AÑO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y ELAÑO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y ELRECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDADRECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD

FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADESFACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES

AREA : AREA : TECNOLOGIA APLICADA A LA TECNOLOGIA APLICADA A LA EDUCACION INICIALEDUCACION INICIAL

DOCENTE : DOCENTE : HENRY CHERO VALDIVIESOHENRY CHERO VALDIVIESO

CICLO : CICLO : IVIV

TEMA : TEMA : INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LASINTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TICTICINTEGRANTES: INTEGRANTES: FLORES LOPEZ CECILIA FLORES LOPEZ CECILIA CHACON BLAS CINTHIACHACON BLAS CINTHIA

Integración curricular Integración curricular de las TICde las TIC

Es el proceso de hacerlasenteramente parte delcurriculum, como partede un todo,permeándolascon los principios educativosy la didáctica que conformanel engranaje del aprender.

Características tiene la integración Características tiene la integración curricular de las TICcurricular de las TIC

Facilita la contrcuccion del aprender

Busca el dominio o aprendizaje específicode una disciplina particular.

Estimula el desarrollo del aprendisaje

Niveles o procesosNiveles o procesos se siguen para la integraciónse siguen para la integración curricular de las TICcurricular de las TIC

Apresto o Apresto o AprestamientoAprestamiento

Apresto o Apresto o AprestamientoAprestamiento Utilizacion o usoUtilizacion o usoUtilizacion o usoUtilizacion o uso IntegracionIntegracion

Proceso deconociemiento delas potencialidadesde las tic

Implica conocer y usarpara diversas tareasLos docentes y apren-dices poseen culturainformatica

El alumno aprendecon mayor facilidadlos contenidosdidacticos que seles brinda con el uso de la tecnologia

FORMACIÓN DEL PROFESORADOFORMACIÓN DEL PROFESORADO Los docentes tiene que tener conocimiento y práctica de la tecnología para que pierdan el miedo y no lo vean como un obstáculo en la elaboración de sus clases , sino como un recurso y material didáctico. CERRADOSCERRADOS: Presentan una serie de actividades fijas que no se pueden modificar. Rafael Sánchez Montoya SEMIABIERTOS : podemos introducir algunas variantes como velocidad, tipo de letra, sonidos, etc.CONOCIMIENTO DE LOS PROGRAMAS ABIERTOS CONOCIMIENTO DE LOS PROGRAMAS ABIERTOS : Son llamadas herramientas de autor en donde podemos crear nuestras propias actividades .

Tanto el cono de Dale como el de Lefranc, son utilizados paraconocer y elegir los mediosen terminos multimediales,y según la combinacion de la experienciareal.

Acciones se deben considerar para e uso de las TIC Acciones se deben considerar para e uso de las TIC en una situación de enseñanza y aprendizajeen una situación de enseñanza y aprendizaje

Acciones se deben considerar para e uso de las TIC Acciones se deben considerar para e uso de las TIC en una situación de enseñanza y aprendizajeen una situación de enseñanza y aprendizaje

Ventajas comparativas de las TIC en el aprendizaje Ventajas comparativas de las TIC en el aprendizaje frente a otros medios, materiales o entornosfrente a otros medios, materiales o entornos

● Para los estudiantes:Para los estudiantes: Se puede aprender en menos tiempo atractivo acceso a multiples recursos educativos.

● Para el profesor:Para el profesor: Fuente de recursos educativos para la docencia,orientacion y rehabilitacion,tratamiento de la diversidad para la realizacion de agrupamientos.

RRelacion deelacion de laslas TICTIC concon capacidadescapacidades fundamentalesfundamentales comocomo elel pensamientopensamiento creativo,pensamientocreativo,pensamiento críticocrítico yy lala soluciónsolución dede problemasproblemas

Se relacionan de modo que los alumnos interactúen a Se relacionan de modo que los alumnos interactúen a través de las TICs para lograr a :través de las TICs para lograr a : -Mejorar las capacidades del estudiante = aprovechar las oportunidades de aprendizaje -Planificar estrategias de enseñanza y aprendizaje

- Desarrollar capacidades vinculadas con las áreas curriculares. -Apoyar sesiones o actividades de aprendizaje previamente programadas.

Evaluacion dEvaluacion delel trabajotrabajo educativoeducativo concon laslas TICTIC

La evaluación de los resultados de la relación entre las tic y la educación no puede hacerse, entonces, por la simple presencia de las tic o una menor o mayor implementación tecnológica, sino a través del incremento del aprovechamiento educativo de las tic, que es el resultado de una razón entre logro educativo y recursos disponibles.

CCompetenciasompetencias qu qu debendeben desarrollardesarrollar loslos docentesdocentes parapara integrarintegrar laslas TICTIC enen sussus actividadesactividades concon estudiantes?estudiantes?

Conocer el funcionamiento básico Conocer el funcionamiento básico del software y del hardware. del software y del hardware.

● Estar en capacidad de utilizar las Estar en capacidad de utilizar las tic. tic.

● Tener habilidades en tic y Tener habilidades en tic y conocimientos de los recursos conocimientos de los recursos web necesarios para hacer uso web necesarios para hacer uso de las tic en adquisición de de las tic en adquisición de conocimientos.conocimientos.

● Saber donde y como utilizar las Saber donde y como utilizar las tecnología digital adquirir el hábito tecnología digital adquirir el hábito de planificar el currículo de planificar el currículo integrando las ticsintegrando las tics.

ConclusionesConclusiones sobresobre lala IntegraciónIntegración curricularcurricular dede laslas TIC.TIC.

Finalmente, la integración Finalmente, la integración de las tics, es muy de las tics, es muy importante porque facilita importante porque facilita el aprendizaje de los el aprendizaje de los estudiantes a través de la estudiantes a través de la utilización de los medios y utilización de los medios y materiales de la materiales de la tecnología para obtener tecnología para obtener informaciones a su nivel informaciones a su nivel del alumno y tener un del alumno y tener un aprendizaje aprendizaje constructivismoconstructivismo.