NOMBRE DEL PROYECTO

LEYENDO, LEYENDO VAMOS APRENDIENDO

Áreas básicas

Lengua castellana.

Presentación de docentes y estudiantes

NOMBRE CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO

JOSÉ ANTONIO RAMÍREZ BERNAL jarabe2009@hotmail.es 3137317841

MIGUEL ÁNGEL HERNÁNDEZ RAMÍREZ miguelhernandez9876@hotmail.com 3117291226

LUIS ALBERTO CORTES GALLO luchinyestusato@hotmail.com 3126034747

WISBEL ALBERTO PALACIOS PADILLA

El proyecto se desarrollará con los estudiantes de sexto y séptimo grado.Departamento: Risaralda. Municipio: Santa Rosa de Cabal

Presentación del problema

Los estudiantes de los grados sexto y séptimo de la Institución Agrícola La Florida presentan varias falencias para el aprendizaje de las diferentes áreas en cuanto a la lectoescritura.

Objetivos de aprendizaje

Objetivo general: • Mejorar el rendimiento académico en todas las áreas de acuerdo a las exigencias del Ministerio de Educación Nacional.Objetivos específicos:

• Conocer y aplicar los signos de puntuación.• Mejorar el desempeño como lector.• Leer e interpretar textos.

Metodología

La metodología que sustenta este proyecto de aula es el Apendizaje Basado en Problemas (ABP) el cual pretende que el alumno aprenda a desenvolverse como un profesional capaz de identificar y resolver problemas, de comprender el impacto de su propia actuación profesional y las responsabilidades éticas que implica, de interpretar datos y diseñar estrategias; y en relación con todo ello, ha de ser capaz de movilizar, de poner en juego, el conocimiento teórico que está adquiriendo en su formación en ultimas es motivar un aprendizaje autónomo y significativo y procurando el uso adecuado de las herramientas TIC.

Referente teórico

Las TIC son entendidas como instrumentos psicologicos para pensar, aprender, conocer, representar y transmitir a otras personas y otras generaciones los conocimientos adquiridos (Coll y Martí, 2001) de alli que son excelentes herramientas para intra e interpensar. Para el Intrapensamiento por cuanto contribuyen a generar procesos cognitivos en cada persona.El presente proyecto de aula es orientativo y se basa en la conceptualización del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como pilar pedagógico del proceso formativo, Este planteamiento surge como una respuesta metodológica de los momentos y niveles de la estrategia de formación de Computadores para Educar que ha sido desarrollada ampliamente en el documento “La formación de docentes en TIC, casos exitosos de Computadores para Educar” de Briceño, Gonzáles y Mosquera (2010) también enmarcada en los lineamientos de la UNESCO (2008, 2011) y las políticas del Ministerio de Educación Nacional en cuanto la formación de docentes con TIC se refiere.En esta misma línea conceptual, Barrows (1986) define el ABP como: “un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos”, este aprendizaje contiene algunos elementos diferenciados que potencian los procesos de aprendizaje.Para efectos del desarrollo de este proceso de formación, el diseño Tecno- Pedagógico y la AHD determina la interactividad entre estudiante, docente y contenido, a fin de construir conocimiento de manera conjunta y significados compartidos en el aula de clase con ayuda de herramientas informáticas y telemáticas.

Actividades de aprendizaje diseñadas

http://tallerdelecturayredaccion.blogspot.com/

Actividades de aprendizaje diseñadas

http://pequenosliteratosusaer30.blogspot.com/2012/02/por-que-es-importante-leer-y-escribir.html

Actividades de aprendizaje diseñadas

http://es.slideshare.net/Jorgesh3/leer-y-escribir-para-un-aprendizaje-significativo-y

Actividades de aprendizaje desarrolladas

http://www.juegoseducativosvindel.com/fondolector.php

Recursos educativos digitales y fuentes de apoyobibliográfico

RECURSOS WEBGRAFIA

Conexión a internet Video beam, Equipos de ComputoPower Poin

http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/libres/fondo6/clectura6_1.pdf http://pequenosliteratosusaer30.blogspot.com/2012/02/por-que-es-importante-leer-y-escribir.htmlhttp://tallerdelecturayredaccion.blogspot.com/http://es.slideshare.net/Jorgesh3/leer-y-escribir-para-un-aprendizaje-significativo-yhttp://www.juegoseducativosvindel.com/fondolector.phphttp://www.juegoseducativosvindel.com/ahorcado.phphttp://www.juegoseducativosvindel.com/acentos.phphttp://www.juegoseducativosvindel.com/diptongos.phphttp://adigital.pntic.mec.es/~aramo/lectura/lectu38a.htmhttp://adigital.pntic.mec.es/~aramo/lectura/lecmay33.htm

Productos y evaluación

En el desarrollo del proyecto se evidenció que los estudiantes aumentaron el vocabulario y su forma de expresarse mejoró. Además los estudiantes aprendieron a utilizar los recursos educativos digitales como herramienta educativa y formativa

Percepción del docente

Indudablemente las tics y su uso en la escuela apuntan hacia poder conseguir resultados de aprendizaje significativos y objetivos con relación al desempeño de un alto nivel.  

Cronograma

FECHA TIEMPO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

05-09-2014 2 Horas Presentación del problemaIndagación de saberes previos

12-09-2014 2 Horas Indagación del tema a investigar en la Web.

19-09-2014 2 Horas Lecturas, escrituras y composiciones escritas en línea.

23-09-2014 2 Horas Producción de textoEvaluación Final

Bibliografía

Coll y Martí, 2001 Gonzáles y Mosquera (2010) Barrows (1986) (profesorado, 2012) Biblioteca Nacional.

Webgrafía

http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/libres/fondo6/clectura6_1.pdf http://pequenosliteratosusaer30.blogspot.com/2012/02/por-que-es-importante-leer-y-escribir.htmlhttp://tallerdelecturayredaccion.blogspot.com/http://es.slideshare.net/Jorgesh3/leer-y-escribir-para-un-aprendizaje-significativo-yhttp://www.juegoseducativosvindel.com/fondolector.phphttp://www.juegoseducativosvindel.com/ahorcado.phphttp://www.juegoseducativosvindel.com/acentos.phphttp://www.juegoseducativosvindel.com/diptongos.phphttp://adigital.pntic.mec.es/~aramo/lectura/lectu38a.htmhttp://adigital.pntic.mec.es/~aramo/lectura/lecmay33.htm

DTP

http://es.slideshare.net/yufrata/dtp-801-sub-2

Registro Fotográfico