ARTE, COOPERACIÓN Y COLECTIVIZACIÓN CREATIVA

H A C I A U N A P E D A G O G Í A D E L A E X P E R I E N C I A S O C I A L- E S T É T I C A

Aspirante Lic. A.V. Magalli Salazar Contreras

Maestría en Docencia en Artes y Diseño. Didáctica para la enseñanza de las artes y el diseño .

11 de Junio de 2013

LA TRANSMISIÓN DE EXPERIENCIAS E INFORMACIONES

A PARTIR DE LA RELACIÓN ENTRE EL EXPERTO Y EL APRENDIZ, DESEMBOCA EN LA CREACIÓN DE

CONOCIMIENTOS MANIPULADOS

¿Cómo debemos construir conocimiento?¿Bajo cuáles instrumentos se potencializa el aprendizaje?

¿Qué fuerzas intervienen en el desarrollo cognitivo?

METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS/ BASADAS EN TÉCNICAS DIDÁCTICAS COMO:

Aprendizaje servicio, aprendizaje orientado a proyectos, aprendizajecolaborativo: un grupo de trabajo que se encarga de resolver,

con cierta libertad, una instrucción dada por el maestro;

ARTE Y EDUCACIÓN Aprendizaje colaborativo

B.U.R.Ó. ClownPieza de arte contemporáneo a cargo deCarlos Mier y Terán, Erick Hernández yMagalli Salazar.

Dentro de Jardín de Academus. Laboratorios de arte y educación. MUAC. 2010

El aprendizaje cooperativo: que es un subconjunto de éste, se distingue en el trabajo realizado por pequeños equipos que

promueve el aprendizaje entre iguales, lo queimplica una responsabilidad y compromiso mutuos.

La cooperación propone la interacción entre los estudiantes como condición social de aprendizaje” (Suárez, 2010, 60)

PROPONGO UN DOBLE USO ESTRATÉGICO Y TÁCTICO, BASADO EN:

LAS ACTIVIDADES ARTÍSTICASLAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

LA TEORÍA SOCIO CULTURALUbica a la cultura como parte de un proceso específico deaprendizaje (L. Vigostky) y en base la cooperación es un

modelode integración de procesos cognitivos más igualitarios e

incluyentes

Hipótesis Determinar si las estrategias formativas del arte pueden transformar la comprensión de la dimensión estética para generar elementos de construcción grupal de conocimiento como bases para la cohesión social