80431799-EXAMENES
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PMER01: Ejercicio de reforzamiento - Intento 1Principio del formulario
Question1
Puntos: --/1
Para que sea factible dar seguimiento y hacer ajustes a los productos multimedia, es indispensable:
Seleccione una respuesta.
a. Respaldar los archivos producidos.
b. Difundir extensamente el material.
c. Documentar el proceso de produccin.
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Question2
Puntos: --/1
El proceso global de produccin de multimedia educativo puede considerarse como un ciclo porque
despus de la evaluacin debe analizarse repetidamente si el producto contina satisfaciendo las
necesidades.
Respuesta:
Verdadero Falso
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Question3
Puntos: --/1
El director de una empresa con sedes en todo el pas te ha pedido colaboracin para capacitar a las secretarias en las reglas ortogrficas. Ests considerando la posibilidad de hacer esta capacitacin a travs de un producto multimedia. Indica el orden en que deberas realizar las siguientes actividades, asignando el nmero uno a la primera y el seis a la ltima.
Llenar el protocolo para la planeacin general del proyecto.
Actividad CINCO
Hacer un cronograma con la asignacin de tareas y tiempos lmite para concluir el producto multimedia.
Actividad SEIS
Revisar con qu presupuesto, equipo, material, tiempo y personas se contar para desarrollar el producto multimedia.
-
Actividad TRES
Iniciar el proceso de pre-produccin del producto multimedia educativo.
Actividad CUATRO
Elaborar un objetivo de aprendizaje que resuelva el problema de los errores ortogrficos.2
Analizar las causas que originan los errores ortogrficos de las secretarias. Verificar si la causa puede resolverse con un producto multimedia educativo.
Actividad UNO
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Question4
Puntos: --/1
Para que los objetos de aprendizaje sean realmente re-utilizables, se requiere que:
Seleccione una respuesta.
a. Estn formados de varios sub-objetos
b. Sigan estndares especficos
c. No entren a la fase de declive
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Question5
Puntos: --/1
Antes de definir si es conveniente elaborar un producto multimedia educativo, es indispensable
verificar si la necesidad detectada se resolver adecuadamente introduciendo un proceso de enseanza-
aprendizaje.
Respuesta:
Verdadero Falso
Enviar
Question6
Puntos: --/1
-
En general es sencillo determinar las necesidades de una organizacin, porque las personas las tienen
muy claras.
Respuesta:
Verdadero Falso
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Question7
Puntos: --/1
En el caso Hasta en las mejores familias la empresa de capacitacin no se dej presionar por la
urgencia del jefe de rea, y al final el resultado fue benfico para ambas entidades.
Respuesta:
Verdadero Falso
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Question8
Puntos: --/1
Al iniciar un proyecto de produccin de materiales multimedia educativos, es conveniente comenzar de inmediato a elaborar los objetos de aprendizaje con alguna herramienta computacional.
Respuesta:
Verdadero Falso
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Question9
Puntos: --/1
La vigencia de los productos multimedia educativos puede representarse a travs de cuatro etapas:
Seleccione una respuesta.
a. Introduccin, desarrollo, cierre y plenitud.
b. Introduccin, crecimiento, madurez y declive.
c. Anlisis, diseo, desarrollo e implementacin
d. Planeacin, venta, comercializacin y retiro.
-
Enviar
Question10
Puntos: --/1
Durante la seleccin de contenidos se recaban las referencias: libros, sitios web, revistas, etc., que se
necesitarn para elaborar el producto multimedia.
Respuesta:
Verdadero Falso
Enviar
PMEA01: Evaluacin automatizadaPrincipio del formulario
Question1
Puntos: 1
En el caso Hasta en las mejores familias se hace referencia a dos etapas importantes dentro del
proceso de produccin de materiales multimedia, una es la Planeacincul es la otra etapa involucrada?
Seleccione una respuesta.
a. Desarrollo
b. Evaluacin
c. Diseo
d. Anlisis
Question2
Puntos: 1
-
Un objeto de aprendizaje se caracteriza porque:
Seleccione una respuesta.
a. Es difcil y costoso modificarlo para obtener otro resultado.
b. Condensa varios objetivos de aprendizaje en una sola entidad.
c. Se puede utilizar para varios fines prcticamente sin modificacin.
Question3
Puntos: 1
El proceso de produccin de materiales multimedia educativos debe contemplar todas y cada una de
las siguientes fases:
Seleccione una respuesta.
a. Pre-produccin, produccin y post-produccin.
b. Planeacin, anlisis, diseo, desarrollo, implantacin y evaluacin.
c. Anlisis, desarrollo, diseo, implantacin y evaluacin.
Question4
Puntos: 1
De acuerdo con la definicin de Arvalo y Luviano, un producto multimedia debe usar:
Seleccione una respuesta.
a. Por lo menos audio y video con fines educativos.
b. Un conjunto variado de recursos expresivos independientes.
c. Ms de dos soportes instruccionales con un diseo y un itinerario pedaggicos.
Question5
Puntos: 1
El presente cuestionario tiene 10 tems. De acuerdo con el Instrumento para Estimar el Proyecto de
Produccin Multimedia Educativo, para su elaboracin se invirtieron aproximadamente:
-
Seleccione una respuesta.
a. 5 horas de trabajo.
b. Entre 7 y 8 horas de trabajo.
c. 150 minutos de trabajo.
d. 30 minutos de trabajo.
Question6
Puntos: 1
En el caso Hasta en las mejores familias que se narra al principio de la sesin, se descubre que la
editorial tena un problema, el cual representa la necesidad a resolver. Dicho problema puede
clasificarse como:
Seleccione una respuesta.
a. Un problema con los recursos tecnolgicos
b. Un problema de enseanza
c. Un problema de aprendizaje
d. Un problema administrativo
Question7
Puntos: 1
La revisin de recursos disponibles debe hacerse antes de la asignacin de tareas, puesto que en este
paso se define con qu recursos humanos se contar para el proyecto.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question8
Puntos: 1
El uso de un buen producto educativo suele decaer por varias razones, una de ellas es:
Seleccione una respuesta.
-
a. Porque las formas de aprender son permanentes en el tiempo.
b. Porque las tecnologas actuales tienen largos ciclos de duracin.
c. Porque los contenidos de aprendizaje sufren alguna transformacin.
Question9
Puntos: 1
Relaciona ambas columnas en funcin de qu programa de cmputo (software) se emplea sobre todo
para qu tipo de funcin. Consulta para ello la lista de software que aparece en la seccin
de Requerimientos tcnicos del curso:
Agregar efectos especiales a segmentos de video
Adobe After Effects
Crear ilustraciones digitales
Inkscape
Animar texto o imgenes
GIMP
Capturar pantallas como imgenes
TechSmith Snagit
Editar video
Window s Movie Maker
Editar imgenes digitales
UleadGifAnimator
Editar productos multimedia
Microsoft Producer
Editar audio
Audacity
-
Crear animaciones en tercera dimensin
Ulead Cool 3D
Question10
Puntos: 1
El procedimiento dentro de la etapa de planeacin consta de los pasos de diagnstico de las
necesidades a satisfacer, definicin de objetivos de aprendizaje, determinacin de los recursos
disponibles y asignacin de tareas y tiempos:
Respuesta:
Verdadero Falso
Guardar sin enviar
Enviar todo y terminar
Final del formulario
En este video (descarga) encontramos una serie de movimientos corporales complejos, sin embargo, son el sonido y el texto los que definen la intencin de las protagonistas.
-
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Posgrado / SP_MEDPM12809 / Cuestionarios / PMER02b: Ejercicio de reforzamiento / Intento 1
PMER02b: Ejercicio de reforzamiento - Intento 1Principio del formulario
Question1
Puntos: --/1
En cul de los tres enfoques revisados, se recomienda evitar el uso de tutoriales y programas de
entrenamiento, as como elaborar productos que favorezcan una exploracin con libertad.
Seleccione una respuesta.
a. Cognitivo
b. Conductista
c. Constructivista
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Question2
Puntos: --/1
-
Al elaborar un producto multimedia es posible agregarle opciones de acceso para personas con debilidad
visual. Para saber si esto es necesario debe definirse:
Seleccione una respuesta.
a. La habilidad tecnolgica de los usuarios potenciales
b. La posible discapacidad de los usuarios potenciales
c. La actitud de los usuarios potenciales hacia el contenido
d. La edad de los usuarios potenciales
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Question3
Puntos: --/1
Un material multimedia que fue diseado inspirndose en un enfoque Cognitivo debe tener, entre otras
caractersticas: interactividad, flexibilidad para que los alumnos avancen a su propio ritmo, utilizar
diagramas, mapas mentales, animaciones y organizadores previos.
Respuesta:
Verdadero Falso
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Question4
Puntos: --/1
Es el principio de aprendizaje multimedia que seala que los alumnos apenden mejor con palabras e
imgenes que slo con palabras. Nos estamos refiriendo al principio de:
Seleccione una respuesta.
a. Modalidad
b. Redundancia
-
c. Multimedia
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Question5
Puntos: --/1
El principio de Coherencia de Mayer recomienda que cuando se disee algn material multimedia se
debe evitar el uso de elementos que carezcan de una funcin dentro del mismo.
Respuesta:
Verdadero Falso
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Question6
Puntos: --/1
Si revisaras un material multimedia y encontraras que su estructura es jerrquica, lineal y ordenada,
que tiene objetivos de aprendizaje al inicio del material y objetivos especficos en cada seccin, que
ofrece al estudiante refuerzos positivos y negativos, que el estudiante que utiliza el material slo puede
avanzar hasta que cumpla con cada uno de los objetivos de aprendizaje, determinaras que este
material se hizo con un enfoque:
Seleccione una respuesta.
a. Constructivista
b. Conductista
c. Cognitivista
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Question7
Puntos: --/1
De acuerdo con la lectura La etapa de anlisis I, cul es el factor crtico que asegura el xito o fracaso
de cualquier material de aprendizaje?
-
Seleccione una respuesta.
a. La evaluacin
b. El contenido
c. Los objetivos de aprendizaje
d. El diseo instruccional
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Question8
Puntos: --/1
Al seleccionar los contenidos tambin debern elegirse las referencias: libros, sitios web, revistas,
etc., de los cuales se extraer la informacin para la produccin.
Respuesta:
Verdadero Falso
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Question9
Puntos: --/1
A continuacin te presento los nueve eventos de aprendizaje de Gagn, relaciona cada uno de ellos
con su descripcin.
Esta etapa debe presentarse en forma dispersa y continua durante toda la leccin, con ella se indica al estudiante si va bien en sus actividades.
Retroalimentacin
En esta etapa se responden a las preguntas del usuario: Por qu debo aprender esto? Qu aplicacin tiene este contenido en el mundo real?
Presentacin del objetivo y motivacin
En esta etapa se recomienda iniciar con un ejemplo o problema
-
que atraiga la atencin y al mismo tiempo introduzca al estudiante en el tema que va a revisar.
Presentacin del material de estmulo
En esta etapa se llevan a cabo actividades y prcticas de manera supervisada.
Evocacin del desempeo
En esta etapa se mide el grado de cumplimiento del estudiante en cuanto a los objetivos de aprendizaje.
Evaluacin del desempeo
En esta etapa se presentan las estrategias definidas por los objetivos. Una de las preguntas que responde del usuario es: Qu guas me ofrecen para facilitar mi aprendizaje?
Orientacin para el aprendizaje
Esta etapa se refiere a la prctica independiente del estudiante en contextos diferentes.
Retencin y transferencia
Se presenta el tema o ttulo de la leccin y su importancia dentro del curso o la materia.
Generacin de la atencin
En esta etapa se conectan los contenidos previos ya conocidos con lo que se ver en la leccin.
Relacin con conociientos previos
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Question10
Puntos: --/1
En uno de los Principios del Aprendizaje Multimedia de Richard Mayer, se recomienda que cuando se
disee algn material se coloquen en un mismo espacio (hoja o pantalla) tanto la explicacin como la
ilustracin. Este es el principio de:
Seleccione una respuesta.
a. Contigidad espacial
-
b. Coherencia
c. Contigidad temporal
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Usted est aquPMER02b: Ejercicio de reforzamiento - Intento 1