ACTIVIDAD 1: Escrito Reflexivo –argumentativo opción 3

El termino inclusión se viene trabajando desde hace mucho tiempo mas o menos desde los años ochenta al ver la diferencia con que se trataban las personas en situación de discapacidad fue necesario que el individuo tuviese acceso a un sistema educativo apto para el y no que el individuo se adaptara a ese entorno siempre como alguien diferente. Pero porque hablar de inclusión para el dilema del profesor, pues bien el termino de inclusión se ha venido modificando así como el termino de discapacidad teniendo claro que todas las personas del planeta tiene características diferentes unos son bajos, otros altos algunos ven perfectamente otros necesitan de apoyo para poder ver bien, algunos se les dificulta manejar un computador etc. Todos somos seres únicos y con características y necesidades especificas un mellizo o un gemelo físicamente será igual a su hermano pero su proceso de pensamiento, su forma de interactuar con el entorno es totalmente diferente en ese sentido un docente del siglo 21 debe estar preparado para abordar a todo su alumnado como ser único y diferente y sus procesos de intervención deben ir encaminados teniendo en cuenta a su entorno, gustos, estilos de aprendizaje y sus procesos básicos de aprendizaje.

De lo anterior se hacen son evidentes los problemas que tenia el profesor pues las características socioculturales de sus alumnos estrato 5 son diferentes a los niños desplazados por la violencia pues mientras los primeros tienen acceso a una ciber-educaciòn con diferentes herramientas pedagógicas como investigación por internet, bibliotecas, programas digitales donde pueden jugar a unir los tipos de plantas, ubicar los reinos que existen, sus papas tienen un trabajo estable, los ven todos los días mientras la historia de los niños desplazados por la violencia es diferente su contexto cultural esta lleno de situaciones donde han tenido que dejar su lugar de vivienda por amenazas o porque mataron a su papa o hermanos por causa de la violencia la carga emocional es inmensa por sus vivencias, no tienen acceso tan fácil a un computador, una Tablet o medios electrónicos y sus intereses eran diferentes ya que a la salida de su escuela cuentan con un reino de hongos o animal, el contacto con la biología es totalmente diferente de allí que la educación en escuelas rurales debe ir direccionada teniendo en cuenta la ubicación geográfica, características sociales y culturales así se asegurara un aprendizaje significativo.En este sentido la educación siempre debe apuntar a la inclusión.

BIBLIOGRAFIA

•SUPERANDO OBSTÁCULOS PARA LOGRAR EQUIDAD Lineamientos de política para la atención educativa a población rural dispersa

• DE LA SEGREGACIÓN A LA INCLUSIÓN ESCOLAR Miguel Ángel Verdugo Alonso Catedrático de Psicología de la Discapacidad, Facultad de Psicología, Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO), Universidad de Salamanca