Actividad de consolidación Semana 3 Equipo No.8

Desarrollo de Habilidades DirectivasActividad de Consolidación – Semana 3

Profesor: Maestro Alejandro Bustinzar Flores

Alumnos: Leticia ColetiEliseo Ervin Rodríguez Ruelas


COMUNICACIÓNDel latín communicare“Establecer un camino o un puente entre dos o mas personas”


COMUNICACIÓNRelacionado con la educación, es el camino o puente en el quetrasladamos un determinado tipo de conocimiento, destreza o valoraciónhacia otras personas que esperanaprender.


La comunicación influye en el procesodocente ayudándole a promover el

desarrollo personal del estudiante, en donde el educando simultáneamente

construye conocimientos y se desarrolla en planos diversos como

persona.


EL MODELO ESCOLÁSTICO DE LA CLASE FRONTAL

El docente se coloca al frente y los alumnosescuchan para después ser evaluados por la literalidad con que repiten y reproducen lo escuchado.


Este modelo ha sido definitivamentecriticado por muchos estudiosos de la pedagógica, pero la realidad escolar nos demuestra que sigue siendoutilizado en diferentes actividadeseducativas.


La conducta es un elemento importante que refleja el nivel de desarrollo de la personalidad, pero no de manera absolutaporque se puede simular, por lo que es necesario no limitarsesolamente a ella como indicador de desarrollo, teniendo en cuenta que no es la personalidad la que actúa sino el sujeto con un carácter intencional.


20%

80%

En la Escuela Fuera de la escuela

Información que reciben los estudiantes de la enseñanza media

Fuente: “Comunicación Educativa” Ojalvo (1999) Editorial CEPES


“Qué materia consideras que carece de comunicación entre profesor y alumno?”

Fuente: Alumnos de Colegio Particular, Educación Media.

Español Matemáticas Historia Ciencias

Informática Artes Inglés Cívica


¿Cómo calificas la comunicación de tus maestros en clase?”

Fuente: Alumnos de Colegio Particular, Educación Media.

43%

41%

16%

Excelente Existe, pero puede mejorar No existe comunicación


CONCLUSIÓN

El educador ya no es sólo el que educa, sino aquel que, en tantoeduca, es educado a través de la interacción con el educando, quien, al ser educado, también educa. Así, ambos se transforman en sujetos del proceso en que crecen juntos y en el cual los argumentos de la autoridad ya no rigen.


FIN

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Education

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