VII Sistemas Ambientales y Sociedades

Belén Ruiz

IES Santa Clara.

1ºBACHILLER “SISTEMAS AMBIENTALES Y SOCIEDADES”

Dpto Biología y Geología.http://biologiageologiaiessantaclarabelenruiz.wordpress.com/bachillerato-internacional/sistemas-ambientales-y-

sociedades/

Tema 7: Cambio climático y producción de

energía (13 horas)

7.1.Opciones energéticas y seguridad

energética.

7.2.Cambio climático: causas y efectos.

7.3.Cambio climático: mitigación y

adaptación.

CONTENIDOS

Preguntas fundamentales: Este tema puede resultar

especialmente apropiado para considerar las preguntas

fundamentales A, B, C,D,E y F.

VII Sistemas Ambientales y Sociedades

Belén Ruiz

IES Santa Clara.

1ºBACHILLER

Dpto Biología y Geología.http://biologiageologiaiessantaclarabelenruiz.wordpress.com/bachillerato-

internacional/sistemas-ambientales-y-sociedades/

7.2.Cambio climático: causas y efectos.

Tema 7.2: Cambio climático: causas y efectosIdeas significativas:

• El cambio climático ha sido un rasgo característico de la historia de la Tierra, pero las actividades humanas han contribuido

a los cambiosrecientes.

• Ha habido un debate significativo acerca de las causas del cambio climático.

• El cambio climático tiene efectos generalizados e importantes a escala global.Conocimiento y comprensión:

• El clima describe cómo se comporta la atmósfera a lo largo

de períodos de tiempo relativamente extensos, mientras

que el tiempo meteorológico se refiere a las condiciones

atmosféricas a lo largo de un corto período de tiempo.

• El tiempo meteorológico y el clima son afectados por los

sistemas circulatorios oceánicos y atmosféricos.

• Como resultado de las actividades humanas están

aumentando los niveles de gases de efecto invernadero

(GEI como el dióxido de carbono, el metano y el vapor de

agua) en la atmósfera, lo que causa:

– Un aumento en la temperatura media global

– Una mayor frecuencia e intensidad de fenómenos

meteorológicos extremos

– Cambios potenciales a largo plazo en los

patrones climáticos y meteorológicos

– El aumento del nivel del mar.• Los efectos potenciales del cambio pueden variar de un

lugar a otro y se pueden percibir como adversos o

beneficiosos. Estos efectos pueden incluir cambios en la

disponibilidad de agua, en la distribución de biomas y en

las zonas de cultivo, pérdidas de biodiversidad y de

servicios de los ecosistemas, inundaciones costeras,

acidificación de los océanos y daños a la salud humana.

• Hay mecanismos de retroalimentación negativa y positiva

asociados al cambio climático, y estos pueden implicar

grandes desfases temporales hasta que se manifiesten sus

efectos.

• Ha habido un debate significativo en torno a la cuestión del

cambio climático debido a los distintos sistemas de valores

ambientales en conflicto.

• Los modelos climáticos globales son complejos y hay un

grado de incertidumbre en relación a la precisión de sus

predicciones.

Aplicaciones y habilidades:

• Discutir los mecanismos de retroalimentación que estarían

asociados al cambio de temperatura media global

• Evaluar puntos de vista que contrasten acerca de la

cuestión del cambio climático

Orientación:

• Los gases de efecto invernadero (GEI) son aquellos

gases atmosféricos que absorben la radiación

infrarroja, provocando que las temperaturas globales

sean más altas de lo que deberían ser de forma normal.

• Los alumnos deben ser capaces de distinguir entre el

efecto invernadero natural y el aumento del efecto

invernadero, y de identificar diferentes actividades

humanas que contribuyen a las emisiones de gases de

efecto invernadero. Los alumnos deben comprender el

concepto de puntos de inflexión y cómo podría

aplicarse este al cambio climático.

• Debe considerarse un mínimo de dos puntos de vista

diferentes.

Mentalidad internacional:

• Los efectos del cambio climático son globales y

requieren una acción internacional coordinada.

Teoría del Conocimiento:

• Ha habido un debate considerable acerca de las

causas del cambio climático.

¿Nos permite nuestra interpretación de los

conocimientos que tenemos del pasado predecir el

futuro de forma fiable?

Conexiones:

• Sistemas Ambientales y Sociedades: Sistemas y

modelos (1.2), energía y equilibrios (1.3), acceso al

agua dulce (4.2), sistemas de producción de alimentos

acuáticos (4.3), sistemas de producción de alimentos

terrestres y opciones de alimentación (5.2),

introducción a la atmósfera (6.1), ozono estratosférico

(6.2), capacidad de carga de la población humana (8.4)

• Programa del Diploma: Antropología Social y Cultural,

Química (opción C), Física (tema 8), Geografía (temas

3 y 4), Economía, Biología (tema 4)

El CLIMA es el valor medio del tiempo atmosférico. Los climatólogos calculan este promedio durante unperíodo de treinta años con el fin de conseguir cifras representativas en las que poder basar susclasificaciones.TIEMPO: Es la condición de la atmósfera, en un lugar determinado y en un instante preciso

EL CLIMA

El clima describe cómo se comporta la atmósfera a lo largo de períodos de

tiempo relativamente extensos, mientras que el tiempo meteorológico se

refiere a las condiciones atmosféricas a lo largo de un corto período de

tiempo.

El tiempo meteorológico y el clima son afectados por los sistemas

circulatorios oceánicos y atmosféricos.

Términos

clave

FACTORES DEL CLIMA

La distribución de los climas en la Tierra está condicionada por una serie de factores que influyen en lastemperaturas y precipitaciones de cada zona. Son: La latitud (zonación climática): determina la temperatura y la dinámica de las masas de aire. Cuanto más

cerca del Ecuador más temperatura y más lluvia. La altitud: controla la temperatura. A medida que se ascienden en la montaña las temperaturas bajan. Por

cada 100 metros de altitud, la temperatura desciende 0' 65o C, es lo que llamamos GVT. A mayor altitudmenor temperatura, por eso las cumbres de las altas montañas suelen estar nevadas. Las cadenasmontañosas frenan los vientos e impiden el paso de las nubes.

La proximidad al mar, continentalidad: las masas de agua aportan humedad y amortiguan las variacionestérmicas, puesto que el mar se calienta y enfría más lentamente que la Tierra, sirve para suavizar lastemperaturas. Junto al mar el verano es más fresco y el invierno no tan frío, mientras que lejos del mar lastemperaturas son más extremas.

Los vientos dominantes influyen sobre la temperatura y las precipitaciones. Cuando en una región lapresión atmosférica es mayor que en otra región el aire se desplaza de la región de altas presiones (zonasanticiclónicas) a la región de baja presión (zona ciclónica), y el viento es tanto más fuerte cuanto mayor esla diferencia de presión.

Las corrientes marinas, influyen en las zonas costeras, si las corrientes son cálidas elevan las temperaturas,si son frías hacen que estas desciendan.

La vegetación, pues la abundancia de vegetación disminuye el calor y hace que se produzcan más lluvias.

El tiempo meteorológico y el clima son afectados por los sistemas

circulatorios oceánicos y atmosféricos.

Términos

clave

EFECTO INVERNADERO NATURAL

localización

Los gases:

Vapor de Agua (H2O)

Dióxido de carbono (CO2)

Metano (CH4)

debido a

Troposfera

(12 primeros km

de la atmósfera)

Consecuencia

sobre el clima

Mantiene la temperatura

terrestre en torno a 15ºC.

Permite existencia

de agua líquida

PERMITE LA EXISTENCIA

DE VIDA

Efecto invernaderoRadiación de onda corta del Sol

Radiación de onda larga de la Tierra

Sin atmósfera

Con atmósfera

http://www.ebooksampleoup.com/ecommerce/view.jsp?ID=000777721d4f838996e8a

La radiación solar tiene un amplio espectro de longitudes de onda:

Radiación de longitud de onda corta (de alta energía) emitida por el Sol. Atraviesa la atmósfera terrestre.

Parte de la radiación es reflejada de nuevo a la Tierra por los gases de efecto invernadero

Parte del calor se pierde en el espacio

UVAlta energía

Perjudicial

infrarrojaBaja energía

Calor

Absorbida por la capa de ozono

Longitudes de onda utilizadas en la fotosíntesis

Radiación que llega al suelo

400 500 600 700 800

Espectro visible de radiación (nm)

25 km

12 km

El suelo se calienta y emite radiación de longitud de

onda más larga (calorífica y de más baja energía)

L

U

Z

S

O

L

A

R

Superficie terrestre

100%

88%

12%

T

E

M

P

E

R

A

T

U

R

A

15ºC

Gases de efecto

invernadero

EFECTO INVERNADERO NATURAL

El CO2 y otros gases atmosféricos mantienen la Tierra unos 15 ó

20ºC por encima de lo que le corresponde por su distancia al sol.

Los gases de efecto invernadero, están

atrapados en la capa de la troposfera, hasta unos 12-16km de altura sobre la superficie terrestre.

Los gases de efecto invernadero son:▪Vapor de agua▪Dióxido de carbono (CO2)▪Metano (CH4)

La presencia de gases de efecto invernadero ha sido vital para la evolución y supervivencia de la vida en la Tierra.Los gases de efecto invernadero absorben laradiación de onda larga que la superficie de laTierra emite, aumentando la temperatura de latroposfera.

Sin el efecto invernadero natural , la temperatura media de la Tierra no sería lo suficientemente alta para sostener la vida

(-18 °C frente a los 15 °C actuales).

http://www.grida.no/climate/vital/01.htm

El clima de un planeta es decidido por su masa, su distancia del sol y la composición de su atmósfera. Marte es demasiado pequeño para mantener una atmósfera densa. Su atmósfera se compone principalmente de dióxido de carbono, pero es muy delgada. La atmósfera de la Tierra es cientos de veces más gruesa. La temperatura media de la superficie de Marte es aproximadamente -50 ° C. Venus tiene casi la

misma masa que la Tierra, pero una atmósfera más gruesa, compuesta de dióxido de carbono 96%. La temperatura superficial de Venus es 460 ° C.

http

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L

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Superficie terrestre

100%

Mayor del

88%

Menor del 12%

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M

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E

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T

U

R

A

15ºC

Gases de efecto

invernadero

Calor

emitido

Calor

reflejado

INCREMENTO DEL EFECTO INVERNADERO

Provocado por la acción del hombre:

Deforestación

Combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas natural)

Incendios

http://www.sagan-gea.org/hojared/Hoja15.htm

Los gases de efecto invernadero (GEI) son aquellos gases

atmosféricos que absorben la radiación infrarroja,

provocando que las temperaturas globales sean más

altas de lo que deberían ser de forma normal.

Término

clave

Dibuje y rotule un diagrama del ciclo del carbono que represente los procesos implicados.

El c

iclo

de

l car

bo

no

¿Cuáles son las fuentes de CO2 atmosférico?

¿Cuál es el sumidero de CO2 atmosférico?

¿Qué procesos devuelven el CO2 a la litosfera?

Respiración, descomposición,

difusión, quema de combustibles

(combustión)

Fotosíntesis, algo de difusión en

sistemas acuáticos

Descomposición de materia

orgánica, depósitos marinos de

carbonatoshttp://www.nodvin.net/snhu/SCI219/demos/Chapter_3/Chapter_03/Present/animations/51_1_2_1.html

http://www.ciclodelcarbono.com/

http://youtu.be/DOfI8lQAh98

▪ Metano CH4 desde 1950 la concentración de metano se ha incrementado alrededor de 1% por lasactividades humanas. Cerca de un 60% provienen de las actividades humanas y un 15% del ganado.

Cada molécula de metano es 21 veces más efectiva que una de CO2 absorbiendo calor.El metano contribuye en un 20% de los gases de efecto invernadero.

FUENTES TÉCNICAS DE REDUCCIÓN EN LA

ATMÓSFERA

GANADO, producido por las bacterias que viven en simbiosis en los estómago delos rumiantes para poder digerir la celulosa.

Cambios en la dieta del ganado con

una dieta más rica en azúcar.

La bacteria de los canguros

trasladarla a los rumiantes.

VERTEDEROS, descomposición anaeróbica de la materia orgánica. Capturarlo a través de tuberías que

permita generar electricidad y calor.

ARROZALES, debido a la respiración anaeróbica de las bacterias que

viven en el suelo. Sólo ocurre cuando están inundados es decir un tercio

del año, el resto del año actua como sumidero

FUENTES NATURALES

PANTANOS Y TURBERAS

TERMITAS, las bacterias simbióticas que les permite digerir la celulosa

liberan metano a la atmósfera

TUNDRA, los terrenos anegados contienen mucho metano que está

atrapado en el permafrost. Si el permafrost se derrite el metano se libera

a la atmósfera.

Los clatranos retienen en cagas de agua las moléculas de metano,

siendo sólo estables cuando está congelado y altas presiones en el

fondo del mar. Puede haber hasta 1x 1010 toneladas de metano en el

estas estructuras en el fondo del mar.

La compañías están intentando

extraer de los clatranos el metano,

pero es muy peligroso porque los

hidratos de metano pueden burbujear

hasta la superficie y hundir cualquier

barco en el mar.

¿Cuáles son las fuentes de Metano atmosférico?

Elevados niveles de gases de efecto invernadero están correlacionados fuertemente con el aumento de la temperatura:

Si los niveles aumentan por la acción del hombre, mayor será la cantidad de radiación absorbida por la troposfera, en lugar de reflejarse al espacio.Gas antropogénico = causado por la actividad humana▪ CO2 acumulado por la quema de

combustibles fósiles y deforestación; ▪ Metano CH4 producido en la

fermentación en los estómagos de los rumiantes y en suelos anaerobios;

▪ Óxidos de nitrógeno, por el uso de fertilizantes y la actividad industrial

¿Cuál de estos gases tiene un mayor efecto invernadero potencial? Molécula a molécula, el metano 20 veces más que el CO2, pero éste es más persistente y hay mayor concentración.Aunque veamos una correlación entre gases y temperatura, ¿hay pruebas de una relación causal?

Hoy:

14.8

15.0

15.5

15.4

15.3

15.2

15.1

14.9

Tem

per

atu

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lob

al (°

C)

Año

Co

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de

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no

(pp

mv)

El efecto invernadero. La concentración de CO2 en la atmósfera ha aumentado de forma constante desde la década de 1950, como muestra la línea azul. La línea roja muestra el cambio en la temperatura media global en el mismo período.

Aumento del efecto invernadero

Los datos históricos anteriores han sido más difíciles de

obtener y son más variables en cuanto a su exactitud.

Los testigos de hielo son una buena fuente de datos de CO2,

en los que los científicos pueden analizar la concentración de CO2

en las burbujas de aire atrapadas en el hielo y estiman

la edad basándose en la profundidad del hielo. http://www.ncdc.noaa.gov/paleo/borehole/core.html

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Recientemente se han recogido datos experimentales sobre la variación del CO2

atmosférico.Durante 40 años Charles Keeling midió el CO2 atmosférico desde el remoto observatorio de Mauna Loa, Hawai, y desde entonces la “Curva Keeling” ha sido un icono de la ciencia climática.Muestra una clara tendencia y ciclos anuales y estandarizó las técnicas de medida.

¿Cuáles son las pruebas del aumento del CO2 atmosférico?h

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Aumento del efecto invernadero

Un clatrato, es una sustancia

química formada por una red de

un determinado tipo de molécula,

que atrapa y retiene a un segundo

tipo diferente de molécula.

http://www.datuopinion.com/clatrato

Aunque muchos gases, naturales y antropogénicos, jueganun papel potenciador del efecto invernadero, la mayoría delos científicos coinciden en que los más importantes son eldióxido de carbono, el metano y los óxidos de nitrógeno.

Mientras que otros gases, como los CFCs tienen unpotencial de daño mayor, sin embargo son producidos enmenores cantidades.

El centrarse en el CO2 es comprensible:Permanece en la atmósfera durante largosperiodos de tiempoSe produce en enormes cantidadesEs familiar y fácil de comunicar suimportancia al público

http://www.ucsusa.org/global_warming/science_and_impacts/science/CO2-and-global-warming-faq.html

http://www.grida.no/climate/vital/05.htm

Explique la relación existente entre el aumento de concentración del dióxido de carbono, del metano y de los óxidos de nitrógeno atmosféricos, y el aumento del efecto invernadero.

CONTRIBUCIÓN DE LOS

GASES AL CALENTAMIENTO GLOBAL

Las partículas y aerosoles, en cambio, aumentan el albedo y contribuyen al enfriamiento terrestre

TIPPING POINTS (PUNTOS DE INFLEXIÓN)

Pequeños cambios en un sistema puede

que no produzcan grandes cambios,

pero cuando estos cambios alcanzan el

umbral de equilibrio, el punto de

inflexión el sistema puede

transformarse y cambiar a otro con

comportamiento muy diferente.

La realimentación positiva conducirá al

sistema a un nuevo equilibrio estable.

Los ecosistemas alcanzan un punto de

inflexión cuando experimentan un cambio a

un nuevo estado in el cual hay

significativos cambios en su biodiversidad

y en los servicios que ofrece.

http://www.ebooksampleoup.com/ecommerce/view.jsp?ID=000777721d4f8389

96e8a

Los alumnos deben comprender el concepto de puntos de inflexión y cómo podría

aplicarse este al cambio climático.

Términos

clave

Gases de efecto invernadero reducen las perdidas de calor hacia la atmósfera. Cuanto

más gases de efecto invernadero existen menos calor se pierde. El sistema cambia

según un equilibrio dinámico el cual puede estabilizarse o alcanzar un nuevo equilibrio

ante un punto de inflexión.

ACTIVIDADES

http://www.ebooksampleoup.com/ecommerce/view.jsp?ID=000777721d4f838996e8a

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Los efectos del calentamiento global

Como resultado de las actividades humanas están aumentando los niveles

de gases de efecto invernadero (GEI como el dióxido de carbono, el metano

y el vapor de agua) en la atmósfera, lo que causa:

•Un aumento en la temperatura media global

•Una mayor frecuencia e intensidad de fenómenos meteorológicos

extremos

•Cambios potenciales a largo plazo en los patrones climáticos

y meteorológicos

•El aumento del nivel del mar.

Términos

clave

Los efectos potenciales del cambio pueden variar de un lugar a otro y se

pueden percibir como adversos o beneficiosos. Estos efectos pueden incluir

cambios en la disponibilidad de agua, en la distribución de biomas y en

las zonas de cultivo, pérdidas de biodiversidad y de servicios de los

ecosistemas, inundaciones costeras, acidificación de los océanos y

daños a la salud humana.

Los efectos del cambio climático son globales y requieren una acción internacional

coordinada.

El cambio climático

Olas de calor más intensas. Debido a la

disminución de la humedad ambiental,

especialmente en las zonas de clima muy

continental. Estas situaciones representan un

riesgo para la salud y aumentan

notablemente el riesgo de incendios

forestales.

CONSECUENCIAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO

El cambio climático

Disminución de la extensión

de la banquisa. La banquisa

es la capa de hielo formada por

agua de mar congelada. La

reducción de la banquisa hace

disminuir el albedo terrestre

produciendo una realimentación

positiva del calentamiento del

océano. Su pérdida también

pone en peligro a las especies

que habitan en ella, como

el oso polar.

El cambio climático

Desertización. El incremento global

de las temperaturas está produciendo

una expansión de las zonas climáticas

tropicales hacia latitudes más altas,

lo que producirá un aumento de la

superficie ocupada por los desiertos.

El cambio climático

Retroceso de los glaciares de

montaña. Afecta de manera

especial a los sistemas

montañosos situados en latitudes

medias

o bajas.

La fusión de los glaciares en

verano suministra agua

potable a muchos de los ríos

principales ríos asiáticos,

gracias al deshielo de los

glaciares del Himalaya. Esto

esta causando problemas de

sequia en Tanzania donde el

glacial Kilimanjaro ha perdido

alrededor de un 80% de su

volumen.

El cambio climático

Estratificación de los océanos.

El aumento de temperatura

de la superficie del océano

dificulta la convección y

estabiliza la termoclina,

impidiendo el afloramiento

de aguas profundas y la llegada

de oxígeno a las profundidades.

Esto puede originar un medio

anóxico en el fondo, donde

se formen grandes cantidades de

metano y sulfuro de hidrógeno.

En el mar, un pequeño

incremento de la temperatura

puede matar el plancton.

¿Cuáles son las consecuencias del incremento de la temperatura global sobre los ecosistemas árticos?

El aumento de la temperatura global producirá un cambio en las características de

los biomas del mundo

Las regiones geográficas desarrollarán las características de sus biomas vecinos más cálidos: los nichos presentes en la región no permanecerán más tiempo del mismo

modo, y esto traerá cambios en las poblaciones.

Smith y Smith, 2001. Ecología

Los ecosistemas árticos son un ejemplo de ecosistemas amenazados.A medida que las temperaturas y precipitaciones aumenten, habrá un cambioen las especies presentes, ya que nuevas especies migrarán a la región ytendrán ventaja y oportunidades para ocupar los nuevos nichos.

Climograma de un casquete polar:Bajas precipitaciones y temperaturas inferiores a 0ºC todo el año.

Climograma de una región subártica:Precipitaciones anuales superiores. El futuro de los ecosistemas árticos.

http://en.wikipedia.org/wiki/Climate_of_the_Arctic

Bosque húmedo tropical

Bosque perennifolio

templado

Bosque caducifolio templado

Pradera templada

Desierto cálido

Sem

ides

ier

to

Sabana

Taiga

Tundra

Precipitación media anual (cm)

Tem

per

atu

ra m

edia

an

ual

(°

C)

PREDICTORES EN LA DISTRIBUCIÓN DE BIOMAS

La temperatura y la precipitación media anual son predictores útiles para determinar la distribución de biomas

Tundra ártica en invierno Tundra ártica en verano

Transición a zonas subárticas, húmedas y taiga

El suelo de la tundra o permafrost permanece helado bajo la superficie todo el año. Al derretirse escapa el metano (CH4) y el CO2 acumulado durante miles de años por

descomposición de la materia orgánica acumulada en el subsuelo en épocas interglaciares, acelerándose el incremento del efecto invernadero.

http://youtu.be/YegdEOSQotE

Cada vez la época de deshielo en el Ártico es más prolongada, favoreciendo el

crecimiento de la vegetación.

Fin de la cubierta de nieve en los últimos cinco decenios

Informe anual del Ártico Elaborado anualmente por la agencia estadounidenseNOAA (Administración Nacional Oceánica y Atmosférica)resume los cambios climáticos y cambios locales en lascaracterísticas físicas y biológicas de la región Ártica.

Problemas clave:-Pérdida de hielo marino y hábitat.-Aumento de la descomposición y liberación de materia orgánica delpermafrost (con la liberación posterior de CO2 y metano).-Redistribución de especies animales y de plantas.-Los bosques de coníferas se extienden, hay más fotosíntesis y fijación deCO2.-Migración de especies animales, que conduce a la escasez de alimentos delos depredadores árticos.-Cambios en las estructuras de las pesquerías de especies que requierenhielo a especies subárticas (competencia interespecífica).-Las plagas (bacterias y otros patógenos) se extienden con éxito.

http://www.arctic.noaa.gov/reportcard/

http://www.climatechange2013.org/images/report/WG1AR5_Chapter04_FINAL.pdf

El cambio climático

Disminución de la extensión

y del volumen de los

casquetes glaciares de

Groenlandia y de la

Antártida. Algunos modelos

predicen incluso

la fusión total de ambos

casquetes.

El derretimiento del Ártico

puede dar lugar a:

Apertura de nuevas rutas,

permitiendo viajar más

fácilmente y permitir la

explotación de minerales y

de reserva de combustibles

fósiles.

Los clatratos liberarían el

metano de su interior

llegando a la atmósfera lo

que puede suponer un

rápido incremento de la

temperatura.

OTRAS CONSECUENCIAS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL

El glaciar Upsala (Patagonia argentina) en 1928 y en 2004

Kilimanjaro (Tanzania), 5895m

Subida del nivel del marhttp://www.nationalgeographic.es/noticias/medio-ambiente/calentamiento-global/alarmante-deshielo-en-groenlandia http://goo.gl/rK8OJX

Escenario climático en Andalucía 2000-2100

El cambio climático

Inundaciones y sequías. La

disminución

de los glaciares de montaña alterará los

regímenes hídricos fluviales,

aumentando

las diferencias de caudal entre las

estaciones lluviosas y las secas.

El cambio climático

Expansión de enfermedades tropicales

hacia latitudes templadas. Enfermedades

como la malaria y el dengue pueden

extenderse a zonas donde actualmente

las temperaturas no permiten la existencia

de los insectos que las transmiten.

El cambio climático

Aumento de la frecuencia y

violencia de huracanes.

Al aumentar la temperatura de

las capas superficiales del

océano hay más energía

térmica y más humedad

disponible en el aire, lo que

produce fenómenos

meteorológicos más violentos.

El cambio climático

Subida del nivel del mar. La

fusión del hielo situado sobre

los continentes aporta agua dulce

al océano, haciendo subir su nivel.

Se estima que la fusión de los

casquetes glaciares de la Antártida

y de Groenlandia produciría un

aumento de entre uno y diez

metros en el nivel de los océanos.

Otros cálculos estiman que esta

subida sería de aproximadamente

65 metros.

El aumento de volumen del agua

oceánica al subir ligeramente su

temperatura (expansión térmica del

agua) contribuye también al

aumento de nivel de los océanos.

El cambio climático

Acidificación de los océanos.

La disolución del CO2 en el agua

superficial del océano aumenta su

acidez, lo que perjudica a los de

caparazón calcáreo, como os

moluscos y muchas especies del

fitoplancton.

El cambio climático

Problemas en el abastecimiento de agua.

La desertización tiene como consecuencia una

menor disponibilidad de agua y la

sobreexplotación de los acuíferos. En zonas

costeras la desalación de agua de mar es una

alternativa, pero en zonas del interior de los

continentes la situación puede ser muy grave.

El cambio climático

Disminución de la producción

primaria. La mayor aridez

disminuirá el rendimiento de los

cultivos. Esto puede originar

hambrunas en muchas zonas del

planeta.

http://goo.gl/XOBW91

Fluctuaciones en las temperaturas del ártico

http://www.agenciasinc.es/Noticias/El-calentamiento-global-desplaza-casi-3-metros-la-flora-europea-de-alta-montana

Hay mecanismos de retroalimentación negativa y positiva

asociados al cambio climático, y estos pueden implicar

grandes desfases temporales hasta que se manifiesten

sus efectos

Término

clave

Mecanismos de feedback y cambio climático

ALBEDO

TEMPERATURA

SUPERFICIE

HELADA

-

-

+ +

Las nubes

Acción

Nube ALTA

AUMENTA EL

EFECTO

INVERNADERO

Nube BAJA

AUMENTA EL

ALBEDO

CONSECUENCIA

Hay dos bucles positivos

Albedo Efecto Invernadero

Están en equilibrio dinámico

que podría peligrar por un

cambio brusco (catastrófico)

de las condiciones

Ambientales que inclinaría la

Balanza en uno u otro sentido

Siendo casi imposible retornar

A la situación de equilibrio

Polvo atmosférico

Volcanes, impacto

meteoritos, incendios,

contaminación del aire,

explosión nuclear.

La luz del Sol

no pueda atravesar

la capa de polvo y

la luz se refleja

al espacio

Permanecen en el espacio

durante años

Enfriamiento del planeta,

parón de la fotosístesis

Colapso de las cadenas

Alimentarías de la vida

consecuencia

Provoca que

AUMENTA

EL ALBEDO

Procede de

Polvo

atmosférico

+Albedo

Volcanes

Aumento de la

temperatura.Descenso

de la temperatura

efecto invernadero

Acción

Provocado

Polvo , SO2,

H2SO4

2 años tarda el

polvo en depositarse

sobre la superficie

de la Tierra

Permanencia en la

atmósfera

Provocado

CO2

TEMPERATURA

ALBEDO

SUPERFICIE

HELADA-

-

++

NUBES

EFECTO

INVERNADERO

+

+

+

+

+

-

RADIACIÓN

INCIDENTE

+

ERUPCIONES

VOLCÁNICAS

Polvo , SO2,

H2SO4

CO2,+

+

+

+

RADIACIÓN

REFLEJADA

+

OSCURECIMIENTO GLOBAL= Global dimming

Describe la reducción gradual de la cantidad de luz solar observada que alcanza la

superficie terrestre desde hace años

Se piensa que ha sido provocado por un incremento de

partículas de hollín (negro de carbón, carbonilla) en la

atmósfera debido a las actividades humanas,

principalmente la combustión, tanto industrial como en

el transporte.

Globalmente la reducción de la luz ha sido del orden de

un 4% en tres décadas (1970-1989) .

El oscurecimiento global ha interferido con el ciclo

hidrológico reduciendo la evaporación y ha podido

provocar sequias en algunas zonas. La tendencia se ha

revertido en los años noventa. El oscurecimiento global

crea un efecto de enfriamiento que ha podido llevar a

los científicos a subestimar los efectos de los gases de

efecto invernadero enmascarando parcialmente el

calentamiento global. Estelas de aeronaves y nubes naturales. Las

estelas podrían estar implicadas en el

oscurecimiento global.

BIBLIOGRAFÍA

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Gillian. Editorial Oxford.

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