RESILIENCIA Y EDUCACION POPULAR

““SUMA QAMAÑA”SUMA QAMAÑA”El rol del adulto como facilitador y mediador de

la participación de niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

Seminario BICE .Curitiba. Año 2013

OBJETIVO

Espacio Transdisciplinario Integral De Acompañamiento a Personas, Organizaciones Y Comunidades En Sus Procesos De Desarrollo,

Autonomía Y “Buen Con Vivir”

Promover y acompañar procesos de construcción colectiva para la transformación social, desde la misma realidad y participación de

los actores sociales

Coord: Prof Roque Quilodran - Psicop Adriana Bordarampe

UNA PREMISA ……

“Cada persona podemos ver la realidad de diferente forma por las diferencias culturales, las experiencias personales, etc., esas distintas maneras de ver la realidad son muy importante para la

construcción del conocimiento.”

RESILIENCIA como ESPERANZA REALISTA

POSIBILITA construir una sabiduría que

integra a la ciencia

la aceptación incondicional de la persona es fundamental en la construcción de todo proceso de acompañamiento

No podemos ayudar a una persona a menos que al mirarla veamos la belleza que hay en ella

La resiliencia se teje . Anuda constantemente un proceso íntimo con el entorno social.

“ resiliencia comunitaria” resistencia- re significación – construcción colectiva

Sobre la constitución humana…

La constitución corporal del sujeto histórico: como lenguaje, como lugar de encuentro, componente de la identidad individual y colectiva, como espacio de autonomía y responsabilidad social y personal .(E Morin)

La necesidad de hacer las cosas gustosamente, con placer, para poder madurar en humanidad. El conocimiento sólo emerge en su dimensión vitalizadora cuando tiene algún tipo de ligazón con el placer ( Assman)

El desarrollo de lo artístico- estético.

EDUCACIÓN POPULAR

UNA CONCEPCIÓN METODOLÓGICA DIALÉCTICAUNA CONCEPCIÓN METODOLÓGICA DIALÉCTICA

•Partir de la práctica: de lo que la gente sabe, piensa y vive. (Milagro de Multiplicación de los panes)

•El proceso de teorización se convierte en un proceso sistemático, ordenado, progresivo al ritmo de los participantes.

•La teorización parte de la práctica, y finalmente regresa nuevamente a ella para transformarla , mejorarla y re significarla. Es un proceso político.

• Son procesos largos.

UNA VISION SUPERADORA…

Procesos colectivos de discusión y reflexión. Colectivizar el pensamiento individual, enriquecerlo . Todos somos partícipes en su elaboración y en sus

implicancias en la práctica. Conformacion de redes para favorecer entornos de

desarrollo y de derechos para NNAS. El uso de técnicas participativas: herramientas en

función de un proceso de formación u organización, con un objetivo concreto e implementada de acuerdo a los participantes.

LO LUDICO …

Es descubrir y descubrirnos, disponernos a la construcción de nuevas relaciones, nuevos saberes, nuevas subjetividades, que involucra construir creativamente con otros. Supone un hacer sobre la realidad que transforme y acerque esa realidad a los sueños. Todo esto implica un desafío, un desarmar para volver a armar creativamente, significa un aventurarse, en definitiva se trata de un verdadero hacer lúdico

““JUGAR Y JUGARSE”JUGAR Y JUGARSE”

Las técnicas participativas …

Se enmarcan en un proceso con el objetivo de fortalecer la organización y concientización popular…

“desnudar las tramas en que los hechos se dan, descubriendo su razón de ser “

“alcanzar la comprensión de la situación da un paso para la superación en el marco de un

enfoque de derechos, …. cuando se intenta transformar las condiciones concretas”

“…el educador es también artista: el rehace el mundo, él

re dibuja el mundo, re pinta, re canta el mundo, re danza el mundo…”

Paulo Freire

UNA VISIÓN HOLÍSTICA Y ECOLÓGICA

CON UN ENFOQUE DE DERECHOS

PRINCIPIOS

rendición de cuentas-buena gobernanzauniversalidad -igualdad no discriminaciónindivisibilidad participación

SE TRATA DE …

PROVOCAR PROCESOS ACOMPAÑANDO Partir siempre de un Diagnóstico Participativo Incluir a todos los actores de la comunidad Partir del saber del otro, de su propia realidad Hacer un cruce entre práctica y teoría Re- significar la práctica Y transformarla Proceso de sistematización , en el marco de

una investigación /acción.

El rol del educador- coordinador- promotor…

Guiar al grupo al logro de los objetivos, mediante el ordena-miento de los contenidos, las síntesis continuas, la capacidad de repreguntar y cuestionar al grupo para así seguir buscando y construyendo su respuesta.

Coordinar es saber integrar y animar al grupo.

Es saber callar y esperar la reacción del otro ; pero también saber cuando debe avanzar en el conflicto pedagógico y re preguntar .

Debe conocer y dominar una serie de técnicas o "dinámicas" que podrá implementar con creativi-dad en los momentos que el proceso así lo requiera.

Debe tener claridad teóri-ca, compromiso probado, posicionamiento ético, actitud de servicio, dominio de la metodología y conocimiento y manejo adecuado del tema o situación que está siendo tratado.

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA HOY :3 LOCALIZACIONES – 3 FASES

BAHIA BLANCA-PUNTA ALTA

(Mov Focolares)

JUJUY(REDINFA

Hogar Ntra Sra de Belen)

PUERTO PIRAYCEP

REDINFA ASES PEDAG BICE

Diagnóstico Participativo local y Diseño de la Estrategia de Intervencion

Sensibilización y Capacitación participativa

Sistematización de estrategias innovadoras en el trabajo con niños, niñas y adolescentes en el marco de la Educación Popular y la Resiliencia

comunidades vulnerables , con altos niveles de pobreza , falta de accesibilidad a servicios básicos, familias debilitadas y fragilizadas por la situación social que atraviesan , con altos niveles de desocupación, violencia , problemáticas asociadas a la inmigración y emigración , falta de acompañamiento y contención oportuna y adecuada a los niños , niñas y adolescentes .

RESULTADOS

Diagnósticos locales participativos con involucramiento de los distintos actores sociales

Referentes y animadores comunitarios, educadores sensibilizados y capacitados en metodologias participativas y pedagogia crítica .

Herramientas de sistematización y evaluación construídas participativamente

Difusión de intervenciones innovadoras en el marco de la educación popular y la resiliencia .

Fortalecimiento de los niños , niñas y adolescentes en sus âmbitos locales de participación , generando stándares de desarrollo integral y procesos de participación local.

Fortalecimiento de espacios locales de protección y participación de niños , niñas y adolescentes a partir de un trabajo conjunto y articulado entre lo comunitário y lo escolar formal.

Trabajo en red : mesas intersectoriales de participación local- incidencia en lo público

Hay alguien que bendiga esta hermosa Hay alguien que bendiga esta hermosa comunióncomuniónDe los que pensamos parecidoDe los que pensamos parecidoSomos los menos, nunca fuimos los Somos los menos, nunca fuimos los primerosprimerosNo matamos ni morimos por ganarNo matamos ni morimos por ganarMas bien estamos vivos por andarMas bien estamos vivos por andarEsperando una piel nueva de este solEsperando una piel nueva de este solNo pretendemos ver el cambio No pretendemos ver el cambio Sólo haber dejado algoSólo haber dejado algoSobre el camino andado que pasó.Sobre el camino andado que pasó.(Leon Gieco)(Leon Gieco)

GRACIAS!!!!!!!!!!!!GRACIAS!!!!!!!!!!!!