UNIVERSIDAD DE CHILE

ESCALA PARA LA APARICION DEL LENGUAJE RECEPTIVO EXPRESIVO

ESCALA REEL (Receptive expresive emergent languaje)

Escala para la medicin de la habilidad lingstica en la infancia.

Nombre completo: __________________________________________________

Fecha: __________________ Fecha de nacimiento: _____________________

Direccin: _________________________________________________________

Edad: ___________________ Telfono: ____________ Sexo: ______________

aos meses das

Padre: __________________________ Ocupacin: _______________________

Madre: __________________________ Ocupacin: _______________________

Hermanos: _______________________ ______________________________

nombre edad nombre edad

Hermanas: _______________________ ______________________________

nombre edad nombre edad

Informante: madre: __________ padre: ____________ ambos: _____________

otros (indique relacin): ________________

Otros datos importantes: ______________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Edad lenguaje receptivo Edad lenguaje expresivo Edad lenguaje combinado

(ELR)______________ (ELE)______________ (ELC)________________

(ELR ELE: 2 ELC)

Para obtener los cuocientes, divida cada una de las edades (ELR, ELE y ELC por

la edad cronolgica del nio y multiplquela por 100).

LENG. RECEPTIVO LENG. EXPRESIVO LENG. COMBINADO

________________ ________________ ________________

cuociente cuociente cuociente

................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

HOJA DE TRABAJO

Nombre del nio: _________________________ Fecha de nacimiento:_________

Examinador: ____________________________ Fecha de evaluacin:__________

Edad cronolgica:______________________ Edad de Leng. Recep:___________

: Conducta tpica : Conducta no presente

: Conducta presente en forma ocasional NA: No Administrada

ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE RECEPTIVOEdad en meses (aprox.) ConductaReferencia

0 1Detiene su actividad al aproximarse un sonido

REEL R 1

1 2Parece escuchar al hablante

REEL R 15

2 3Mira los labios y la boca del hablante

REEL R 9

3 4Vuelve la cabeza deliberadamente hacia la fuente vocal (bsqueda de la fuente)

REEL R 10

4 5Reconoce y responde a su propio nombre

REEL R 14

5 6Parece reconocer palabras como pap, chao-chao, mam , etc.

REEL R 17

6 7Responde con gestos apropiados a palabras tales como ven, upa, hola, chao, etc.

REEL R 20

7 8Detiene su actividad cuando lo llaman

REEL R 23

8 9Detiene su actividad en respuesta al NO

REEL R 26

9 10Entrega un juguete u otro objeto cuando se lo piden verbalmente

REEL R 30

10 12Parece entender preguntas simples como dnde est la pelota?

REEL R 32

12 14Mantiene su inters dos o ms minutos ante una lmina si se la habla de ella

REEL R 39

14 16Reconoce el nombre de varias partes del cuerpo como boca, pelo, mano, oreja, etc.

REEL R 45

16 18Ante una peticin simple, identifica dos o ms objetos familiares de un grupo de cuatro o ms objetos familiares

REEL R 45

18 20Demuestra comprensin de acciones (verbos) como sintate, ven, prate, ac

REEL R 47

20 22Sigue una serie de dos o tres rdenes correlativas simples

REEL R 49

22 24Ante peticin verbal selecciona un tem de un grupo de cinco o ms objetos diferentes como peineta, cuchara, etc.

REEL R 52

24 27Demuestra comprensin de acciones (verbos) seleccionando lminas apropiadas (muestra la lmina donde la nia come)REEL R 55

HOJA DE TRABAJO

Nombre del nio: _________________________ Fecha de nacimiento:_________

Examinador: ____________________________ Fecha de evaluacin:__________

Edad cronolgica:______________________ Edad de Leng. Exp.:___________

: Conducta tpica : Conducta no presente

: Conducta presente en forma ocasional NA: No Administrada

ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE EXPRESIVOEdad en meses (aprox.) ConductaReferencia

0 1Otras vocalizaciones adems del llanto

REEL E 2

1 2Repite la misma slaba (c v v c )

REEL E 5

2 3Vocaliza dos o ms slabas diferentes (ba ba ba, da da da), etc.

REEL E 9

3 4Usa sonidos como p, b o m (vocalizacin bilabial)

REEL E 12

4 5Usa sonidos similares a o y u

REEL E 13

5 6Vocaliza y balbucea a otras personas por propia iniciativa

REEL E 16

6 7Usa algunas palabras como expresiones voclicas (como si nombrara algunos objetos en su propia lengua)

REEL E 21

7 8Vocaliza en oraciones como expresiones sin usar palabras verdaderas (se hace evidente el patrn de entonacin)

REEL E 22

8 9Usa algunos gestos (como mover la cabeza para no, s, etc.)

REEL E 25

9 10Usa jerga (oraciones cortas, como expresiones de cuatro a ms slabas, sin palabras verdaderas y con patrn de entonacin evidente)

REEL E 30

10 12Trata de imitar nuevas palabras (imitacin espontnea cuando mira una lmina, etc.)

REEL E 30

12 14Trata de obtener un objeto usando voz, sealizacin y gesto

REEL E 38

14 16Usa algunas palabras claras dentro de la jerga

REEL E 39

16 18Usa ms palabras que gestos para expresar sus necesidades y deseos

REEL E 43

18 20Imita algunas oraciones de dos o tres palabras (espontneamente; probablemente sean telegrficas y ecollicas en calidad)

REEL E 46

20 22Combina palabras en oraciones simples (como pap ven, aqu est, auto chao, etc.)

REEL E 49

22 24Usa algunas oraciones de tres palabras (como quiero agua mi, sale el caballo, etc.)REEL E 52

PERIODO DE EDAD CRONOLOGICA

0 a 1 mes

- R 1Respuesta sobresaltada a los ruidos repentinos

- E 1Llantos frecuentes

- R 2Detiene actividad al aproximarse un sonido

- E 2Comienza a vocalizar al azar, adems del llanto

- R 3Se tranquiliza con una voz familiar o amistosa

- E 3Vocaliza predominan sonidos semejantes a /e/ y /a/

1 a 2 meses

- R 4 Atencin directa a otras voces, frecuentemente

- E 4Tiene un llanto especial para el hambre

- R 5Parece escuchar al hablante

- E 5Algunas veces repite la misma slaba mientras arrulla o balbucea

- R 6A menudo mira al hablante y responde con sonrisa- E 6Desarrolla signos voclicos de placer

2 a 3 meses

- R 7 Responde al habla mirando directamente la cara del hablante

- E 7Ocasionalmente responde con vocalizaciones de placer cuando juega

- R 8Localiza regularmente al hablante con los ojos

- E 8Usa risa y otras expresiones voclicas de placer cuando juega

- R 9Frecuentemente mira los labios y boca del hablante- E 9A menudo vocaliza con 2 o ms slabas diferentes

3 a 4 meses

- R 10Vuelve la cabeza deliberadamente a la fuente voclica

- E 10A menudo se re durante el juego con objetos

- R 11Mira alrededor buscando al hablante

- E 11Balbucea (repite regularmente series de los mismos sonidos, especialmente cuando est solo)

- R 12Usualmente se asusta o molesta con las voces enojadas- E 12A menudo usa sonidos tales como /p/, /b/ y /m/

4 a 5 meses

- R 13Regularmente localiza la fuente vocal con seguridad

- E 13Usa vocales similares a /o/ y /u/

- R 14Reconoce y responde a su propio nombre

- E 14Expresa rabia o molestia con patrones voclico diferentes al llanto

- R 15Usualmente para de llorar cuando alguien le habla

- E 15Usualmente detiene el balbuceo en respuesta a la estimulacin voclica, pero puede, ocasionalmente, continuar balbuceando por un rato

5 a 6 meses

- R 16A travs de gestos corporales y faciales parece demostrar ser capaz de distinguir significados generales de: alerta, rabia y/o voces amistosas

- E 16Toma la iniciativa en vocalizar y balbucear directamente a los otros

- R 17Parece reconocer palabras como mam, pap, chao, etc.

- E 17Ocasionalmente vocaliza con cuatro o ms slabas diferentes a un tiempo

- R 18Se detiene en respuesta al NO por lo menos la mitad de las veces

- E 18Juega haciendo sonidos o ruidos mientras est solo o con otros

6 a 7 meses

- R 19Parece reconocer nombre de los miembros de la familia, dentro del lenguaje conectado, an cuando la persona nombrada est o no a la vista

- E 19Comienza balbuceo de dos slabas (repite combinaciones de dos o ms sonidos diferentes)

- R 20Responde con gesto apropiado ante palabras tales como ven, upa, etc.- E 20Responde con vocalizacin por lo menos la mitad de las veces que se le llama por su nombre

- R 21Presta alguna atencin a la msica o canciones- E 21Usa algunas palabras cono expresin voclica (parece como si nombrara algunas cosas en su propia lengua)

7 a 8 meses

- R 22Frecuentemente parece escuchar conversaciones largas entre otros

- E 22Ocasionalmente vocaliza en oraciones como expresiones sin usar verdaderas palabras

- R 23Regularmente detiene su actividad cuando se le nombra

- E 23Juega juegos con gestos y sonidos

- R 24Parece reconocer el nombre de objetos comunes cuando se nombran

- E 24Ocasionalmente canta solo ante alguna cancin o msica familiar, sin usar verdaderas palabras

8 a 9 meses

- R 25Parece entender unos simples requerimientos verbales- E 25Usa algn lenguaje gestual (como mover la cabeza para el no, etc.

- R 26Regularmente detiene su actividad en respuesta al no- E 26A menudo imita el sonido y el nmero de slabas usadas por otros en la estimulacin vocal

- R 27Mantiene el inters durante un minuto o ms mirando una lmina si se la cuentan

- E 27Su expresiones contienen ahora ms expresiones que a los 6 meses

9 a 10 aos

- R 28

Parece gozar escuchando palabras nuevas

- E 28Dice a menudo sus primeras palabras (pa- p, ma- m, el nombre de un juguete o animal regaln)

- R 29Generalmente puede escuchar al hablante sin distraerse ante otros sonidos- E 29Usa algunas exclamaciones como ah - ah

- R 30 A menudo entrega un juguete u otro objeto a los padres ante requerimiento verbal- E 30Usa jerga a menudo (oraciones cortas como expresiones de 4 o ms slabas sin palabras verdaderas)

10 a 11 meses

- R 31Ocasionalmente obedece rdenes simples como ponlo ah- E 31Comnmente usa jerga mientras juega solo

- R 32Parece entender preguntas simples como dnde est la pelota

- E 32Inicia juegos con gestos y sonidos

- R 33Responde al ritmo musical con movimientos de cuerpo y manos en tiempo aproximado al de la msica

- E 33Ocasionalmente trata de imitar palabras nuevas

11 a 12 meses

- R 34Demuestra comprensin respondiendo con gestos apropiados o algunas clases de requerimientos verbales

- E 34Usa tres o ms palabras con alguna regularidad

- R 35Generalmente muestra profunda atencin al habla durante perodos ms prolongados de tiempo- E 35Conversa con juguetes y personas a travs del da usando largos patrones verbales

- R 36Demuestra comprensin dando apropiada respuesta verbal a un requerimiento (ej: diga mam)

- E 36Frecuentemente responde a canciones o ritmos a travs de vocalizaciones

12 a 14 meses

- R 37Parece entender nuevas palabras cada semana- E 37Usa cinco o ms palabras con alguna regularidad

- R 38Parece entender sentimientos y estados de nimo del hablante- E 38Trata de obtener objetos deseados usando la voz junto con gestos y seas

- R 39Mantiene inters por 2 minutos o ms mirando una lmina si se la cuentan

- E 39Aparecen verdaderas palabras en su jerga

14 a 16 meses

- R 40Demuestra comprensin seleccionando y trayendo un objeto familiar desde otra pieza cuando se lo piden

- E 40Usa regularmente siete o ms palabras verdaderas

- R 41Reconoce e identifica muchos objetos o lminas de objetos cuando se le nombran

- E 41Uso ms frecuente de consonantes como /t/ /d/ /n/ /j/

- R 42Reconoce claramente el nombre de varias partes del cuerpo como pelo, boca, oreja, etc.- E 42Se comunica generalmente con verdaderas palabras junto con gestos

16 a 18 meses

- R 43Capta preguntas simples y sigue dos direcciones consecutivas con una pelota u otro objeto- E 43Empieza a usar palabras ms que gestos para expresar deseos, necesidades

- R 44Recuerda y asocia nuevas palabras por categoras como alimentos, ropas, animales, etc.- E 44Comienza a repetir palabras entrometindose en una conversacin

- R 45Ante requerimiento simple, identifica dos o ms objetos familiares entre un grupo de 4 o ms objetos familiares

- E 45Evidencia un continuo y gradual aumento de vocabulario

18 a 20 meses

- R 46Ante requerimiento verbal seala varias partes del cuerpo y ropas en una lmina

- E 46Imita oraciones de 2 y 3 palabras

- R 47Demuestra comprensin por respuesta apropiada a acciones tales como dselo a ella, dmelo a m

- E 47Imita sonidos ambientales como motores, animales, etc., mientras juega

- R 48Demuestra comprensin de pronombres personales ante rdenes tales como dselo a ella, dmelo a m

- E 48Posee un vocabulario de por lo menos 10 a 20 palabras

20 a 22 meses

- R 49Sigue una serie de dos o tres rdenes muy simples, pero correlativas

- E 49Comienza a combinar palabras en oraciones simples como pap ven, mam chao

- R 50Reconoce palabras nuevas diariamente, incluso a velocidad creciente

- R 50Dice ms y ms palabras nuevas cada semana

- R 51Reconoce e identifica casi todos los objetos y lminas de objetos comunes cuando se les nombran- E 51Trata de contar sus experiencias usando una combinacin de jerga y palabras verdaderas

22 a 24 meses

- R 52Ante requerimiento verbal, selecciona un tem de expresiones de un grupo de 5 o ms tems diferentes como peineta, cuchara, etc.

- E 52Ocasionalmente usa oraciones de 3 o ms palabras

- R 53Parece entender significados y razones de expresiones lingsticas, no slo ya palabras y sonidos

- E 53Se refiere a s mismo usando su propio nombre

- R 54Comprende oraciones ms complejas como cuando vayamos al almacn te comprar un helado (oracin con proposicin subordinada)- E 54Comienza a usar algunos pronombres, pero comete errores sintcticos

24 a 27meses

- R 55Demuestra comprensin de acciones (formas verbales) seleccionando lminas apropiadas (ej: escoge correctamente la lmina donde estn comiendo, durmiendo, jugando)

- E 55Comnmente usa oraciones de dos o tres palabras

- R 56Cuando se le pide seala partes ms pequeas del cuerpo como mejillas, codo, cejas, etc.

- E 56A menudo usa pronombres personales correctamente (yo, t, l, etc.)

- R 57Reconoce e identifica categoras generales de la familia (guagua, mam, abuela, etc.)

- E 57Pide ayuda ante alguna necesidad personal (ir al bao, lavarse las manos, acostarse, etc.)

27 a 30 meses

- R 58Asocia palabras a travs de su funcin respondiendo correctamente a preguntas como: qu usas para ..., con qu comes...., etc.

- E 58Nombra al menos un color correctamente

- R 59Comprende diferentes tamaos de un grupo de objetos similares- E 59Se refiere a s mismo usando pronombre ms que su propio nombre

- R 60Reconoce nombre y lmina de objetos comunes

- E 60Repite dos o ms nmeros correctamente

30 a 33 meses

- R 61Demuestra comprensin de todos los verbos ms comunes

- E 61Dice el gnero cuando se le pregunta eres nio o nia?

- R 62Comprende oraciones muy largas y complejas

- E 62Cuando se le pide, explica y nombra lo que ha dibujado

- R 63Comprende los adjetivos ms comunes

- E 63Dice su nombre y apellido si se le pide

33 a 36 meses

- R 64Muestra inters en explicaciones del porqu son las cosas y cmo funcionan

- E 64Regularmente relata experiencias recin pasadas (qu pas mientras los paps no estaban)

- R 65Realiza tres rdenes simples dadas de una sola vez en una oracin larga

- E 65Usa algunas formas verbales correctamente, en relacin a lo que sucede en una lmina

- R 66Demuestra comprensin de preposiciones (en, bajo, tras, etc.)- E 66Usa algunas formas plurales correctamente