5f. DIAPOSITIVAS DE DEFENSA

En esta sección se presentan algunas diapositivas o filminas que sirven como modelo visual al momento de diseñar las propias, y sugerencias para exponerlas, considerando un tiempo máximo de exposición de 30 minutos. Una recomendación clave es que el discurso debe ser uno sólo, haciendo un enlace verbal entre la diapositiva anterior y la siguiente.

Portada Recuerde el protocolo de saludo inicial, empezando jerárquicamente con el jurado, personalidades relevantes, luego el resto de invitados o asistentes.

Al menos debe contener: -

Nombre de la Institución -

Título de la investigación -

Nombre de expositor(es) -

Fecha de exposición-

Hecha la presentación de investigadores y el tema, se procede a exponer el problema, explicando brevemente cómo es que surge la investigación, describiendo lo principal del problema detectado. Se finaliza haciendo el enlace con

la siguiente diapositiva: la pregunta

clave de la investigación.

Formulación del problema

Puede bastar con poner la pregunta clave del problema.

Se lee y explica de forma concisa la pregunta clave haciendo breve referencia a las variables.

Se enlaza indicando que para darle dirección a la investigación se han propuesto los objetivos siguientes.

83

Msc. Odderey Matus G.

84

Objetivos

Se colocan el objetivo general y los específicos.

Primero se expone el general. Seguidamente los específico, explicando de forma concisa cada uno a medida que van apareciendo dinámicamente.

Se enlaza con el marco teórico

indicando que la investigación

tiene dos o tres (o los necesario)

ejes teóricos, que ayudan a

clarificar conceptualmente la

investigación.

(aquí termina la primera parte de la exposición, que debe durar unos 8 minutos)

Marco Teórico

El marco teórico debe diseñarse de forma esquemática, sin mucho texto. No presentarlo todo de una vez, sino con efectos progresivos, para darle dinamismo al discurso.

Cuide ser específico y emplear el vocabulario técnico apropiado.

Se expone la primera variable y los

conceptos claves que le

acompañan. Se enlaza haciendo

referencia el siguiente eje teórico.

Investigación Educativa

Marco Teórico

Se expone el segundo eje teórico (de igual manera el tercero o cuarto). Es importante no recargar mucho el marco teórico.

Recuerde dar dinamismo al aparecimiento de cada parte del esquema, no lo presente todo de una sola vez.

Una vez finalizado la parte teórica, se enlaza haciendo referencia al trabajo de campo, el cual ha requerido la preparación de un diseño metodológico.

Diseño metodológico

Se describe el diseño metodológico de la investigación, haciendo que aparezca primero el enfoque y alcance de la investigación.

Se expone la población y muestra de la investigación, este dato no debe faltar en la exposición.

Se puede finalizar describiendo las técnicas e instrumentos empleados y para quienes se aplicarán.

Se enlaza indicando que del trabajo

de campo realizado, de la

información recabada, se obtuvo el

siguiente análisis de resultados.

(finaliza la segunda parte de la investigación, lo cual puede durar unos 8 ó 10 minutos)

85

Msc. Odderey Matus G.

86

Análisis de resultados

El análisis es producto de las preguntas claves de la investigación, que responden a los objetivos específicos de la misma.

Se presenta de forma sintética los resultados obtenidos (como puede observarse en el modelo), y se pueden presentar los gráficos más representativos (no es preciso presentarlos todos).

A partir del análisis inicia la última

parte de la exposición, empleando el

tiempo restante, que puede ser de

10 a 12 minutos. En estas diapositivas de ejemplo se presentan tres, en las cuales se muestran dos preguntas claves por diapositivas.

Recuerde no presentar el contenido de una vez, vaya haciendo que aparezca poco a poco, a medida que usted va explicado cada detalle.

Investigación Educativa

Recuerde que el análisis es la parte más importante de la investigación, así que debe hacerse bien, sin correr.

Este análisis puede ser producto de la triangulación de la investigación.

Una vez finalizado, enlaza indicando que de este análisis se han obtenido las conclusiones siguientes.

CONCLUSIONES

La actualización docente no es satisfactoria ni es continua.

Falta un acompañamiento individual programado, sólo funcionan los

TEPCES.

No existe evaluación programada del proceso, no se constató la existencia de un instrumento de evaluación pertinente, ni criterios objetivos.

Los docentes han adquirido mayor protagonismo, pero falta mejor acompañamientos en la mayoría de las áreas.

No se están logrando los objetivos del nuevo enfoque, ni atendiendo con pertinencia ni relevancia las áreas propuestas.

El MINED es la autoridad pertinente, en conjunto con los directivos, para dar seguimiento al acompañamiento docente de forma permanente, objetiva y veraz.

Implementar la formación permanente desde el nuevo enfoque es posible lograrlo si se toma en cuenta: Actualización, seguimiento, eficiencia y evaluación con criterios objetivos

Conclusiones

Recuerde que las conclusiones deben responder a los objetivos de la investigación (específicos primero, y se finaliza con el objetivo general)

No basta leerlos, es preciso hacer un breve comentario explicativo de ellos.

Recuerde redactarlos en forma de ideas sintéticas. Y que vayan apareciendo poco a poco.

Enlaza haciendo alusión de que como una respuesta a estas conclusiones se hacen las recomendaciones siguientes.

87

Msc. Odderey Matus G.

Recomendaciones

Escribirlos de forma sintética.

Que aparezcan progresivamente

Si se explican debe ser muy brevemente.

Para cada conclusión puede haber una recomendación.

Si la investigación presenta una propuesta metodológica, será la última recomendación, la que se explica seguidamente y de forma breve y concisa.

Cierre

Así como debe haber un protocolo de inicio (un saludo formal), debe haber uno de cierre.

La diapositiva debe evitar contener mensajes de despedida extensos, ya que la exposición ha finalizado, y el jurado deseará hacer ya su intervención.

La despedida oral indica al jurado de que la exposición ha finalizado (por tanto, ya no hay nada más que exponer ni comentar. Si algo no se dijo ya no hay tiempo para enmendar)

No basta solo decir al

final: “Muchas gracias”,

se debe indicar al

jurado, junto con el

agradecimiento por su

atención, la

disponibilidad para aclarar o responder a las preguntas que consideren

pertinentes.

No cierre las diapositivas, ni muchos menos apagues la computadora

hasta que haya terminado el proceso, ya que el jurado puede solicitar ver

algunas diapositivas, o como expositor puedes hacer uso de ellas para

soportar en algo tus argumentos de defensa.