Abordaje Grupal en Clínica y Prevención Infanto Juvenil · Pavlovsky, Hernán Kesselman. ED....

Posgrado | Cursos presenciales

Inicia: 06 de junio

Abordaje Grupal en Clínica y Prevención Infanto Juvenil

Dirigido a médicos, psicólogos, docentes, psiquiatras y psicopedagogos

El abordaje grupal es un dispositivo que es considerado privilegiado para su

aplicación en el ámbito institucional en los distintos campos de la salud como son la

promoción, prevención y la asistencia.

Este abordaje tiene un desarrollo histórico importante a nivel mundial a partir la

década del 1950 con la psicología social, la psiquiatría y la medicina comunitaria

tanto en EE UU como en el Europa. En nuestro país en la década de 60 -70 tuvo un

desarrollo importante pero la crisis del sistema socio político con la dictadura, se vio

afectado en su desarrollo en ámbitos institucionales. Este es uno de los causales de

la demora en su articulación tanto en la formación como la práctica. Este curso se

sustenta en la practicas hospitalarias desarrolladas por los equipos de clínica grupal y

de prevención, siendo la instancia académica el ámbito óptimo para la formación de

profesionales en esta línea de abordajes.

Los campos de aplicación son:

- Clínica de niños, adolescentes y padres

- Prevención en salud en ámbitos educativos infantojuveniles

En la actualidad el curso de formación consta de seminarios y talleres con soporte

del campus virtual. Es cursada por las becarias y estudiantes que asisten como

propuesta de posgrado del instituto universitario. El cuerpo docente del curso

desarrolla tanto la función docente como la de instructores de la prácticas de la beca

en los tres campos mencionados.


Las articulación de los abordajes grupales en sus distintos formatos son talleres,

grupos operativos, grupos de aprendizaje y grupos psicoterapéuticos. Estos requieren

un soporte pedagógico que contenga tanto perfil práctico conceptual así como la

actualización e investigación temáticas dadas en el curso.

Ampliando este punto daremos mayores especificaciones en los distintos campos.

En el campo de la promoción de salud, las temáticas trabajadas son consumos

problemáticos, educación sexual, hábitos de alimentación saludable y connivencia

escolar.

Estos tópicos requieren para su adecuado aprendizaje, trabajar con variables como

los estudios de campo, la actualización bibliográfica y creación de herramientas de

aplicación. La instancias de los espacios de formación permiten una doble entrada,

para el cuerpo docente contar con plataforma pedagógica que contenga el

intercambio y producción de material académico, y por otro lado asegura la

transmisión de contenidos de calidad a los estudiantes.

En el campo de la prevención de salud, el dispositivo es el de grupo operativos que

abordan temáticas de cuidado de los cuidadores en el campo de las practicas

asistenciales y el abordaje de crisis de equipos de trabajo. La prevención esta

enfocada en este perfil en del desgaste laboral , la deshumanización de las practicas

asistenciales y el aprendizaje de habilidades sociales en el rol en el espacio grupal

de aprendizaje. Este campo requiere actividad del intercambio y la asimilación de

contenidos interdisciplinarios que el espacio de formación actual no llega alcanzar.

En el campo asistencial el abordaje de grupos psicoterapéuticos requiere en

primera instancia contar con una sistemática para la formación, ya mencionamos

que este abordaje ha sufrido su falta de desarrollo y actualización en nuestro país.

Y como nuestro contexto de actividad es desde un hospital escuela y la articulación

con instituto universitario. Consideramos es una oportunidad de ser pioneros en una

propuesta formativa que en nuestro medio no cuenta.

Consideramos entonces que la posibilidad de proyección y desarrollo de este curso,

requiere de la instancia de certificación para lograr una mejor visibilidad y de acceso

a la especialidad así como la motivación, interés y compromiso de aspirantes a su

realización.


Directores

Carga horaria

Objetivo

Modalidad

Lic. Ignacio Usandivaras Dra. Valeria Mulli

144 horas.

Días de cursadaDías de cursadaDías de cursadaDías de cursada: martes de 9.00 a 12.00 horas.

DuraciónDuraciónDuraciónDuración: 10 meses.

Fecha de finalizaciónFecha de finalizaciónFecha de finalizaciónFecha de finalización: 29 de mayo 2018

MetodologíaMetodologíaMetodologíaMetodología: La frecuencia es semanal de tres horas, alternado en forma quincenal los seminarios. La modalidad de trabajo es clase taller y grupos de aprendizaje vivencial en técnicas.

EvaluaciónEvaluaciónEvaluaciónEvaluación: Consiste en dos trabajos monográficos teóricos prácticos, correspondientes a cada uno de los seminarios, así como el perfil actitudinal del alumno en el compromiso asumido en la actividad a lo largo del curso.

� Formación interdisciplinaria médico psicológico en clínica y promoción de la

salud infanto juvenil

� Adquirir los conocimientos de la clínica vincular infanto juvenil y familiar

� Desarrollar análisis conceptual y técnico de la práctica de la clínica grupal


Contenidos

Comprende los siguientes seminarios y talleres:

Seminario de teoría y práctica de clínica grupalSeminario de teoría y práctica de clínica grupalSeminario de teoría y práctica de clínica grupalSeminario de teoría y práctica de clínica grupal

TemarioTemarioTemarioTemario

Eje I. Nociones generales del campo grupalEje I. Nociones generales del campo grupalEje I. Nociones generales del campo grupalEje I. Nociones generales del campo grupal

Modelo epistemológico de la complejidad en las prácticas

Dinámica de los pequeños grupos

Principales corrientes psicoterapéuticas de grupo

Fenómenos terapéuticos grupales: la experiencia común, procesos de identificación

e individuación, regresión útil. Mitos y rituales grupales

Criterios de agrupabilidad, diagnósticos vinculares, indicación de psicoterapia grupal y

vincular

Etapas de proceso grupal

Bibliografía

“El campo grupal.” Notas de una genealogía”. Ana María Fernández. ED. Nueva

Visión. Buenos Aires 2002.

Un singular Plural. “El psicoanálisis ante la prueba del grupo”. Rene Kaes. ED.

Amorrotu Editores. Buenos Aires. 2011.

“Líder, detective y chaman”. Raúl Usandivaras. ED. Docencia. Buenos Aires 1884.

“De la pedagogía a la psicoterapia grupal”. Michel Lobrot. ED. Lumen/ Humanitas.

Buenos Aires 1998.

Eje II. Coordinación grupalEje II. Coordinación grupalEje II. Coordinación grupalEje II. Coordinación grupal

Coordinación y funciones terapéuticas. Pareja de coterapia

Procesos del estímulo a la expresión interpersonal y la expresión simbólica en el

espacio grupal.

Objetivos terapéuticos y diagnósticos vincular. Evolución y etapas del proceso grupal

(inicio, alta, cierre)


La persona del terapeuta, estilos y recursos

EjEjEjEje III. Abordaje vinculare III. Abordaje vinculare III. Abordaje vinculare III. Abordaje vincular

Modelo psicoterapéutico; analítico vincular, psicodrama, cognitivo conductual, arte

terapia

Dispositivo grupo de padres

Entrevistas vinculares

Uso del genograma familiar en proceso terapéutico

Psicopatología vincular y perturbaciones actuales de la clínica

Complicaciones en los procesos psicoterapéuticos. Perturbaciones severas

Enfermedades somáticas crónicas y abordajes con talleres.

Diagnóstico grupal; Test de las Bolitas

Bibliografía

“Hijos difíciles, padres desorientados/ padres difíciles, hijos desorientados”. Eva

Rotemberg. ED Lugar Editorial. Argentina 2007.

“Escenas temidas del coordinador de grupos”. E. Pavlovsky, Hernán Kesselman. ED.

Búsqueda. Argentina 1980.

“Esta casa no es un hotel”. Reflexiones desde la psicoterapia de grupo para una

mejor convivencia entre padres y adolescentes”. Nina Stein. ED. A.B.R.N Argentina

1995.

“Teoría de la transferencia psicoterapia grupal”. Pacho O Donnell. ED. Nueva Visión.

Argentina 1984.

“El psicodrama en el niño y en el adolescente”. Didier Anzieu. ED. Paidós.

Argentina1982.

“Psicoterapia de grupo en la adolescencia”. Anny Spaier. ED. Nueva Visión. Argentina

1997.

“Guía breve de Psicoterapia de grupo”. Shopia Vinogradov & Irvin D. Yalom. ED

Paidós. Argentina 1996.

“El proceso creativo en la Psicoterapia Gestáltica” Joseph Zinker. ED. Paidós

México1999.


“Juegos en dinámica de grupos” Vivian Loew & Guillermo Figuera. ED Estudio.

Argentina 1988. “Psicoterapia de grupo en la infancia”. Anny Spaier. ED. Nueva

Visión. Buenos Aires. 1984.

“Psicoterapia de grupo en niños”. M. Rosa Glasserman & M. E. Sirlin. ED.

NuevaVisión.1984.

“Psicoterapia de grupo en niños y adolescentes”. Eduardo Pavlovsky. ED. Búsqueda.

Buenos Aires .1987.

“Un viaje por la pubertad y la adolescencia” Silvana Martani. ED. Miño y Dávila.

Madrid España 2008.

“Nuevos Rumbos en psicoterapia psicodramática, individual, pareja y comunidad”.

Dalmiro Bustos. ED. Momento. Buenos Aires 1985

Seminario Técnicas GrupalSeminario Técnicas GrupalSeminario Técnicas GrupalSeminario Técnicas Grupaleseseses

Objetivos:

-Aprendizaje de la coordinación en espacio vivencial

-Reconocimiento de las herramientas técnicas grupales

Eje I La experiencia grupalEje I La experiencia grupalEje I La experiencia grupalEje I La experiencia grupal

El dispositivo de taller

Rol del coordinador de taller

Bases para la aplicación de técnicas

Articulación entre información y saber práctico

Juegos creativos y cooperativismo grupal

Tipos de técnica. Uso de técnicas expresivas

Caldeamiento/ Tarea/Procesamiento/Cierre

Proyecto en institución

Contenidos y medios

Utilización de materiales audiovisuales

Eje II TécEje II TécEje II TécEje II Técnicas de tallernicas de tallernicas de tallernicas de taller

Consignas y tiempos del taller

Recursos expresivos

El juego y los ejercicios, tareas.


Bibliografía

“Teoría y práctica del juego en la psicoterapia”. Pablo Población Knape. ED.

Fundamentos. España 1997.

“El taller, una alternativa de renovación pedagógica” Ezequiel Ander-Egg. ED.

Respuestas educativas. Argentina 1999.

“Trabajo en grupos”. Telma Barreiro. ED. Novedades Educativas. Buenos Aires México

Argentina 2005. “Glosario de las técnicas de taller”. Guía del equipo de P.H.I.B.A.

Buenos Aires.2008.

“Psicología para el desarrollo de la cooperación y de la creatividad”. Maite G.

Landazábal. ED. Descleé de Brouwer. Bilbao. España 1994.

Seminario de Promoción de la salud integral del niño y el adolescenteSeminario de Promoción de la salud integral del niño y el adolescenteSeminario de Promoción de la salud integral del niño y el adolescenteSeminario de Promoción de la salud integral del niño y el adolescente

Objetivos:

-Aprendizaje en la coordinación de espacios de taller

-Estudio interdisciplinario de temáticas y problemáticas del campo de la

salud

-Aprendizaje del análisis y lectura de espacios de actividad en formatos de crónica

Eje I Nociones generales dEje I Nociones generales dEje I Nociones generales dEje I Nociones generales de la promoción de salude la promoción de salude la promoción de salude la promoción de salud

Modelos de salud: Déficits y Competencias. Resiliencia y salud

Problemáticas en la cultura social de la niñez y adolescencia

Modelos y niveles de prevención

Prevención-Promoción- Escuela promotora de salud

Psicología comunitaria: Empoderamiento. Liderazgo. Redes

Eje II Temáticas de saludEje II Temáticas de saludEje II Temáticas de saludEje II Temáticas de salud

. Educación sexual integral:

La sexualidad de la infancia y la adolescencia en el social actual.

Género y violencia. La educación sexual integral

Técnicas de actividades. Habilidades sociales

Capacitación docente. Rol del capacitador. Trama institucional. Programa y proyecto

Materiales audiovisuales

. Consumo problemático de sustancias:


Sociedad de consumo y subjetividad adictiva. Nuevas tecnologías y complicaciones

Triada del consumo sustancia- persona- contexto

Modelos de Prevención; Reducción del daño

Materiales audiovisuales y gráficos

. Convivencia y abuso escolar:

Modos de violencias: institucional, familiar e individual

Dispositivos de abordaje: cultura de la mediación, cooperación para la resolución de

conflictivas vinculares.

Habilidades sociales en la convivencia

. Alimentación saludable:

El consumo problemático de dietas alimentarias

Adicciones actuales en infancia y adolescencia. Trastornos actuales

Modas y modos sociales, efectos biológicos, emocionales y sociales en el desarrollo

Las nuevas

Eje III Tarea con institucionesEje III Tarea con institucionesEje III Tarea con institucionesEje III Tarea con instituciones

Capacitación: rol de capacitador con docentes

Armado de proyectos, tutoría y articulación de contenidos de salud

Etapas de trabajo: sondeo y acuerdo, diseño del proyecto, adecuación y articulación,

evaluación

Bibliografía

“La psicología en el campo de la prevención”. Mirta Gavilán & Adriana Villalva. ED. La

Plata Argentina 2007.

“Promoción de Salud. Experiencias Internacionales en la escuela y universidades”.

Josefa Ipólito-Shepherd (COMP.). ED. Paidós. Tramas Sociales. Madrid /Buenos Aires

2011.

“Teoría y práctica de la Psicología Comunitaria, La tensión entre comunidad y

sociedad”. Montero Maritza. ED. Paidós. Tramas sociales. Buenos Aires 2003.

“La atención primaria de la salud, enfoques interdisciplinarios”. Maicera Daniel. ED.

Piados. Tramas sociales. Buenos Aires 2007.

“Resiliencia, Descubriendo las propias fortalezas”. Melillo Aldo y Elbio N. Suárez Ojeda

(compiladores). ED. Paidós. Tramas sociales. Buenos Aires 2001.


“La juventud y la vida cotidiana”. Kornblit Ana Lía (coordinadora). ED. Biblos

Sociedad. Buenos Aires 2007.

“El trabajo con grupos. Aportes teóricos e instrumentales”. García Dora. Robles

Claudio. Rojas Verónica. Torelli Ana. ED. Espacio. Buenos Aires 2008.

“Aspectos preventivos en salud mental”. Gerald Caplan. ED. Paidós Iberia Buenos

Aires. “Bullying. El acoso escolar”. William Voors. ED. Oniro. Buenos Aires 2006

“Toda educación es sexual” Graciela Morgade (COPILADORA). ED. La Crujía. Argentina

2011.

“Sexualidades y afectos” Educación sexual. Actividades y juegos”. ED. Lugar Editorial.

Claudia Groisman & Julieta Imberti. Argentina 2007.

“La sexualidad y los niños. Ensayando intervenciones”. E. Aguirre, M. Burkart Noe, A.

Fernández, A Gaspari, C. Haftel. ED. Lugar Editorial. Buenos Aires 2008.

“Generación Multimedia. Significados, consumos y prácticas culturales de los

jóvenes.” Roxana Morduchowicz. ED. Paidos Buenos Aires 2008.

“Tatuados por los medios. Dilemas de la educación digital.” Silvia Bacher. ED.

Paidós. Argentina 2009. “La adolescencia y el alcohol”. Mónica B. Aguirre de Kot. ED

Lumen. Argentina 2006.

“Adolescencia, tutorías y escuela. Trabajo participativo y promoción de la salud”. Eva

Jungman. ED. NOVEDUC. Argentina 2007

“Cómo prevenir la violencia en la Escuela. Estudio de casos y orientaciones

prácticas.” Norberto Boggino. ED Homo sapiens. Argentina 2005 “Payasos tristes.

Adolescencia y nuevas adicciones”. Guillermo Fernández D Adam & Hilda Tevez. ED.

GABAS. Argentina 2007.

“Sexualidades adolescentes. Amor, placer y control en la Argentina contemporánea”.

Daniel Jones. ED. CICCUS CLACSO. Argentina 2010.

“Conflictos reales y escenas de ficción. Estrategias didácticas de cine-debate en el

aula.” ED. Noveduc. Buenos Aires 2008. “El trabajo con grupos. Aportes teóricos e

instrumentales”. Dora García, Claudio Robles, Verónica Rojas, Ana Torelli. ED.

Espacio. Argentina 2008

Seminario de práctica grupal interdisciplinaria. Salud médicaSeminario de práctica grupal interdisciplinaria. Salud médicaSeminario de práctica grupal interdisciplinaria. Salud médicaSeminario de práctica grupal interdisciplinaria. Salud médica

Objetivos:


-Aprendizaje de la coordinación de grupo operativo con profesionales de la salud

-Estudio de las de temáticas y problemáticas de las prácticas asistenciales desde

perspectiva interdisciplinaria

Problemáticas del sufrimiento profesional en la práctica

El grupo en el campo de la medicina. Actualizaciones grupos Balint

Características del dispositivo grupal operativo

Prevención del desgaste laboral. Empoderamiento del rol asistencial.

Salud e intervención la organización en el cuidado de los cuidadores.

Herramienta interdisciplinaria: Medicina Narrativa. Arte en salud. Teatro Espontáneo

Características del grupo homogéneo

Arte en salud: Clown en salud. Narración. Teatro Espontáneo

Bibliografía

“Clínica de la subjetividad en territorio médico”. Benjamín Uzorskis. ED. Letra Viva.

Buenos Aires

2002.

“Intervenciones en Situaciones Interdisciplinarias”. ED. Catálogos. Argentina 2002.

“Salud Mental. Enfoque Interdisciplinario.” Miguel Ángel Materazzi y colaboradores.

ED. Salerno. Buenos Aires 2004.

“La relación médico paciente. Bases para una comunicación a medida”. M. Del

Carmen Vidal y Benito. ED. Lugar Argentina.2010

“El psicólogo en el hospital pediátrico. Herramientas de intervención”. ED. Paidós.

Argentina 2010. “Antropología médica. Medicina para la persona”. Federico Pérgola &

José M. Ayala. ED. CTIII Servicios Bibliográficos. Argentina 2005.

“Grupos, Instituciones y Comunidades. Coordinación e intervención”. Ana María Del

Cueto. ED. Lugar Editorial. Buenos Aires 1999. “Salud y Subjetividad”. Maluca Cirianni

y Marcelo Percia (Compiladores). ED. Lugar Editorial. Argentina 1998.

“Psicoprofilaxis quirúrgica. Una práctica en la convergencia interdisciplinaria.” María

Mucci. ED. Paidós Tramas Sociales. Buenos Aires 2004

“Burn out y Estrés Laboral. Estrategias de afrontamiento”. Isabel Prez Jáuregui. ED.

Psicoteca, Buenos Aires 2005.


Inscripción

Aranceles

Modalidad de pago*

Online A través del sitio: www.hospitalitaliano.edu.ar y luego adjuntar vía mail a [email protected]: ● Fotocopia del título de grado o constancia de

alumno regular ● DNI

Profesionales Nacionales: 11.000$

Profesionales extranjeros: USD 950

En un pago:

- Tarjeta de crédito - Tarjeta de débito - Transferencia bancaria.

En cuotas:

-Tarjeta de crédito: Visa, Mastercard, American Express

* Bajo ninguna circunstancia el Instituto Universitario procederá a realizar devoluciones de importes

abonados por los profesionales en relación a la actividad académica, ya fuere que hayan sufrido

inconvenientes personales, malinterpretado los contenidos académicos de la cursada, de agenda, por

razones de salud, ni por ninguna otra causa.

Habiéndose abonado el programa académico, el profesional no estará facultado para requerir modificación

alguna en relación a las fechas de cursada ni para solicitar el traspaso de saldo a favor de otra actividad o

persona. Así mismo, les recordamos que la vacante queda reservada sólo contra pago realizado SIN

EXCEPCION.

Más información

(011) 4959-0200 Int. 5026

[email protected]

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Pte. Perón 4395 (C1199ACL) - Ciudad Autónoma de Buenos Aires [email protected]

www.hospitalitaliano.org.ar/educacion

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