9 1. Refuerzo Movimiento 1 - · 2018-09-06 · 2. Resuelve el crucigrama . Horizontales: 1 ....

9 1. Refuerzo Movimiento

Unidad

1NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CURSO: . . . . . . . . . . FECHA: . . . . . . . . . . . . .

© grupo edebé 911

1 . M

ovim

ient

o y

fuer

zas

1. Di a qué concepto corresponde cada definición .

a) Longitud que recorre un móvil desde una posición a otra .

b) Cambio de posición que experimenta un móvil .

c) Conjunto de elementos que se consideran fijos para el estudio de un movimiento .

d) Línea que une todos los puntos que describe un móvil en su movimiento .

e) Distancia que recorre un móvil en una unidad de tiempo .

2. Completa las siguientes frases con las cifras y las unidades correctas .

a) Un atleta que recorre 100 m en 10 segundos se desplaza a una velocidad media de … . . . . . . . . . . . . . . .…… y una atleta que recorre 360 m en 1 minuto se desplaza a una velocidad media de … . . . . . . . . . . . . . . .……

b) Un avión que recorre 400 km en 30 minutos se desplaza a una velocidad de … . . . . . . . . . . . . . . .…… y tardará … . . . . . . . . . . . . . . .…… en recorrer 6 400 km .

3. Observa la tabla con los datos de la distancia recorrida por un móvil y el tiempo que ha empleado .

Tiempo (s) 0 4 8 12 16

Espacio (m) 0 8 16 24 32

a) Realiza la gráfica espacio-tiempo .

b) Calcula la velocidad del móvil .

c) Indica qué tipo de movimiento has representado . Razona tu respuesta .

4. Observa la gráfica v-t de un móvil y contesta:

v (m/s)

24

10

1 2 3 4 5 6 7 8

A B

C D

E

t (min)

a) ¿Qué aceleración experimenta el móvil al cabo de 1 segundo? ¿Y entre los segundos 3 y 4?

b) ¿Hay algún tramo en el que no haya aceleración? ¿Y en el que la aceleración sea negativa?

9 2. Refuerzo Lasfuerzas

Unidad


© grupo edebé 913

1 . M

ovim

ient

o y

fuer

zas

NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CURSO: . . . . . . . . . . FECHA: . . . . . . . . . . . . .

1. Completa las frases con las palabras que correspondan .

— La unidad de fuerza en el Sistema Internacional es el … . . . . . . . . . . . . . . .…… .

— Para que produzca una fuerza debe existir una … . . . . . . . . . . . . . . .…… entre dos cuerpos .

— La … . . . . . . . . . . . . . . .…… indica el valor de la fuerza . Se expresa con un número y una unidad de medida . Se mide con un aparato llamado … . . . . . . . . . . . . . . .…… .

— La … . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…… es la línea sobre la que actúa una fuerza . Cada dirección tiene dos … . . . . . . . . . . . . . . .…… . . . .

2. Calcula las fuerzas resultantes en los siguientes casos y representa cada uno gráficamente .

a) Dos fuerzas del mismo sentido y la misma dirección de 30 y 40 N .

b) Dos fuerzas de sentido contrario y misma dirección de 30 y 40 N .

c) Dos fuerzas perpendiculares de 30 y 40 N .

3. Completa la tabla .

Fuerza 20 N 560 N 10 N

Masa 10 kg 5 kg 1 kg 45 kg

Aceleración 4 m/s2 9,8 m/s2 7 m/s2

4. Explica por qué las siguientes afirmaciones son correctas .

a) Una persona con la misma masa puede tener diferente peso .

b) La fuerza y la aceleración son magnitudes directamente proporcionales .

5. Busca en la sopa de letras ocho conceptos relacionados con las fuerzas .

N L N C O M M P E S O

B E D A D E V A R G Z

O P R E S I O N E O A

Z A I C R E N I N S Z

Y A B R V O P U E T V

T W E N M A S A W M L

D I N A N O M E T R O

A I L C R N Q D O S I

O K M O A R F U N K X

A C E L E R A C I O N

V V S T R W B J L K D

9 1. Refuerzo La energía: sus propiedades y formas

Unidad


© grupo edebé 923

2 . L

a en

ergí

a

1. Relaciona cada tipo de energía con un concepto de la columna central y con su ejemplo correspondiente .

Energía cinética Radiación Uranio

Energía potencial gravitatoria Movimiento Sol

Energía potencial elástica Temperatura Móvil cargando batería

Energía eléctrica Altura Arco tensado

Energía radiante Combustión Radiador

Energía térmica Elasticidad Pila

Energía química Núcleo de los átomos Objeto en una estantería

Energía nuclear Electrones Coche en marcha

2. Lee atentamente las propiedades de la energía de las páginas 34 y 35 de tu libro y rellena los espacios vacíos con las palabras adecuadas .

La _____________ es capaz de pasar de un sistema material a otro . Este traspaso de energía se denomina _____________ de energía . La energía también puede cambiar de una forma a otra . A este proceso se le llama _____________ de la energía . En todas las transformaciones la energía total permanece constante . La energía ni se crea ni se destruye . Esta afirmación se conoce como principio de _____________ de la energía .

3. Observa las siguientes imágenes y di en cuáles se representa un trabajo y en cuáles no . Razona tu respuesta .

4. Explica las transformaciones de energía que se dan en los siguientes casos:

a) Una bombilla que se enciende .

b) Un ventilador en marcha .

c) Un saltador de trampolín al realizar un salto .

9 2. Refuerzo Las fuentes de energía

Unidad


© grupo edebé 925

2 . L

a en

ergí

a

1. Ordena las siguientes fuentes de energía según se hayan ido descubriendo a lo largo de la historia .

uranio – viento – petróleo madera

2. Busca en la sopa de letras siete fuentes de energía y clasifícalas según sean fuentes de energía renovables o no renovables .

3. Identifica cada frase con la fuente de energía que corresponda .

• Se puede aprovechar por conversión térmica o por conversión fotovoltaica .

• Después de extraerse de un yacimiento, se ha de someter a su refinamiento .

• Se aprovecha su energía a partir de los compuestos orgánicos .

• Para su aprovechamiento se utilizan aerogeneradores .

4. Clasifica las siguientes ventajas e inconvenientes según correspondan a fuentes de energía no renovables o fuentes de energía renovables .

a) La velocidad con que se consumen es superior a la velocidad con la que se regeneran .

b) Su inversión inicial puede resultar muy costosa .

c) Se renuevan de forma continua .

d) Su eficiencia energética es elevada .

e) Son las que contaminan menos el medio ambiente .

C A R B O N R T E P

V I O I N I U A C E

A G U O G E O T E R

S O N M E V I C A R

O B U A R I N O P E

N A T S U E L B L I

A G U A R N I S R T

G A S N A T U R A L

A S O E L O R T E P

T A L U R A N I O I

9 1. Refuerzo Temperatura y calor

Unidad


© grupo edebé 935

3 . T

empe

ratu

ra y

cal

or

1. Averigua si las frases siguientes son ciertas o falsas . En caso de que sean falsas, reescríbelas de forma correcta .

• Las partículas de un cuerpo caliente se mueven con más rapidez que las de un cuerpo frío . • La escala Fahrenheit asigna el valor 100 a la temperatura de ebullición del agua . • Cuando un cuerpo se calienta, se contrae .

2. Afortunadamente, podemos medir la temperatura de muchos procesos . a) ¿Cómo se llama el instrumento que mide la temperatura? b) ¿Cuáles son las tres escalas que se utilizan para su medición? c) Transforma 100 °F en grados Celsius . d) Transforma 100 K en grados Celsius . e) Razona si la frase siguiente es cierta: 100 °C es una temperatura mayor que 100 °F y 100 °F es

mayor que 100 K .

3. Completa con las palabras . — frío — calor El ______________ es la ______________ que se transfiere — energía térmica desde un cuerpo ______________ a otro más ______________ . — caliente

4. Rellena los espacios vacíos con los conceptos que encontrarás en la sopa de letras . 1 . Transmisión del calor a través del espacio vacío: ______________ 2 . Unidad de calor que coincide con un nombre masculi

no: ______________ 3 . Transmisión del calor en líquidos o gases caracteriza

da por corrientes circulares ascendentes y descendentes: ______________

4 . Cambio de estado de sólido a líquido: ______________ 5 . Material que transmite con facilidad el calor: __________ 6 . El calor es una forma de . . .: ______________ 7 . Unidad de calor muy usada en dietética: ______________ 8 . Material que conduce con dificultad el calor: ___________

5. Tenemos dos recipientes . El recipiente A tiene agua a 70 °C y el recipiente B contiene la misma cantidad de agua pero a 10 °C .

a) Si mezclamos los dos contenidos en el recipiente C, ¿a qué temperatura se alcanzará el equilibrio térmico?

b) Ordena las temperaturas de los tres recipientes de menor a mayor .

A B C

70 C 10 C

e c l a e q u i l f j l mk o f i r a d i a c i o nl n u g j k e g o a u l a

m v s r c o v j u l i o mi e i e z n m e r o n i hr c o n d u c t o r t b au c n e j r u o b i y b ol i c f l a i s l a n t ei o m i x z f e m u f a ch n j o s g i i z k ñ j pc l l k a u g t r i s b w

9 2. Refuerzo Efectos del calor y sus aplicaciones

Unidad


© grupo edebé 937

1 . L

a m

ater

ia y

su

estu

dio

1. Si suministramos calor a un cuerpo y éste no cambia de estado, su temperatura aumentará conforme vayamos calentándolo . Si a un cuerpo no le suministramos ni le quitamos calor, su temperatura no se modifica . Por otra parte, mientras un cuerpo sufre un cambio de estado su temperatura no se modifica aunque le suministremos calor .

Contesta: a) ¿Qué es un cambio de estado? Pon un ejemplo .

b) Los tres gráficos siguientes representan distintas acciones posibles sobre un recipiente con agua . Dos de ellas tienen lugar cuando suministramos calor al agua . ¿Puedes identificarlas? Razona la respuesta .

c) De los dos gráficos que has identificado en el apartado anterior, ¿en cuál se representa un cambio de estado? Razona tu respuesta .

2. Resuelve el crucigrama .

Horizontales:

1 . Vaporización espontánea (al revés: de derecha a izquierda) .

2 . Cambio de estado de gas a líquido (al revés: de derecha a izquierda) .

3 . Efecto atmosférico causado por el uso abusivo de motores térmicos .

4 . Aumento de tamaño que experimentan los cuer pos al calentarse .

Verticales:

1 . Cociente entre el trabajo útil y la energía consumida por un motor expresado en porcentaje .

2 . Vaporización provocada por suministro de calor .

3 . Cambio de estado de sólido a gas .

4 . Combustible usado en motores de combustión .

3. Di si las frases siguientes son verdaderas o falsas . Corrige las falsas .

• Los motores térmicos pueden ser de combustión interna (como en los automóviles) o externa (como en la máquina de vapor) .

• Existen máquinas térmicas capaces de transformar el 100 % de la energía que reciben en trabajo útil .

• Los motores de combustión son los responsables del enfriamiento del planeta .

4. Cita tres ventajas y tres inconvenientes del uso de motores de combustión en nuestro tiempo .

T

t

T

t

T

tA B C

3 4

1 2

1

2

3

4

9 1. Refuerzo Propiedades de la luz y el sonido

Unidad


© grupo edebé 947

4 . L

uz y

son

ido

1. De las siguientes ondas, indica la que tiene mayor amplitud, la de mayor longitud de onda y la de ma-yor frecuencia .

a) b) c)

2. Completa las frases con los conceptos del recuadro .

lente divergente – período – reflexión – refracción – segundo

onda mecánica – lente convergente – onda electromagnética – eco

— El _____________ es el tiempo que tarda una partícula de una onda en hacer una oscilación com-pleta . Su unidad de medida es el _____________ .

— La luz es una _____________ , mientras que el sonido es una _____________ .

— La _____________ tiene lugar cuando un rayo de luz pasa de un medio a otro .

— Una _____________ concentra los rayos luminosos, mientras que una _____________ los dispersa .

— El _____________ se produce por _____________ del sonido contra un objeto situado al menos a 17 metros del foco emisor .

3. En nuestra vida cotidiana los espejos se han convertido en complementos imprescindibles . Responde a las siguientes cuestiones:

a) ¿Qué tres características principales tienen las imágenes obtenidas en un espejo plano?

b) En un espejo plano vemos un reloj como el de la imagen . ¿Qué hora marca? ¿En cuál de las tres características del apartado anterior te has basado?

4. Si dirigimos un rayo de luz del aire a un recipiente con agua y sabe-mos que la velocidad de la luz es menor en el agua que en el aire, ¿cuál de los caminos del rayo indicados en el dibujo representa de forma correcta el rayo? Indica cuál es el rayo incidente, el rayo refractado y la normal .

5. Di si las afirmaciones siguientes son ciertas o falsas . En el caso de que sean falsas, reescríbelas correctamente .

— La luz y el sonido se pueden propagar en el vacío .

— La reflexión sólo ocurre sobre cuerpos pulidos uniformes .

— Vemos los objetos iluminados porque refractan la luz que reciben .

— Los tonos agudos tienen la frecuencia alta .

— La reverberación se evita con materiales absorbentes de la luz .

ab

c

9 2. Refuerzo El estudio de la naturaleza

Unidad


© grupo edebé 949

4 . L

uz y

son

ido

1. Averigua cuál de las frases siguientes es cierta y corrige las falsas .

• Un objeto es negro cuando refleja todos los colores de la luz visible .

• Un objeto es blanco cuando absorbe todos los colores de la luz visible .

• Un objeto es rojo cuando absorbe todos los colores excepto el rojo .

2. Observa la tabla donde se indica la velocidad del sonido en distintos medios .

Medio Aire Agua Tierra

Velocidad (m/s) 340 1 450 5 000

Responde:

a) Supón que te encuentras a la misma distancia de un pez en un río, un pájaro en el aire y un gusa-no en el suelo . Después de hacer explotar un petardo, ¿cuál de los tres animales percibe antes el ruido? ¿Por qué?

b) Si el pájaro tarda 0,1 segundos en oír la explosión, calcula a qué distancia del petardo se encuentra .

3. Observa los dibujos y completa las frases con las palabras del cuadro . Ten en cuenta que puede apa-recer la misma palabra más de una vez .

a) Los ojos con _______________ son más largos que los ojos con _______________ .

b) La miopía se corrige con una lente _______________ .

c) La lente D es _______________ .

d) La ______________ consiste en no ver bien de cerca y se corrige con una lente ______________ .

4. Resume los principales factores de riesgo para la salud visual y auditiva . Añade posibles medidas correctoras .

hipermetropía miopía convergente divergente

Riesgos para la salud visual Medidas correctoras

Riesgos para la salud auditiva Medidas correctoras

A B C D

9Unidad


© grupo edebé 959

1. Refuerzo La Tierra y su energía 5

5 . L

a ac

tivid

ad g

eoló

gica

inte

rna

1. Relaciona los siguientes fenómenos con la dinámica de la Tierra que los origina .

Terremoto

Erosión DINÁMICA INTERNA

Huracán

Erupción volcánica DINÁMICA EXTERNA

Falla

Sedimentación

2. Completa este esquema de la estructura interna de la Tierra con el nombre de cada capa en función del intervalo de profundidades y el tipo de clasificación .

50 km

700 km

2 900 km

5 100 km

6 370 km

250 km100 km

Según composición

• _______________

• _______________

• _______________

Según comportamiento

• _______________

• _______________

• _______________

• _______________

3. Completa el texto con las palabras que tienes a continuación . (Puedes utilizar estas palabras más de una vez) .

nuclear, gravitatoria, secundaria, primordial

Según sostienen las teorías actualmente más aceptadas, la energía interna de la Tierra procede de dos fuentes . Una de ellas, denominada fuente __________, tiene su origen en la época en la que se formó el planeta, hace unos 4 500 millones de años, y se cree que proviene de la energía __________ que tenían los elementos que originaron el planeta cuando chocaron entre sí . Otra parte de la ener-gía interna de la Tierra tiene una procedencia muy distinta . Se sabe que proviene de la energía __________ que se libera con la descomposición de ciertos elementos radiactivos como el uranio . Esta fuente energética recibe el nombre de fuente __________ y no debe confundirse con el fenómeno que origina la energía del Sol que también tiene su origen en la energía __________ de sus elementos pero que se libera cuando se fusionan los núcleos de átomos en su interior .

4. Completa la tabla que tienes a continuación con los fenómenos que manifiesten la energía interna de la Tierra .

Formación de relieve Formación de rocas endógenas

9Unidad


© grupo edebé 961

2. Refuerzo Formación del relieve 5

5 . L

a ac

tivid

ad g

eoló

gica

inte

rna

1. Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas . En el caso de que sean falsas, corrígelas como corresponda .

• Los pliegues se producen cuando las rocas afectadas son frágiles y por lo tanto se rompen . • Las diaclasas son fracturas en las que no se produce un desplazamiento de un bloque respecto a

otro . • Las fallas inversas son aquellas en las que se producen esfuerzos de distensión que provocan la

rotura . • La charnela es la zona de contacto entre el plano axial y la superficie del terreno en un pliegue .

2. En este cuadro hay algunos errores . Trata de corregirlos para que la información sea correcta .

Tipo de contacto entre placas

Litosfera oceánica–

Litosfera oceánica

Litosfera oceánica–

Litosfera continental

Litosfera continental–

Litosfera continental

Divergente Formación de fosa oceánica (fosa de las Marianas)

Formación de islas volcánicas en arco

(islas del Japón)

Formación de grandes cordilleras con intensa

actividad volcánica y sísmica (Andes)

Fosa oceánica cercana a la costa

(fosa Peruana-Chilena)

Actividad sísmica muy superficial (falla de San Andrés)

Convergente Dorsal oceánicaFormación de océanos

(dorsal Atlántica)Separación de continentes

(separación entre África y Sudamérica)

– Formación de cordilleras jóvenes con actividad sísmica

(Himalaya, Alpes)

Transformante Zonas de fracturas entre dorsales oceánicas.

Actividad sísmica superficial (límite entre las placas Norteame-ricana y Euroasiática en el Atlán-

tico Norte)

– RiftsValles Rifts

(Gran Rift Africano)Fragmentación del continente

(Mar Rojo)

3. Escribe una frase o un texto breve con cada uno de estos grupos de palabras . • Litosfera, placas, se deslizan . • Magma, corrientes ascendentes, desplazando las placas . • Placa oceánica, subducción, montañas, fosas marinas . • Placas, lateralmente, transformante, terremotos .

4. Encuentra en esta sopa de letras siete palabras relacionadas con la dinámica interna de la Tierra .

S U P P L A C A M E I

D O R S A L U S A C R

A L I V P L I E G U E

E N F I L A D I M O P

L I T O S F E R A J O

1 _____________________2 _____________________3 _____________________4 _____________________5 _____________________6 _____________________7 _____________________

9Unidad


© grupo edebé 971

1. Refuerzo Vulcanismo 6

6. R

ocas

end

ógen

as y

ries

go g

eoló

gico

1. Completa el esquema que tienes a continuación.

2. Define e indica las características que tienen los volcanes de tipo: • Activo • Durmiente • Apagado o extinguido • Con erupciones efusivas • Con erupciones explosivas

3. Observa el mapa de placas tectónicas. Sitúa dónde esperarías encontrar volcanes activos. Razona los motivos de tu elección.

4. Haz una tabla con las zonas españolas en las que se pueden encontrar estructuras volcánicas. Indica si son activas o inactivas. Anota cuándo se produjo la última erupción volcánica en cada una de ellas.

Materiales expulsados durante una erupción volcánica

Gases

____________

____________

____________________________________

____________

Cenizas________________________

Placa del PacíficoPlaca deNazca Placa de

Sudamérica

Placa de la Antártida

Zona de España Activa/Inactiva Última erupción

1

2

3

4

5

6

9Unidad


© grupo edebé 973

2. Refuerzo Sismicidad 6

6. R

ocas

end

ógen

as y

ries

go g

eoló

gico

1. A continuación se representa el desarrollo de un sismo y el movimiento de las ondas generadas. Nombra cada una de las ondas y los puntos señalados.

Ahora explica qué son los puntos C y D.

2. Relaciona las frases que tienes a continuación con las escalas de Richter y de Mercalli usando la tabla.

Tiene12niveles;sebasaenlaenergíaliberadaenelterremoto;esunamanerasubjetivademedirlaintensidaddeunterremoto;sebasaenlosefectosproducidosporunterremoto;notienelímites;esunamaneraobjetivademedirlaintensidaddeunterremoto.

3. Resuelve.

A: __________________ B: __________________

C: __________________ D: __________________

A

B

C

D

Escala de Richter Escala de Mercalli

•

•

•

•

•

•

2

1

4 3

5

1. Registro de los movimientos del suelo.2. Movimiento vibratorio que se origina en el interior

de la Tierra y se propaga por ella en todas las di-recciones en forma de ondas.

3. Serie de olas masivas que pueden producirse tras un terremoto bajo el mar.

4. Sismólogo norteamericano pionero en ingeniar un sistema para medir la fuerza de los terremotos de una forma objetiva.

5. Instrumento capaz de detectar y registrar cualquier vibración del terreno.

9Unidad


© grupo edebé 983

1. Refuerzo El biotopo 7

7 . E

l med

io n

atur

al

1. Cita los diferentes factores ambientales que has estudiado en la unidad e identifica cada frase con el factor ambiental correspondiente .

• A mayor altura de un ecosistema terrestre, más carencia de oxígeno . • En un suelo poco fértil no se desarrolla tanta vegetación como en uno fértil . • En el ecuador hay las mismas horas de sol diarias todo el año . • Los organismos que viven en los polos tienen adaptaciones para el frío . • Las zonas áridas se han de adaptar a su escasez .

2. Observa las fotografías y cita cuál es el factor ambiental más limitante en cada una .

a b c d

3. Relaciona cada concepto con su definición .


Factoresambientales ConjuntodetodoslosecosistemasdelaTierra.

Clima Mediofísicodondehabitanlosseresvivosdeunecosistema.

Ecosfera Científicoqueestudialaecología.

Biótopo Conjuntodecondicionesatmosféricasquecaracterizanaunazonageográfica.

Ecólogo Conjuntodecondicionesfísicasyquímicasdeunbiótopo.

1 . Factor limitante en el desierto .2 . Conjunto de condiciones atmosféricas .3 . Medio que se encuentra en la superficie de los

continentes .4 . Factor limitante en altitudes elevadas .5 . Medio en el que pueden vivir organismos sus-

pendidos en él .6 . Espacio físico donde los seres vivos de un eco-

sistema desarrollan su vida .

5

1 6

2

3

4

9Unidad


© grupo edebé 985

2. Refuerzo La biocenosis 7

7 . E

l med

io n

atur

al

1. Completa las frases con los conceptos adecuados .

• La _______________ es el conjunto de seres vivos que habitan en un determinado ecosistema .

• La _______________ es el conjunto de los individuos de una misma especie que viven en un eco-sistema .

• El espacio físico donde cada especie encuentra las condiciones más favorables para vivir es el _______________ .

2. Clasifica las palabras según hagan referencia al biótopo o a la biocenosis .

lluvia – gusano – temperatura – agua – cactus – gaviota – niebla – árbol – tigre – suelo – humedad – pez – viento – roca – buitre

3. Busca en la sopa de letras el nombre de seis animales y de los tipos de relaciones interespecíficas que has estudiado . Empareja los animales según el tipo de relación que tengan entre ellos .

— Las letras que no forman parte de ninguna palabra, leídas en orden, forman una frase . ¿De qué frase se trata?

4. Explica en qué factor se basa la fluctuación en cada uno de los casos siguientes:

a) Una sequía produce una disminución en la producción de unos cultivos .

b) Las ballenas realizan un viaje de miles de kilómetros para encontrar un lugar cálido adecuado para el apareamiento .

c) Una enfermedad acaba con numerosos ejemplares de conejos en una zona cuyo depredador prin-cipal es el lince .

L A S R E L A C I O N

E S I G H O N G O N T

P A R A S I T I S M O

D E P R E D A C I O N

E R E R S P E C S I F

A I C A G L A A O S P

R S U P E L E N I E E

B L S A T A R B B A R

E E S T A D A S M E R

C O N A L A A L I M O

M N E N T A C I S O N

9Unidad


© grupo edebé 995

1. Refuerzo El estudio de los ecosistemas 8

8 . E

cosi

stem

as a

cuát

icos

y te

rres

tres

1. Resuelve el sigiente crucigrama .

Horizontales A . Característica del biótopo de un ecosistema marino que mide la concentración de sales en el agua . B . Instrumento que sirve para medir la intensidad luminosa . C . Instrumento que sirve para medir la temperatura . Verticales 1 . Técnica que consiste en delimitar una zona del terreno para hacer un listado con todas las especies

que se encuentran en ella . 2 . Instrumento que sirve para medir las precipitaciones . 3 . Lugares establecidos por los ecólogos desde donde se puede observar la biocenosis de un ecosis-

tema sin alterar su ritmo de vida . 4 . Consiste en realizar un recorrido delimitado previamente para registrar objetos de estudio . 5 . Instrumento que sirve para medir la salinidad .

2. Clasifica los siguientes instrumentos según sirvan para estudiar características de ecosistemas acuá-ticos o terrestres .

Disco de Secchi, termómetro de máximas y mínimas, salinómetro, pluviómetro, termómetro basculante, fotómetro .

3. Escribe el nombre de estos instrumentos y explica su función .

1 2 3 4 5

A

B

C

a b c d

9Unidad


© grupo edebé 997

2. Refuerzo Ecosistemas acuáticos y terrestres 8

8 . E

cosi

stem

as a

cuát

icos

y te

rres

tres

1. Empareja cada zona o estrato de un ecosistema marino con la descripción que le corresponda .

zona _______ : _________________________

estrato ________ : hasta 200 m de profundidad

zona _______ : aguas situadas más allá

estrato batial: _____________________________

de la plataforma continental

estrato ________ : _________________________

2. Observa las imágenes y di a qué tramo de un río corresponden .

— Cita dos características de la biocenosis y dos del biótopo de cada tramo .

3. Busca en la sopa de letras seis biomas, seis especies vegetales y seis especies animales . Relaciona cada bioma con sus organismos característicos .

A B C

S A B A N A U N E C O S I

E S T E M E S T E P A B L

L E A C A C I A S E C U I

V A D A G R A D C N A H Q

A T U N D R A E A R N O U

T G D E S Z P S C E T N E

R O T A I G A I T D I I N

O R O N A S S E U A L V E

P I C O S I T R S D O A S

I L T E M A O T E E P L C

C A B E T O A O S R E N O

A B I D R O M E D A R I O

L O M A S B I S O N T E T

9Unidad


© grupo edebé 9107

1. Refuerzo Funciones vitales y nutrición 9

9 . L

as fu

ncio

nes

vita

les .

La

nutri

ción

veg

etal

1. Completa el texto con las palabras que faltan . La nutrición tiene como objetivo obtener __________ y __________ a fin de poder llevar a cabo las

demás funciones vitales . Los elementos del entorno que los seres vivos necesitan se denominan ____________ y podemos clasificarlos en ________________ y _________________ . En el caso de los organismos pluricelulares, se requiere de un _______________________ para hacer llegar es-tos elementos a todas y cada una de las células del organismo, donde serán procesados . Los seres vivos pueden captar __________ a partir de la luz del Sol, mediante procesos como la ___________ , u obtenerla a partir de los ______________ . Todo ello será destinado fundamentalmente a __________________________ , el ___________ y el ______________ .

2. Localiza en la sopa de letras los nutrientes a los que se refieren las definiciones y clasifícalos .

3. Clasifica los tres organismos siguientes según su tipo de nutrición y justifica tu respuesta .

Definición Nutriente Inorgánico Orgánico

a.Seutilizanparalaobtenciónin-mediatadeenergía.

h h

b.Sales....Constituyenunaparteimportantedelesqueleto.

h h

c.Lasgrasascontienenmuchos. h h

d. Almacenanlainformacióngenética.Ácidos...

h h

e.Eldióxidodecarbonoyeloxígeno.

h h

f.Constituyenestructurasycontrolanlasreaccionesquímicasdelacélula.

h h

g.Líquido,principalcomponentedelosseresvivos.

h h

A L N R M O D E ZG L U C I D O S SP I C L N A T F AE P L S E E M G NR I E A R U U P IE D I D A A L T EO O C K L O N A TN S O S E S A G OD L S E S T X P RZ E O L R D S E P

Laspetuniasutilizanaguaydióxi-dodecarbonoatmosféricoparafabricarsuspropiasmoléculasorgánicas.Paradescomponerlasyobtenerenergía,lascombinanconoxígenoqueobtienendelaatmósfera.

Laspetuniasutilizanaguaydióxi-dodecarbonoatmosféricoparafabricarsuspropiasmoléculasorgánicas.Paradescomponerlasyobtenerenergía,lascombinanconoxígenoqueobtienendelaatmósfera.

Labacteriadeltétanosobtienelasmoléculasorgánicasapartirdelmedioenelquevive,yliberalaenergíadeestasmoléculassinutilizareloxígenoenelproceso.

Autótrofoh Heterótrofoh Autótrofoh Heterótrofoh Autótrofoh Heterótrofoh

Aerobioh Anaerobioh Aerobioh Anaerobioh Aerobioh Anaerobioh

Justificación Justificación Justificación

9Unidad



2. Refuerzo Nutrición vegetal 9

9 . L

as fu

ncio

nes

vita

les .

La

nutri

ción

veg

etal

1 . Horizontal: Molécula que distribuye la energía hacia los procesos celulares en que sea requerida . Vertical: Ser vivo que, al igual que los vegetales, utiliza el oxígeno para la obtención de energía . 2 . Conjunto de vasos por los cuales circula el agua con las sales minerales absorbida por el vegetal . 3 . Pigmento verde capaz de captar la energía de la luz . 4 . Orgánulo celular especializado en realizar la respiración . 5 . Interrupciones del tejido duro de los tallos que ponen en contacto los estomas con el medio exterior . 6 . Dos palabras: Estructuras de la raíz des-tinadas a la absorción de agua . 7 . Aberturas en la superficie del vegetal destinadas al in-tercambio de gases . 8 . Orgánulo celular en el cual se realiza la fotosíntesis . 9 . Órgano subterráneo en el que se almacena material energético . 10 . Conjunto de vasos por los

que circula el agua con la glucosa producida por la fotosíntesis . 11 . Parte de la semilla que contiene las sustancias nutritivas que alimentarán al embrión los primeros días . 12 . Molécula de reserva formada por la unión de gran cantidad de glucosas . 13 . Agua con distintas sustancias en disolución que circula por el interior del vegetal . 14 . Una de las materias primas de la fotosíntesis . 15 . Al revés, molécula orgánica producto de la fotosíntesis . 16 . Organismo que, al igual que los vegetales, produce materia orgánica a partir de sustancias inorgánicas .

1. Completa el crucigrama a partir de las definiciones de conceptos relacionados con la nutrición vegetal .

2. Completa el esquema siguiente referente a la nutrición vegetal con los conceptos de la lista .

Glucosa, oxígeno, almidón, dióxido de carbono, agua, energía, luz solar .

Fotosíntesis

Almacén

Respiración

1

3

4

5

8

14

16

15

11

9

13

7

10

12

6

2

9Unidad



1. Refuerzo La nutrición de los animales: obtención de nutrientes 10

10 . L

a nu

trici

ón a

nim

al

1 . Materia de la cual se nutren los animales . 2 . Es tructuras presentes en la boca destinadas a cortar el alimento . 3 . . . .delgado, tramo en el cual los nutrientes son absorbidos por el organismo . 4 . Utilizan los nutrientes mediante la respiración . 5 . Producto final del proceso de la nutrición . 6 . Nutrición que utiliza el oxígeno para degradar la materia orgánica . 7 . La cavidad más amplia del tubo digestivo . 8 . Cavidad . . ., donde se localiza la digestión en las medusas . 9 . Carnívoro de la sabana . 10 . Horizontal: Tipo de nutrición que obtiene materia orgánica del medio . Vertical: Glándula anexa al tubo digestivo . 11 . Animal que se alimenta de vegetales y de otros animales . 12 . Gas atmosférico imprescindible para la degradación de los nutrientes en los animales . 13 . Inicio del tubo digestivo . 14 . Plantígrado omnívoro . 15 . Forma de alimentación de los animales que se aprovechan de otro animal o planta mientras aún está vivo . 16 . Alimento de los carnívoros . 17 . Residuos sólidos del proceso de digestión . 18 . Si es grande, se deshará en otras más pequeñas por la digestión .

19 . Proceso que lleva a cabo el intestino . 20 . Acción de disgregar los componentes de los alimentos para que puedan ser absorbidos .

1. Completa el texto con las palabras adecuadas .

La nutrición de los animales es un tipo de nutrición _____________ , ya que obtienen _____________ del medio en que viven a partir de _____________ . Para que pueda ser absorbida por todas las células de su organismo, en un primer momento ha de pasar por un proceso de _____________ , que la deshará en _____________ . Éstas serán transportadas por un _____________ hasta las células, que las utilizarán para obtener _____________ gracias a la _____________ . Este proceso requiere combinar los nutrientes con _____________ , por lo cual diremos también que los animales presentan una nutrición _____________ .

2. Completa el crucigrama .

1

2 3 4

5 6

7 8

9

10

11 12 13 14

15

16

17

18

19

20

3. Asocia cada uno de los siguientes animales con el tipo de respiración que le corresponde .

Respira mediante... Avispa Gaviota Salamandra Nematodo Atún

Piel h h h h h

Branquias h h h h h

Tráqueas h h h h h

Pulmones h h h h h

9Unidad



2. Refuerzo La nutrición de los animales: transporte y obtención de energía 10

10 . L

a nu

trici

ón a

nim

al

1. Completa el texto con las palabras necesarias .

Los animales más complejos presentan un ______________________ encargado de hacer llegar los __________ y el ________ a todas las células del cuerpo . En los vertebrados, el fluido encargado de llevar a cabo esta función se llama ________ . Ésta circula por los __________________ . Las __________ tienen un diámetro mayor y paredes gruesas, y acaban ramificándose en una red de conductos finos llamados __________ . A través de ellos, las células pueden absorber _____________________ , y ex pulsar ________________ . Después, las __________ recogerán la sagre y la devolverán a su origen .

2. Distribuye los elementos en el esquema siguiente de manera que represente el sistema circulatorio de un mamífero .

3. Señala las características que correspondan a cada uno de los procesos indicados .

4. Indica cuál es el sistema encargado de eliminar los siguientes residuos en el organismo que aparece en la fotografía .

Circulación mayor Circulación menor

Arterias

Venas

Todo el cuerpo

Pulmones

Contenido en oxígeno bajo

Contenido en oxígeno alto

Fermentación Respiración celular

Descompone moléculas orgánicas para obtener energía. h Sí h No h Sí h No

Requiere oxígeno. h Sí h No h Sí h No

Producción de energía. h Baja h Alta h Baja h Alta

Se realiza en las mitocondrias. h Sí h No h Sí h No

Organismo Residuo Mecanismo de eliminación

Búho Egagrópilas

Perro Urea

Gaviota Sal

Lagarto CO2

Conejo Heces

9Unidad



1. Refuerzo La relación de los vegetales 11

11 . L

a re

laci

ón

1. Completa el texto con las palabras necesarias .

La función de relación de un ser vivo consiste en _____________ y utilizarla para _________ . La función de relación se compone de tres fases: ___________ , ________ y ________ . En la primera de estas fases, el ser vivo capta informaciones del entorno, los ________ , que serán interpretados y llevarán a la elaboración de una _______ , que será efectuada en la última de las fases . En los ______ esta función queda reducida a dos fases, dado que carecen de mecanismos de _______ .

2. Busca en la sopa de letras los estímulos que provocan en estos vegetales las respuestas descritas y relaciónalos con cada una de ellas .

3. Sitúa en el siguiente esquema los elementos que faltan, de manera que expliquen los pasos en la función de relación de un vegetal y un animal .

La Euphorbia pulcherrima vuelve sus hojas de color rojo si aumentan las horas de oscuridad.

Las campanillas crecen enrollando sus tallos sobre otras plantas o soportes.

Las hayas pierden sus hojas en invierno.

Las raíces crecen hacia abajo.

Las semillas germinan únicamente en un ambiente húmedo.

Estímulo:

.....................................

Estímulo:

...............................

Estímulo:

....................

Estímulo:

....................

Estímulo:

.........................

Estímulo Sistema nervioso

Receptores sensoriales

Respuesta AnálisisObteción de la información

Luz solar

Luz solar Ocultarse de la luz

Crecimiento hacia la luz

T D A D E V A R G E TA E D E C O M E L D SU T M V I Z S H O U EE L S P C L U E L C WM E Q O E B K L F I AG S I E C R D M T D LE Z D T U I A C E R EN C O N T A C T O U SD T H D A D E M U H EL E D U L S O S A R BI C V E M O K E T C A

9Unidad



2. Refuerzo La relación en los animales 11

11 . L

a re

laci

ón

1. Di a qué sentido se refiere cada una de las definiciones siguientes, y asócialo a la categoría adecuada .

2. Escribe los nombres de las partes señaladas en el dibujo y di qué nombre recibe este tipo celular .


4. Sitúa los elementos en su lugar para que el esquema represente el mecanismo de funcionamiento del sistema nervioso .

SentidoSensibilidad

químicaSensibilidad mecánica

Sensibilidad lumínica

Percepción de la presión realizada sobre la superficie del cuerpo. h h h

Percepción de las sustancias que contiene una disolución. h h h

Percepción de la intensidad y el color de la luz. h h h

Percepción de la posición del propio cuerpo. h h h

Percepción de las sustancias en suspensión en el entorno. h h h

Percepción de las ondas sonoras. h h h

1

3

7

8

12

13

4

10

6

9

5

11

2

1 . Parte más externa del cerebro . 2 . Cada una de las dos mitades en que se divide el cerebro en los vertebrados . 3 . Al revés, sustancia expulsada por la neurona al recibir el impulso nervioso . 4 . El órgano de mayor tamaño del sistema nervioso de los vertebrados . 5 . Eje principal a partir del cual se ramifican los distintos nervios . 6 . Conjunto de centros nerviosos que se hallan en la cabeza de los vertebrados . 7 . Engrosamientos del sistema nervioso que se hallan en inver-tebrados . 8 . Sistema nervioso . . ., formado por los nervios que parten del sistema nervioso central . 9 . Órgano del encéfalo situado en la base posterior del cerebro . 10 . Estructura ósea que protege el encéfalo . 11 . Fibras que conducen la informa-ción a lo largo de todo el cuerpo . 12 . Parte de la neurona que constituye los nervios . 13 . Órgano que conecta el encéfalo con el resto del sistema nervioso .

Encéfalo Órgano efector

Nervio sensitivo

Nervio motor

Receptor sensorial

9Unidad



1. Refuerzo La reproducción en los vegetales 12

12 . L

a re

prod

ucci

ón

1. Clasifica los siguientes conceptos según hagan referencia a la reproducción asexual o a la reproduc-ción sexual de los vegetales .

Fragmentación, esqueje, fecundación, capacidad de regeneración, anemocoria, semilla, tallo aéreo, polen, rizoma, ovocélula, zigoto, tubérculo, bulbo, zoogamia.

2. Observa el dibujo sobre la formación del fruto y anota el nombre de las partes señaladas .

1 . . . . . . . . . . . . . . . . 2 . . . . . . . . . . . . . . . . 3 . . . . . . . . . . . . . . . . 4 . . . . . . . . . . . . . . . . 5 . . . . . . . . . . . . . . . .

— ¿A partir de qué estructura se ha formado el pericarpo? — ¿Qué función tiene el albumen?

3. Escribe correctamente las siguientes frases . — Las fases de la reproducción sexual de los briófitos son, por este orden: polinización, germinación,

fecundación, formación de la semilla y el fruto, y dispersión de la semilla . — La polinización cruzada sólo se puede dar en plantas con flores hermafroditas . — Las dos principales formas de transporte durante la polinización se denominan zoocoria y anemo-

coria . — En las gimnospermas las semillas se encuentran en el interior del fruto .

4. Observa las fotografías y asócialas con el fenómeno representado .

Reproducción asexual.....................................,.....................................,......................................

.....................................,

...........................................................................,......................................

Reproducción sexual.....................................,.....................................,......................................

.....................................,

...........................................................................,......................................

A . Anemogamia

B . Zoogamia

C . Anemocoria

D . Zoocoria

1 2 3

45

9Unidad



2. Refuerzo La reproducción en los animales 12

12 . L

a re

prod

ucci

ón

1. La estrella espinosa roja (Echinaster sepositus) es un animal que se puede reproducir de forma asexual o sexual según las condiciones del entorno . Observa el esquema de su ciclo biológico y resuelve las cuestiones que encontrarás a continuación .

— Indica la parte del ciclo que corresponde a la reproducción asexual y la parte que corresponde a la reproducción sexual . Justifica tu respuesta .

— Señala los siguientes conceptos en el esquema:

1 . Progenitor 4 . Gameto femenino 2 . Descendientes 5 . Fecundación 3 . Gameto masculino 6 . Zigoto

— ¿En qué condiciones crees que se reproducirá asexualmente? ¿Y sexualmente? Justifica tu res-puesta .

2. Asocia cada una de las siguientes fotografías sobre el desarrollo de la rana a la descripción del proce-so que representan y ordénalas cronológicamente .

— ¿Cómo se denomina el desarrollo que presentan las ranas?

— ¿Qué otro grupo de animales lleva a cabo este tipo de reproducción?

A B

C D

1 .o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 .o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 .o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 .o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

El renacuajo pasa por un cambio profundo llamado metamorfosis

1

De los huevos eclosionados salen los renacuajos

2

La rana hembra pone los huevos fecundados dentro del agua

3

Después de la metamorfosis la rana ya está adaptada a vivir parte del tiempo fuera del agua

4

9 1. Refuerzo Movimiento 1 - · 2018-09-06 · 2. Resuelve el crucigrama . Horizontales: 1 ....

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