Actividades

Para que un test sea un instrumento de evaluacin vlido debe tener estas 3 cualidades:Validez (la relacin entre lo que mide en realidad y lo que debera medir segn la definicin de su creador),Confiabilidad (estabilidad de la relacin entre el objeto y la medida cuando el mismo examinador pasa el mismo test a los mismos sujetos varias veces, y tambin la estabilidad de los resultados de un test en un intervalo de tiempo determinado) la Sensibilidad (capacidad para diferenciar con precisin los sujetos que se muestran diferentes en cuanto a la aptitud que se valora).

Grupo 1A.B.C, TEST.Autor: L. Filho. Aplicacin: Individual. Tiempo: Variable. Edad: Inicio de aprendizaje de lectura. Editorial: Paids.Evala la madurez para el aprendizaje de la lectura y escritura, compuesto por 8 subtest: Coordinacin visomotora, memoria inmediata, memoria motora, memoria auditiva, memoria lgica, pronunciacin, coordinacin motora y atencin y fatigabilidad.K-ABC; BATERA DE EVALUACIN DE KAUFMAN PARA NIOS.Autor: Alan S. Kaufman y Nadeen L. Kaufman. Aplicacin: Individual.Tiempo: 35-85 minutos. Edad: 2 6-126. Editorial: T.E.A.Medida de la inteligencia y el rendimiento en la poblacin infantil. Estos autores entienden la inteligencia como una habilidad para resolver problemas mediante procesos mentales de carcter simultneo y secuencial segn las aportaciones de la Psicologa Cognitiva y la Neurologa. Son 16 test agrupados en 3 escalas: 1) Escala de procesamiento simultneo compuesta por 7 test (ventana mgica, reconocimiento de caras, cierre guestltico, tringulos, matrices anlogas, memoria espacial y serie de fotos); 2) Procesamiento secuencial integrada por 3 test (movimientos de manos, repeticin de nmeros y orden de palabra) y 3) Conocimientos formada por 6 test (vocabulario expresivo, caras y lugares, aritmtica, adivinanzas, lectura/ decodificacin y lectura/ comprensin).

Grupo 2ALEXANDER, ESCALA.Autor: W. P. Alexander. Aplicacin: Individual. Tiempo: 35-40 minutos.Edad: A partir de 7. Editorial: T.E.A.Apreciacin de la inteligencia practica, facilidad de adaptacin a distintos ambientes y situaciones, y habilidad en la ejecucin mediante 3 pruebas: Passalong, Cubos de Kohs y Construccin de Cubos. Utilizada en procesos de seleccin y orientacin para evaluar a personas con dificultades verbales o personas con desconocimiento del idioma. Tambin es adecuada para sujetos con deficiencias auditivas.AMPE- F, APTITUDES MENTALES PRIMARIAS EQUIVALENTES.Autor: F. Secadas. Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 26 minutos.Edad: A partir de 10 (periodo ptimo de 14-17). Editorial: T.E.A.Evaluacin de los factores bsicos de la inteligencia mediante un test factorial de caractersticas similares al PMA de Thurstone. Lo constituyen 5 pruebas en las que se aprecian 5 factores: V (comprensin verbal); E (concepcin espacial); R (razonamiento); N (clculo numrico); F (fluidez verbal).

Grupo 3APT, TEST DE PRONOSTICO ACADMICO.Autores: G. K. Bennett, M. G. Bennett, D. M. Clendenen y Otros. Aplicacin: Colectiva.Tiempo: 75 minutos. Edad: A partir de 11 (periodo ptimo de 12-15). Editorial: T.E.A.Apreciacin de algunos aspectos de la inteligencia: razonamiento abstracto, verbal y numrico, mediante una batera construida con la misma estructura que la DAT, pero con menos pruebas y elementos ms sencillo, y adaptada a niveles culturales y escolares ms bajos. La versin espaola consta de 3 pruebas: razonamiento abstracto (APT-RA), numrico (APT-N) y verbal (APT-V).ESCALA ERC-A-III.Adaptacin espaola: J. Daz Atienza y M. P. Blnquez. Aplicacin: Individual.Es una escala resumida de la conducta autista que evala las siguientes reas divididas en las siguientes subescalas: repliegue autista, trastornos de la comunicacin verbal y no verbal, reacciones extraas al entorno, alteraciones de la motricidad, reacciones afectivas inadecuadas, trastorno de las grandes funciones instintivas, trastornos de la atencin y funciones perceptivas e intelectuales.

Grupo 4BATTELLE, INVENTARIO DE DESARROLLO.Autor: J. Newborg y Otros. Aplicacin: Individual. Tiempo: Prueba de Screening (10-15 minutos); Inventario completo (60-90 minutos). Edad: 0-8. Editorial: T.E.A.Evaluacin de las habilidades fundamentales del nio en las distintas reas del desarrollo y diagnostico de las posibles deficiencias y retrasos en 5 reas diferentes: personal-social, adaptativa, motora, comunicacin y cognitiva. Formado por ms de 300 elementos y puede aplicarse en su forma completa o abreviado. Los procedimientos para obtener la informacin son de 3 tipos: examen estructurado, observacin e informacin.BEHNALE, BATERIA EVALUATIVA DE LA HABILIDADES NECESARIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA.Autor: J. A. Mora. Aplicacin: Individual. Tiempo: 30 minutos. Edad: 5-6.Editorial: T.E.A.Estimacin del nivel alcanzado en las actividades necesarias para el aprendizaje de lectura y escritura: coordinacin visomotora, memoria motora, percepcin y discriminacin visual, vocabulario, articulacin, percepcin y discriminacin auditiva, estructuracin espaciotemporal, memoria visual inmediata, memoria auditiva y lgica inmediata y discriminacin lateral.

GRUPO 5PMA, APTITUDES MENTALES PRIMARIAS.Autor: L.L. Thurstone. Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 26 minutos.Edad: A partir de 10. Editorial: T.E.A.Apreciacin de factores bsicos de la inteligencia: verbal, espacial, numrico, razonamiento y fluidez verbal. El total ponderado de estos factores permite una estimacin de la inteligencia general. Factores que la integran: V (capacidad para comprender y expresar ideas con palabras); E (capacidad para imaginar y concebir objetos en 2 y 3 dimensiones); R (capacidad para resolver problemas lgicos, comprender y plantear); N (capacidad para manejar nmeros y conceptos cuantitativos); F (capacidad para hablar y escribir sin dificultad). Hay una nueva versin (1998) con autocorreccin.BOEHM, TEST DE CONCEPTOS BSICOS.Autor: A. E. Boehm. Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 2 Sesiones de 20 minutos.Edad: 4-7. Editorial: T.E.A.Medida del grado en que los nios conocen algunos conceptos que condicionan el aprendizaje escolar, mediante actividades ldicas para la enseanza de los 50 conceptos que este test incluye. Los conceptos se refieren sobre todo a espacio, cantidad y tiempo.

Grupo 6WISC-R, ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA NIOS REVISADA.Autor: D. Wechsler. Aplicacin: Individual. Tiempo: 90 minutos. Edad: 6-16.Editorial: T.E.A.Diagnostico clnico de la inteligencia: aspectos cuantitativos y cualitativos. Formada por 2 escalas: Verbal (informacin, comprensin, semejanzas, aritmtica, vocabulario, y dgitos que es una prueba complementaria) y Manipulativa (cubos, historietas, rompecabezas, clave de nmeros, figuras incompletas, y laberintos que es una prueba complementaria). A diferencia del WISC se han eliminado elementos obsoletos y se ha modificado el orden de aplicacin de las pruebas (se intercambian pruebas manipulativas con verbales). Existe un programa llamado INFO-WISCR que ayuda a la correccin e interpretacin de esta escala, mediante ordenador. ste ofrece las puntuaciones transformadas de acuerdo con el manual, el perfil del nio y un informe con los comentarios pertinentes para el psiclogo. Su autora es: J. M Fluiters y J. CarrascoTEA, TEST DE APTITUDES ESCOLARES.Autor: L. L. Thurstone y Th. G. Thurstone. Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 30 minutos.Edad: Nivel 1 (8-12); Nivel 2 (11-14) y Nivel 3 (14-18). Editorial: T.E.A.Evaluacin de aptitudes bsicas para el aprendizaje escolar: verbal (dominio del lenguaje), razonamiento (capacidad para descubrir el criterio de ordenacin lgica en conjuntos de figuras, nmeros o letras) y clculo (rapidez y precisin para realizar operaciones con nmeros y conceptos cuantitativos).

Grupo 7BRUNET-LEZINE. EVALUACIN DEL DESARROLLO PSICOLGICO. ESCALA.Autor: V. Brunet e I. Lzine. Aplicacin: Individual. Edad: 0-6 . Editorial: MEPSA.Es una escala para medir el desarrollo psicomotor de la 1 infancia. Consta de 3 partes: Escala que se aplica de 1-30 meses, que se hace a la madre o persona encargada del nio; Escala del desarrollo del nio desde los 24 meses hasta los 5 aos (forma antigua); Escala en su forma nueva para nios de 3-6 aos, dnde hay menos pruebas verbales que en la anterior.BSID, ESCALAS BAYLEY DE DESARROLLO INFANTIL.Autor: N. Bayley. Aplicacin: Individual. Tiempo: 45 minutos. Edad: Hasta 26.Editorial: T.E.AEvaluacin del desarrollo mental y psicomotor en edad temprana. La prueba consta de 3 escalas diferenciadas: escala mental (aprecia aspectos relacionados con el desarrollo cognitivo y la capacidad de comunicacin), escala de psicomotricidad (evala el grado de coordinacin corporal y habilidades motrices finas en dedos y manos) y el registro del comportamiento (analiza la naturaleza de las orientaciones sociales y objetivas hacia el entorno). Hay un nuevo formato Escala Bayley 2 que comprende desde 1 mes hasta 3 aos y 6 meses. Adems, puede aplicarse a nios normales, prematuros, autistas y deficientes mentales.Autor: N. Seisdedos. Aplicacin: Colectiva. Tiempo: 7 minutos.Edad: Adolescentes y Adultos. Editorial: T.E.A.Medida de la flexibilidad cognitiva en una tarea grfica compleja. Se requiere un seguimiento de instrucciones algo complejas para dar

**ABC verifica la madurez necesaria para el aprendizaje de la lectura y escritura. Test ABC consta de 8 reactivos: reproduccin o copia de figuras (test 1)Memoria visual inmediata (test2)Memoria motora (test3)Memoria auditiva inmediata (test 4)Memoria y secuencia lgica o evocacin de un relato (test 5)Pronunciacin (test 6)Coordinacin motriz por recortado (test 7)Atencion y fatigavilidad por punteado (test 8)Gupo A o superior: los que aprendern fcilmente a leer y escribir sin dificultades ni cansancio, en menos tiempo del comn Gupo B o Medio: de 12 a 16 puntos, el aprendizaje se realizar normalmente en tiempo normal (un ao lectivo)Grupo C o inferior: de 8 a 11 puntos, los que aprenderan a leer y escribir con dificultan en tiempo normal (un ao lectivo), gracias a un mayor esfuerzo y aplicacinGrupo D o muy inferior: de 0 a 7 puntos, los que no aprenderan en el tiempo establecido.

*****Wisc-R "Lo que medimos con los tests de inteligencia no es lo que aparentemente pretende medir el test, la informacin del sujeto, su percepcin espacial o su capacidad de razonar. Lo que miden los tests de inteligencia -lo que esperamos y deseamos que midan- es algo mucho ms importante: la capacidad del sujeto de comprender el mundo que le rodea y los recursos que posee para enfrentarse con sus exigencias y desafos".**