Abordaje grupal habilidades metalinguisticas para el blog

HOSPITAL BERNARDINO RIVADAVIASERVICIO DE O.R.L

RESIDENCIA DE FONOAUDIOLOGÍA

ABORDAJE GRUPAL DE LAS HABILIDADES METALINGÜÍSTICAS

FUNDAMENTOS PARA LA INTERVENCIÓN EN NIÑOS CON TRASTORNOS DEL LENGUAJE

AUTORAS: LIC. FGA LAURA BEATRIZ ACUÑA LIC. FGA NATALIA LOPEZ LIC. FGA FLORENCIA LOPEZ ALCOBA LIC. FGA. NOELIA GABRIELA TOJA

JEFE DE SERVICIO DR. PROF. ALDO YANCOCOORDINADORA DE FONOAUDIOLOGIA: DRA. MA. SILVIA FELIUJEFA DE RESIDENTES: LIC. FGA MARIA DE LOS ANGELES MICALE

AGOSTO 2010

Abordaje Grupal de las Habilidades Metalingüísticas

Residencia de fonoaudiología. Htal B. RivadaviaLic. Acuña; Lic. Toja; Lic. Lopez Alcoba; Lic Lopez

FUNDAMENTOS SITUACIONALESDE LA INTERVENCIÓN



ALTA DEMANDA Listas de espera

Período Críticopara el desarrollo

del lenguaje

INTERVENCIÓNTEMPRANA

Respuesta inmediata

G.E.H.M



Características de la población

Niños conTrastornos del lenguaje

Dificultades de aprendizajeATENCIÓN Y MEMORIA

Dificultades de Orden socialTrastornos de conducta

Hipoestimulación del entorno



ENFOQUE DE LA INTERVENCIÓN

Búsqueda de NUEVAS ESTRATEGIAS

PRINCIPIOS DEEQUIDAD Y

ACCESIBILIDAD

GARANTIZAR EL DERECHO A LA SALUD

RESPONSABILIDAD PROFESIONAL



OBJETIVOS DEL G.E.H.M

ATENCIÓN Y CONTENCIÓN INMEDIATAS

ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN FAMILIAR

ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES BÁSICASLingüísticas y Cognitivas

ESTIMULACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE



FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INTERVENCIÓN


Mecanismo sensorial que presume una integridad

anatomofuncional del aparato auditivo, de las vías neurológicas

auditivas, así como del área auditiva en la corteza cerebral.


Necesitamos disponer de la capacidad de

percepción auditiva, para poder comprender los estímulos del habla y

de nuestro sistema lingüístico.

AUDICIÓN

HABILIDADES DEPERCEPCIÓN AUDITIVA

Gotzens y Marro: “Un proceso complejo a través del cual la persona

identifica, interpreta y organiza la información auditivo sensorial recibida a través del oído”.


FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INTERVENCIÓN


LENGUAJE ORAL

LENGUAJE LECTOESCRITO

AUDICIÓNHABILIDADES DE

PERCEPCIÓN AUDITIVA

COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS

HABILIDADESCOGNITIVAS



PERCEPCIÓN DEL LENGUAJE

PERCEPCIÓN DE RUIDOS Y SONIDOS

HABILIDADES DE PERCEPCIÓN AUDITIVA

CONCIENCIA FONOLÓGIC

A

Abordaje Grupal de las Habilidades de Percepción Auditiva


DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES


RECONOCIMIENTO AUDITIVO

Reconocimiento deCualidades Sonoras

Frecuencia

Duración

Intensidad


RECONOCIMIENTO AUDITIVO

Reconocimiento deOnomatopeyas y

Sonidos ambientales

Actividades con apoyo gráfico



DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

Palabras iguales o diferentes

Palabras yNo palabras

Rima y aliteración

Pares mínimos

Palabras del test de Wepman

Palabras del test Prolec

Puma-Fuma



LOCALIZACIÓN AUDITIVA

Bloque de Ruidos Bloque de Lenguaje



ATENCIÓN AUDITIVA

Presente en todas las actividades realizadas

Presencia-Ausencia de sonido

Atención Auditivaverbal

Cuentos y acciones



CIERRE AUDITIVO O INTEGRACIÓN AUDITIVA

Completamiento defrases

Completamiento de palabras

Estímulos del subtest de integración auditiva del ITPA

La estación del año más fría es el…..



SÍNTESIS AUDITIVA

Síntesis a partir De Sílabas

Síntesis a partirDe palabras

TO-MA-TE -------------TOMATE

GRANDE - LA - ES - CASA



ANÁLISIS AUDITIVO

Análisis de sílabas(Conciencia silábica)

Análisis de fonemas(Conciencia fonémica)



MEMORIA AUDITIVA Y MEMORIA SECUENCIALAUDITIVA

Memoria de sonidos Memoria de palabras

Memoria de rimasY canciones

Memoria de frases

“Juego del Supermercado”

Sonidos ambientales y lingüísticos

“Diario Sonoro”



RASGOS SUPRASEGMENTALES

Trabajo mediante cuentosy canciones

Ritmo

Entonación

Acento



CONCLUSIONES



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¡¡¡ MUCHAS GRACIAS !!!

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