9.Tecnicas_psicometricas

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA Tema 9 Curso académico 2006/07

© Juan Carlos Sierra

Técnicas psicométricas

1. Introducción Una de las características de la actual Evaluación Psicológica es la gran cantidad de instrumentos y pruebas de evaluación existentes; esto se refleja de una forma más clara si cabe dentro del modelo psicométrico, al referirnos a los tests psicológicos. En España, en los últimos años se ha construido o adaptado un gran número de tests psicológicos, muchos de ellos editados por TEA. En este tema se pretende mostrar una visión global de los diferentes tests psicológicos comercializados; para ello, a partir del catálogo de TEA del año 2007, se ha llevado a cabo una clasificación de los diferentes tests, teniendo en cuenta la edad, en las siguientes categorías:

- Tests de inteligencia: inteligencia general y desarrollo psicomotor (tests individuales), inteligencia general (tests colectivos), aptitudes (baterías generales) y aptitudes específicas.

- Personalidad: normal, tests clínicos y tests monorasgo (normal y clínicos).

- Motivación, valores, intereses y clima laboral.

2. Tests de inteligencia 2. 1. Inteligencia general, desarrollo psicomotor (individuales) Los tests incluidos en esta categoría comparten la característica de una aplicación individual. Junto a algunas escalas de desarrollo infantil (Batelle y McArthy) destacan especialmente las escalas de Wechsler y las de Kaufman. Véase la Tabla 1.

Prof. JUAN CARLOS SIERRA. Técnicas psicométricas


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TABLA 1. Tests individuales de inteligencia.

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ALEXANDER ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ BATELLE. Inventario de Desarrollo ♦ ♦ ♦

BRAZELTON ♦

BSID. Escalas Bayley Desarrollo ♦

EOD. Esc. Observacional Desarrollo ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦

K-ABC ♦ ♦ ♦ ♦

K-BIT ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ MSCA. Escalas de McArthy ♦ ♦

TOMAL. Memoria y Aprendizaje ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦

TONI-2 ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ WAIS-III ♦ ♦ WISC-IV ♦ ♦ ♦ ♦

WPPSI ♦ ♦

2. 2. Inteligencia general (colectivos) Todos estos tests se caracterizan por aplicarse colectivamente y haber seguido en su elaboración una estrategia factorial. La mayoría de ellos evalúan el factor g de inteligencia. Véase la Tabla 2.



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TABLA 2. Tests colectivos de inteligencia.

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2 ½

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BETA ♦ ♦ CAMBIOS. Flexibilidad cognitiva ♦ ♦ CLAVES. Aptitud superior ♦ ♦ D-48 ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ D-70 ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ EPA-2 ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ FACTOR “G” 1, 2, 3 ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ IG-2. Inteligencia general ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ MONEDAS. Aptitud superior ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ NAIPES “G” ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ OS. OTIS SENCILLO ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ PRIMARIA. Aptitudes cognoscitivas ♦ ♦

RAVEN ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ RP-30. Resolución de problemas ♦ ♦ TIG. Test de Inteligencia General ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ TISD. Interpretación selectiva datos ♦ TRASI ♦

2. 3. Aptitudes. Baterías generales Estos tests colectivos proporcionan un perfil aptitudinal del individuo. Véase la Tabla 3.



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TABLA 3. Baterías de aptitudes.

H

asta

2 ½

3-5

año

s

6-9

año

s

10-1

1 añ

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5 añ

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4 añ

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ABI. Aptitudes Básicas Informática ♦ ♦ AEI. Aptitudes en Educación Infant. ♦

AMPE-F. Aptitudes Mentales Prima. ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ APT. Test de Pronóstico Académico ♦ ♦

BAC. Actividad comercial ♦ ♦ BC. Conductores ♦ BO. Operarios ♦ ♦ BPA. Pruebas de admisión ♦ ♦ BS. Subalternos ♦ ♦ BTA-R Tareas administrativas ♦ ♦ BTI. Batería TEA Inicial ♦

DAT-5 ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ EFAI ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ GMA. Grado medio y alto ♦ PMA ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ TABA ♦ TEA. Aptitudes escolares ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦

2. 4. Aptitudes. Pruebas específicas Este conjunto de tests colectivos nos permiten evaluar alguna aptitud específica (verbal, perceptiva, manipulativa, etc.). Véase la Tabla 4.



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TABLA 4. Tests para evaluar aptitudes específicas.

H

asta

2 ½

3-5

año

s

6-9

año

s

10-1

1 añ

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12-1

5 añ

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4 añ

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AGL. Atención global ♦ ♦ ♦ ♦ ♦

BAIRES. Aptitud verbal ♦ ♦ BENNET. Manejo herramientas ♦ ♦ CARAS. Percepción diferencias ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ CL. Cuadrados de Letras. Percepci. ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ COE. Ordenes escritas ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ CRAWFORD. Destreza manipulat. ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ CREA. Creatividad ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ D2. Atención ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ FI. Formas Idénticas. Percepción ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ IC. Instrucciones Complejas ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ MACQUARRIE. Apt. mecánicas ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ MAI. Memoria Auditiva Inmediata ♦ ♦ ♦

MO-1/2. Método y Orden ♦ ♦ MVR. Memoria Visual Rostros ♦ ♦ MY. Tests de memoria ♦ ♦ ♦ ♦ ♦

PIC. Imaginación Creativa ♦ ♦ ♦

RM. Rapidez motora ♦ ♦ SEASHORE. Aptitudes musicales ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ STROMBERG. Destreza manual ♦ ♦ TO-1, PALABRAS. Atención ♦ ♦ TP. Tolouse-Piéron. Atención ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ TSAV. Aptitud verbal ♦ ♦ VISOMOTORA COORDINACION ♦ ♦

3. Tests de personalidad 3.1. Personalidad normal Todos estos tests proporcionan un perfil más o menos amplio de los rasgos de personalidad. Véase la Tabla 5.



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TABLA 5. Tests de personalidad normal.

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BFQ. Cuestionario Big Five ♦ ♦ BFQ-NA ♦

CEP. Cuestionario de Personalidad ♦ ♦ CPQ. Cuestionario de Personalidad para Niños ♦

CPS. Cuestionario de Personalidad Situacional ♦ ♦ CTI. Inventario de Pensamiento Constructivo ♦ ♦ CUIDA ♦ EPI. Cuestionario de Personalidad de Eysenck ♦ ♦ EPQ-R. Cuestionario de Personalidad de Eysenck-Rev ♦ ♦ ESPQ. Cuestionario Factorial de Personalidad ♦

IPV. Inventario de Personalidad para Vendedores ♦ ♦ MIPS. Inventario Millon de Estilos de Personalidad ♦ NEO PI-R. Inventario de Personalidad NEO Revisado ♦ ♦ PPG-IPG. Perfil e Inventario de Personalidad ♦ ♦ TPT. Test de Personalidad de TEA ♦ ♦ 16PF-5 ♦ ♦ 16PF-APQ ♦

3.1. Monorasgo (rasgos normales y clínicos) Estos tests a diferencia del grupo anterior se centran en sólo rasgo, pudiendo éste ser normal (por ejemplo, autoconcepto o socialización parental), aunque tenga implicaciones clínicas, o clínico (por ejemplo, ansiedad o depresión). Véase la Tabla 6.



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TABLA 6. Tests monorasgo. N

iño

s

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ACE. Alteración del Comportamiento en la Escuela ♦

A-D. Conductas antisociales-delictivas ♦ ♦

A-EP. Evaluación de la Autoestima en Educación Prim. ♦

ACS. Escalas de Afrontamiento para Adolescentes

AF-5. Autoconcepto ♦ ♦ ♦ ASPA. Aserción en la pareja ♦ ♦ AVE. Acoso y Violencia Escolar ♦ ♦

BAS. Batería de Socialización ♦ ♦

CACIA. Autocontrol ♦ ♦

CAEPO. Afrontamiento al estrés en pacientes con cáncer ♦ CAS. Cuestionario de Ansiedad Infantil ♦

CDI. Inventario de Depresión Infantil ♦

CDS. Escala de Depresión para Niños ♦

CECAD. Ansiedad y Depresión ♦ ♦ ♦ CET-DE. Cuest. Estructural Tetradimensional Depresión ♦ ♦ CUBRECAVI. Calidad de Vida ♦ EAE. Escalas de Apreciación del Estrés ♦ EDAH. Eval Trastorno por Déficit de Atención con Hipe ♦

EDI-2. Inv. Trastornos de la Conducta Alimentaria ♦ ♦ EHS. Escala de Habilidades Sociales ♦ ♦ ESFA. Escala de Satisfacción Familiar ♦ ♦ ESPA29. Socialización parental ♦ ♦

FRIDA ♦

IAC. Adaptación de conducta ♦ ♦

ISRA. Inventario Situaciones y Respuestas de Ansiedad ♦ ♦ JAS. Inventario de Actividad de Jenkins ♦ MFF-20. Test de Emparejamiento de Figuras Conocidas ♦

SCQ. Comunicación Social ♦

SIS. Necesidades de Apoyo ♦ STAI. Cuestionario de Ansiedad Estado/Rasgo ♦ ♦ STAIC. Cuestionario de Ansiedad Estado/Rasgo niños ♦

STAXI-2. Inventario de Expresión de Ira Estado/Rasgo ♦ ♦ STAXI-NA. Inventario Exp. Ira Estado/Rasgo Niñ. y Ad. ♦ ♦ TAMAI. Test Autoevaluativo Multif Adaptación Inf ♦ ♦



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3.1. Clínicos Todos estos tests proporcionan un perfil clínico de un paciente. Véase la Tabla 7.

TABLA 7. Tests clínicos. N

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BASC. Sistema de Evaluación de la Conducta ♦ ♦

CAQ. Cuestionario de Análisis Clínico ♦ ♦ EBP. Escala de Bienestar Psicológico ♦ ♦ IA-TP. Inventario Adjetivos para la Eval. Trast. Person. ♦ ♦ MACI. Inventario Clínico de Millon para Adolescentes ♦

MCMI-III. Inventario Multiaxial Clínico de Millon ♦ MMPI-2. Inventario Multifásico de Minnesota ♦ MMPI-A. Inv. Multif. Personalidad Minnesota Adolesc. ♦

PNP ♦ ♦ SCL-90-R. Cuestionario de 90 síntomas ♦ ♦

4. Tests de motivación, valores, intereses y clima laboral En este apartado se agrupan aquellos tests que permiten evaluar las motivaciones del comportamiento de un individuo o sus intereses vocacionales o profesionales. Véase la Tabla 8.



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TABLA 8. Tests de motivación, valores e intereses.

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AECS. Actitudes y Estrategias Cognitivas Sociales ♦ ♦

CIPSA. Cuestionario de Intereses Profesionales ♦ ♦ CLA. Clima Laboral ♦ IPP-R. Inventario de Intereses y Preferencias Profesion. ♦ ♦ KUDER-C. Registro de Preferencias Vocacionales ♦ ♦ MPS. Escala de Motivaciones Psicosociales ♦ NEGO. Habilidades de Negociación ♦ ♦ SIV. Cuestionario de Valores Interpersonales ♦ ♦ SMAT. Test de Motivaciones en Adolescentes ♦

SPV. Cuestionario de Valores Personales ♦ ♦

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