EVALUACIÓN CUALITATIVA DE LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES

Para el ciclo escolar 2013-2014, la Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de

Educación Básica emprende un conjunto de acciones orientadas a atender tres prioridades

educativas que permitirán fortalecer a la escuela en el cumplimiento de su misión: promover la

normalidad escolar mínima en sus ocho rasgos; mejora en los aprendizajes y abatir el rezago

educativo.

Las sesiones de Consejos Técnicos Escolares constituyeron un espacio propicio para retomar y

analizar las necesidades de enseñanza y aprendizaje de los docentes en su quehacer cotidiano, así

como dar atención a las tres prioridades educativas a través de las guías establecidas por la

Secretaría de Educación Pública.

En este sentido damos a conocer los resultados del seguimiento y evaluación de cada una de las

sesiones del Consejo Técnico Escolar.

Reunión intensiva: Del 12 al 16 de Agosto de 2013

Durante el desarrollo de las sesiones se elaboró un diagnóstico de la escuela para después de eso

elaborar la Ruta de mejora donde los docentes en colectivo establecieron acciones para que en

nuestra escuela todos los alumnos aprendan.

Fundamentadas éstas en las tres prioridades educativas y en los rasgos identificados como los más

importantes para atender: “Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases”; “Todos los

materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan

sistemáticamente; “Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen

en el trabajo de la clase y “Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las

matemáticas de acuerdo con su grado educativo”.

ACUERDOS Y COMPROMISOS: Sistematizar la planeación

Aplicar las estrategias de las 11+5 acciones… del PNLE

Implementar estrategias para atender los diferentes estilos de aprendizajes de los alumnos.

Trabajar el taller de escritores

Primera sesión ordinaria: 27 de Septiembre de 2013

Para esta sesión se realizó un balance de grupo por cada docente donde se plasmaron los

problemas de aprendizaje que se detectaron en la evaluación diagnóstica y de ENLACE aplicada a

los alumnos.

También se registraron los acuerdos y compromisos asumidos para implementarlos en sus aulas.

ACUERDOS Y COMPROMISOS:

Llevar a cabo 15 minutos de lectura diaria

Poner en práctica las estrategias, momentos y modalidades de la lectura

Trabajar con el fichero (DESAFIOS MATEMÁTICOS)

Organizar talleres de lectura y escritura.

Sistematizar la planeación

Búsqueda de estrategias que estimulen el aprendizaje en los alumnos

Apoyarse en los talleres vespertinos como ETC

Retomar contenidos que necesitan apoyo de la prueba de diagnóstico y ENLACE

Segunda sesión ordinaria: 25 de Octubre de 2013

Se revisaron los acuerdos asumidos en la sesión anterior respecto a los avances y dificultades y las

acciones que se realizaron para la mejora de los aprendizajes de los alumnos en el trabajo de aula;

además se elaboraron las gráficas de desempeño, comprensión lectora, asistencia y participación en

clase de cada grupo escolar.

Se hizo un análisis de los resultados obtenidos en cada uno de los aspectos arriba señalados y se

hicieron reflexiones y propuestas para emprender acciones que lleve a superar los resultados.

ACUERDOS Y COMPROMISOS:

Continuar con la puesta en práctica de estrategias didácticas que fortalezcan la lectura,

escritura y matemáticas.

Atención individualizada aplicando estrategias adecuadas para los niños que requieren apoyo

Solicitar apoyo de los padres de familia para dar seguimiento en tareas en casa

Presentar evidencias del trabajo con los niños que requieren apoyo

Llevar un expediente de cada uno de ellos

Entrega de Cartilla de Lectura a todos los alumnos

Elaboración de una boleta de calificaciones donde se registren las actitudes y los valores

Aquí las gráficas escolares del primer bimestre:

22%

53%

25%

ALUMNOS QUE HAN FALTADO A CLASES VARIOS DÍAS ALUMNOS QUE HAN FALTADO A CLASES ALGUNOS DÍASALUMNOS QUE NO HAN FALTADO

22%

36%

43%

ALUMNOS QUE NO PARTICIPAN EN CLASEALUMNOS QUE PARTICIPAN EN CLASE ALGUNAS VECES

GRÁFICA DE ASISTENCIA ESC. PRIM. T.C. HERMENEGILDO GALEANABIMESTRE 1

GRÁFICA DE PARTICIPACIÓN EN CLASE ESC. PRIM. T.C. HERMENEGILDO GALEANABIMESTRE 1

GRÁFICA DE NIVELES DE DESEMPEÑO ALCANZADOS ESCUELA PRIMARIA DE TIEMPO COMPLETO HERMENEGILDO GALEANA

BIMESTRE 1

46%

53%

1%ALUMNOS CON PROMEDIO DE CALI-FICACIONES 5Y6

ALUMNOS CON PROMEDIO DE CALI-FICACIONES 7 Y8

ALUMNOS CON PROMEDIO DE CALI-FICACIONES 9 Y10

GRÁFICA DE COMPRENSIÓN LECTORA ESCUELA PRIMARIA DE TIEMPO COMPLETO

HERMENEGILDO GALEANABIMESTRE 1

64%

25%

11% ALUMNOS QUE RE-QUIEREN APOYO ADICIONAL

ALUMNOS QUE EN OCA-SIONES LOGRAN LOS DESEMPEÑOS ESPERA-DIOS

ALUMNOS QUE CASI SIEMPRE LOGRAN LOS DESEMPEÑOS ESPER-ADOS

Tercera sesión ordinaria: 29 de Noviembre de 2013

En esta sesión y a partir del análisis de los resultados grupales se procedió a presentar las gráficas de la escuela al colectivo docente. Se analizaron y se concluyó con propuestas por parte del personal docente para mejorar los resultados obtenidos.Acuerdos y Compromisos:

Platicar con los alumnos sobre la importancia de puntualidad y asistencia. Elaborar gráficas semanales de los aspectos: asistencia, participación en clase, niveles

de desempeño y comprensión lectora. Organizar un portafolios para cada alumno donde se evidencien los avances logrados

en cuanto a aprendizajes esperados y comprensión lectora. Seguir trabajando el taller de escritores. Aplicar correctivos a los alumnos con problemas de disciplina

Cuarta sesión: 31 de Enero de 2014

Se realizó un balance de los compromisos y acuerdos asumidos hasta la fecha donde cada maestro dio su punto de vista sobre el seguimiento que se le está dando a los aspectos planteados en la ruta de Mejoras.

Un problema planteado como más relevante es la disciplina

Se nos pidieron propuestas para atender necesidades respecto a las tres prioridades más sentidas en nuestra escuela los cuales se conformaron como los acuerdos y compromisos de la cuarta reunión:

ASISTENCIA

Acciones para padres de familia:

Reunión específica con los padres de los niños afectados. Ponerles condiciones: revisar reglamento y firmar compromisos. Visitar los hogares (Directora, psicóloga y asesora)

Acciones para los docentes:

Comunicar a la dirección de la escuela las irregularidades en la asistencia de los alumnos. Contar con expediente de cada caso. Promover actividades creativas, recreativas, lúdicas, atractivas y constructivas.

Acciones para los alumnos:

Que cada alumno registre su asistencia Establecer compromisos a partir del reglamento.

LECTURA

Acciones para padres de familia:

Llevar a cabo la cartilla de lectura Promover la participación de los padres de familia en actos de lectura. Llevar a cabo un maratón de lectura

Acciones para los docentes:

Círculos de lector Cartilla de lectura para el docente Índice lector docente Planeación de las actividades de lectura Realizar las estrategias 11+6 del cuadernillo del Programa Nacional de Lectura

Acciones para los alumnos:

Actividades de lectura permanente Préstamo domiciliario Visita a la biblioteca escolar Alumno bibliotecario

ESCRITURA

Acciones para los docentes:

Taller de escritores en reuniones de Consejo Técnico

Acciones para los alumnos:

Taller de escritores

MATEMÁTICAS

.Acciones para padres de familia:

Clase práctica con uso de materiales

Acciones para los docentes:

Búsqueda de materiales en la biblioteca

Acciones para los alumnos:

Actividades de razonamiento matemático Desafíos matemáticos

REZAGO ESCOLAR

Acciones para los docentes:

Atender a los alumnos focalizados con trabajo diferenciado aprovechando las clases de inglés y educación física.

GRÁFICAS ESCOLARES DEL SEGUNDO BIMESTRE

30%

50%

20%

NIVELES DE DESEMPEÑOBIMESTRE 2

No. De alumnos con nive-les de desempeño entre 5 y 6

No. de alumnos con nive-les de despempeño entre 7 y 8

No. de alumnos con nive-les de desempeño entre 9 y 10

Quinta sesión: 28 de Febrero de 2014

21%

32%

47%

ASISTENCIABIMESTRE 2

Alumnos que han fal-tado varios días

Alumnos que han fal-tado algunos días

Alumnos que no han faltado

Durante esta sesión se valoró el desempeño de los alumnos en las asignaturas y aprendizajes esperados de español y matemáticas para identificar su relación con la práctica educativa y proponer acciones para apoyar a los estudiantes que presentaban rezago, así como fortalecer las competencias docentes de los integrantes del colectivo.

También se evaluaron los logros de la Escuela en atención de las tres prioridades del Sistema Básico de Mejora.

Acuerdos y compromisos

Seguir con el apoyo a alumnos focalizados Evaluar comprensión lectora conforme a los aspectos que se presentan en el Reporte de

Evaluación Darle seguimiento a las estrategias planteadas en el cuadernillo 11+5 acciones del PNLE

TUVIMOS OCASIÓN DE COMPARAR LAS GRÁFICAS DEL 1° Y 2° BIMESTRE

ASISTENCIA

No. de a

lumnos que h

an fa

ltado va

rios d

ías

No.. de a

lumnos que h

an fa

ltado al

gunos d

ías

No. de a

lumnos que n

o han fa

ltado

0

10

20

30

40

50

60

22%

53%

25%21%

32%

47%

PRIMER BIMESTRESEGUNDO BIMESTRE

NIVELES DE DESEMPEÑO

No. De a

lumnos con nive

les de d

esempeñ

o entre

5 y 6

No. de a

lumnos con nive

les de d

espem

peño en

tre 7 y 8

No. de a

lumnos con nive

les de d

esempeñ

o entre

9 y 10

0102030405060

46%53%

1%

30%

50%

20%

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE

COMPRENSIÓN LECTORA

010203040506070 64%

25%

11%

28% 32%40%

PRIMER BIMESTRESEGUNDO BIMESTRE

PARTICIPACIÓN EN CLASE

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

21%

36%

43%

17%

41% 42%

PRIMER BIMESTRESEGUNDO BIMESTRE

Estos son los alumnos a los que se les dará atención prioritaria:

PRIMER GRADO:

1. Lizárraga Noriega Leidi Abigail2. Luices Ocampo Alexander3. Olguín Martinez Yolanda Marisol4. Duran Olague Alexis5. Rodríguez Reyes Cindi6. Mojica Orozco Ángel F.7. Rentería Farrera Denisse Andrea

SEGUNDO GRADO

1. Guerra Guevara José Aurelio2. Hernández Lima Kevin Alexis3. Iñiguez Villagrán Ángel Guadalupe4. Lizárraga García Juan Diego5. Montiel Saavedra Bladimir de Jesús

TERCER GRADO

1. Aguillón Llamas Eimy J.2. Arellano Sosa Victoria Jazmín3. Ávalos Simental María Fernanda 4. Martínez Sánchez Christian José5. Morfín Valdez Ma. Alejandra6. Osuna Cruz Leslie Naomi7. Rodríguez Saucedo Elizabeth8. Romero Galindo César A.9. Sandoval Ramírez Héctor R.

Sexta sesión: 28 de Marzo de 2014

Se hizo una valoración de los resultados obtenidos con las estrategias llevadas a cabo, con el fin de reducir los riesgos de bajo desempeño de los alumnos y adecuar o determinar las acciones que se requieran implementar para atenderlos. Así también analizamos las actividades para empezar bien el día con el propósito de desarrollarlas en clase.

También analizamos la propuesta de perfil de egreso al Servicio Profesional Docente en educación básica para el ciclo escolar 2013-2014.

Hicimos un replanteamiento de las acciones que pondrán en marcha durante los meses de abril a julio.

Cada maestro se comprometió a realizar las acciones planeadas.

Valoramos las gráficas escolares del tercer bimestre:

NIVELES DE DESEMPEÑOBIMESTRE 3ESPAÑOL

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

28%

53%

19%ESPAÑOL

NIVELES DE DESEMPEÑO

BIMESTRE 3MATEMÁTICAS

ALUMNOS CON PROMEDIO DE CALIFICACIONES 5 Y 6 - 59

ALUMNOS

ALUMNOS CON PROMEDIO DE CALIFICACIONES 7 Y 8- 70

ALUMNOS

ALUMNOS CON PROMEDIO DE CALIFICACIONES 9 Y 10 -

32 ALUMNOS

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

59% 70%

32%

ESPAÑOL

ASISTENCIABIMESTRE 3

0%5%

10%15%20%25%30%35%40%45%

25%

42%

34%

Ventas

PARTICIPACIÓN EN CLASEBIMESTRE 3

No. de alumnos que no participan en clase

No. de alumnos que participan en clase

algunas veces

No. de alumnos que participan en clase

constantemente

0%5%

10%15%20%25%30%35%40%45%

19%

39% 42%

Ventas

COMPRENSIÓN LECTORABIMESTRE 3

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

25%

38% 37%

Columna1

Séptima sesión: 30 de Mayo de 2014

La penúltima reunión sirvió para valorar el impacto favorable de las acciones programadas para brindar atención a los alumnos focalizados; reflexionar las formas de evaluación de comprensión lectora que se han llevado cabo y para evaluar la eficacia de las actividades para empezar bien el día.

Se detallan a continuación los acuerdos y compromisos de la sesión:

Tener en cuenta la planeación, evaluación y adecuaciones curriculares. Llevar una bitácora y sistematizar siempre el quehacer pedagógico Elaboración de instrumentos de evaluación para cada uno de los aprendizajes esperados. Registrar en el portafolio del alumno otro tipo de evaluación Darle seguimiento a la Cartilla de Lectura Buscar estrategias en la web para apoyar en las acciones planteadas para los alumnos

focalizados (compromisos de la RAME)

Octava sesión: 27 de Junio de 2014

La revaloración de resultados, elaborando y analizando gráficas de desempeños grupales y de escuela, planificación de acciones para los alumnos de rezago así como la reformulación de la ruta de mejoras fueron los aprendizajes más relevantes que se vivieron a lo largo del desarrollo de las reuniones de CTE.

Se evaluaron las acciones realizadas durante el año y se concluyó que a pesar de la puesta en práctica de las acciones el desempeño escolar en general fue regular.

Te presentamos las conclusiones sobre el análisis de las graficas Escolar en tres de los 4 bimestres evaluados hasta el momento de la reunión:

Niveles de desempeño:

Se observó que, al inicio del ciclo, los alumnos que se situaron en calificaciones entre 5 y 6 fueron subiendo en el proceso lectivo a 7 u 8, pues se observó que de un 40% inicial bajó a 33.79% mientras que el porcentaje de niños con calificaciones entre 7 y 8 se mantuvo entre 52% y 53%.

En cuanto a los alumnos de 9 y 10 subió de 1% a un 14.17%.

Comprensión lectora:

Al analizar la gráfica de comprensión lectora observamos que el porcentaje de alumnos que requieren apoyo bajó de un 29% en el primer momento a 24.3% el final del cuarto momento.Los alumnos que en ocasiones logran sus desempeños en comprensión lectora bajaron de un 45% a 38.1%.

Asistencia:

Uno de los rasgos más sentidos en esta escuela es la asistencia de los alumnos pues los porcentajes de alumnos que han faltado a clases varios días fueron de 24% al inicio y 31.2% al final del cuarto bimestre.Lo que nos ayuda para organizar nuestro Plan de mejora encaminado a combatir dicho problema, de manera prioritaria.

Por problemas técnicos tuvimos que elaborar las gráficas en hojas de papel bond comparando 1°, 2° y 4° bimestre.

Acuerdos y compromisos:

ASISTENCIA: Llevar registro y hacer reportes de alumnos faltistas e informarlos a la dirección Elaborar gráficas Visitar a los hogares de alumnos faltistas Reunión sistemática de padres de familia

PARTICIPACIÓN EN CLASE:

Planeación con necesidades de alumnos (Perfil grupal) Trabajar en colegiado actividades para empezar bien el día (español y matemáticas) Diseñar actividades lúdicas y creativas que despierten el interés por participar. Usar materiales didácticos

NIVELES DE DESEMPEÑO:

Emplear estrategias que nos lleven a mejores resultados en Español y Matemáticas. Llevar registro, seguimiento y evaluación de los alumnos con rezago. Planear sistemáticamente

COMPRENSIÓN LECTORA:

Revisar el Manual de Fomento a Lectura Llevar a cabo las actividades permanentes del PNLE Asistir a la Biblioteca cuidando que ésta siempre esté abierta. Comprometer a los Padres de Familia para participar e integrar el Comité de Lectura.

Evidencias de las Reuniones de Consejo Técnico