Conclusiones de la actividad:

Estas son las siete barreras para el aprendizaje institucional, estas barreras nos explican que estamos acostumbrados a enfrentar problemas de complejidad lineal, pero no para problemas de ( complejidad dinámica o sistemática)

No. Problema Identifique la idea principal

Indique ¿Cómo se reconoce?

1 Yo soy mi puesto

Tendencia a confundir una tarea con nuestra identidad

Cuando los docentes y estudiantes así como los padres de familia se ven dentro de un sistema de gestión sobre el cual no ejercen ni pueden generar ninguna influencia sobre la institución.

2 El enemigo externo

Tendencia a nunca responsabilizarnos por lo que decimos y peor por lo que hacemos

Esto es muy común entre docentes, estudiantes y los distintos departamentos de una institución educativa. Pero no olvidemos que en general el “afuera “ y el ”adentro” es parte del mismo sistema.

3 La ilusión de hacerse cargo

Esperar que un problema llegue hasta un punto crítico antes de actuar o peor esperar que alguien te lo de resolviendo

Los profesionales a veces actuamos de forma “proactiva” al encarar los problemas en vez de actuar de tener una actitud “reactiva” Esto en ciertos casos se transforman en reactividad disfrazada.

4 La fijación en los hechos

La preocupación por los hechos puntuales domina las deliberaciones educativas

La ironía es que la amenaza no viene de hechos repentinos sino de procesos lentos y graduales. Ejemplo la carrera armamentista, el deterioro ecológico

5 La parábola de la rana hervida

Estamos acostumbrados a ver los problemas y siempre nos hacemos los desentendidos hasta cuando es demasiado tarde

Cuenta una experiencia que: si ponemos a una rana en una olla de agua hirviendo, intentara salir, pero si la ponemos a temperatura ambiente no hará nada. A medida que aumente la temperatura se ira aturdiendo y finalmente no podrá salir su aparato interno para detectar amenazas a la supervivencia esta preparada para cambios repentinos

6 La ilusión de que se aprende con la experiencia

Las decisiones más importantes tiene consecuencias distantes que nunca logramos experimentar porque la memoria es corta

El dilema del aprendizaje de las instituciones educativas y fundamentalmente en educación es que nunca vemos las consecuencias de las daciones más importantes porque los resultados están distantes en el tiempo

7 El mito del equipo administrativo

Con frecuencia los equipos de aprendizaje educativos expresados en áreas o comisiones suelen pasar el tiempo luchando en defensa de su departamento evitando todo aquello que pueda dejarlos mal parados y fingiendo que todos respaldan la estrategia colectiva del equipo