Acta Primera Reunión Programa Colectivo Ceea 2015

8/21/2019 Acta Primera Reunión Programa Colectivo Ceea 2015

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Acta reunión

Asistentes: 16 personas

Presentación y contextualización:

Francisca: Existe una necesidad como mechonxs, para contextualizarse enlas últimas movilizaciones de la UACh.

Diego: Apunta a que las movilizaciones del !"#, se dieron desde un

espacio org$nico pol%tico, que no pudo dar cuenta de las necesidades del

colectivo.

&e'a: &e llegaron a instancias de tra'a(o triestamentales que no )ueron

dotadas del contenido necesario.

*aete: C+F de(ados de lado, los procesos de democratizacin.

-aime: esta instancia es atingente a la realidad, que se hace desde a'a(o por

los mismos o'(etivos. a/ que pensar que las movlizaciones pasadas

resultaron en experiencias pol%ticas propositivas.

&e'a: Como CEE, se hizo un 'uen tra'a(o prue'a de ello es el CEAC, se

levant como un tra'a(o de autonom%a del CEE, sin la participacin

necesaria de las mismas personas para mantener las estructuras.

Diego: Algunos pro'lemas surgieron al interior de la carrera, ma/ormente

por parte de organizaciones pol%ticas, que esta'an en la representacin de

la carrera con respecto a lxs compas que se mantuvieron en el FE0. &edemoraron / alargaron discusiones en relacin a esas discusiones no

atingentes a nuestra colectividad.

&e'a: En ese momento ha'%a una gran )ragmentacin, que se dio por las

platas de la carrera. 1ue respond%a a intereses de individuales. Una de las

pegas que no pudimos aprovechar son las de la revista / el cuerpo de

delegadxs.

Carlos: 1u2 ocurri con la revista / el centro de estudiantes

*aete: &e dieron situaciones espec%3cas que nos llevaron a otras pegas, /discusiones por asam'leas durante el a4o, pero se operativizaron pesando

en la pro/eccin en el prximo CEE.

Diego: 1u2 es lo que est$ ocurriendo, ser%a 'ueno que las personas que aqu%

se hacen presentes para que constru/amos colectivamente el diagnstico.

-uan: El proceso se vivi en algún momento, una tensin / descon3anza, /

ante ello la carrera es )undamental para incidir de manera directa en las

discusiones, / se ve un ascenso en la participacin de nuestra carrera. o/

por se est$ dando una pega integral, que tiene que apuntar a una unidad.



Co5e: 0a participacin del a4o pasado era mucho menor, / se levantaron a

trav2s de generaciones eran menos persona / tam'i2n con las propuestas

que pod%a dar la asam'lea. El CEE )uncion 'astante 'ien, a pesar de que

uno se aparta'a de esas tareas, delegando / ho/ por ho/ el camino es la

participacin.

6oc%o: 7ongo en duda lo cuantioso de las asam'leas de carrera del a4o

pasado a di)erencia del a4o pasado.

*aete: 0a asam'leas por generacin, )acilitaron las asam'leas de carrera /

la participacin.

Co5e: 0a necesidad de recalendarizar las pegas del claustro que se acord

durante la gestin del CEE, ha'r$ que cuestionarla según la movilizacin.

Diego: &e ha aunado una re8exin de carrera, / se ha aumentado la relacin

entre generaciones. 9 eso nos ha a/udado a generar instancias de discusin/ propuestas, entorno a una solidaridad movilzante.

¿Qué esperamos de un nuevo CEE?

esde nuestra posición movilizada! para enri"uecer lasdiscusiones#

-aime que nos represente a todxs

Co5e: a existido una cercan%a que ha sido participativa, no esta'a

a'anderado.

-uan: En un principio no se dio una gran representatividad, algunos

momentos propositivos mantuvieron una constante de tra'a(o. 7or e(: esta

misma movilizacin representa las discusiones que hemos tenido como

carrera, / est$ presente de manera activa, incidiendo en los espacios de

)acultad. a existido una responsa'ilidad que se valora.

Darin: an existido modelos ideolgicos que han estado presentes /

)ragmenta a quienes no se han relacionado activamente desde lo pol%tico,

existe un miedo de que las cosas no se hagan por la carrera / la )acultad, /

eso se entiende en el contexto social que vivimos. Esta propuesta se sientem$s acogedora.

-aime: aciendo eco de las pala'ras de Darin, desde #ro se caricaturiza lo

pol%tico, en desmedro de otrxs compas que 3nalmente se ale(an del espacio,

ha/ que apuntar a romper con eso miedos que no suman.

;7or qu2 generar un programa<

Diego: 0a idea es avanzar a un proceso de re8exin colectiva, desde la

carrera, / el rol que tenemos por e(emplo en las movilizaciones actuales, los

aportes que tenemos dar so're metodolog%as, / la reestructuracin que esta



aporta, con ma/or )acilidad que otras carreras, ha/ que aprovechar esa

potencialidad, esa es la gracia del programa colectivo.

-uan: Eso mismo es a lo que quer%a apuntar.

-aime: Esa es la gracia de antropolog%a, existen posiciones que )avorecen la

re8exin de diversas opiniones a nivel de )acultad, a di)erencia de otras

carreras como istoria.

$n"uietudes:

Co5e: Apuntando a la creacin de esta comunin de carrera, no ha/ que

olvidar que existen m$s pegas que lo pol%tico, muchas veces se invisi'ilizan

otras instancias.

-uan: &e ha ca%do en la so're posmodernizacin de las otras expresiones deeste grupo social que sa'emos es diverso. Esos gestos de individualismo

son necesarios de com'atir, pues all% radica la riqueza de nuestra propuesta

colectiva.

-aime: ;Cu$l es la apuesta concreta de este nuevo CEE< Descentralizar el

poder, o crear estructuras que 'uscan la autonom%a de ciertas tareas

concretas.

Diego: &e ha ido a avanzando a la creacin de comisiones en asam'leas

generales, por e(emplo el modelo del primer CEE de este tipo, se apost a

una mala 3gura =de secretar%as>, no descentralizar las atri'uciones

operativas del CEEA, gestiones.

En el $m'ito de las ideas, me parece que las instancias son las asam'leas

de generacin / carreras. 7roponer secretar%as es caer en un error al que no

ha/ que volver.

-aime: Apunta a la idea de autonom%a luego de que las pegas respondan a

sus propios intereses / caminos, por e(emplo CEAC ? qu2 tan atingente

puede ser a la revista u otras pegas )uturas.

Darin: ;@loque li're, para qu2<

-uan: &e est$ en un proceso de institucionalizacin. 7ero ha/ que mantener

ese car$cter li're que levantamos como estudiantes.

Darin: Ese espacio ha/ que de)enderlo.

&e'a: a/ que tener en cuenta cmo se llega a ese espacio, desde la

movlizacin, en ese sentido ha/ cosas que el CEEA puede gestionar, / otras

que slo la carrera en su con(unto =o como )acultad

*aete: algo que luego pongo.



P%$&C$P$'( P')*+$C'( E) CE&+%' E E(+,$A&+E(

+ransparencia:

6epresentacin:

Co5e: Existe una am'igBedad, pues se ha constatado que se puede ir encrescendo.

Autonom%a de partidos pol%ticosorganizaciones pol%ticas

@uscar 'ienestar

+ito: ;En qu2 sentido<

*aete: ntergeneracional, )raternidad.

Fomentar participacin

a/ que seguir priorizando la socializacin de aspectos comunes que

tenemos en esta carrera, muchas de las situaciones que compartimos van

en nuestro diario vivir.

&e'a: 1u2 es lo común que tenemos en la carrera

0as cuestiones acad2micas Discusiones que a veces no se dan, porque no se entienden esos

o'(etivos comunes que tenemos, los espacios re8exivos tiene uncar$cter importante.

&e'a: a/ que darle m$s a las asam'leas de generacin, de la misma )orma

que en la generacin del petitorio de carrera, all% pudimos identi3car

pro'lemas / soluciones a di)erencias de otras carreras. E(: A/udant%as ?

o/ parte del petitorio de )acultad.

&istematizacin acad2mica

Articular lo estudiantil con lo social

6evoca'le en todos sus niveles

¿Cu-ndo nos .untamos de nuevo! y cómo?

Apuntando a lo que di(o &e'a, es 'ueno aplicar una metodolog%a de

identi3cacin de pro'lemas / propuestas de soluciones.

&iguiente 6EU i2rcoles "! a las "G.!! 6&.

Cuestiones acad2micas irar m$s all$ del paro

Caracterizar el 7rograma colectivo / que contenga elementos queemanan de las movilizaciones actuales =En vol$ no es tan correcto>



etodolog%a H nsumos +erminar tema de principios.

-uan se suma a A*7 de la instancia.

Darin: Considera necesario a'rir la re8exin a trav2s de preguntas gu%as

orientadoras. 7roponer preguntas.

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