UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN,CIENCIA Y TECNOLOGÍA

“UMECIT”

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA GENERAL

MODULO: EDUCACION AMBIENTAL

ACTIVIDAD UNIDADES 3 y 4

Presentado a:

DR. JORGE LUIS ADAMES CORTES

Presentado por:

MAYELY ANDREA MORENO NAVARRETE

CC: 24713011

COLOMBIA

JUNIO, 2014

INTRODUCCION

El impacto producido en el ambiente debido a las actividades propiasde la actuación del hombre se ha hecho cada vez más evidente ypreocupante. La contaminación del aire es actualmente uno de losproblemas ambientales más severos a nivel mundial. Está presente entodas las sociedades, independientemente del nivel de desarrollosocioeconómico, y constituye un fenómeno que tiene particularincidencia sobre la salud del hombre.

Este trabajo es presentado para dar a conocer algunos diferentespuntos de vista que se tienen sobre la problemática mundial de lacontaminación del agua y la atmosfera, ya que nos afecta a todos sinimportar nuestra condición

Además se presenta las diferentes alternativas que existen paraobtener energía sin causarle tanto daño al medio ambiente, suimportancia y beneficios para ayudar a minimizar el impacto ambiental

También se da a conocer un programa que ayuda de una y otra formaa dar solución a problemas ambientales que se nos presenta en lacomunidad como es los residuos sólidos, mostrando así que loscambios de hábitos ayudan a aportar un grano de arena yencaminarnos a solucionar los grandes problemas ambientales denuestros días

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION,CIENCIA Y TECNOLOGIA

Formando el Talento Humano con Criterio Social

EVALUACIÓN DEL CURSO:

ACTIVIDAD 3 - 4

EDUCACIÓN AMBIENTAL

ACTIVIDAD 3

1- ¿Cuáles son sus conclusiones respecto a los problemas de

Contaminación de la atmósfera y las aguas?

CONCLUSION CONTAMINACION ATMOSFERICA Y AGUA

La contaminación que se presenta en la atmosfera y agua se debe prácticamente

a la demanda que la poblacional ha requerido para subsistir a lo largo del tiempo,

al uso de los recursos naturales de forma incesante sin tener en cuenta los efectos

adversos que esto puede provocar.

El no tener claro el deterioro progresivo de los recursos naturales de los cuales

son renovables y no renovables por el desarrollo de las diferentes actividades

principalmente económicas y sociales en donde la cultura que se ha tenido o se

tiene es muy agresiva en la implementación que generen cambios en

determinadas actividades y que favorezcan el entorno o el medio en el cual nos

encontramos.

Con lo que respecta al agua el porcentaje de agua dulce es mínimo y teniendo en

cuenta el ciclo biológico del mismo no da garantía de que el recurso sea ilimitado,

este tiene un proceso de recuperación pero la demanda es mayor por lo cual no es

suficiente para el abastecimiento.

2- Investigue y haga una síntesis sobre la aplicación y conservación de las

energías de origen renovable.

Se parte de que el crecimiento poblacional es directamente proporcional al grado

de contaminación y que el aprovechamiento de los recursos naturales de manera

correcta sea el paso para minimizar ese aspecto, esto es lo que se conoce como

desarrollo sustentable. Se resalta principalmente el empleo de energías

renovables empleando recursos naturales que pueden ser considerados como

inagotables por su capacidad de regeneración, tales como el sol (Energía Solar),

Energía hidráulica por los ríos y corrientes de agua, energía eólica generada por el

viento.

Se ha comprobado que la producción, el transporte y el consumo de energía

tienen efectos considerables sobre el medio ambiente. Por tanto, estas

preocupaciones medioambientales deberán ser consideradas cuando tomemos

decisiones acerca de los modelos energéticos futuros.

A un nivel mundial, si no se logra gestionar la demanda o introducir técnicas

menos intensivas en carbono, como las energías renovables, habrá que afrontar

los siguientes hechos: los combustibles fósiles seguirán siendo la base del

suministro energético durante años y su demanda crecerá, los países con

mayores necesidades energéticas (China e India) tienen inmensas reservas de

carbón y por tanto una gran presión local para su explotación, la irregular

distribución de las reservas de combustibles fósiles hará que exista una continua

preocupación sobre la estabilidad de los precios y de la oferta, el bajo precio del

petróleo retrasa la implantación de otras energías sustitutivas (renovables) y

finalmente si se sigue caminando por la misma senda de la economía fósil hay

quien sostiene todavía que luchar contra el cambio climático no es realizable a

coste razonable y por tanto inevitable.

La única fuente de energía que no se ha desarrollado plenamente la constituyen

las energías renovables, tomando las medidas oportunas se puede convertir en la

única fuente energética con futuro y de este modo frenar nuestra dependencia

respecto los combustibles fósiles y contribuir a una mejora sustancial de los

problemas medioambientales. Se debe impulsar a gran escala el uso de las

energías renovables y, para que evolucione favorablemente, someterla a las

fuerzas impulsoras del mercado.

Existen diferentes factores que inciden en el desarrollo de las energías

renovables. Primero por factores sociales asociados a la preocupación por el

medio ambiente. Segundo por la gran disponibilidad de recursos naturales o

solares que, en el caso de unos adecuados avances tecnológicos, podrían

explotarse a costes razonables. Finalmente, destacar los apoyos vía subvenciones

o tarifas especiales que son necesarios para hacer atractiva la explotación de

estas fuentes, que ayudaran a minimizar el impacto ambiental que se está

generando con la energía tradicional que se utiliza en el planeta

La gran ventaja de la implementación de este tipo de energías es la reducción de

las emisiones atmosféricas contaminantes que favorecen la minimización en el

deterioro de la capa de ozono, son económicamente viables y garantizan el

aprovechamiento de los recursos de manera sustentable.

ACTIVIDAD 4

1-Prepare un programa positivo, que fomente la participación de su comunidad

en la solución de algún problema de contaminación.

R/ El programa se hará para Residuos generados dentro de la instalación

educativa

Programa: Manejo de Residuos SólidosObjetivo

Este programa tiene como objetivo definir y/o diseñar medidas de manejoambiental para cumplir con la política ambiental de gestión integral de residuossólidos dentro del plantel educativo

ACCIONES A EJECUTARPara cumplir con el manejo integral de los residuos sólidos se ejecutará elsiguiente procedimiento:

• Clasificar y reducir en la fuente.• Recolectar y almacenar temporalmente.• Disposición final —reutilización, reciclaje y tratamiento—.

- Clasificación y reducción en la fuente

De acuerdo con el tipo de residuo generado se realiza la clasificación en elorigen, de la cual depende que el residuo se pueda reciclar o reutilizar. Elestudiante, docentes y directivas del plantel educativo tendrá claro desde elinicio del programa, el tipo de residuo que generará y de acuerdo a este suseparación y clasificación de los mismos desde la fuente.

Para el proceso de reducción de residuos, se debe tener en cuenta lassiguientes alternativas:

En la siguiente tabla se hace una clasificación, descripción y alternativa dereducción de los residuos sólidos que se podrán generar durante la ejecucióndel programa.

Tipo deResiduo Características Alternativa de

Reducción

Chatarra yLlantas

Partes y piezas de equipos,residuos de varillas, tuberías,aceros etcétera, provenientes

Reincorporación a laoperación.Con los residuos de

de las diferentes actividadesconstructivas.Se consideran residuosaprovechables.

llantas se puedeestablecer convenioscon los proveedores.

Empaques,envases yembalajes.

Materiales diversos —metal,cartón, plástico y madera—relacionados con insumos yotras compras del proyecto.Son aprovechables siempre ycuando no provengan deelementos o sustanciasidentificadas como peligrosas.

Hacer convenios conla comunidad o conlos recicladoresautorizados para sureutilización oreciclaje.

Papelblancooficinas.

Se refiere a todo el papel queproviene de las oficinas o delos informes.

Utilizar las dos carasdel papel.Reducir elfotocopiado, con eluso del correoelectrónico, rotaciónde documentos, etc.No imprimirdocumentos paracorrecciones.

Residuosespecialesopeligrosos.

Residuos de productosquímicos: aceites, pinturas,envases de combustibles,lubricantes, solventes,cemento y pinturas. Residuosprovenientes de enfermería obotiquines.Materiales utilizados paracontener o recoger derramesde combustibles —estopa—Otros elementos como:guantes, overoles, trapos yotros textiles contaminados.Baterías secas utilizadas enequipos de comunicación o enaparatos electrónicos.Algunas contienen elementospesados.Cintas de máquina, tóner deimpresoras y fotocopiadoras.Filtros de aire, combustible oaceite, utilizados porvehículos y alguna maquinariay equipo

Establecer convenioscon proveedorespara devolución debaterías, cartuchos,tóner, cartuchos deimpresoras, envasesde combustible,filtros etc.

Basurasdomésticas.

Se refiere a los desperdiciosorgánicos provenientes de laoperación de loscampamentos que seencuentren dentro de losterrenos o zonas donde selleve a cabo las obras, sonconsiderados residuosaprovechables.

Una vez clasificadoel material, se debenentregar a laempresa recicladoracorrespondiente.

Luego de aplicar las medidas de clasificación y reducción, el material resultantese almacenará temporalmente y su disposición final será acorde con principiosambientales y normatividad vigente.

- Almacenamiento temporal

Los principales tipos de residuos que se generarán en el transcurso de unajornada estudiantil, son los siguientes:Tipo 1, Residuos reciclable y/o reutilizables: Como se dijo anteriormentecorresponden a este grupo materiales como el vidrio, aluminio, papeles,metales, plásticos, cauchos, madera y chatarra, que serán recolectados yalmacenados en un área definida; protegida de los cambios climáticos, hastaque tengan un volumen considerable para que sean recolectados por losrecicladores autorizados o por la misma comunidad. Se estima el tiempo dealmacenaje de 15 días.

Tipo 2. Residuos peligrosos o contaminados: En caso de que se genere,este tipo de residuo no puede ser mezclado con ningún otro dada suscaracterísticas de peligrosidad. Por lo tanto, desde el momento de suproducción, los recolectará el personal asignado para tal actividad y colocará enun sitio diseñado para tal fin. Puede ser una caneca en perfectas condicioneslimpia y seca y la cual estará rotulada conforme lo establecen las normas deseguridad. La periodicidad de la recolección se establecerá con las entidadesautorizadas para esta labor.Tipo 3. Residuos orgánicos: Sobrantes de comida y en general todos losdesperdicios orgánicos, estos serán depositados en el recipientecorrespondiente.La recolección inicial se hará en canecas, debidamente rotulados para lacolocación de los residuos. Las canecas son de 3 colores: verde para larecolección de residuos orgánicos, roja para residuos contaminados y gris parareciclables.Se tendrá en cuenta hacer instalación de varios puntos ecológicosprincipalmente en áreas comunesDurante esta etapa de recolección y almacenamiento, estudiantes, docentes ydirectivas del plantel educativo implementaran el programa de capacitaciónsobre el manejo integral de residuos sólidos, de manera que se garantice elcumplimiento de la política integral de manejo de residuos sólidos, enfatizando

sobre el principio de las 3 R, es decir, Reutilizar, Reducir y Reciclar.- Disposición final

De acuerdo con la clasificación, los residuos sólidos se dispondrán de lasiguiente manera:El TIPO 1: Reciclable y/o reutilizable, este tipo de residuos serán clasificadoscomo:- Tipo papel y cartón proveniente de las oficinas, archivos, cajas, entre otros ycuyo manejo se dará a través de la recuperación sistemática en las mismasoficinas y/o salones de clase, las personas a cargo del programa recolectan yalmacenan el producto en las canecas, para posteriormente ser comercializadoa empresas o personas especializadas en la actividad de reciclaje de materiales.La caneca será la de color gris.- Tipo madera, vidrio, latas de aluminio, serán reutilizados o igualmenteentregados a recicladores de la zona.El TIPO 2: Residuos peligrosos, se almacenarán en un tiempo máximo de 8días y serán trasladados directamente a los sitios autorizados por lasautoridades ambientales para ser tratados o incinerados. El traslado y manejose hará en bolsas de polipropileno de alta densidad, desechables, de color rojo,calibre mayor de 1.8.El TIPO 3: Residuos orgánicos: Productos generados en la zona deproducción de alimentos, compuestos básicamente por cortezas de productosvegetales y otros residuos de alimentos. Estos residuos, serán entregados a laempresa recolectora de residuos sólidos. La caneca será la de color verde.

2- ¿Qué haría usted para fomentar Cambios de hábitos de consumo para

resolver un problema específico de contaminación. (Especifique el problema

objeto de estudio) en su comunidad, barrio o perímetro residencial?

R/ Suministrar información y orientación en cuanto a la eficiencia que se obtiene

al implementar o ejecutar actividades que apoye al ahorro de recursos, en el

problema que se presenta en la contaminación de los ríos:

No tirar las basuras a las orillas del rio

Reducir la generación de residuos sólidos en los hogares

Al comprar productos, reutilizar las bolsas que se tienen en la casa

Con ayuda mutua, estar pendiente que otras personas tiren basuras en el

rio y mostrarles la importancia de no contaminar este recurso por medio de

folletos

Implementar el cuidado de los ríos con carteles alusivos a cuidado del

medio ambiente

No tirar los residuos líquidos al rio, disponerlos en lugares asignados

3- ¿En qué forma participaría usted en la EA de su barrio o comunidad?

R/ Incrementar los niveles de educación y sensibilización ambiental en los

diferentes grupos de interés de la comunidad respecto a la separación en la fuente

de residuos y su clasificación ya que no se tiene completamente la cultura de esta

actividad. Además es de enmarcar que la clasificación adecuada de los mismos

permite hacer el aprovechamiento respectivo de los residuos que son reciclables y

reutilizables, de esta forma no serán transportados hasta botaderos a cielo abierto

en donde no se hace el manejo integral de los residuos allí depositados o a

rellenos sanitarios en donde su recuperación se hace más difícil.

4- Aplique las tres ERRES en la solución de un problema específico de

contaminación en su barrio, comunidad o entorno residencial.

R/ Problema: Contaminación por residuos sólidos generados en la zona

residencial

Reducir: el consumo de determinados empaques o embalajes que no son

necesarios para determinados objetos o productos. De esta forma la cantidad de

residuos se disminuirá y serán de más fácil clasificación.

Reutilizar: Determinados residuos como el papel de oficina se puede usar por

doble cara, las bolsas de plástico que generalmente en una tienda o almacén de

cadena se emplean para empaque o embalaje de productos, se reutilizan como

bolsa para depósito de residuos que se generan dentro de las viviendas

Reciclaje: El papel y el cartón son reciclables, en el caso del papel al haber sido

utilizado por ambas caras se permite realizar su reciclaje, se realiza la

recuperación de este para obtener nuevo papel al igual sucede con el cartón

5- Haga una breve exposición sobre los contaminantes que habitualmente se

emiten a la atmósfera al desarrollar actividades que resultan habituales en su

entorno. (Aplique a su área residencia, barrio o comunidad) contaminación a

escala local.

R/

Con el manejo de vehículos automotores, motocicletas que abundan en la

ciudad donde vivimos, como se emite monóxido de carbono y material

particulado

En la actualidad en cada hogar compuesto por un número de personas hay

igual cantidad de motos en la ciudad, esto es preocupante por la cantidad

de combustible que se está necesitando para movilizar dicho vehículo el

cual llega a generar demasiada contaminación en esta ciudad

La principal fuente móvil de contaminación del aire son los vehículos

automotores, pues produce grandes cantidades de monóxido de carbono y

menores cantidades de óxidos de nitrógeno y compuestos orgánicos

volátiles. La proporción en que se emiten estos contaminantes depende

de una serie de factores entre los que se encuentran el tipo de motor, el

combustible usado y, el estado de mantenimiento del vehículo.

Las emisiones de los automóviles también contienen plomo y cantidades

traza de algunos contaminantes peligrosos. Los requisitos para el control de

emisiones de automóviles han reducido considerablemente la cantidad de

contaminantes del aire.

La quemas que se hacen en los patios de las casas, a orillas del rio y en las

fincas del área aledaña

Las personas en medio de su inconciencia realiza quemas en el patio o el

frente de su casa, o las que viven a orillas del rio también realizan quemas

indiscriminadas, afectando grandemente el medio ambiente, además en la

zona rural aledaña se puede observar todos los meses la que de los

campos que se realizan en cada finca, lo que constituye un problema

ambiental ya que ésta se convierte en focos de producción de

contaminantes, ya sea por la quema informal de ésta basura

Al incinerar los residuos sólidos urbanos se emiten al medio ambiente

sustancias químicas, dañinas para el hombre y contaminantes para el

ambiente, como metales y productos derivados de la combustión inmediata

tanto en sus emisiones gaseosas como en sus disposiciones y vertidos.

Entre dichas sustancias se encuentran productos tóxicos persistentes y

bioacumulados, considerados actualmente como contaminantes globales

del medio ambiente.

El humo de las quemas contamina la atmósfera, agravando el efecto

invernadero y aumenta el agujero de ozono.

La basura genera dos tipos de gases:

- Gases de invernadero: Estos gases son metano y bióxido de carbono, que

tienen como propiedad retener el calor generado por la radiación solar y elevar

la temperatura de la atmósfera.

- Degradadores de la capa de ozono: Hay productos que por la naturaleza de su

fabricación y los agentes químicos utilizados en su elaboración, generan ciertos

gases que desintegran la capa de ozono. Estos gases son conocidos como

clorofluorcarbonados o CFC´s y se emplean en la fabricación de envases de

unicel, como propulsores de aerosoles para el cabello, en algunas pinturas y

desodorantes. Cuando los envases de estos productos son desechados a la

basura se convierten en fuentes de emisión de estos gases.

CONCLUSIONES

Con el materialismo que se incrementa día a día, la sobrepoblación y los intereses

de algunos grupos, entre otros, se le está haciendo un gran daño a nuestro

planeta, causando grandes contaminaciones a la atmosfera, el suelo, el agua, etc.

y por ende también a nosotros mismos

La contaminación ambiental es un problema que nos afecta a todos es por esto

que la educación ambiental debe implementarse desde la casa hasta los masivos

sitios de educación para poder así aportar soluciones y acciones que ayuden al

bienestar del medio ambiente y mejorar las condiciones del lugar donde vivimos

Aportando hábitos de consumo desde la casa hasta y en todos los países de los

diferentes continentes en el mundo para así concientizarnos de esta imperante

necesidad de conseguir un desarrollo sustentable para tanto nuestro presente

como para el futuro

BIBLIOGRAFIA

http://html.rincondelvago.com/contaminacion_aire-y-agua.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_renovable

http://www.consumer.es/web/es/medio_ambiente/urbano/2011/12/12/205368.php

http://problematicasambientalesactual.blogspot.com/2012/04/quema-de-basura-

causa-de-la-ca.html

http://toxtown.nlm.nih.gov/espanol/locations.php?id=119