ACTEACTE

Actividades Científicas yActividades Científicas y

Tecnológicas Educativas 2015 Tecnológicas Educativas 2015

Coordinador ACTE - Coordinador ACTE - Región 6ºRegión 6º

Prof: Raúl A. CarneroProf: Raúl A. Carnero

e-mail: e-mail: actereg6@gmail.comactereg6@gmail.com

ACTIVIDADES QUE ACTIVIDADES QUE REALIZA EL REALIZA EL PROGRAMAPROGRAMA

Ferias de Ciencia y TecnologíaFerias de Ciencia y Tecnología Clubes de CienciaClubes de Ciencia Programas especiales: Guardianes Programas especiales: Guardianes

Ecológicos (para el 2015Ecológicos (para el 2015)) Capacitación para asesores y Capacitación para asesores y

evaluadores de Feria de Ciencia evaluadores de Feria de Ciencia Programa Nacional de OlimpíadasPrograma Nacional de Olimpíadas

¿Qué son las Ferias de ¿Qué son las Ferias de Ciencia y TecnologíaCiencia y Tecnología

Son muestras públicas de proyectos y/o Son muestras públicas de proyectos y/o trabajos científicos y tecnológicos con trabajos científicos y tecnológicos con aportes originales realizados por niños, aportes originales realizados por niños, jóvenes y adultos con orientación de jóvenes y adultos con orientación de docentes y asesoramiento científico o docentes y asesoramiento científico o tecnológico de docentes, especialistas tecnológico de docentes, especialistas o investigadores. o investigadores.

Las Ferias son espacios de encuentro, Las Ferias son espacios de encuentro, participación, reflexión e inclusiónparticipación, reflexión e inclusión..

Objetivo General:Objetivo General:

Propiciar la indagación Propiciar la indagación científico y tecnológica como un científico y tecnológica como un modo de facilitar la enseñanza modo de facilitar la enseñanza de la ciencia y la tecnología en de la ciencia y la tecnología en las aulas del sistema educativo las aulas del sistema educativo bonaerense, para profundizar el bonaerense, para profundizar el vínculo entre democracia y vínculo entre democracia y conocimiento.conocimiento.

Niveles que Participan:Niveles que Participan:

InicialInicial: 1ª, 2ª y 3ª sección.: 1ª, 2ª y 3ª sección.

Primaria 1Primaria 1: 1º, 2º y 3º año: 1º, 2º y 3º año

Primaria 2Primaria 2: 4º, 5º y 6º año.: 4º, 5º y 6º año.

Secundaria 1Secundaria 1: 1º, 2º y 3º año: 1º, 2º y 3º año

Secundaria 2Secundaria 2: 4º, 5º, 6º y 7º año en : 4º, 5º, 6º y 7º año en Escuelas Técnicas.Escuelas Técnicas.

Adultos 1Adultos 1: Educación primaria de : Educación primaria de jóvenes y adultos y Capacitación jóvenes y adultos y Capacitación Laboral.Laboral.

Niveles que Participan:Niveles que Participan: Adultos 2Adultos 2: Educación secundaria de : Educación secundaria de

jóvenes y adultos y Centros de Formación jóvenes y adultos y Centros de Formación Profesional.Profesional.

TecnicaturasTecnicaturas

SuperiorSuperior: no universitario.: no universitario.

Especial 1Especial 1: 1º, 2º y 3º año EP: 1º, 2º y 3º año EP

Especial 2Especial 2: 4º, 5º y 6º año EP: 4º, 5º y 6º año EP

Especial 3Especial 3: Propuesta adolescente: Propuesta adolescente

Los CEF y CEC de acuerdo al nivel de Los CEF y CEC de acuerdo al nivel de escolarización del alumnadoescolarización del alumnado

ModalidadesModalidades

Educación ArtísticaEducación Artística Educación ComúnEducación Común Educación en Contextos de EncierrosEducación en Contextos de Encierros Educación EspecialEducación Especial Educación Hospitalaria y DomiciliariaEducación Hospitalaria y Domiciliaria Educación Intercultural BilingüeEducación Intercultural Bilingüe Educación Rural, Continental y de Educación Rural, Continental y de

IslasIslas Educación TécnicaEducación Técnica

ÁreasÁreas Ambiente Social y Natural Ambiente Social y Natural (Sólo para Inicial)(Sólo para Inicial)

ArteArte

Ciencias NaturalesCiencias Naturales( incluye Física, Química y ( incluye Física, Química y Biología)Biología)

Ciencias SocialesCiencias Sociales..

Ingeniería y Tecnología.Ingeniería y Tecnología.

EmprendedorismoEmprendedorismo

MatemáticaMatemática

Temática Extraordinaria:Temática Extraordinaria: (Diferente cada (Diferente cada año) GUARDIANES AMBIENTALES 2015año) GUARDIANES AMBIENTALES 2015

Para el programa de guardianes Para el programa de guardianes ambientales:ambientales:

- Selección de 1 Proyecto por - Selección de 1 Proyecto por Distrito de Región 6 para Distrito de Región 6 para Nivel Nivel Secundario ciclo SuperiorSecundario ciclo Superior

-- Uno representará a la Región Uno representará a la Región en la Instancia Provincial.en la Instancia Provincial.Deberá ser: -Proyecto que identifique una -Proyecto que identifique una problemática ambiental local y problemática ambiental local y recibirá el apoyo del programa. recibirá el apoyo del programa. Prof. Gustavo VelisProf. Gustavo Velis

INSTANCIASINSTANCIAS

NO COMPETITIVANO COMPETITIVA ESCOLAR (Interna en la escuela)ESCOLAR (Interna en la escuela) DISTRITAL (en cada distrito) DISTRITAL (en cada distrito) TigreTigre San FernandoSan Fernando San IsidroSan Isidro Vicente LópezVicente López

En este año 2015 se pasa directamente a la En este año 2015 se pasa directamente a la instancia competitiva REGIONALinstancia competitiva REGIONAL

INSTANCIASINSTANCIAS COMPETITIVASCOMPETITIVAS REGIONAL 6º: REGIONAL 6º: 25 y 26 de junio25 y 26 de junio PROVINCIAL: PROVINCIAL: entre el 17 y 21 de entre el 17 y 21 de

agostoagosto NACIONAL: NACIONAL:

Inicial entre el 24 al 28 de agostoInicial entre el 24 al 28 de agosto

EP entre el 7 y 11 de septiembreEP entre el 7 y 11 de septiembre

ES entre el 21 y 25 de septiembreES entre el 21 y 25 de septiembre INTERNACIONAL: INTERNACIONAL: 20162016

CUPOS REGIÓN 6ºCUPOS REGIÓN 6º

7 CUPOS EN TOTAL7 CUPOS EN TOTAL 1 : Temática Extraordinaria (Guardianes 1 : Temática Extraordinaria (Guardianes

Ambientales)Ambientales) 1 : Inicial1 : Inicial 5 : para: mejor puntaje de la región por 5 : para: mejor puntaje de la región por

orden de méritoorden de mérito

Cada PROYECTO de Investigación presentará

. Informe escrito

. Carpeta de campo

. Registro pedagógico

Expondrán dos alumnos expositores. Salvo inicial y especial que son 4

Todo en un STAND

Sobre la base de un Marco normativo: REGLAMENTO de Ferias de Ciencia y Tecnología

TODO ES EVALUADO EN LA FERIA REGIONAL

Sobre: el proyecto y su modalidad de presentaciónSobre: el proyecto y su modalidad de presentación

¿Qué se va a evaluar en Feria de ¿Qué se va a evaluar en Feria de Ciencias?Ciencias?

PRODUCTO PRODUCTO terminadoterminado TRABAJO TRABAJO en diferentes instanciasen diferentes instancias y el SE EVALÚAy el SE EVALÚA * Informe* InformePROCESO PROCESO * Expresión y desempeño de* Expresión y desempeño de los alumnos expositores los alumnos expositores * Stand * Stand * Carpeta de Campo* Carpeta de Campo * Registro pedagógico* Registro pedagógico

El informe debe contener:El informe debe contener:

CarátulaCarátula

TítuloTítulo

ÍndiceÍndice

Resumen (no debe exceder de 250 palabras)Resumen (no debe exceder de 250 palabras)

Introducción (antecedentes, marco teórico, Introducción (antecedentes, marco teórico, problema, objetivos e hipótesis, si hubiere)problema, objetivos e hipótesis, si hubiere)

EL INFORME (está en el reglamento)EL INFORME (está en el reglamento)

DesarrolloDesarrollo

Estrategia metodológica (experimental, no Estrategia metodológica (experimental, no experimental, tips de instrumentos, etc.)experimental, tips de instrumentos, etc.)

Resultados obtenidosResultados obtenidos

Discusión de los resultadosDiscusión de los resultados

ConclusiónConclusión

BibliografíaBibliografía

AgradecimientosAgradecimientos

Carpeta de CampoCarpeta de Campo Recopila todo lo trabajado, no se Recopila todo lo trabajado, no se

transcribe, se incluye anotaciones, transcribe, se incluye anotaciones, correcciones, fotocopias de correcciones, fotocopias de bibliografía utilizada, encuestas, bibliografía utilizada, encuestas, resultados parciales, planificación resultados parciales, planificación de la tarea, todo lo que sirvió de la tarea, todo lo que sirvió como insumo para la investigacióncomo insumo para la investigaciónEl jurado debe:El jurado debe: Observarla en el Observarla en el standstand.. Nunca se retira.Nunca se retira.

Registro Pedagógico o Diario del Registro Pedagógico o Diario del DocenteDocente

Lo que se propone a través de la construcción del Lo que se propone a través de la construcción del diario del diario del

docentedocente, es concebir al docente como un , es concebir al docente como un investigador de su investigador de su

propia práctica, propia práctica, superando la funcionalidad técnica de superando la funcionalidad técnica de

reproducir saberes enciclopédicos. A partir de esta visión de reproducir saberes enciclopédicos. A partir de esta visión de

la educación se entiende que desde la reflexión de los la educación se entiende que desde la reflexión de los

docentes es posible docentes es posible mejorar el aprendizaje de los alumnos mejorar el aprendizaje de los alumnos y y

reconstruir con ellos la realidad múltiple en la que nos reconstruir con ellos la realidad múltiple en la que nos

encontramos. este escrito servirá para entender mejor las encontramos. este escrito servirá para entender mejor las

relaciones con los alumnos relaciones con los alumnos en el aula, en el aula, el ritmo y contenidos el ritmo y contenidos

del desarrollo de del desarrollo de las actividades propuestas las actividades propuestas y de la y de la evaluación evaluación

y los obstáculos y los obstáculos que aparecen en el momento de realizar la que aparecen en el momento de realizar la

tarea de asesoramiento en proyectos de ciencia y tecnología.tarea de asesoramiento en proyectos de ciencia y tecnología.

Registro Pedagógico o Diario del Registro Pedagógico o Diario del DocenteDocenteRegistroRegistro

Registro Pedagógico o Diario del Registro Pedagógico o Diario del DocenteDocente

Debe explicitar:Debe explicitar: Como surgió la temáticaComo surgió la temática Cómo se realizó, gestiones que se realizaronCómo se realizó, gestiones que se realizaron Estrategias que se usaronEstrategias que se usaron Facilitadores y obstaculizadores en la Facilitadores y obstaculizadores en la

indagación.indagación. IntervencionesIntervenciones Vínculos con alumnos, otros actores Vínculos con alumnos, otros actores

educativos, entidades, etc.educativos, entidades, etc. 5 a 6 carillas como máximo5 a 6 carillas como máximo

Registro Pedagógico o Diario del Registro Pedagógico o Diario del DocenteDocente

El CÓMO y el QUÉ se enseña en un proceso El CÓMO y el QUÉ se enseña en un proceso de indagación áulicode indagación áulico

Se narrarán historias escolares en un sentido Se narrarán historias escolares en un sentido pedagógicopedagógico

Se debe contar qué pasó y que les pasó, Se debe contar qué pasó y que les pasó, focalizando el relato en la experiencia vivida focalizando el relato en la experiencia vivida como docente en el desarrollo de un proyectocomo docente en el desarrollo de un proyecto

¿Cuáles fueron los contenidos del Diseño ¿Cuáles fueron los contenidos del Diseño Curricular abordados, cómo fueron Curricular abordados, cómo fueron relacionados con los intereses de los alumnos, relacionados con los intereses de los alumnos, disparadoresdisparadores

Objetivos de enseñanza y aprendizajeObjetivos de enseñanza y aprendizaje Camino recorrido para alcanzar el propósitoCamino recorrido para alcanzar el propósito

Detección de conocimientos previos, Detección de conocimientos previos, interesesintereses

Negociación del plan de acción.Negociación del plan de acción. Criterios organizadores de las actividadesCriterios organizadores de las actividades Pautas de organización, roles, Pautas de organización, roles,

compromiso de los miembroscompromiso de los miembros Relaciones institucionales e Relaciones institucionales e

interinstitucionales (si las hubiese)interinstitucionales (si las hubiese) Decisiones que no volvería a tomarDecisiones que no volvería a tomar Interpretaciones sobre lo sucedidoInterpretaciones sobre lo sucedido Tipo de intervenciones, ajustes, logros.Tipo de intervenciones, ajustes, logros. www.documentacionpedagogica.netwww.documentacionpedagogica.net

Tamaño del Tríptico del Tamaño del Tríptico del StandStand

El El StandStand

Carpeta de campo - Informe

pedagógico

Informe

Resumen

Motivación referencial

Situación Problemática Hipótesis

Metodología de desarrollo

Título

Desarrollo

Actividades

Registros

Resultados

Conclusiones

Proyecciones

La visita de evaluación

ACTE

Restricciones Restricciones ReglamentariasReglamentarias

Art. 21- Art. 21- Está prohibido el uso de líquidos, Está prohibido el uso de líquidos, combustibles, la realización de experiencias combustibles, la realización de experiencias químicas, la puesta en marcha de motores de químicas, la puesta en marcha de motores de combustión interna, el uso peligroso de combustión interna, el uso peligroso de conductores eléctricos y toda otra actividad que conductores eléctricos y toda otra actividad que pueda provocar incendios, pánico, accidentes o pueda provocar incendios, pánico, accidentes o que pongan en peligro a las personas y/o las que pongan en peligro a las personas y/o las instalaciones, la disección, la exposición de instalaciones, la disección, la exposición de animales vivos o muertos, la presentación de animales vivos o muertos, la presentación de cultivos microbiológicos, plantas, alimentos, cultivos microbiológicos, plantas, alimentos, preparados y productos químicos. Productos con preparados y productos químicos. Productos con marcas comerciales, nombres de instituciones y marcas comerciales, nombres de instituciones y fotografías de personas no autorizadas fotografías de personas no autorizadas debidamente.debidamente.

Para Inscribir Los Para Inscribir Los TrabajosTrabajos

Llenar las planillas de Inscripción: con los Llenar las planillas de Inscripción: con los datos de 2 alumnos titulares expositores datos de 2 alumnos titulares expositores y 1 docente orientador. Para nivel y 1 docente orientador. Para nivel especial 2 y 3: 4 alumnos titulares especial 2 y 3: 4 alumnos titulares expositores y 2 docentes orientadores. expositores y 2 docentes orientadores.

Autorizar las lecciones paseo por el Autorizar las lecciones paseo por el consejo escolar e inspección.consejo escolar e inspección.

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

“Todos nosotros sabemos algo.

Todos nosotros ignoramos algo.

Por eso aprendemos siempre”.

Paulo Freire

Muchas Gracias

ACTE