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 Curso: Lenguaje y Comunicación

ENSAYO EX CÁTEDRA Nº 3LENGUAJE

Y

COMUNICACIÓN

2014

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PRIMERA SECCIÓN

INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

A. MANEJO DE CONECTORES (1 a 10).

Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones.Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado sucohesión sintáctica y coherencia semántica.

1. La Pasión de Cristo, de Mel Gibson, impactó al público……………….. por suinterpretación de los hechos……………….. por la crudeza de sus escenas.

A)  sólo yB)  a veces y a vecesC)  ya yaD)  no sólo sino tampocoE)  tanto como

2. La gramática normativa pretende enseñar lo que es correcto;……………….. la gramáticacientífica……………….. quiere describir un fenómeno. 

A)  en cambio sóloB)  pero tambiénC)

 

por el contrario siempreD)  y ademásE)  aunque en primer lugar

3. El registro de la realidad, que pretendería ser más evidente en el retrato, se haampliado vastamente.................. la interpretación de las emociones.

A)  desdeB)  haciaC)  porD)  frente aE)  en

4. El hombre que no lleva música en sí mismo........................ se emociona conla trenza de dulces sonidos, es propenso a la intriga, el fraude y la traición.

A)  oB)  yC)  ni

D)  , peroE)  , aunque

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10.  “La poesía del siglo XX ha prescindido en ocasiones de la métrica regular y,……………………., de la rima. …………………, la aliteración, la acentuación y, a veces, la rimaasonante, mantienen la raíz musical del género poético” .

A)  de hecho No obstanteB)  sobre todo Por el contrario

C)  sobre todo Sin embargoD)  fundamentalmente En cambioE)  a veces Así y todo

B. PLAN DE REDACCIÓN (11 a 25).

Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir detítulo para un texto virtual, seguida de cinco enunciados numerados quecontienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de esetexto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograruna ordenación coherente del texto.

11.  “El misterio de la Gioconda”  

1.  Sin embargo, La Mona Lisa sería el propio Leonardo, representado como mujer.2.  La Gioconda era la esposa del Giocondo, un próspero comerciante.3.  Un misterio envuelve a La Gioconda o Mona Lisa, uno de los retratos encargados al

artista.4.  Obra de Leonardo da Vinci: polifacético artista y pensador.5.  En sus años era común pagar por el retrato de un ser querido.

A)  2 – 5 – 4 – 3 – 1B)  3 – 4 – 5 – 1 – 2C)  5 – 2 – 3 – 4 – 1D)  4 – 5 – 3 – 2 – 1E)  3 – 1 – 5 – 4 – 2

12.  “Análisis de la oración simple”  

1.  El núcleo del sujeto generalmente es un sustantivo o elemento sustantivado.2.  La oración se concibe como una estructura bimembre compuesta de sujeto y

predicado.3.  El núcleo del predicado es una forma verbal conjugada.4.  Los complementos directo, indirecto y circunstancial determinan al verbo.5.  La oración simple, a diferencia de la compuesta, tiene sólo una forma verbal.

A)  5 – 4 – 3 – 1 – 2

B)  2 – 5 – 1 – 3 – 4C)  5 – 2 – 3 – 1 – 4D)  1 – 3 – 4 – 2 – 5E)  3 – 1 – 5 – 4 – 2

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13.  “El Renacimiento”  

1.  El Renacimiento en España.2.   “Corrientes aguas, puras, cristalinas...”  3.  Sigue a la Edad Media.4.  Principales autores renacentistas españoles.

5.  Épocas históricas.

A)  1 – 3 – 5 – 2 – 4B)

 

5 – 3 – 1 – 2 – 4C)  4 – 5 – 1 – 2 – 3D)  5 – 3 – 1 – 4 – 2E)  1 – 3 – 5 – 4 – 2

14.  “Literatura picaresca”  

1.  Historia de la literatura.2.  Los géneros literarios.3.  La picaresca española.

4.  El lazarillo de Tormes5.  La literatura picaresca.

A)  1 – 5 – 2 – 3 – 4B)  1 – 2 – 5 – 3 – 4C)  4 – 5 – 3 – 1 – 2D)  2 – 5 – 1 – 4 – 3E)  2 – 5 – 4 – 3 – 1

15.  “Ascetas y místicos”  

1.  El libro ascético por excelencia es Guía de pecadores, de fray Luis de León

(1504 – 1588).2.  El lenguaje de Santa Teresa es vivo y pintoresco.3.  Santa Teresa (1515 – 1582) escribe Castillo interior o tratado de las moradas,

libro ascético – místico.4.  Otros autores místicos son San Ignacio de Loyola y San Juan de Ávila.5.  Fray Luis también escribió Introducción del símbolo de la fe.

A)  4 – 1 – 5 – 2 – 3B)  1 – 5 – 3 – 2 – 4C)  4 – 5 – 1 – 3 – 2D)  3 – 2 – 1 – 4 – 5E)  3 – 5 – 4 – 1 – 2

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16.  “Los medios de comunicación de masas”  

1.  El gran desarrollo científico–tecnológico ha permitido poner en circulación, y cadavez con mayor rapidez, una multiplicidad de mensajes que son recibidosinstantáneamente por millones de personas en todo el mundo.

2.  Los medios de comunicación de masas posibilitan la transmisión de estos

mensajes.3.  Los medios de comunicación de masas más importantes son la radio, la televisión,los periódicos, el cine y la internet.

4. 

El periódico es el medio de comunicación de masas con más tradición dentro de lavida social.

5.  La Internet es un tipo de comunicación de masas a través de un computador,compuesto por múltiples redes informáticas.

A)  3 – 4 – 5 – 1 – 2B)  1 – 2 – 3 – 4 – 5C)  5 – 4 – 3 – 1 – 2D)  1 – 2 – 3 – 5 – 4E)  3 – 1 – 2 – 4 – 5

17.  “El cómic”  

1.  Las viñetas de un cómic exponen el movimiento de los personajes con signoscinéticos.

2.  En un cómic se dibujan globos que contienen el diálogo de los personajes.3.  El autor de un cómic distribuye las imágenes en recuadros llamados viñetas, donde

muestra la acción de los personajes y lo que conversan.4.  El cómic consiste en la narración de una historia a través de una sucesión de

ilustraciones con diálogos.5.  En el cómic la narración es rápida y las descripciones se hacen a través de la

imagen.

A)  4 – 5 – 3 – 1 – 2B)  3 – 1 – 2 – 5 – 4C)

 

4 – 1 – 3 – 5 – 2D)  5 – 4 – 3 – 1 – 2E)  4 – 5 – 3 – 2 – 1

18.  “Coetzee”  

1.  John Maxwell Coetzee nació en Sudáfrica, en 1940.2.  Recibió el Premio Nobel de Literatura 2003.3.  Se ha desempeñado como profesor de literatura en la Universidad de Chicago,

como traductor y crítico literario.

4.  En Desgracia, su obra maestra, describe la nueva Sudáfrica, post apartheid, yrealiza un duro diagnóstico de una sociedad en estado de violencia y cambios.

5.  Coetzee es uno de los más brillantes narradores actuales de lengua inglesa.

A)  1 – 2 – 3 – 4 – 5B)  5 – 1 – 3 – 4 – 2C)  5 – 1 – 2 – 3 – 4D)  2 – 5 – 1 – 4 – 3E)

 

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19.  “Los mitos”  

1.  Interpretaciones de los psicólogos y etnólogos: Jung y Lévi–Strauss.2.  Explicaciones sobrenaturales sobre el origen del mundo y la existencia.3.  Los mitos: relatos primigenios del hombre.4.  Poseen un lenguaje simbólico–poético.

5.  Grecia antigua: principal fuente de la mitología occidental.A)  5 – 3 – 4 – 2 – 1B)  2 – 3 – 4 – 1 – 5C)  4 – 5 – 3 – 1 – 2D)  3 – 2 – 4 – 5 – 1E)  3 – 5 – 2 – 1 – 4

20.  “La Araucana”  

1.  De esta pugna los saca el consejo docto del anciano Colo–Colo.2.  Los caciques araucanos son presentados en su pugna por la jefatura de sus tropas.3.  El mayor canto épico sobre la conquista española.

4.  Les habla sobre la necesidad de no debilitarse frente al enemigo.5.  El valor y la ferocidad quedan bien demostrados en los suplicios de Galvarino yCaupolicán.

A)  2 – 1 – 4 – 5 – 3B)  3 – 2 – 1 – 4 – 5C)  5 – 3 – 2 – 1 – 4D)  5 – 2 – 1 – 4 – 3E)  2 – 1 – 3 – 4 – 5

21.  “Una novela picaresca”  

1.  Historia de la vida del Buscón, llamado don Pablos.2.

 

Muchos autores consideran que pertenece a la etapa juvenil del autor.

3.  La obra tiene un significado moral y didáctico.4.  Es una novela de Francisco de Quevedo.5.  Tema y estructura.

A)  1 – 2 – 3 – 4 – 5B)  1 – 2 – 4 – 5 – 3C)  1 – 4 – 2 – 3 – 5D)  4 – 1 – 3 – 5 – 2E)  4 – 2 – 1 – 5 – 3

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22.  “La palabra villancico”  

1.  Los villancicos eran cantados a varias voces, con o sin acompañamiento musical.2.  Es en esta época cuando el tema del villancico (que en principio podía ser sacro o

profano) se circunscribe al ámbito religioso.3.  La acepción más conocida actualmente de la palabra villancico es la de “canción

popular de Navidad, cuyo tema es el nacimiento de Jesucristo”. 4.  Pero este término designa también estas composiciones populares surgidas

En la Edad Media y predominantes en la lírica hasta el siglo XVII.5.  Esta palabra procede de la expresión “copla de villancico”, que significaba 

 “canto de villano, habitante de una villa o aldea”. 

A)  4 – 5 – 2 – 1 – 3B)  5 – 3 – 1 – 2 – 4C)  5 – 4 – 2 – 1 – 3D)  5 – 4 – 3 – 2 – 1E)  1 – 2 – 3 – 4 – 5

23.  “Voluntad de Dios”  1.  El Faraón manda a matar a todos los niños de los hebreos.2.  Ésta manda a buscar a alguien que lo amamante y le recomiendan como nodriza a

su verdadera madre.3.

 

Moisés siendo adulto defiende a una anciana de los latigazos de unos egipcios, yluego se entera de que era su nodriza y madre.

4.  Moisés nace de una mujer hebrea que trabajaba para los egipcios, quien se ve en laobligación de ocultarlo por tres meses.

5.  Su hermana, para protegerlo, lo coloca en una cesta y lo deja en un río, se quedamirándolo y ve que lo recoge la hija del Faraón, quien lo adopta.

A) 

4 – 1 – 5 – 2 – 3

B)  3 – 2 – 5 – 1 – 4C)  5 – 2 – 3 – 4 – 1D)  4 – 5 – 2 – 1 – 3E)  1 – 5 – 4 – 2 – 3

24.  “Las siete artes”  

1.  Es un tópico cultural, que se repite en la cultura occidental.2.  A partir del Renacimiento se distinguieron en: artes mayores y bellas artes.3.  La Alta Edad Media las dividió entre artes liberales y artes mecánicas4.  La clasificación de las artes, propia de la ideología feudal.

5. 

Pintura, escultura, arquitectura, música, poesía, danza y cine.A)  3 – 1 – 2 – 5 – 4B)  1 – 4 – 2 – 3 – 5C)  5 – 1 – 4 – 2 – 3D)

 

4 – 1 – 3 – 2 – 5E)  1 – 4 – 3 – 2 – 5

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25.  “Canto General”  

1.  Muchos críticos lo han calificado como un texto de poesía épica.2.  Es el décimo poemario de Pablo Neruda.3.  Consta de quince secciones y 231 poemas y más de quince mil versos.4.  Publicado por primera vez en México en 1950.

5.  La edición original, incluyó ilustraciones de Diego Rivera y de David Alfaro.

A)  4 – 2 – 3 – 5 - 1B)

 

2 – 4 – 3 – 5 – 1C)  3 – 4 – 2 – 1 – 5D)  2 – 3 – 4 – 5 – 1E)  1 – 2 – 4 – 5 – 3

SEGUNDA SECCIÓN

"COMPRENSIÓN DE LECTURA" (26 a 80)

Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellosse formulan dos tipos de preguntas:

a)  Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparecesubrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usteddeberá elegir para reemplazar el término subrayado, según su significado yadecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunquese produzca diferencia en la concordancia de género.

b)  Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder deacuerdo con el contenido de los fragmentos y de su información acerca deesos contenidos.

TEXTO 1 (26)

 “ABANDERADO: ¿Adónde me llevan?TORREALBA: A La Calavera.ABANDERADO: ¿Para qué?TORREALBA: Son órdenes. (Siguen fumando en silencio.)ABANDERADO: (Después de un rato) Gracias, ¿ah?TORREALBA: ¿De qué?ABANDERADO: (Mostrando con un gesto el cigarrillo que sostiene entre las manosatadas) Por esto” .

Luis Alberto Heiremans, El abanderado (fragmento)

26. ¿Cómo se manifiesta el lenguaje dramático en el texto anterior?

I. 

Por la participación del hablante dramático básico.II.  En la función apelativa del lenguaje.III.  En el reconocimiento de una escena dramática.

A)  Sólo IB)  Sólo IIC)  Sólo IIID)  Sólo I y IIE)  I, II y III

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TEXTO 2 (27)

 “Un pájaro vuela, galopa un caballo; un gato trepa por un álamo;un pez nada río arriba.Las plantas cuando crecenlentamente se mueven,si extienden sus ramas,si hunden las raíces en la tierray cuando abren sus flores” .

Gonzalo Millán, Vida (fragmento)

27. ¿Cuál es la actitud lírica que predomina en los versos anteriores?

A)  Enunciativa.B)  Apostrófica.C)  De la canción.D)  Descriptiva.E)  Objetiva.

TEXTO 3 (28) “A las cuatro y media comencé a temer que no vendría, pero me dije que no, erantemores infundados, pura paranoia. ¿Por qué no iba a venir? Después de todo, ella nopodía haber sido más amable por teléfono, más asequible en persona, más propicia en eltono de su voz y aun en la amplia sonrisa acogedora cuando nos encontramos de nuevo,después que presenté mis cartas credenciales. (Esta metáfora sí iba a mostrar ironíadentro de un rato.) Pero eran las cinco de la tarde y ella no había venido” .

Guillermo Cabrera Infante, Ella cantaba boleros (fragmento)

28. ¿Qué técnica narrativa contemporánea aplica el narrador en el enunciado entreparéntesis?

A)  Racconto.

B)  Flash forward.C)  Corriente de la conciencia.D)  Monólogo interior.E)  Flash back.

TEXTO 4 (29)

 “Tenemos un defecto: nos falta originalidad. Casi todo lo que decidimos hacer estáinspirado –digamos francamente, copiado –  de modelos célebres. Si alguna novedadaportamos es siempre inevitable: los anacronismos o las sorpresas, los escándalos. Mi tíoel mayor dice que somos como las copias en papel carbónico, idénticas al original salvoque otro color, otro papel, otra finalidad”.

Julio Cortázar, Historias de cronopios y de famas (fragmento)29. ¿A qué estilo narrativo corresponde el enunciado subrayado del fragmento?

A)  Directo.B)

 

Indirecto libre.C)  Formal.D)  Informal.E)  Indirecto.

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TEXTO 5 (30)

"Al momento de ocurrir el accidente estaba todo oscuro, de pronto, y sin saber cómo,surgió una gran llamarada desde la cocina...debe haber sido una cañería de gas que seinflamó. Todo ocurrió en cosa de segundos, pero no se vio nadie sospechoso, comousted dice, mi cabo” .

30. El anterior pertenece a un texto de tipoA)  argumentativo.B)  descriptivo.C)  expositivo.D)  epistolar.E)  narrativo.

TEXTO 6 (31 – 32)

 “Caminante son tus huellas el camino y nada más;

caminante, no hay camino,

se hace camino al andar.Al andar se hace camino,Y al volver la vista atrás

Se ve la senda que nuncaSe ha de volver a pisar.

Caminante, no hay camino,Sino estelas en la mar” .

Antonio Machado, Proverbios y Cantares XXIX 

31. La idea principal del poema es

A) 

la existencia enfrentada a la muerte.B)  la incertidumbre del futuro.C)  todo camino está trazado por el destino.D)

 

la iniciativa de elegir el camino adecuado.E)  la vida como camino irrepetible.

32. El verso “Al andar se hace camino” significa que 

A)  la voluntad personal permite abrir una vía propia.B)  es importante desarrollar una actividad física.C)  cada persona debe ser creativa e imaginativa.D)  la manera más fructífera de avanzar es caminando.

E)  sólo se debe enfrentar el futuro sin considerar el pasado.

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TEXTO 7 (33 – 34)

 “La medicina tradicional china ha sido objeto de múltiples estudios desde el mundooccidental. La mayoría de ellos coincide en que las prácticas médicas de dicho país notienen ningún fundamento científico. A pesar de que pertenecen a una tradiciónmilenaria, los médicos que realizan estas terapias en Oriente, no suelen comprender lanecesidad de realizar estudios que comprueben su eficacia, o dan mucho valor a lostestimonios personales como fuente probatoria” .

33. El título más adecuado para el texto anterior es

A)  “Medicina sin ciencia” .B)  “Medicina Oriental y Medicina Occidental” .C)  “Medicina versus ciencia” .D)  “Las terapias no convencionales” .E)  “La mala calidad de la medicina china” .

34. Del texto anterior, se puede concluir que

A)  la medicina china es menos eficaz que la occidental.B)  hay muchos estudios en China acerca de la medicina.C)  medicina y ciencia son incompatibles en Oriente.D)  en Occidente, ha habido preocupación por la medicina tradicional china.E)  en Occidente, las personas prefieren la medicina china.

TEXTO 8 (35 – 37)

 “En 1898, Cuba mantenía un conflicto con España para lograr su independencia. EstadosUnidos anhelaba aprovechar la contienda a su favor y anexionarse la isla caribeña. Así,no vaciló en enviar a La Habana varios navíos en ‘visita de cortesía’, entre ellos el Maine.En la noche del 15 de febrero de 1898, una potente explosión lo hundió prácticamenteen su totalidad.

Dos oficiales –el resto se hallaba ausente – y 264 miembros de la tripulación perecieron

ahogados. ¿Fue una explosión accidental o intencionada? El gobierno estadounidense seinclinó por lo segunda opción: la voladura se debió a la colocación de una mina en elcasco. España mantuvo siempre que la deflagración fue interna, quizá debida a un falloen la sala de calderas. En cualquier caso, EE. UU. aprovechó el incidente para entrar enguerra y salir victorioso de ella, obligando al gobierno español a renunciar a la colonia.¿Qué o quién provocó esa voladura de consecuencias tan decisivas? La pregunta siguehoy sin respuesta” .

35. Del texto anterior se puede afirmar que

A) 

Cuba fue el último país americano en independizarse.B)  Cuba tenía armas muy poderosas.C)  los dos oficiales ausentes hundieron el barco.

D) 

quienes se salvaron, sabían lo que ocurriría.E)  la independencia cubana fue posterior a la de Chile.

36. El título más adecuado para el texto anterior es

A)  “Política exterior de España” .B)  “Estados Unidos al acecho” .C)  “El barco estadounidense” .D)  “El hundimiento del Maine” .E)  “España versus Estados Unidos” .

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37. Con respecto al texto anterior, es FALSO que

A)  Estados Unidos quería apoderarse de Cuba.B)  el Maine se hundió totalmente.C)  el Maine no fue el único barco estadounidense que llegó a Cuba.D)  no todos los tripulantes del Maine murieron.E)

 

hasta hoy, no se sabe quién destruyó el Maine.

TEXTO 9 (38 – 39)

 “Oreste Plath, estudioso del folclor chileno, considera que San Juan representa la luz porexcelencia; su fiesta cae en el solsticio de verano, esto es, el 24 de junio, el último delos tres días que marcan el punto culminante de la ascensión solar. Entre las fiestas deorigen solar que el cristianismo santificó, es ésta la que el pueblo acoge con mayoresmuestras de fervor pagano.

¿Cuál es el origen de esta creencia de la que dan vivo testimonio las hogueras que esanoche la gente enciende en los cerros?

Dicen que Nuestra Señora fue a visitar a su prima Isabel, cuando para ambas seavecinaba el nacimiento de sus benditos hijos. Pidió a Isabel, cuyo suceso era esperadoantes, le anunciase por medio de una señal la feliz natividad. Esta prometió a MaríaSantísima mandar a plantar un mástil en la montaña próxima y encender en torno a éluna fogata. En efecto, algún tiempo después, Nuestra Señora divisó en el lugar pactadouna gigantesca fogata. Había nacido San Juan Bautista” .

38. La expresión “San Juan representa la luz por excelencia” se asocia a

A)  las fogatas que en su honor se encienden en los cerros.B)  la luz que simboliza su santidad.C)  el punto culminante de la ascensión solar.D)  la época estival en que se realiza la celebración en su honor.E)  una fiesta de origen solar que despierta el fervor del pueblo.

39. El uso del verbo “Dicen” que encabeza la explicación cristiana del ritual de las fogatasencendidas en honor a San Juan, permite deducir que

A)  es sólo una de las versiones posibles que explican el origen del ritual.B)  la tradición señalada se vincula con las creencias paganas.C)  no se está seguro de la veracidad de la explicación cristiana.D)  todos están de acuerdo con esta explicación.E)  no se han hecho estudios suficientes que avalen la veracidad de la teoría.

TEXTO 10 (40 – 41)

 “La Ilíada no relata la guerra de Troya, sino que se basa en un episodio, en una acciónde las muchas que ocurrieron en los diez años de sitio. Prueba la unidad del poema elestilo uniforme, la cadencia siempre igual de sus versos, los epítetos aplicados a suspersonajes, la facilidad y naturalidad de sus expresiones, la unidad del plan y suejecución” .

40. Este fragmento puede ser reconocido principalmente como un texto

A)  expositivo.B)  argumentativo.C)  narrativo.D)  instructivo.E)  literario.

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41. Del fragmento se puede inferir que el autor pretende

A)  presentar La Ilíada como la mejor obra que relata la guerra de Troya.B)  destacar la calidad de la estructura interna de la obra.C)  dar a La Ilíada características internas que la transforman en un clásico literario.D)  persuadir al receptor para que lea la obra.E)

 

presentarse como un experto en crítica literaria.

TEXTO 11 (42 – 45)

 “Desde hace veinticinco años, cuando este hombre llegó a nuestra casa, papá debió suponer (aladvertir las maneras absurdas del visitante) que hoy no habría en el pueblo una persona dispuestani siquiera a echar el cadáver a los gallinazos. Quizá papá habría previsto todos los obstáculos,medido y calculado los posibles inconvenientes. Y ahora veinticinco años después, debe sentir queesto es apenas el cumplimiento de una tarea largamente premeditada, que habría llevado a cabode todos modos, así hubiera tenido que arrastrar él mismo el cadáver por las calles de Macondo.

Ahora estaría yo en la casa, tranquila, si hace veinticinco años no hubiera llegado este hombredonde mi padre con una carta de recomendación que nadie supo nunca de donde vino. Pero micastigo estaba escrito desde antes de mi nacimiento y había permanecido oculto, reprimido, hastaeste mortal año bisiesto en que fuera a cumplir treinta de mi nacimiento y mi padre me dijera: “Tiene que acompañarme”. Y después, antes de que yo tuviera tiempo de preguntar, golpeando elpido con el bastón: “Hay que salir de esto como sea, hija. El doctor se ahorcó esta madrugada”.

Gabriel García Márquez, La Hojarasca (fragmento) 42. De este fragmento se desprende el hecho de que al muerto lo acompañarán

A)  los habitantes del pueblo.B)

 

el doctor y su hija.C)  la narradora y su padre.D)  el coronel y los demás habitantes de la casa.E)  sólo quienes lo conocían.

43. De acuerdo con el texto, el padre del emisor era un hombre

A)  generoso.B)  de palabra.C)  rencoroso.D)  detallista.E)

 

olvidadizo.

44. El hecho de estar allí, la hija lo considera, según el texto, como

A)  una mala suerte.B)  algo inapropiado.C)  un deber.D)

 

una desgracia.E)  algo inevitable.

45. Del texto se deduce que la gente del pueblo

A)  estaba dispuesta a sepultar al muerto.B)  no tenía medios económicos para sepultarlo.C)  no tenía intención de sepultar el cadáver.D)  compartía los sentimientos del coronel.E)  estaba triste por el suceso.

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TEXTO 12 (46 – 50)

1.   “Una de las primeras cosas que se han de hacer para empezar a trabajar en unproyecto es escribir el título, la introducción y el índice final; esto es, precisamente,las cosas que todos los autores hacen al final; parece un consejo paradójico¿empezar por el final? Pero ¿quién ha dicho que el índice vaya al final? En ciertoslibros está al principio, a fin de que el lector pueda hacerse una idea rápidamente delo que encontrará al leerlo: en otras palabras, escribir cuanto antes el índice comohipótesis de trabajo sirve para definir cuanto antes el ámbito del proyecto.

2.  Se objetará que según vaya avanzando el trabajo este índice hipotético habrá de serreestructurado varias veces, e incluso llegará a asumir una forma completamentediferente. Cierto es. Pero lo reestructurarán mejor si tienen un punto de partida porreestructurar.

3.  Imaginen que tienen que hacer un viaje en coche de un millar de kilómetros y quedisponen de una semana. Aunque estén de vacaciones no saldrán de casa a ciegasmarchando en la primera dirección que se les ocurra. Saldrán con un plan. Ustedesse proponen recorrer la autopista del sol (Milán – Nápoles) con algunas desviacionesa Florencia, Siena y Arezzo, una estancia más larga en Roma y una visita aMontecassino. Si luego a lo largo del viaje resulta que Siena les ha demandado más

del tiempo previsto, decidirán eliminar Montecassino. Esto supone que habráncambiado el trayecto a mitad de camino. Pero el que han modificado es ese trayecto,no ningún trayecto.

4. 

Pues lo mismo vale para sus trabajos. Propónganse un plan de trabajo. Este planasumirá la forma de un índice provisional. Y mejor si este índice es un sumario enque a cada capítulo corresponde un breve resumen. Si actúan así aclararán ante suspropios ojos lo que quieren hacer”. 

46. El mejor título para este texto sería

A)  “Pasos para la elaboración de un proyecto” .B)  “Algunos consejos prácticos para estudiantes” .C)  “Cómo hacer una tesis” .D)  “Pautas para la elaboración de un trabajo escrito” .E)  “Recomendaciones para emprender una investigación” .

47. Según se desprende del texto, lo paradojal

A)  es un concepto relativo.B)  no siempre es negativo.C)  involucra dos conceptos opuestos, pero no necesariamente incompatibles.D)  está en la duplicidad inicio–final.E)  radica en la oposición de lo que se cree y de lo que realmente es.

48. La situación del viaje en coche presentada por el autor tiene por finalidad

A)  graficar la importancia de la elaboración de un plan previo antes de lanzarse a

cualquier “aventura”. B)  enfatizar la idea de que siempre un plan debe ser reformulado.C)  ejemplificar el rol e importancia de un plan en el desarrollo de un quehacer.D)  señalar que un plan es vital para cumplir con metas y propósitos.E)  demostrar que no hay logros sin un plan claramente explicitado.

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49. ¿Qué relación existe entre el primer y último párrafo del texto leído?

En el primero En el últimoA)  Se señala la importancia del índice en

un trabajo.Se sintetiza la información retomando laidea.

B)  Se indica lo fundamental que es

plantearse un plan inicial.

Se enfatiza la tesis del autor de que el índice

no es otra cosa que el plan previamenteestablecido por un autor.C)  Se plantea una paradoja. Ésta se resuelve de manera explícita a la luz

de los antecedentes proporcionados.D)  Se infiere una tesis. Ésta será explicitada a la luz de los

argumentos propuestos por el autor deltexto.

E)  Se plantea un problema de laexpresión escrita.

Se plantea la tesis del autor que el plan, aligual que el índice, sirve de marco deorientación.

50. La expresión “esto supone que habrían cambiado el trayecto a mitad de camino. Peroel que han modificado es ese trayecto, no ningún trayecto” , quiere decir que

I.  siempre es mejor cambiar un plan definido que andar rehaciendorecorridos.

II. 

no es posible hacer un recorrido sin antes haberlo definido.III.  sólo es posible reestructurar o modificar algo si esto ha sido definido.

A)  Sólo IB)  Sólo IIC)  Sólo IIID)  Sólo I y IIE)  I, II y III

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TEXTO 13 (51 – 62)

1.   “Antes de cerrar los ojos miró, como todas las noches, hacia la ventana por la cual entraba undébil rayo de luz lunar. También como siempre deseó que esa vez pudiese descansarplenamente, ajeno a los tormentos que le producían los fantasmas de sus amores imposibles.Luego de un instante bajó los párpados y dejó que los pensamientos vagaran por las dilatadaszonas de su imaginación. Así, poco a poco, se durmió.

2.  Pero los fantasmas llegaron puntualmente. Primero como un inquietante susurro en lasprofundidades de la ensoñación; después, como un creciente malestar físico; por último, comouna presencia casi tangible que terminó por despertarlo en medio de profundas angustias.Entonces el joven Goethe, apenas 23 años cumplidos, comprendió que una vez más pasaría lanoche en lucha contra los crueles espectros de sus amoríos truncos, especialmente el quehasta unos meses antes lo había unido con la bellísima Lota.

3.  Se levantó de la cama y corrió las cortinas de las ventanas, para dejar que la blanquecina luzentrara en completa libertad. Después fue hasta su colección de armas y tomó un refinadopuñal. Volvió a la cama, se echó sobre ella, y jugueteando con el cuchillo lo apoyó sobre supecho, a la altura del corazón. Era una suerte de rito que venía realizando desde que leaparecieron las más extremas manifestaciones de insomnio, un rito que confiaba llevar algúndía hasta las últimas consecuencias, de manera que el puñal se hundiera, por fin en su pecho,poniendo punto final a las desdichas que lo acosaban, volviendo a la nada los fantasmas queno lo dejaban en paz.

4.  Mas, al igual que en las noches anteriores, también en ésa el suicidio no ocurrió. Por elcontrario, el joven poeta abandonó la daga junto a la cama y se dejó invadir por un crecientedelirio. Como ramalazo le llegaban imágenes informes, nombres cambiados, extrañosconflictos, figuras familiares. Todo pugnaba por adquirir consistencia, por integrarse en unasola historia.

5.  Así, entre los fantasmas acechantes y las alucinaciones dictadas por la fiebre, Goethe sedurmió nuevamente. Muchos años después, cuando recordara esas noches insomnes y deterror, diría que “acabé por tomarlo a la risa, di de lado a todos esos hipocondríacos desvaríosy decidí vivir”. Sin duda fue sabia la determinación, porque de ella salió “Las cuitas del jovenWerther”, cúspide de la literatura alemana de entonces, y puerta grande por la que el poetaentró de lleno a la fama que ya nunca lo abandonaría. Curiosamente, la novela fue un canto ala muerte, en especial al suicidio por desdichas en el amor, al suicidio que el propio autornunca pudo consumar.

6.  Vistos desde una perspectiva moderna, esos intentos reiterados de acabar con la propia vida

acaso puedan entenderse como una prolongación inconsciente de la dramática forma en quenació el poeta. Porque el 28 de agosto de 1749, en la ciudad de Francfort del Mein, cuando eraexactamente el mediodía, la joven Katherina Elizabeth daba a luz con enormes dificultades alprimer hijo de su matrimonio con Johann Caspar Goethe, abogado y consejero imperial.

7.  Pero no fue un nacimiento feliz, ya que debido a imprudencias de la comadrona que asistió alparto, el niño llegó al mundo casi muerto, semiasfixiado, al extremo que fue necesario hacerleintensos masajes de vino sobre el corazón. Entre los asistentes, pocos supusieron que esacriatura lograría sobrevivir, y algunos incluso vaticinaron que de hacerlo sería para convertirseen un individuo de constitución endeble, de salud enfermiza. Si bien los primeros seequivocaron, los otros no, porque el niño (que recibió los nombres de Johann Wolfgang) superóel difícil momento, pero se crió como un muchacho endeble y debilucho.

8.  Sin duda, el ambiente familiar contribuyó a aligerarle esas limitaciones y a proporcionarle, encambio, todos los elementos necesarios para una infancia dichosa. Ricos burgueses en unaciudad rica, los Goethe formaban además uno de esos convencionales matrimonios donde la

armonía entre la autoridad del hombre y el sometimiento de la mujer reinaba amable,dulcemente. Por otro lado, y debido a razones de trabajo del abogado Goethe, la familia vivíaen estrecho contacto con la corte, sus refinamientos, sus placeres y su cultura.

9. 

En todos ellos se abrevó Wolfgang, niño vivaz e inteligente, que sin llegar a ser un creadorprecoz demostró siempre una capacidad enorme para aprender todas las materias quedespertaran su interés”. 

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51. TORMENTOS

A)  congojasB)  disgustosC)  sufrimientosD)  tristezas

E)  inquietudes

52. RITO

A)  sacramentoB)  ceremoniaC)  ofrendaD)  servicio

E)  sacrificio

53. CÚSPIDE

A)  cimaB)  alturaC)  vérticeD)  punta

E)  conclusión

54. COMADRONA

A)  auxiliarB)  médicoC)  enfermeraD)  parteraE)  asistente

55. VATICINARON

A)  diagnosticaronB)  pronosticaronC)  expresaronD)  señalaronE)  determinaron

56. CONTRIBUYÓ

A)  ayudóB)  solidarizóC)  intensificóD)  exageróE)  valorizó

57. De la lectura del texto se puede inferir que la obra: Las cuitas del joven Werther esuna

I.  obra relativamente menor en la literatura alemana.II.  obra con elementos autobiográficos.III.  novela altruista.

A)  Sólo IIB)

 

Sólo IIIC)  Sólo I y IID)  Sólo II y IIIE)  I, II y III

58. En el párrafo seis, el autor considera que los reiterados intentos de suicidio del jovenGoethe no eran sino resultado de su

A)  educación.B)  sufrimiento al ser dado a luz.C)  frustración sentimental.D)  debilidad.E)  inconsciencia.

59. De acuerdo al contenido del texto leído, ¿cuál(es) de los siguientes atributos NOse aplicaría(n) a Goethe?

A)  Vivaz e inteligente.B)  Débil y enfermizo.C)  Romántico.

D) 

Atormentado.E)  Creador precoz.

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60. Con respecto a Goethe, en el texto se sostiene que

I.  nació semiasfixiado.II.  tuvo amores con Lota y Katherina Elizabeth.

III.  tuvo en su infancia una situación económica relativamente estrecha.

A)  Sólo IB)  Sólo IIIC)  Sólo I y IID)

 

Sólo II y IIIE)  I, II y III

61. De acuerdo con el texto leído, el joven Goethe tenía grandes dificultades para conciliarel sueño debido a

A)  que había mucha luz en la habitación.B)  que tenía malestares físicos.C)  el asedio de sus fracasos sentimentales.

D)  las angustias que le producía su compromiso con Lota.E)  la presencia de fantasmas casi tangibles derivados de sus temores.

62. Cuando el autor usa la expresión: “Si bien los primeros se equivocaron, losotros no, ...”, “los primeros” se refiere a 

A)  aquellos individuos que vaticinaron que Goethe sería un enfermo.B)  los pocos que supusieron que podría sobrevivir.C)  quienes participaron activamente en su nacimiento.D)  los presentes en su nacimiento, que pensaron que moriría.E)  los asistentes que creyeron que la criatura sobreviviría.

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TEXTO 14 (63 – 80)

1.   “Almuerzo hoy con M. ¿Hay alguna manera de ayudarla? Dice que se ha quedado sindinero, y que a no ser que vuelva a casa, su familia se niega a ayudarla. Supongoque fue cruel, pero le dije que no veía alternativa. Por una parte, desde luego, no

creo que le sea posible volver a casa. Pertenece a esa clase de personas a las queNueva York conquista de manera inmediata, irrevocable, gentes de talento sintalento; demasiado inteligentes para aceptar un ambiente más provinciano, pero nolo suficiente para respirar con libertad el ambiente que tanto ansían, siguenalimentándose de manera neurótica de lo más marginal de la escena neoyorquina.Sólo el éxito, y en un grado apabullante y peligroso, puede aliviarles, pues en losartistas sin arte siempre hay una tensión que no pueden liberar, una irritación que noproduce ninguna perla.Posiblemente, las cosas serían distintas si la presión no fuera tan tremenda. Sesienten obligados a demostrar algo, pues la clase media norteamericana, de la queprovienen casi todos, habla con mordacidad de estas personas sensibles, de estos

 jóvenes de inteligencia experimental, cuyos esfuerzos no tienen una recompensaeconómica inmediata. Pero si la civilización se desmorona, ¿es dinero lo que susherederos encontrarán entre sus ruinas? ¿O una estatua, un poema, una obra deteatro?

2.  Lo cual no significa que el mundo no le deba nada a M., ni a nadie; en su situación,ay, lo más probable es que jamás consiga hacer un poema, es decir; uno bueno; ysin embargo, es una persona notable, en su escala de valores la sinceridad participaen una medida superior a la medida, merece un destino mejor que pasar de unaadolescencia tardía a una prematura mediana edad sin un período intermedio y sinnada que ofrecer”. 

Truman Capote, Desayuno en Tiffany’s (fragmento)

63. IRREVOCABLE

A) 

resueltaB)  fijaC)  decididaD)  irrenunciableE)  inalterable

64. ANSÍAN

A) 

deliranB)  ambicionanC)  codicianD)  envidianE)  esperan

65. MARGINAL

A) 

anexoB)  extremoC)  secundarioD)  limítrofeE)  excluido

66. APABULLANTE

A)  desconcertanteB)  azarosoC)  intempestivoD)  bochornosoE)  aplastante

67. PRESI N

A)  alteraciónB)  rabiaC)  exaltaciónD)  apremioE)  congestión

68. MORDACIDAD

A)  durezaB)  iraC)  ponzoñaD)  ironíaE)  hilaridad

69. DESMORONA

A)  obsesionaB)  derrumbaC)  desarmaD)  tambaleaE)  decae

70. RUINAS

A)  legadosB)  herenciasC)  restosD)  huellasE)  retazos

71. PREMATURA

A)  previaB)  apuradaC)  inicialD)  fugazE)  precoz

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72. Según el autor, la clase media norteamericana se caracteriza por

A)  burlarse de las personas sensibles.B)  preocuparse de obtener un éxito inmediato.C)  sentir una fuerte atracción por el dinero.

D)  vivir en tensión y ser irritables.E)  despreciar el arte.

73. En el texto, se caracteriza a M. como

I.  sincera.II.  inteligente.

III.  exitosa.IV.  sensible.

A)  Sólo IIB)  Sólo IIIC)  Sólo I y IV

D)  Sólo I, II y IVE)  Sólo II, III y IV

74. Al final del primer párrafo, el autor realiza dos preguntas retóricas con el fin de

A)  poner en duda los valores de la clase media norteamericana.B)  burlarse de los pseudo- artistas.C)  llevar al lector a una reflexión sobre el poder.D)  presentar distintas facetas de M.E)  caracterizar el exitismo inmediato del neoyorquino.

75. Del texto se desprende que M. es

A)  pobre.B)  neurótica.C)

 

adolescente.D)  neoyorquina.E)  poco talentosa.

76. El narrador muestra por M

A)  frialdad.B)  desconsideración.C)  respeto.D)  preocupación.

E)  obsesión.

77. Del texto se puede desprender que la relación del autor con M. es

A)  de parentesco.B)  laboral.C)  de amistad.D)  sentimental.E)

 

conyugal.

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78. Del texto se puede afirmar que M. es una

A)  pintora.B)  escultora.C)  actriz.D)  música.

E)  escritora.

79. Al final del texto, el autor señala esperar que M.

A)  escriba un buen libro.B)  sea famosa en un futuro próximo.C)  tenga algún logro en su vida.D)  le pueda retribuir en algo al mundo.E)  logre realizarse en Nueva York.

80. El fragmento leído tiene por intención

A)  caracterizar la situación de algunos artistas a través de M.

B)  mostrar los pormenores de un encuentro de M. con el autor.C)  representar a la sociedad estadounidense.D)  valorar positivamente el espíritu idealista del ser humano.E)  mostrar la atracción que ejerce Nueva York en los artistas.