conocimiento y la exploración y apropiación de las

posibilidades expresivas personales y de los recursos y significatividad de la cultura de su entorno y del resto del mundo y no a resolver "actos escolares".

Fortalecer la capacidad de producir implica

enseñar a planificar, a trabajar en interacción para que se concrete lo planificado y a hacerse cargo de lo alcanzado con espíritu crítico y autoestima. ¿En qué tarea de la escuela y, aún más, de la vida, no es importante esta compleja capacidad?

¡Los invito a reflexionar!

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INGLES Seño Diana

Seño Diana: Hola seño, sos mamá de dos nenas una de

segundo y otra de cuarto.

1)¿Qué se siente ser mamá y maestra de tus propias

hijas?

En casa soy mamá en la escuela soy profe. En segundo grado

no tiene inglés.

2) ¿Qué trabajo estás haciendo con el grado de tus hijas?

Con segundo grado ninguno.

Con cuarto grado, así como 5 y 6 grado, las clases normales

de inglés al nivel de cada curso.

3) ¿Por qué?

Porque ese es mi trabajo.

4) ¿Como los atraes a los niños más chicos?

Con dibujos, juegos, voces graciosas, personajes de

dibujitos, los ejercicios y videos de Disney en inglés.

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CHISTES Y ADINIZANZAS

Nene-señora, ¿puedo jugar con Guido?

Señora-no!!! Por que está en penitencia.

Nene-y dígame, señora, el “family game”de

Guido, ¿también está en penitencia?

Señor- mozo, ¿me puede

decir cómo vienen los

huevos?

Mozo- con cascara

señor...

ADIVINA ADIVINADOR

Correrías por el bosque, por la pampa correrías, pero por

más que corrieras tu nunca me alcanzarías.

otneiv lE

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RECETAS

SOPA DE LENTEJAS TURCAS Y CRUTONES

INGREDIENTES: 500g. de lentejas turcas, 2cebollas,1/2bulbo de hinojo,1 zanahoria,1ramita de apio ,perejil fresco, un puerro, un diente de ajo chico, 1 taza de cabos de brócoli,200cc. de crema de leche, panes medianos integrales, 30g de manteca, aceite de oliva, 2 cucharadas de semillas de lino, 2 cucharadas de semillas de cesamos, sal y pimienta negra. Preparación

Hidratar las lentejas en una olla con 1 litro de agua fría durante toda la noche. En otra olla, colocar una cebolla en rodaja, puerro lavado y cortado en pequeños trozos, zanahoria pelada en rodajas, apio en trozos, ajo machacado, hinojo en láminas y perejil fresco. Cubrir con 1. ½ de agua y cocinar tapado a fuego bajo durante 40 min. Apagar y reservar caliente. Rallar finamente una cebolla y colocarla en la olla con las lentejas en el agua y cocina a fuego mínimo. Cuando rompa el hervor, agregar el caldo de verduras tamizado caliente y cocinar hasta que las lentejas en el agua y cocinar a fuego mínimo. Cuando rompa el hervor, mixear3/4 partes en la licuadora o con una procesadora manual. Colocar en la olla las lentejas enteras y el caldo restante, la crema de leche, sal y pimienta negra. Mantener caliente a fuego corona. Cortar los cabos del brócoli en cubitos y cocinar a vapor hasta que estén tiernos. Tostar levemente las semillas en una sartén sin aceite a fuego bajo. Retirar y moler en un moler en un mortero. Cortar los panes en cubos parejos y cocinarlos a fuego medio en la misma salten con 3 cucharadas de aceite de oliva y la manteca. Debemos “sartenear” constantemente para que se doren levemente y que no se quemen. Servir la sopa en platos hondos y decorar con los brócolis tibios, los crutones y las semillas molidas.

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¿POR QUÉ?

¿Por qué se calienta un iglú? Los iglú se construyen de nieve (ojo que no es de hielo) y se utiliza

la nieve más que nada porque no hay otro material disponible. Pero

los esquimales están de suerte, ya que la nieve es un gran aislante.

“¿Cómo? ¿La nieve calienta?” no, no hemos dicho eso, sino que es

un buen aislante, lo que significa que no deja pasar el frío ni el calor,

no que calienta. Por eso mismo, al hacer los iglús de nieve, vamos

a impedir que el calor que generemos dentro salga afuera.

Llegan las bajas temperaturas, la lluvia y, en varios rincones del país, la nieve. Durante el invierno,

las personas son más propensas a sufrir enfermeda-

des respiratorias, aumentar de peso y hasta sufrir cua-

dros de estrés. Por eso, es recomendable adoptar al-

gunos consejos para sobrellevar de mejor manera la

temporada de frío que ya se instaló entre nosotros.

1. Mantener y reforzar los hábitos de higiene.

2. Evitar cambios bruscos de temperatura.

3. Estar atentos a la protección del hogar.

4. No desatender la protección solar.

5. Reforzar el cuidado de la piel.

6. Cuidar de la alimentación.

7. Aumentar la ingesta de vitaminas.

8. Persistir con el deporte, aún en tiempos de frío.

9. Adecuar la indumentaria

SALUD

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CARTELERA CULTU-

RAL…

PARA NO PERDER DE

VISTA LAS

OPORTUNIDADES DE

DIVERTIRNOS, APRENDER

Y COMPARTIR TE

OFRECEMOS…

JUEGOS…

SOPA DE LETRAS. Encuentra las palabras y encéralas con color.

Es hora de cargar combustible…

Ayuda a los extraterrestres a encontrar el camino

al surtidor… Ten cuidado, no los lleves a la tierra

40

Y MUCHO MÁS…

¡Hasta el próximo número!

CELEBREMOS

JUNTOS EL

BICENTENARIO

DE NUESTRA

INDEPENDENCIA

EN EL PROXIMO NÚMERO