54178932-INVESTIGACION-ACCION-DE-LA-TIMIDEZ-Y-SU-REPERCUSION-EN-EL-RENDIMIENTO-ESCOLA1 (1).pdf

INVESTIGACIN ACCIN DE LA TIMIDEZ Y SU REPERCUSIN EN ELINVESTIGACIN ACCIN DE LA TIMIDEZ Y SU REPERCUSIN EN EL RENDIMIENTO ESCOLARRENDIMIENTO ESCOLAR

Programa Acadmico de profesionalizacin Docente / Programa Acadmico de profesionalizacin Docente / PADEPPADEP----USACEFPEMMINEDUCUSACEFPEMMINEDUC

CURSO: CURSO: Investigacin y Desarrollo ProfesionalInvestigacin y Desarrollo ProfesionalSEDE: SEDE: San Miguel Tucur, Alta VerapazSan Miguel Tucur, Alta Verapaz

Licda. Anglica Susana Licda. Anglica Susana XicarXicar ColopColop

La TLa Timidez Escolar y su repercusin en el rendimiento Escolarimidez Escolar y su repercusin en el rendimiento Escolar en los en los alumnos 1er. Grado de la EORM. Casero San Jos Concepcin, San Juanalumnos 1er. Grado de la EORM. Casero San Jos Concepcin, San Juan Las Flores, Las Flores, PanchejPanchej, Nueva Florida, , Nueva Florida, ChicobChicobnn y Victoria quince (15) de y Victoria quince (15) de Octubre, del municipio de San Miguel Tucur, del departamento de AltaOctubre, del municipio de San Miguel Tucur, del departamento de Alta VerapazVerapaz

INTEGRANTES: Miguel Fernando INTEGRANTES: Miguel Fernando TutTut Lemus Lemus ErwinErwin Francisco Tun Francisco Tun PP Marco Tulio Botzoc Marco Tulio Botzoc Sagui Sagui Guillermo Botzoc Guillermo Botzoc TotTot Edwin Edwin David David CuquejCuquej Osorio Osorio Luis Luis Rolando Rolando Tul CaalTul Caal

SECCIONSECCION: D: D

11


San Miguel Tucur A.V. 20 de Noviembre de 2,010San Miguel Tucur A.V. 20 de Noviembre de 2,010NDICENDICE

CONTENIDOS CONTENIDOS PGINASPGINAS1.1. Matriz de la Matriz de la InvestigacinInvestigacin 33

1.11.1 TemaTema 331.21.2 DescripcinDescripcin del problema del problema 331.31.3 Enunciado del problemaEnunciado del problema 331.41.4 Preguntas de Preguntas de investigacininvestigacin 331.51.5 OObjetivosbjetivos 331.61.6 JustificacinJustificacin 331.71.7 MtodoMtodo de investigacin de investigacin 441.81.8 TcnicasTcnicas 441.91.9 InstrumentosInstrumentos 441.101.10 Sujetos Sujetos 441.111.11LugarLugar 441.121.12Tiempo que requiere el estudioTiempo que requiere el estudio 441.131.13 Conclusiones Conclusiones 44

2.2. Nombre del ProyectoNombre del Proyecto 553.3. IntroduccinIntroduccin 664.4. ObjetivosObjetivos 77

4.1 Generales4.1 Generales 774.2 4.2 EspecficosEspecficos 77

5.5. JustificacinJustificacin 886.6. Marco Marco MetodolgicoMetodolgico

6.16.1 TcnicaTcnica 996.26.2 Preguntas y conclusiones de la encuestaPreguntas y conclusiones de la encuesta 9-159-156.36.3 MtodosMtodos Utilizados Utilizados 1616

7.7. Marco Marco TericoTerico7.17.1 La Timidez La Timidez 17177.2 Por qu hay Timidez?7.2 Por qu hay Timidez? 18187.3 7.3 comocomo vencer la Timidez Infantil? vencer la Timidez Infantil? 19197.4 Puede afectar su timidez a su aprendizaje escolar7.4 Puede afectar su timidez a su aprendizaje escolar 19197.5 Timidez Preescolar7.5 Timidez Preescolar 20207.67.6 Timidez, inhibicin psquica retraimiento o aislamientoTimidez, inhibicin psquica retraimiento o aislamiento 21-2421-24

8.8. AccinAccin 25259.9. CronogramaCronograma

99.1 Cronograma de la Investigaci.1 Cronograma de la Investigacinn 26269.2 Cronograma de la Acci9.2 Cronograma de la Accin n 2626

10.10. CostosCostos 2727

22


11.11. ConclusionesConclusiones 282812.12. RecomendacionesRecomendaciones 292913.13. ApndicesApndices

13.1 Trucos para superar la timidez13.1 Trucos para superar la timidez 303013.2 Formaci13.2 Formacin de la personalidad de los nios en edad escolarn de la personalidad de los nios en edad escolar 313113.3 La Timidez sinnimo de falta de seguridad13.3 La Timidez sinnimo de falta de seguridad 313113.413.4 Recomendaciones a los padres de familia Recomendaciones a los padres de familia 323213.5 Cronograma de actividades que realizo cada 13.5 Cronograma de actividades que realizo cada

Cada integrante del grupoCada integrante del grupo 333314.14. Referencias Referencias bibliogrficasbibliogrficas 3434

1.1. MATRIZ: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y ESTRATEGIAMATRIZ: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y ESTRATEGIA METODOLGICAMETODOLGICA

TITULOTITULO La TimidezLa Timidez

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMADescripcin delDescripcin del problemaproblema La Timidez Escolar y su repercusin en el rendimiento escolarLa Timidez Escolar y su repercusin en el rendimiento escolar

Enunciado delEnunciado del problemaproblema

La timidez Escolar y su repercusin en el rendimiento Escolar enLa timidez Escolar y su repercusin en el rendimiento Escolar en los alumnos 1er. Grado de las EORM. Casero San Joslos alumnos 1er. Grado de las EORM. Casero San Jos Concepcin, San Juan Las Flores, Concepcin, San Juan Las Flores, PanchejePancheje, Nueva Florida y, Nueva Florida y Victoria quince (15) de Octubre, del municipio de San MiguelVictoria quince (15) de Octubre, del municipio de San Miguel Tucur, del departamento de Alta VerapazTucur, del departamento de Alta Verapaz

Preguntas dePreguntas de investigacininvestigacin

1.1. Cules cree usted que sean las causas principales queCules cree usted que sean las causas principales que causa la Timidez? causa la Timidez?

2.2. Cmo detecta la Timidez dentro de su aula?Cmo detecta la Timidez dentro de su aula?

3.3. Los alumnos de su aula son participativos enLos alumnos de su aula son participativos en actividades grupales?actividades grupales?

4.4. Qu porcentaje de sus alumnos intervienen dentro de suQu porcentaje de sus alumnos intervienen dentro de su clase magistral para cuestionar la misma?clase magistral para cuestionar la misma?

5.5. Qu estrategias utiliza para tratar a nios Tmidos? Qu estrategias utiliza para tratar a nios Tmidos?

33


ObjetivosObjetivos

Superar la timidezSuperar la timidez, conociendo las tcnicas de la, conociendo las tcnicas de la oratoria y ponindolas en prcticaoratoria y ponindolas en prctica

Enriquecer la autoestimaEnriquecer la autoestima, adquiriendo el valor, adquiriendo el valor necesario para poder decir lo que se piensa y lo que senecesario para poder decir lo que se piensa y lo que se siente, de manera respetuosa y prudente.siente, de manera respetuosa y prudente.

Desarrollar la personalidadDesarrollar la personalidad, hablando un lenguaje claro,, hablando un lenguaje claro, preciso y sencillopreciso y sencillo

Persuadir y convencerPersuadir y convencer, con opiniones vlidas basadas, con opiniones vlidas basadas en argumentos fundadosen argumentos fundados

JustificacinJustificacin

La Timidez Escolar es una situacin psicopedaggica que incideLa Timidez Escolar es una situacin psicopedaggica que incide grandemente en el rendimiento escolar de los nios y nias, porgrandemente en el rendimiento escolar de los nios y nias, por lo tanto es importante determinar las causas principales que lalo tanto es importante determinar las causas principales que la provoca y poder responder a los efectos de la misma. provoca y poder responder a los efectos de la misma. La Timidez Escolar es la pauta del comportamiento que limita elLa Timidez Escolar es la pauta del comportamiento que limita el desarrollo social de quienes la experimenta en las diversasdesarrollo social de quienes la experimenta en las diversas areas de la realidad ciudadana.areas de la realidad ciudadana.

ESTRATEGIA METODOLGICAESTRATEGIA METODOLGICAMtodo deMtodo de investigacininvestigacin Investigacin AccinInvestigacin Accin TcnicasTcnicas Cuestionario Cuestionario InstrumentosInstrumentos fichas de preguntasfichas de preguntas

SujetosSujetos

Alumnos 1er. Grado de las EORM. Alumnos 1er. Grado de las EORM. Casero San JosCasero San Jos Concepcin, San Juan Las Flores, Concepcin, San Juan Las Flores, PanchejePancheje, Nueva Florida y, Nueva Florida y Victoria quince (15) de Octubre, del municipio de San MiguelVictoria quince (15) de Octubre, del municipio de San Miguel Tucur, del departamento de Alta VerapazTucur, del departamento de Alta Verapaz

LugarLugar

Casero San Jos Concepcin, San Juan Las Flores, Casero San Jos Concepcin, San Juan Las Flores, PanchejePancheje,, Nueva Florida y Victoria quince (15) de Octubre, del municipio deNueva Florida y Victoria quince (15) de Octubre, del municipio de San Miguel Tucur, del departamento de Alta VerapazSan Miguel Tucur, del departamento de Alta Verapaz

44


Tiempo queTiempo que requiere el estudiorequiere el estudio 2 Semanas2 Semanas

1.1. Nombre del Proyecto:Nombre del Proyecto:

55


La TLa Timidez Escolar y su repercusin en el rendimiento Escolarimidez Escolar y su repercusin en el rendimiento Escolar en los en los alumnos 1er. Grado de la EORM. Casero San Jos Concepcin, San Juanalumnos 1er. Grado de la EORM. Casero San Jos Concepcin, San Juan Las Flores, Las Flores, PanchPanchejeeje, Nueva Florida, Nueva Florida, , ChicobanChicoban y Victoria quince (15) de y Victoria quince (15) de Octubre, del municipio de San Miguel Tucur, del departamento de AltaOctubre, del municipio de San Miguel Tucur, del departamento de Alta VerapazVerapaz

INTRODUCCIN:INTRODUCCIN:

La timidez es uno de los estados ms complicados que afecta el universo de lasLa timidez es uno de los estados ms complicados que afecta el universo de las relaciones de las personas en su normalidad.relaciones de las personas en su normalidad.

Se le considera una pauta del comportamiento mental limitadora del desarrolloSe le considera una pauta del comportamiento mental limitadora del desarrollo social de quienes la experimentan en la diversas reas de su realidad cotidiana.social de quienes la experimentan en la diversas reas de su realidad cotidiana.

La timidez es un problema que se presenta con ms frecuencia de lo que se cree:La timidez es un problema que se presenta con ms frecuencia de lo que se cree: ms del 50% de la gente se declara tmida en alguna medida, regularmente alms del 50% de la gente se declara tmida en alguna medida, regularmente al expresar una idea o por la convivencia cotidiana, al contrario prefiere laexpresar una idea o por la convivencia cotidiana, al contrario prefiere la comodidad de la soledad o no entablar ningn tipo de comunicacin con loscomodidad de la soledad o no entablar ningn tipo de comunicacin con los dems, prefiere mantenerse aislado en silencio, pasar desapercibido, cuando endems, prefiere mantenerse aislado en silencio, pasar desapercibido, cuando en

66


muchas ocasiones dentro de uno mismo se desea entablar alguna conversacinmuchas ocasiones dentro de uno mismo se desea entablar alguna conversacin dialogo abierto y franco con los dems. dialogo abierto y franco con los dems.

La timidez se asocia con la falta de seguridad en uno mismo. Es un problema deLa timidez se asocia con la falta de seguridad en uno mismo. Es un problema de origen multifactorial an no identificado plenamente (tal vez gentico), que seorigen multifactorial an no identificado plenamente (tal vez gentico), que se asocia con reacciones neurobiolgicas, con problemas en la formacin de laasocia con reacciones neurobiolgicas, con problemas en la formacin de la personalidad, con la educacin escolar y familiar, con el ambiente y entornopersonalidad, con la educacin escolar y familiar, con el ambiente y entorno actual, con los miedos internos de la persona,actual, con los miedos internos de la persona,

La timidez en los nios de edad escolar trae consecuencias en su buenLa timidez en los nios de edad escolar trae consecuencias en su buen desempeo escolar ya que su retraimiento no les permite desenvolversedesempeo escolar ya que su retraimiento no les permite desenvolverse correctamente entre sus compaeros, participar en clase o hacer preguntas en lacorrectamente entre sus compaeros, participar en clase o hacer preguntas en la misma.misma.

Se debe identificar de manera rpida las causas que obedecen a este fenmenoSe debe identificar de manera rpida las causas que obedecen a este fenmeno en los nios que la padecen; entre las situaciones que podran originarlas estn:en los nios que la padecen; entre las situaciones que podran originarlas estn: problemas psicolgicos, situaciones ambientales entre otras.problemas psicolgicos, situaciones ambientales entre otras.

Hay algunos consejos que los profesores pueden seguir a la hora de actuar conHay algunos consejos que los profesores pueden seguir a la hora de actuar con nios tmidos:nios tmidos:

Favorecer la interaccin entre nios ponindoles en parejas y animndolesFavorecer la interaccin entre nios ponindoles en parejas y animndoles a hablar entre ellos de temas que tengan en comn.a hablar entre ellos de temas que tengan en comn.

Tener paciencia y dar al nio Tener paciencia y dar al nio tmidotmido el tiempo suficiente para que conteste. el tiempo suficiente para que conteste. Mustrale que le comprendes y hblale de las emociones que siente paraMustrale que le comprendes y hblale de las emociones que siente para

que l aprenda a identificarlas y explicarlas.que l aprenda a identificarlas y explicarlas. Trtale siempre con cario, haz que se sienta acogido e importante.Trtale siempre con cario, haz que se sienta acogido e importante. Premia las ocasiones en las que el nio de muestras de estar abrindose aPremia las ocasiones en las que el nio de muestras de estar abrindose a

los dems.los dems. Habla coHabla con los padres para planear entre n los padres para planear entre todos todos estrategias que ayuden alestrategias que ayuden al

nio a nio a superarsuperar la timidez la timidez..

77


2.2. ObjetivosObjetivos

3.1. 3.1. Objetivo GeneralObjetivo GeneralIdentificar las causas que originan la Timidez en el nio dentro delIdentificar las causas que originan la Timidez en el nio dentro del contexto Escolar y en que repercuten en el Recontexto Escolar y en que repercuten en el Rendimiento Escolarndimiento Escolar para poder resolverla. para poder resolverla.

3.2. 3.2. Objetivos Especficos Objetivos Especficos

Hacer desaparecer gradualmente el miedo constante hacia todo y haciaHacer desaparecer gradualmente el miedo constante hacia todo y hacia todos, acabar con la ansiedad que te paraliza, el nerviosismo y latodos, acabar con la ansiedad que te paraliza, el nerviosismo y la desesperacin, producto de tu concepto personal acerca de tu propiadesesperacin, producto de tu concepto personal acerca de tu propia personalidad, y as descubrir y potenciar tus cualidades ocultas en todospersonalidad, y as descubrir y potenciar tus cualidades ocultas en todos los mbitos de tu vidalos mbitos de tu vida

Superar la timidezSuperar la timidez, conociendo las tcnicas , conociendo las tcnicas y y ponindolas en prcticaponindolas en prctica Enriquecer la autoestimaEnriquecer la autoestima, adquiriendo el valor necesario para poder decir, adquiriendo el valor necesario para poder decir

lo que se piensa y lo que se siente, de manera respetuosa y prudente.lo que se piensa y lo que se siente, de manera respetuosa y prudente. Desarrollar la personalidadDesarrollar la personalidad, hablando un lenguaje claro, preciso y, hablando un lenguaje claro, preciso y

sencillosencillo Persuadir y convencerPersuadir y convencer, con opiniones vlidas basadas en argumentos, con opiniones vlidas basadas en argumentos

fundadosfundados

88


1.1. JustificacinJustificacin de la investigacin de la investigacin

La Timidez Escolar es un problema muy difcil de afrontar en la tarea docenteLa Timidez Escolar es un problema muy difcil de afrontar en la tarea docente de cada uno de los formadores en su quehacer diario en cada una de las aulasde cada uno de los formadores en su quehacer diario en cada una de las aulas de donde laboramos.de donde laboramos.Hay causas muy comunes que afectan el desenvolvimiento escolar de losHay causas muy comunes que afectan el desenvolvimiento escolar de los mismos entre los que destacan los rasgos culturales, la discriminacin racial,mismos entre los que destacan los rasgos culturales, la discriminacin racial, baja autoestima y en muchos casos el ambiente familiar del nio o nia.baja autoestima y en muchos casos el ambiente familiar del nio o nia.Al momento en el que se le da el espacio al educando para que participe,Al momento en el que se le da el espacio al educando para que participe, esquiva la oportunidad, es muy callado, prefiere el silencio y la soledad.esquiva la oportunidad, es muy callado, prefiere el silencio y la soledad.Como docentes hemos adquirido el compromiso de encaminar una serie deComo docentes hemos adquirido el compromiso de encaminar una serie de acciones que puedan utilizarse como medios por los cuales nuestros niosacciones que puedan utilizarse como medios por los cuales nuestros nios tmidos tengan la oportunidad de vencer este enigma, hemos concluido quetmidos tengan la oportunidad de vencer este enigma, hemos concluido que se debe promover la participacin grupal., interiorizar en ambiente familiar yse debe promover la participacin grupal., interiorizar en ambiente familiar y escolar de los nios, compartir de forma permanente sobre las acciones de losescolar de los nios, compartir de forma permanente sobre las acciones de los nios, charlar con los padres de familia y sobre todo colocar mensajes denios, charlar con los padres de familia y sobre todo colocar mensajes de superacin en las que el nio cree su autoestima para que a partir de ellosuperacin en las que el nio cree su autoestima para que a partir de ello pueda desenvolverse en el ambiente escolar de los nios y nias. pueda desenvolverse en el ambiente escolar de los nios y nias.

1.1. MARCO METODOLGICOMARCO METODOLGICO

99


6.1 6.1 TCNICAS UTILIZADAS PARA LA RECOLECCIN DE DATOSTCNICAS UTILIZADAS PARA LA RECOLECCIN DE DATOS

OBSERVACIN:OBSERVACIN: Observacin preObservacin presencial a nios de la EORM. Caserosencial a nios de la EORM. Casero San San

Jos Concepcin, Jos Concepcin, Casero Casero San Juan las Flores, San Juan las Flores, Aldea Aldea ChicobanChicoban, , CaseroCasero Victoria Quince (15) de Octubre, Victoria Quince (15) de Octubre, Casero Casero PanchejePancheje y y Casero Casero Nueva FloridaNueva Florida del municipio de San Miguel Tucur, Alta Verapazdel municipio de San Miguel Tucur, Alta Verapaz

Toma de notas sobre resultados de las observacionesToma de notas sobre resultados de las observaciones

CUESTIONARIOCUESTIONARIO:: Dirigida a 10 docentes Dirigida a 10 docentes Cuestionario con preguntas Cuestionario con preguntas semisemi abiertas.abiertas. Anlisis y tabulacin de datosAnlisis y tabulacin de datos..

ENTREVISTA:ENTREVISTA: Entrevista estructurada con Entrevista estructurada con 6 docentes6 docentes q que laboran en la EORM.ue laboran en la EORM.

CaseroCasero San Jos Concepcin, San Jos Concepcin, CaseroCasero San Juan las Flores, San Juan las Flores, AldeaAldea ChicobanChicoban,, Casero Casero Victoria Quince (15) de Octubre,Victoria Quince (15) de Octubre, Casero Casero PanchejePancheje y y CaseroCasero Nueva Florida del municipio de San Miguel Nueva Florida del municipio de San Miguel Tucur, Alta Verapaz, con preguntas tales como:Tucur, Alta Verapaz, con preguntas tales como:

6.2 6.2 PREGUNTAS PREGUNTAS Y CONCLUSIONES Y CONCLUSIONES DE LA ENCUESTADE LA ENCUESTA: : a.a. Cules cree usted que sean las causas principales que causaCules cree usted que sean las causas principales que causa

la Timidez? la Timidez? Existen Existen tres causastres causas que dan origen a la timidez: que dan origen a la timidez: Causas de origen fsico:Causas de origen fsico:

1) Debilidad congnita:1) Debilidad congnita: El nio que nace dbil, puede convertirse con mayor facilidad en un serEl nio que nace dbil, puede convertirse con mayor facilidad en un ser

tmido. Es una criatura que desde su tierna infancia, vive el dolor fsico ytmido. Es una criatura que desde su tierna infancia, vive el dolor fsico y las limitaciones de su organismo, cosas no comunes con el resto de suslas limitaciones de su organismo, cosas no comunes con el resto de sus pares. Pasa mucho tiempo postrado o encerrado en su habitacin, sinpares. Pasa mucho tiempo postrado o encerrado en su habitacin, sin jugar, saltar y correr como los demsjugar, saltar y correr como los dems.. As va tomando conciencia de su As va tomando conciencia de su inferioridad y comienza a crecer como un chico/a, tmido/a.-inferioridad y comienza a crecer como un chico/a, tmido/a.-

Al ingresar al colegio, nuevamente se ven las diferencias, sus compaerosAl ingresar al colegio, nuevamente se ven las diferencias, sus compaeros le hacen objeto de burlas por su falta de compatibilidad en juegos yle hacen objeto de burlas por su falta de compatibilidad en juegos y carreras de larga duracin, por su falta de resistencia.-carreras de larga duracin, por su falta de resistencia.-

Juegos de pelota, andar en bicicleta, correr demasiado, eso no estJuegos de pelota, andar en bicicleta, correr demasiado, eso no est permitido.-En el entorno familiar la sobreproteccin se manifiesta con el nopermitido.-En el entorno familiar la sobreproteccin se manifiesta con el no corras, no te agites, no comas esto o aquello, pues temen por su saludcorras, no te agites, no comas esto o aquello, pues temen por su salud,, por por lo tanto se le agobia con los NOlo tanto se le agobia con los NO, pero esta proteccin familiar , pero esta proteccin familiar muchasmuchas

1010


veces no concuerdaveces no concuerda con sus maestros, los que lo consideran haragn,con sus maestros, los que lo consideran haragn, tonto o falto de inteligencia, por su bajo rendimiento intelectual.-tonto o falto de inteligencia, por su bajo rendimiento intelectual.-

Como consecuencia este nio se siente abrumado, y acabar hacindoseComo consecuencia este nio se siente abrumado, y acabar hacindose una imagen de l mismo que dice: soy un tonto, que no tiene habilidades,una imagen de l mismo que dice: soy un tonto, que no tiene habilidades, que su futuro ser siempre estar a la sombra de los dems sin poderque su futuro ser siempre estar a la sombra de los dems sin poder destacarse en nada.-Se ha convertido en un tmido y desde ah,destacarse en nada.-Se ha convertido en un tmido y desde ah, comenzar a intentar no hacerse notar, pasar desapercibido, adquiriendocomenzar a intentar no hacerse notar, pasar desapercibido, adquiriendo los vicios propios de un tmido: falta de capacidad para expresarse, temor alos vicios propios de un tmido: falta de capacidad para expresarse, temor a intervenir en intervenir en dalogos,encogersedalogos,encogerse y transformarse en un annimo.- y transformarse en un annimo.-

2) Mala salud:2) Mala salud: Muchos nios que nacen saludables, se convierten en seres de mala salud,Muchos nios que nacen saludables, se convierten en seres de mala salud,

una primera crianza deficiente, una primera crianza deficiente, convalecenciasconvalecencias, enfermedades no bien, enfermedades no bien curadas, mucho trabajo escolar, estrs familiar, todo eso basta para quecuradas, mucho trabajo escolar, estrs familiar, todo eso basta para que ese nio se enferme, a pesar de haber venido al mundo sano,ese nio se enferme, a pesar de haber venido al mundo sano,

En las cercanas de la adolescencia, a todas estas razones, se le sumanEn las cercanas de la adolescencia, a todas estas razones, se le suman las propias de todo chico/a, un factor de debilitamiento ms.-Las primeraslas propias de todo chico/a, un factor de debilitamiento ms.-Las primeras manifestaciones sexuales, hacen que estos chicos busquen satisfaccinmanifestaciones sexuales, hacen que estos chicos busquen satisfaccin solitariasolitaria,(,(en el caso de los varones.la masturbacin),tratndose de chicosen el caso de los varones.la masturbacin),tratndose de chicos que han tenido mala salud, tienen menos resistencia, dejndolos msque han tenido mala salud, tienen menos resistencia, dejndolos ms dbiles an.dbiles an. Buscan,Buscan, adems, liberacin del instintoadems, liberacin del instinto, debido a las presiones, debido a las presiones que han sufrido a causa de la inferioridad con respecto a los dems., estaque han sufrido a causa de la inferioridad con respecto a los dems., esta prctica prctica muchas veces los inhabilitamuchas veces los inhabilita para prcticas sexuales normalespara prcticas sexuales normales,, debido a la timidez, frente a esta situacin.-debido a la timidez, frente a esta situacin.-

3) Defectos fsicos3) Defectos fsicos:: Rostro agraciado, cuerpo perfecto, figura armoniosa, rara vez configuranRostro agraciado, cuerpo perfecto, figura armoniosa, rara vez configuran

una personalidad tmida. Muchos casos de timidez se originan en falta deuna personalidad tmida. Muchos casos de timidez se originan en falta de estatura, por calvicie, marcas, estatura, por calvicie, marcas, exzemasexzemas, cicatrices, color de la piel, etc.-, cicatrices, color de la piel, etc.-

Estos seres se sienten desdichados, se imaginan que sus defectos son tanEstos seres se sienten desdichados, se imaginan que sus defectos son tan visibles, que provocan risa, desprecio o rechazovisibles, que provocan risa, desprecio o rechazo..

Debe decirse que muchas veces el problema es imaginario, pero el tmido,Debe decirse que muchas veces el problema es imaginario, pero el tmido, lo agranda hasta hacerlo un monstruo, y que ese defecto le impedirlo agranda hasta hacerlo un monstruo, y que ese defecto le impedir desenvolverse en forma normal por la vida.-desenvolverse en forma normal por la vida.-

Causas de origen psquico:Causas de origen psquico: a) Sobreproteccin materna:a) Sobreproteccin materna: Cuando las madres viven pendientes de sus hijos, por temor a que lesCuando las madres viven pendientes de sus hijos, por temor a que les

pase algo malo, se convierte en una idea fija y enfermiza, haciendo quepase algo malo, se convierte en una idea fija y enfermiza, haciendo que nios sanos y normales, se transformen en seres dependientes.-nios sanos y normales, se transformen en seres dependientes.-

La libertad, independencia, imaginacin para crear, posibilidades deLa libertad, independencia, imaginacin para crear, posibilidades de decidir, esto lo encuentra resuelto por su madre, y se deja estar, esdecidir, esto lo encuentra resuelto por su madre, y se deja estar, es inoperante, lo encuentra todo ya hecho.-Al entrar a la escuela, su primerinoperante, lo encuentra todo ya hecho.-Al entrar a la escuela, su primer contacto con sus pares, se ver completamente desamparado, nadie lecontacto con sus pares, se ver completamente desamparado, nadie le preparar las cosas, tendr que preparar las cosas, tendr que hacerlo solito, Indeciso, vacilante, sinhacerlo solito, Indeciso, vacilante, sin

1111


armas para defenderse, terminar por dejar que los dems abusen de l, yarmas para defenderse, terminar por dejar que los dems abusen de l, y se convertir en un chico tmido.-se convertir en un chico tmido.-

b) Exceso de autoridad:b) Exceso de autoridad: El chico que nace en una familia, donde se ejerce por parte (generalmenteEl chico que nace en una familia, donde se ejerce por parte (generalmente

del padre), de abuso de autoridad, nace ya sometido a rdenes, que nodel padre), de abuso de autoridad, nace ya sometido a rdenes, que no puede desobedecer por temor al castigo. Se le traza una lnea rgida, porpuede desobedecer por temor al castigo. Se le traza una lnea rgida, por donde debe trasladarse. Este nio sometido a una tirana, se convierte endonde debe trasladarse. Este nio sometido a una tirana, se convierte en un autmata, que un autmata, que se rige solamente por rdenes impartidas, no sabese rige solamente por rdenes impartidas, no sabe accionaraccionar libremente, carente de iniciativa, libremente, carente de iniciativa, ser otro candidato a la legin de ser otro candidato a la legin de los tmidoslos tmidos._._

c) Compaas inadecuadas:c) Compaas inadecuadas: Los padres que creen que el hijo debe ser ayudado, fomentando que seLos padres que creen que el hijo debe ser ayudado, fomentando que se

relacione con pares de status social ms elevado, cometen un errorrelacione con pares de status social ms elevado, cometen un error gravsimo, lo nico que logran gravsimo, lo nico que logran es es desarrollar apetencias materiales endesarrollar apetencias materiales en estos seres,estos seres, cosas que en su hogar no le p cosas que en su hogar no le pueden proporcionares muy pocoueden proporcionares muy poco lo que un nio normal necesita para ser feliz, algunas veces, una simplelo que un nio normal necesita para ser feliz, algunas veces, una simple pelota, por lo tanto que comparta gustos lujosos con juguetes ajenos,pelota, por lo tanto que comparta gustos lujosos con juguetes ajenos, desarrolla inconscientemente desarrolla inconscientemente frustrafrustracin,cin, que puede desembocar enque puede desembocar en timidez adulta.-timidez adulta.-

d) Exigencias en los estudios y las consabidas comparacionesd) Exigencias en los estudios y las consabidas comparaciones:: Habiendo padres que consideran que el xito en sus hijos depende de unaHabiendo padres que consideran que el xito en sus hijos depende de una

sobredosis de estudio, se pasan de la raya, porque est bien que se lessobredosis de estudio, se pasan de la raya, porque est bien que se les exija, pero no demasiado, de acuerdo a las posibilidades intelectuales seexija, pero no demasiado, de acuerdo a las posibilidades intelectuales se les exigir en consecuencia, de lo contrario ser contraproducente.-El temales exigir en consecuencia, de lo contrario ser contraproducente.-El tema de las comparacionesde las comparaciones,, el burrito y el inteligente, ah, el burrito el burrito y el inteligente, ah, el burrito es eles el candidato a la clase de los tmidos.-candidato a la clase de los tmidos.-

Causas de origen Causas de origen fsicopsquicofsicopsquico: Cuando a una de las causas de origen: Cuando a una de las causas de origen fsico se le agrega una de origen psquico.-fsico se le agrega una de origen psquico.-

b.b. Cmo detecta la Timidez dentro de su aula?Cmo detecta la Timidez dentro de su aula?

Una de las manifestaciones que ms se pone de manifiesto y que casiUna de las manifestaciones que ms se pone de manifiesto y que casi siempre est asociada a la timidez es el retraimiento: el siempre est asociada a la timidez es el retraimiento: el comportamientocomportamiento social del nio est orientado hacia el alejamiento del medio social,social del nio est orientado hacia el alejamiento del medio social, desarrollando reacciones de inhibicin ydesarrollando reacciones de inhibicin y rehuyendo la participacin en rehuyendo la participacin en gruposgrupos. En la vida escolar, estos . En la vida escolar, estos niosnios participan muy poco en las clases participan muy poco en las clases de de educacineducacin fsicafsica y en las actividades deportivas y recreativas. y en las actividades deportivas y recreativas. Manifiestan una Manifiestan una actitudactitud de rechazo cuando se organizan campamentos de rechazo cuando se organizan campamentos recreativos o excursiones y se revelan torpes e inhibidos cuando serecreativos o excursiones y se revelan torpes e inhibidos cuando se realizan actividades en grupos; no se adaptan a internados, a pasar dasrealizan actividades en grupos; no se adaptan a internados, a pasar das fuera de fuera de la familiala familia, ampliando una situacin de inseguridad que debe ser, ampliando una situacin de inseguridad que debe ser

1212


tratada de forma muy diferenciada por los maestros, los profesores detratada de forma muy diferenciada por los maestros, los profesores de educacin fsicaeducacin fsica y los auxiliares pedaggicos. La y los auxiliares pedaggicos. La escuelaescuela y el y el personalpersonal docente deben ser elementos clavesdocente deben ser elementos claves para eliminar las inhibiciones y para eliminar las inhibiciones y causas que provocan alteraciones en la causas que provocan alteraciones en la conductaconducta y la personalidad del y la personalidad del nio. El maestro y el nio. El maestro y el profesorprofesor de educacin fsica deben conocer a tiempo de educacin fsica deben conocer a tiempo cundo un nio es tmido y prestarle la cundo un nio es tmido y prestarle la atencinatencin requerida, dndole requerida, dndole adecuada participacin y no eliminndolo de las actividades, trabajando enadecuada participacin y no eliminndolo de las actividades, trabajando en ese sentido con los familiares, el resto delese sentido con los familiares, el resto del colectivo pedaggico y con los colectivo pedaggico y con los dems nios de su dems nios de su grupogrupo propiciando que lo acepten y lo ayuden. propiciando que lo acepten y lo ayuden. En En el caso de otros alumnos que se burlan o maltratan al nio tmido, elel caso de otros alumnos que se burlan o maltratan al nio tmido, el maestro y el profesor maestro y el profesor de educacin fsica deben rpidamente tomar lasde educacin fsica deben rpidamente tomar las medidas precisas para corregir y evitar estas situaciones, contribuyendomedidas precisas para corregir y evitar estas situaciones, contribuyendo as a crearle un as a crearle un climaclima positivo para que pueda positivo para que pueda vencer sus dificultades vencer sus dificultades

b.b. Los alumnos de su aula son participativos en actividadesLos alumnos de su aula son participativos en actividades grupales?grupales?

La angustia ante las relaciones sociales:La angustia ante las relaciones sociales: Si bien es una realidad que las personas, que no padecen timidez, sientenSi bien es una realidad que las personas, que no padecen timidez, sienten algunos miedos cuando hablan por primera vez con personas del sexo opuesto,algunos miedos cuando hablan por primera vez con personas del sexo opuesto, cuando se padece de timidez, este miedo se multiplica innumerablemente,cuando se padece de timidez, este miedo se multiplica innumerablemente, obteniendo como resultado, fuertes sentimientos de tristeza y angustia. obteniendo como resultado, fuertes sentimientos de tristeza y angustia.

La poca habilidad social:La poca habilidad social:

Esta poca habilidad esta evidenciada, cuando cuesta iniciar conversaciones conEsta poca habilidad esta evidenciada, cuando cuesta iniciar conversaciones con el sexo opuesto o simplemente con gente desconocida, cuando luego deel sexo opuesto o simplemente con gente desconocida, cuando luego de entablada la conversacin cuesta mantenerla y no se puede dar un final calmo yentablada la conversacin cuesta mantenerla y no se puede dar un final calmo y favorable a un incidente cualquiera, y sobre todo se padece un sentimiento defavorable a un incidente cualquiera, y sobre todo se padece un sentimiento de incomodidad cuando se est en grupo. incomodidad cuando se est en grupo.

Los prejuicios:Los prejuicios:

Generalmente las personas tmidas se hacen cargo, culpndose, cuando lasGeneralmente las personas tmidas se hacen cargo, culpndose, cuando las relaciones sociales no se dan como ellos esperaban. No se preocupan por ver larelaciones sociales no se dan como ellos esperaban. No se preocupan por ver la posibilidad de estrechar nuevos vnculos como tampoco, de responder a lasposibilidad de estrechar nuevos vnculos como tampoco, de responder a las exigencias de la sociedad. Suelen abandonar todas las iniciativas cuando losexigencias de la sociedad. Suelen abandonar todas las iniciativas cuando los resultados no son los que esperaba. La autoestima se va destruyendo poco aresultados no son los que esperaba. La autoestima se va destruyendo poco a poco, se huye de los contactos sociales por miedo a ser rechazado y se vanpoco, se huye de los contactos sociales por miedo a ser rechazado y se van condenando al aislamiento. Las personas tmidas padecen de ritmo cardacocondenando al aislamiento. Las personas tmidas padecen de ritmo cardaco

1313


elevado, respiracin agitada, nuseas, tensin y temblores. elevado, respiracin agitada, nuseas, tensin y temblores. El miedo al ridculo, a no agradar, a que se descubran fallas, a ser consideradosEl miedo al ridculo, a no agradar, a que se descubran fallas, a ser considerados inferiores, es el origen de los miedos. inferiores, es el origen de los miedos. La timidez reduce las capacidades y la confianza en s mismo, por esto seLa timidez reduce las capacidades y la confianza en s mismo, por esto se destruyen las posibilidades de superacin. Un individuo tmido, evita lasdestruyen las posibilidades de superacin. Un individuo tmido, evita las relacionarse con los dems, como tiene miedo a fracasar en las relacionesrelacionarse con los dems, como tiene miedo a fracasar en las relaciones sociales, prefiere no arriesgarse. Hay que tener en cuenta que la timidez y lasociales, prefiere no arriesgarse. Hay que tener en cuenta que la timidez y la depresin generalmente caminan juntas. Para superar estos problemas esdepresin generalmente caminan juntas. Para superar estos problemas es necesario solicitar ayuda, un psiclogo, mtodos de ayuda, meditacin, puedennecesario solicitar ayuda, un psiclogo, mtodos de ayuda, meditacin, pueden servir para levantar el espritu y as combatir la timidez.servir para levantar el espritu y as combatir la timidez.

c.c. Qu porcentaje de sus alumnos intervienen dentro de su claseQu porcentaje de sus alumnos intervienen dentro de su clase magistral para cuestionar la misma?magistral para cuestionar la misma?80%80%

d.d. Qu estrategias utiliza para tratar a nios Tmidos? Qu estrategias utiliza para tratar a nios Tmidos?

Para superar la timidez, lo esencial es cambiar la forma de pensar.Para superar la timidez, lo esencial es cambiar la forma de pensar. La manera de sentirse, de relacionarse, de hacer las cosas, son elLa manera de sentirse, de relacionarse, de hacer las cosas, son el reflejo de la autoestima, del interior mismo. reflejo de la autoestima, del interior mismo. Se pueden establecer siete consignas para dejar atrs lasSe pueden establecer siete consignas para dejar atrs las dificultades que impdificultades que impiden relacionarse dentro de la escuela. iden relacionarse dentro de la escuela.

1. Se debe actuar para llevar a cabo las relaciones:1. Se debe actuar para llevar a cabo las relaciones: Generalmente las personas tmidas no quieren arriesgarse y cuandoGeneralmente las personas tmidas no quieren arriesgarse y cuando lo hacen, ponen poco esfuerzo, para comenzar nuevas relaciones,lo hacen, ponen poco esfuerzo, para comenzar nuevas relaciones, por temor a que se pongan a prueba sus capacidades. Se debepor temor a que se pongan a prueba sus capacidades. Se debe poner energa y confianza para que los vnculos sean satisfactorios.poner energa y confianza para que los vnculos sean satisfactorios. Es necesario analizar las capacidades y tomar la decisin deEs necesario analizar las capacidades y tomar la decisin de elaborar planes reales y aplicarlos sistemticamente para lograrelaborar planes reales y aplicarlos sistemticamente para lograr llegar al nivel en el que se desea estar. Es necesario ponerse enllegar al nivel en el que se desea estar. Es necesario ponerse en accin para lograr alcanzar lo que se ha propuesto. Cada nuevo daaccin para lograr alcanzar lo que se ha propuesto. Cada nuevo da hay que plantearse que se va hacer, que accin se va a llevar ahay que plantearse que se va hacer, que accin se va a llevar a cabo para concretar lo que se quiere conseguir. Hacer cosascabo para concretar lo que se quiere conseguir. Hacer cosas nuevas, interesantes y audaces. nuevas, interesantes y audaces.

1414


2. Aceptar los riesgos2. Aceptar los riesgos: El miedo, los nervios, la culpa, la: El miedo, los nervios, la culpa, la especulacin, la meditacin, el replanteo de lo que se va a hacer,especulacin, la meditacin, el replanteo de lo que se va a hacer, son solo maneras de dilatar la accin, son las excusas que se ponenson solo maneras de dilatar la accin, son las excusas que se ponen para no comenzar algo nuevo. Es necesario tomar conciencia quepara no comenzar algo nuevo. Es necesario tomar conciencia que conocer a nuevas personas ocasiona inseguridades, pero se debeconocer a nuevas personas ocasiona inseguridades, pero se debe arriesgar para poder ganar, hay que atreverse a concretar nuevosarriesgar para poder ganar, hay que atreverse a concretar nuevos vnculos. Tambin se debe saber que siempre hay riesgos, que avnculos. Tambin se debe saber que siempre hay riesgos, que a veces se fracasa y otras veces se gana y que cada cosa que seveces se fracasa y otras veces se gana y que cada cosa que se pierde hace que se gane alguna otra. pierde hace que se gane alguna otra.

3. Se debe evitar presumir aquello que no se puede demostrar3. Se debe evitar presumir aquello que no se puede demostrar:: La timidez no reprime necesariamente el ego, por eso muchasLa timidez no reprime necesariamente el ego, por eso muchas personas tmidas son a la vez, vanidosas. Es muy comn que laspersonas tmidas son a la vez, vanidosas. Es muy comn que las personas tmidas cuenten historias que jams han realizado,personas tmidas cuenten historias que jams han realizado, prometan cosas que nunca van a cumplir, que pueden hacer cosasprometan cosas que nunca van a cumplir, que pueden hacer cosas que nunca se han intentado. Generalmente al fingir lo que no se es,que nunca se han intentado. Generalmente al fingir lo que no se es, se busca inconscientemente auto sabotearse, para ser descubiertosse busca inconscientemente auto sabotearse, para ser descubiertos y as afirmar que no es posible vincularse con los dems, porque esy as afirmar que no es posible vincularse con los dems, porque es ms fcil asegurar los miedos, que enfrentarlos. ms fcil asegurar los miedos, que enfrentarlos. A menudo la vanidad est vinculada con la necesidad de igualarse oA menudo la vanidad est vinculada con la necesidad de igualarse o superar a los dems, pero hay que tener en cuenta que nunca sesuperar a los dems, pero hay que tener en cuenta que nunca se establecern vnculos sanos, si no se deja de lado, la idea, queestablecern vnculos sanos, si no se deja de lado, la idea, que solamente se puede ser respetado y admirado si se es igual o mejorsolamente se puede ser respetado y admirado si se es igual o mejor a los otros. Es muy importante aprender a no querer ser lo que noa los otros. Es muy importante aprender a no querer ser lo que no somos y valorar lo que lo que realmente se puede hacer y lo que sesomos y valorar lo que lo que realmente se puede hacer y lo que se es, en realidad. Las personas tmidas suelen sufrir una modestiaes, en realidad. Las personas tmidas suelen sufrir una modestia excesiva, suelen infravalorarse, porque existe la tendencia aexcesiva, suelen infravalorarse, porque existe la tendencia a sobrevalorar a los dems. Hay que comprender que todas lassobrevalorar a los dems. Hay que comprender que todas las personas tienen puntos dbiles, aciertos y fracasos, que se cometenpersonas tienen puntos dbiles, aciertos y fracasos, que se cometen errores, que nadie es perfecto, por lo tanto no es necesarioerrores, que nadie es perfecto, por lo tanto no es necesario perseguir la perfeccin. perseguir la perfeccin.

4. Hay que comprender que la gente no es la que juzga4. Hay que comprender que la gente no es la que juzga constantemente: constantemente: Las personas tmidas generalmente vivenLas personas tmidas generalmente viven pensando constantemente que los dems estn siempre mirndolos,pensando constantemente que los dems estn siempre mirndolos, observndolos, examinando todos sus actos. Esto sucede porqueobservndolos, examinando todos sus actos. Esto sucede porque los tmidos, suelen tomar esa actitud con los dems, por eso unalos tmidos, suelen tomar esa actitud con los dems, por eso una

1515


manera de liberarse, es dejar de juzgar y de valorar a los otros. Haymanera de liberarse, es dejar de juzgar y de valorar a los otros. Hay que tener en cuenta que aquellos que maltratan a los dems, queque tener en cuenta que aquellos que maltratan a los dems, que tienen una valoracin negativa de los otros, es simplemente porquetienen una valoracin negativa de los otros, es simplemente porque son envidiosos, porque no pueden aceptar que los otros seanson envidiosos, porque no pueden aceptar que los otros sean mejores que ellos mismos. No hay que prestar atencin a estasmejores que ellos mismos. No hay que prestar atencin a estas personas, ya que ellas tienen suficientes problemas, con suspersonas, ya que ellas tienen suficientes problemas, con sus cuestiones de valoracin. cuestiones de valoracin.

5. Se deben fijar objetivos reales: 5. Se deben fijar objetivos reales: Hay que buscar el equilibrioHay que buscar el equilibrio justo, ante un xito social determinado, no se debe pensar que es unjusto, ante un xito social determinado, no se debe pensar que es un xito aislado, ni tampoco creer que se pueda conquistar el mundo.xito aislado, ni tampoco creer que se pueda conquistar el mundo. Con cada oportunidad se deben establecer objetivos un poco msCon cada oportunidad se deben establecer objetivos un poco ms altos, pero sin exagerar. El proceso para desterrar la timidez es muyaltos, pero sin exagerar. El proceso para desterrar la timidez es muy arduo y poco divertido, pero con esfuerzo y mucha voluntad searduo y poco divertido, pero con esfuerzo y mucha voluntad se podrn superar todos los miedos, la clave principal es nopodrn superar todos los miedos, la clave principal es no desanimarse ante los fracasos transitorios, para obtener resultadosdesanimarse ante los fracasos transitorios, para obtener resultados satisfactorios. satisfactorios.

6. Hay que evitar deprimirse por los fracasos momentneos:6. Hay que evitar deprimirse por los fracasos momentneos: Hay Hay que considerar que no siempre se pueden obtener respuestasque considerar que no siempre se pueden obtener respuestas sociales favorables, por eso se debe aprender a recibir el rechazo ysociales favorables, por eso se debe aprender a recibir el rechazo y a asumir los errores como aprendizaje y as recargar las energasa asumir los errores como aprendizaje y as recargar las energas para enfrentar nuevas situaciones. Un fracaso no debe suponerpara enfrentar nuevas situaciones. Un fracaso no debe suponer deficiencias o ineptitudes. Generalmente se sacan conclusiones deldeficiencias o ineptitudes. Generalmente se sacan conclusiones del xito, basndose exclusivamente en determinadas experienciasxito, basndose exclusivamente en determinadas experiencias interpersonales, pero eso es lo peligroso, se debe buscar lainterpersonales, pero eso es lo peligroso, se debe buscar la oportunidad de aplicar las habilidades en otros vnculos socialesoportunidad de aplicar las habilidades en otros vnculos sociales para lograr el xito. para lograr el xito.

7. El fracaso de un vnculo no tiene que ver con uno mismo:7. El fracaso de un vnculo no tiene que ver con uno mismo: Para poder aumentar la autoestima es necesario hacer cosasPara poder aumentar la autoestima es necesario hacer cosas nuevas, que pongan a prueba la personalidad social, no hay mritonuevas, que pongan a prueba la personalidad social, no hay mrito en las relaciones repetitivas, el reto, el nivel de dificultades, son lasen las relaciones repetitivas, el reto, el nivel de dificultades, son las cosas que hacen crecer la confianza en s mismo. Se debe darcosas que hacen crecer la confianza en s mismo. Se debe dar crdito a las capacidades y valorarse a s mismo cuando se logracrdito a las capacidades y valorarse a s mismo cuando se logra una relacin social positiva, pero, el fracaso en esta relacin seuna relacin social positiva, pero, el fracaso en esta relacin se puede deber a uno o ms factores, por ej.:puede deber a uno o ms factores, por ej.: *No se habr hecho el *No se habr hecho el

1616


suficiente esfuerzo"suficiente esfuerzo": : En muchas ocasiones el xito depende del esfuerzo, ya que puedeEn muchas ocasiones el xito depende del esfuerzo, ya que puede ocurrir que se cuenten con las capacidades, con las habilidadesocurrir que se cuenten con las capacidades, con las habilidades necesarias para poder cumplir con los objetivos, pero no con elnecesarias para poder cumplir con los objetivos, pero no con el esfuerzo suficiente que se requiere para llegar a conseguirlos. Por loesfuerzo suficiente que se requiere para llegar a conseguirlos. Por lo general las personas que son tmidas y vanidosas se convencen degeneral las personas que son tmidas y vanidosas se convencen de que cuando se conozcan sus capacidades, lograrn conseguir elque cuando se conozcan sus capacidades, lograrn conseguir el xito, sin ningn esfuerzo. Esta idea los conduce directamente alxito, sin ningn esfuerzo. Esta idea los conduce directamente al fracaso, porque las personas que estn alrededor suelen rechazar afracaso, porque las personas que estn alrededor suelen rechazar a las personas arrogantes y presuntuosas. Adems ocurre tambinlas personas arrogantes y presuntuosas. Adems ocurre tambin que las personas tmidas tiendan a no valorarse, por considerarseque las personas tmidas tiendan a no valorarse, por considerarse que no se encuentran a la altura de los hechos. Lo cierto es queque no se encuentran a la altura de los hechos. Lo cierto es que triunfaran si se esforzaran, ya que pueden tener las mismastriunfaran si se esforzaran, ya que pueden tener las mismas capacidades o ms que los que estn a su alrededor. capacidades o ms que los que estn a su alrededor. *La meta era*La meta era muy difcil"muy difcil": Acaparar la atencin de alguien durante una reunin: Acaparar la atencin de alguien durante una reunin con muchas personas es muy difcil, y no depende de lascon muchas personas es muy difcil, y no depende de las capacidades personales, solo se puede considerar que se hacapacidades personales, solo se puede considerar que se ha fracasado o que el emprendimiento es difcil, cuando se haya estadofracasado o que el emprendimiento es difcil, cuando se haya estado conversando a solas con una determinada persona y no se puedaconversando a solas con una determinada persona y no se pueda conseguir su atencin. conseguir su atencin. *Considerar el factor suerte"*Considerar el factor suerte": Hay una gran: Hay una gran cantidad de causas que estn fuera de control y que pueden influircantidad de causas que estn fuera de control y que pueden influir en los resultados. Los vnculos sociales varan constantemente yen los resultados. Los vnculos sociales varan constantemente y resulta imposible predecir los resultados. Es cierto que cuando seresulta imposible predecir los resultados. Es cierto que cuando se est en lugar indicado, a la hora indicada, las cosa pueden resultarest en lugar indicado, a la hora indicada, las cosa pueden resultar ms exitosas, que en otras situaciones. Hay que considerar que elms exitosas, que en otras situaciones. Hay que considerar que el fracaso se debe a la mala suerte y no a otra cosa, cuando la tareafracaso se debe a la mala suerte y no a otra cosa, cuando la tarea social era adecuada a las capacidades, no era imposible de cumplirsocial era adecuada a las capacidades, no era imposible de cumplir y que cuando se ha realizado todo el esfuerzo necesarioy que cuando se ha realizado todo el esfuerzo necesario

6.36.3 MTODOS UTILIZADOS MTODOS UTILIZADOS

Enfoque MetodolgicoEnfoque MetodolgicoUtilizamos el mtodo de Utilizamos el mtodo de investigacin accininvestigacin accin porque nos permite porque nos permite identificar yidentificar y resolver problemas existentes resolver problemas existentes dentro de cada una de lasdentro de cada una de las aulas donde ejercemos nuestra labor docenteaulas donde ejercemos nuestra labor docente. Y como sujetos sociales. Y como sujetos sociales

1717


interactuar en la transforinteractuar en la transformacin de cada uno de estos nios quemacin de cada uno de estos nios que formamos dentro de cada una de las Escuelas oficiales de nuestrasformamos dentro de cada una de las Escuelas oficiales de nuestras comunidades, de nuestro municipio y de nuestro pas, para que logremoscomunidades, de nuestro municipio y de nuestro pas, para que logremos una participacin activa de cada uno de estos nios. una participacin activa de cada uno de estos nios.

1.1. Marco Terico Marco Terico

LA TIMIDEZLA TIMIDEZ ESCOLAR ESCOLAR

La timidezLa timidez es uno de los estados ms complicados que afecta el universo de las es uno de los estados ms complicados que afecta el universo de las relaciones personales en su normalidad. Se le considera una pautarelaciones personales en su normalidad. Se le considera una pauta comportacomportamiento miento mental limitadora del desarrollo social de quienes lamental limitadora del desarrollo social de quienes la experimentan, en las diversas reas de su realidad cotidianaexperimentan, en las diversas reas de su realidad cotidianaLa timidez en los nios pequeos puede traer consecuencias en su buenLa timidez en los nios pequeos puede traer consecuencias en su buen desempeo escolar, cuando su retraimiento no les permite desenvolversedesempeo escolar, cuando su retraimiento no les permite desenvolverse correctamente entre sus compaeros o hacer preguntas en clase.correctamente entre sus compaeros o hacer preguntas en clase.

1818


El psiclogo, Jos Antonio Miranda Hernndez, seala que cuando un menorEl psiclogo, Jos Antonio Miranda Hernndez, seala que cuando un menor presenta comportamientos tmidos en la escuela, es necesario que los padrespresenta comportamientos tmidos en la escuela, es necesario que los padres identifiquen si se trata de una situacin traumtica o conflictiva por la que estidentifiquen si se trata de una situacin traumtica o conflictiva por la que est atravesando y ello provoca el retraimiento, pues en este caso se tendran queatravesando y ello provoca el retraimiento, pues en este caso se tendran que evaluar los motivos.evaluar los motivos.Sin embargo, cuando el nio es tmido por sus caractersticas naturales deSin embargo, cuando el nio es tmido por sus caractersticas naturales de personalidad, el siclogo recomienda que se respete su manera de ser, a menospersonalidad, el siclogo recomienda que se respete su manera de ser, a menos que se muestre inseguro y ello derive en aislamiento y soledad. En este caso, losque se muestre inseguro y ello derive en aislamiento y soledad. En este caso, los educadores deben buscar alternativas para brindarle la seguridad que requiereeducadores deben buscar alternativas para brindarle la seguridad que requiere para el buen desempeo acadmico.para el buen desempeo acadmico.Miranda Hernndez explica que un menor con una timidez extrema puedeMiranda Hernndez explica que un menor con una timidez extrema puede experimentar rechazo por parte de sus compaeros, lo que origina que el nio seexperimentar rechazo por parte de sus compaeros, lo que origina que el nio se retraiga ms, y representa un problema en su aprendizaje diario.retraiga ms, y representa un problema en su aprendizaje diario.

Hay que identificar que la timidez del nio no obedezca a un problema sicolgico:Hay que identificar que la timidez del nio no obedezca a un problema sicolgico: que sus padres estn divorcindose, que sienta que a su hermanito lo atiendenque sus padres estn divorcindose, que sienta que a su hermanito lo atienden ms, que se cambi de casa, de escuela, stas son situaciones ambientales quems, que se cambi de casa, de escuela, stas son situaciones ambientales que puedpueden generar un trauma en el nioen generar un trauma en el nio??, indica, ?el profesor tiene que hacer un, indica, ?el profesor tiene que hacer un diagnstico acertado y si el nio pasa por una etapa conflictiva con un ?diagnstico acertado y si el nio pasa por una etapa conflictiva con un ?empujonempujoncito? va a salir de su timidez.cito? va a salir de su timidez.El siclogo dice que en estos casos es necesaria una estrategia deEl siclogo dice que en estos casos es necesaria una estrategia de reforzadores: ?echarle porras cuando la conducta sea positiva, tratar de alentarloreforzadores: ?echarle porras cuando la conducta sea positiva, tratar de alentarlo y que sienta confianza, que el nio se sienta valorado poy que sienta confianza, que el nio se sienta valorado por el profesor y susr el profesor y sus compaeros.compaeros.

La timidez es un problema que se presenta con ms frecuencia de lo que se cree:La timidez es un problema que se presenta con ms frecuencia de lo que se cree: ms de 50% de la gente se declara tmida en alguna medida, y por encima de esems de 50% de la gente se declara tmida en alguna medida, y por encima de ese porcentaje se declaran la mayora de las personas cuando se les pregunta si hanporcentaje se declaran la mayora de las personas cuando se les pregunta si han sido tmidos alguna vez en su vida. Creemos que la mayora de las personas hansido tmidos alguna vez en su vida. Creemos que la mayora de las personas han vivido esa experiencia, esa vivido esa experiencia, esa incomodidad porincomodidad por ser y estar con otrosser y estar con otros, ya sea para, ya sea para expresar alguna idea o para la convivencia cotidiana; se prefiere la comodidad deexpresar alguna idea o para la convivencia cotidiana; se prefiere la comodidad de la soledad o no entablar ningn tipo de comunicacin con los dems, optando porla soledad o no entablar ningn tipo de comunicacin con los dems, optando por callar por temor a hacer el ridculo o a la crtica de los dems. callar por temor a hacer el ridculo o a la crtica de los dems. Se prefiere mantenerse aislado, en silencio, pasar desapercibido, cuando enSe prefiere mantenerse aislado, en silencio, pasar desapercibido, cuando en muchas ocasiones dentro de uno mismo se desea poder entablar algunamuchas ocasiones dentro de uno mismo se desea poder entablar alguna conversacin y dilogo abierto y franco con los dems.conversacin y dilogo abierto y franco con los dems.Sin embargo, los temores asaltan la mente, dominan al cuerpo y son capaces deSin embargo, los temores asaltan la mente, dominan al cuerpo y son capaces de inmovilizar a la persona dejndola, prcticamente, paralizada y sin poder expresarinmovilizar a la persona dejndola, prcticamente, paralizada y sin poder expresar lo que siente; la coherencia de ideas se lo que siente; la coherencia de ideas se atascaatasca, no se puede conectar el cerebro a, no se puede conectar el cerebro a la boca como medio de comunicacin y expresin; ms an, el propio cerebro nola boca como medio de comunicacin y expresin; ms an, el propio cerebro no es capaz de procesar en forma clara y ntida las ideas, es un caos existenciales capaz de procesar en forma clara y ntida las ideas, es un caos existencial momentneo que llega a derrumbar al ms firme.momentneo que llega a derrumbar al ms firme.

1919


77.1 .1 Por qu hay timidez?Por qu hay timidez?La timidez se asocia con la falta de seguridad en uno mismo. Es un problema deLa timidez se asocia con la falta de seguridad en uno mismo. Es un problema de origen multifactorial an no identificado plenamente (tal vez gentico), que seorigen multifactorial an no identificado plenamente (tal vez gentico), que se asocia con reacciones neurobiolgicas, con problemas en la formacin de laasocia con reacciones neurobiolgicas, con problemas en la formacin de la personalidad, con la educacin escolar y familiar, con el ambiente y entornopersonalidad, con la educacin escolar y familiar, con el ambiente y entorno actual, con los miedos internos de la persona, con la interpretacin personal alactual, con los miedos internos de la persona, con la interpretacin personal al mundo. Hasta donde se sabe, no nacen bebs tmidos, la persona se volvermundo. Hasta donde se sabe, no nacen bebs tmidos, la persona se volver tmida con el transcurso del tiempo, con la combinacin de hechos ytmida con el transcurso del tiempo, con la combinacin de hechos y circunstancias que determinen su propia personalidad.circunstancias que determinen su propia personalidad.

Lo que es real y observable es que la timidez provoca muchos problemas a laLo que es real y observable es que la timidez provoca muchos problemas a la persona en sus relaciones con los dems y afecta su desarrollo emotivo ypersona en sus relaciones con los dems y afecta su desarrollo emotivo y afectivo; es causa de insatisfaccin al expresar afectivo; es causa de insatisfaccin al expresar lo que se es y no ser como selo que se es y no ser como se aspiraaspira, porque una cosa es como se quiere ser y otra es lo que se es como, porque una cosa es como se quiere ser y otra es lo que se es como consecuencia de la timidez: fracasos escolares, fracasos en las relaciones deconsecuencia de la timidez: fracasos escolares, fracasos en las relaciones de pareja y familiares, poca probabilidad de xito profesional (cuando la profesin opareja y familiares, poca probabilidad de xito profesional (cuando la profesin o trabajo desempeado exigen de una fuerte relacin social). Y contina seguirtrabajo desempeado exigen de una fuerte relacin social). Y contina seguir dominado por ese miedo permanente que provoca solo pensar en que se debedominado por ese miedo permanente que provoca solo pensar en que se debe interactuar con otros. Incluso como consecuencia de esto, en lugar de tratar deinteractuar con otros. Incluso como consecuencia de esto, en lugar de tratar de superar esta situacin se prefiere dedicar o estudiar carreras que van ms acordesuperar esta situacin se prefiere dedicar o estudiar carreras que van ms acorde con el problema, para tal vez ocultarlo: se buscan trabajos y situaciones donde nocon el problema, para tal vez ocultarlo: se buscan trabajos y situaciones donde no sea necesario convivir con otros, se prefieren situaciones ms cmodas. Es estosea necesario convivir con otros, se prefieren situaciones ms cmodas. Es esto sano? Tal vez s, slo que algn da y alguna vez se deber convivir con lossano? Tal vez s, slo que algn da y alguna vez se deber convivir con los dems.dems.

Si la timidez se adquiere y se desarrolla a la par con la persona si surge de laSi la timidez se adquiere y se desarrolla a la par con la persona si surge de la niez, entonces en esa etapa debemos atenderla; se debe ser cuidadoso comoniez, entonces en esa etapa debemos atenderla; se debe ser cuidadoso como padre, forpadre, formador o terapeuta para identifimador o terapeuta para identificar las posibles conductas de un nio quecar las posibles conductas de un nio que podran desembocar en un adolescente o adulto tmido. podran desembocar en un adolescente o adulto tmido. Conductas como buscarConductas como buscar estar solo, temer a los dems, irritarse ante otros, buscar demasiada proteccin,estar solo, temer a los dems, irritarse ante otros, buscar demasiada proteccin, preferir observar (cmo los otros nios juegan y se divierten) en lugar depreferir observar (cmo los otros nios juegan y se divierten) en lugar de participar, o negarse en forma sistemtica a entablar relaciones con otros niosparticipar, o negarse en forma sistemtica a entablar relaciones con otros nios son situaciones, entre otras, que debieran ser observadas y valoradas para preverson situaciones, entre otras, que debieran ser observadas y valoradas para prever la formacin de una persona tmida.la formacin de una persona tmida.

Si ya se es adolescente o adulto tmido, creemos que lo mejor es enfrentar laSi ya se es adolescente o adulto tmido, creemos que lo mejor es enfrentar la timidez de una manera sana, no confrontarla y tratar de dominarla a la fuerza,timidez de una manera sana, no confrontarla y tratar de dominarla a la fuerza, pues eso en ocasiones provoca mayores trastornos; se debe ser consciente enpues eso en ocasiones provoca mayores trastornos; se debe ser consciente en primer lugar de esta caracterstica y a partir de ah comenzar a tratarla; buscarprimer lugar de esta caracterstica y a partir de ah comenzar a tratarla; buscar ayuda es la mejor forma de atender la timidez, cuando la persona en lo individualayuda es la mejor forma de atender la timidez, cuando la persona en lo individual no puede superarla. Es importante recordar que muchas conductas lasno puede superarla. Es importante recordar que muchas conductas las observamos como naturales y propias de cada uno, y se cree que ya no hayobservamos como naturales y propias de cada uno, y se cree que ya no hay remedio, que nada se puede ni debe hacerse; se dice: Es normal, As es, Esaremedio, que nada se puede ni debe hacerse; se dice: Es normal, As es, Esa

2020


es la forma de ser. El problema es que la persona tmida sufre en cada ocasin,es la forma de ser. El problema es que la persona tmida sufre en cada ocasin, en forma cotidiana, se angustia, se irrita y eso no es natural. Es mejor tratar deen forma cotidiana, se angustia, se irrita y eso no es natural. Es mejor tratar de salir de esa situacin y ser mejores seres humanos; buscar no sentir temor nisalir de esa situacin y ser mejores seres humanos; buscar no sentir temor ni angustia de convivir con los dems de manera cotidiana; sino interpretar esaangustia de convivir con los dems de manera cotidiana; sino interpretar esa convivencia con otros como una gran oportunidad de crecimiento y desarrollo, conconvivencia con otros como una gran oportunidad de crecimiento y desarrollo, con deseos de hacerlo y poder llevarlo a cabo sin sufrirlo. Si ya se vive tmido esdeseos de hacerlo y poder llevarlo a cabo sin sufrirlo. Si ya se vive tmido es momento de comenzar a superar esta situacin. Todos tenemos miedos, elmomento de comenzar a superar esta situacin. Todos tenemos miedos, el problema es dejar que estos miedos dominen nuestras vidas y nos hagan infelicesproblema es dejar que estos miedos dominen nuestras vidas y nos hagan infelices por siempre.por siempre.

77.2 .2 Cmo vencer la timidez infantil?Cmo vencer la timidez infantil?A algunos A algunos niosnios les resulta muy difcil hacer amigos y relacionarse con los dems. les resulta muy difcil hacer amigos y relacionarse con los dems. La timidez es un problema ms o menos frecuente que se puede presentar enLa timidez es un problema ms o menos frecuente que se puede presentar en mayor o menor grado en determinadas situaciones, pero si esa ansiedad aumentamayor o menor grado en determinadas situaciones, pero si esa ansiedad aumenta y se hace patolgica, es necesario consultar a un especialista, ya que la falta dey se hace patolgica, es necesario consultar a un especialista, ya que la falta de socialisocializacin puede incluso afectar al zacin puede incluso afectar al aprendizaje y escolarizacin del nioaprendizaje y escolarizacin del nio..

77.3 .3 PPuede afectar su timidez a su aprendizaje escolar?uede afectar su timidez a su aprendizaje escolar?

La falta de habilidades sociales explica Juan Pedro que pueden estar tras unaLa falta de habilidades sociales explica Juan Pedro que pueden estar tras una timidez timidez exageradaexagerada no facilitaran el que se desarrolle un aprendizaje positivo. La no facilitaran el que se desarrolle un aprendizaje positivo. La falta de falta de relacinrelacin social puede hacer que situaciones normales en la escuela social puede hacer que situaciones normales en la escuela como salir a la pizarra como salir a la pizarra o o que el profesor lque el profesor le pregunte en la clase en vos alta ene pregunte en la clase en vos alta en lugar de ayudarle a enfrentarse sanamente a ellas, le haga adquirir la costumbrelugar de ayudarle a enfrentarse sanamente a ellas, le haga adquirir la costumbre de evitarlas, provocando incluso en algunos casos un fracaso escolar no por faltade evitarlas, provocando incluso en algunos casos un fracaso escolar no por falta de capacidad intelectual, sino por falta de habilidad para manejar la ansiedad quede capacidad intelectual, sino por falta de habilidad para manejar la ansiedad que se presenta en esos momentos.se presenta en esos momentos.

Es cierto que en algunos casos pueden pensarse que el aislamiento social y laEs cierto que en algunos casos pueden pensarse que el aislamiento social y la necesidad de estar solo pueden hacer que se vuelquen en los estudios, pero ellonecesidad de estar solo pueden hacer que se vuelquen en los estudios, pero ello no quitara la falta de capacidad de no quitara la falta de capacidad de relacinrelacin y el aumento paulatino de sufrimiento y el aumento paulatino de sufrimiento y ansiedad anta la posibilidad de tener que relacionarse con otros. y ansiedad anta la posibilidad de tener que relacionarse con otros.

Nuestra sociedad actual Nuestra sociedad actual es muy exigente con nuestros hijos y esa exigenciaes muy exigente con nuestros hijos y esa exigencia jugamos un papel importante como padres, intentando que sean jugamos un papel importante como padres, intentando que sean msms que que nosotros, aprendan nosotros, aprendan msms y mejor, que se relacionen y resuelvan las situaciones de y mejor, que se relacionen y resuelvan las situaciones de la vida con mayor rapidez, eficacia y seguridad. Es decir, aportamos un elevadola vida con mayor rapidez, eficacia y seguridad. Es decir, aportamos un elevado grado de presin que en muchos casos provoca inseguridad en los nios, ya nogrado de presin que en muchos casos provoca inseguridad en los nios, ya no todos tienen la capacidad y habilidad todos tienen la capacidad y habilidad personalpersonal suficientes como para enfrentar suficientes como para enfrentar con xito con xito todas estas exigenciastodas estas exigencias. .

2121


Se puede ser competente y eficaz sin ser mejor que otro, aprendiendo a dar loSe puede ser competente y eficaz sin ser mejor que otro, aprendiendo a dar lo mejor de cada uno aunque ese mejor no sea mayor en cantidad. Tiene igualmejor de cada uno aunque ese mejor no sea mayor en cantidad. Tiene igual valor un nio que hace 20 reflexiones que el que hace 5 si en ambos es el topevalor un nio que hace 20 reflexiones que el que hace 5 si en ambos es el tope que son capaces de hacer. que son capaces de hacer.

El cario, la atencin, el dedicarles pate de nuestro tiempo, el ver que lesEl cario, la atencin, el dedicarles pate de nuestro tiempo, el ver que les consideramos y aceptamos como son, sin que eso signifique en ningn caso queconsideramos y aceptamos como son, sin que eso signifique en ningn caso que hagan siempre lo que les hagan siempre lo que les dd la gana, son los ingredientes fundamentales para la gana, son los ingredientes fundamentales para garantizar una alta probabilidad de que crezcan de forma garantizar una alta probabilidad de que crezcan de forma armoniosaarmoniosa y equilibrada. y equilibrada.

77.4 .4 Timidez en preescolar.Timidez en preescolar.

Dado que los nios Dado que los nios tmidostmidos se sienten se sienten msms tranquilos y confiados en su ambiente tranquilos y confiados en su ambiente familiar, puede suceder que los padres no se den cuenta de su problema, ya quefamiliar, puede suceder que los padres no se den cuenta de su problema, ya que el nio se comportar el nio se comportar de forma abierta con ellos y los familiares y amigosde forma abierta con ellos y los familiares y amigos cercanos. Por ello, suele ser al entrar en preescolar y tener que pasar tiempocercanos. Por ello, suele ser al entrar en preescolar y tener que pasar tiempo separados de la gente que conocen, cuando empiezan a dar muestras de timidez.separados de la gente que conocen, cuando empiezan a dar muestras de timidez.

Los profesores de preescolar, por tanto, pueden ser los primeros en darse cuentaLos profesores de preescolar, por tanto, pueden ser los primeros en darse cuenta del problema. Los nios en estas edades suelen manifestar la timidez de lasdel problema. Los nios en estas edades suelen manifestar la timidez de las siguientes maneras: siguientes maneras:

No responden cuando les hablan. Si lo hacen, responden con muy pocasNo responden cuando les hablan. Si lo hacen, responden con muy pocas palabras, en susurros y evitando la mirada.palabras, en susurros y evitando la mirada.

Suelen observar Suelen observar cmocmo juegan otros nios pero no se unen a ellos. juegan otros nios pero no se unen a ellos. No van a hablar con nadie voluntariamente y, si alguien se acerca aNo van a hablar con nadie voluntariamente y, si alguien se acerca a

hablarles, pueden darse la vuelta y marcharse. hablarles, pueden darse la vuelta y marcharse.

Es importante darse cuenta cuanto antes ya que esta timidez le quita al nio lasEs importante darse cuenta cuanto antes ya que esta timidez le quita al nio las oportunidades de aprender y practicar habilidades sociales, por lo que eloportunidades de aprender y practicar habilidades sociales, por lo que el problema se agravar cada vez problema se agravar cada vez msms. .

Hay algunos consejos que los profesores pueden seguir a la hora de actuar conHay algunos consejos que los profesores pueden seguir a la hora de actuar con nios nios tmidostmidos: :

Favorecer la Favorecer la interaccininteraccin entre nios ponindoles en parejas y entre nios ponindoles en parejas y animndolesanimndoles a hablar entre ellos de temas que tengan en comn.a hablar entre ellos de temas que tengan en comn.

Tener paciencia y dar al nio Tener paciencia y dar al nio tmidotmido el el tiempotiempo suficiente para que conteste. suficiente para que conteste. Mustrele que le comprendes y Mustrele que le comprendes y hblalehblale de las emociones que siente para de las emociones que siente para

que el aprenda a identificarlas y explicarlas. que el aprenda a identificarlas y explicarlas. TrtaleTrtale siempre con cario, haz que se sienta acogido e importante. siempre con cario, haz que se sienta acogido e importante. Premia las ocasiones en las que el nio de muestras de estar abrindose aPremia las ocasiones en las que el nio de muestras de estar abrindose a

los dems.los dems.

2222


1.51.5Timidez, inhibicin psquica retraimiento o aislamiento:Timidez, inhibicin psquica retraimiento o aislamiento:Definicin: Son aquellos que mantienen una conducta pasiva, de aislamiento yDefinicin: Son aquellos que mantienen una conducta pasiva, de aislamiento y casi siempre pasan ante la vista de los dems inadvertidos, "no dan que hacer".casi siempre pasan ante la vista de los dems inadvertidos, "no dan que hacer".Algunos autores plantean que la timidez y el aislamiento son trminosAlgunos autores plantean que la timidez y el aislamiento son trminos equivalentes.equivalentes.

Caractersticas:Caractersticas:

2.2. Generalmente son de carcter dbil, necesitan de la ayuda de los demsGeneralmente son de carcter dbil, necesitan de la ayuda de los dems para desenvolverse en su medio, son nios que tienen la condicin de serpara desenvolverse en su medio, son nios que tienen la condicin de ser sociales por el rechazo que hacen a las situaciones violentas, carecen desociales por el rechazo que hacen a las situaciones violentas, carecen de iniciativas y son subordinados por excelenciasiniciativas y son subordinados por excelencias

3.3. La comunicacin con ellos se torna difcil, en tanto apenas hablan, niLa comunicacin con ellos se torna difcil, en tanto apenas hablan, ni manifiestan con suficiente claridad lo que piensan o sienten, son temerososmanifiestan con suficiente claridad lo que piensan o sienten, son temerosos ante situaciones que deben enfrentar en ante situaciones que deben enfrentar en pblicopblico, como leer en voz alta,, como leer en voz alta, recitar alguna recitar alguna poesapoesa, responder preguntas, en fin dirigiese al colectivo,, responder preguntas, en fin dirigiese al colectivo, entre otras exigencias de la comunicacin. entre otras exigencias de la comunicacin.

4.4. Dan la impresin, a veces, que no se entusiasman con nada y que laDan la impresin, a veces, que no se entusiasman con nada y que la escuela para ellos no tienen mucha significacin.escuela para ellos no tienen mucha significacin.

5.5. En comparacin con los dems nios, su posicin en el colectivo casiEn comparacin con los dems nios, su posicin en el colectivo casi siempre es insuficiente, en algunos casos crean hacia ellos sentimientos desiempre es insuficiente, en algunos casos crean hacia ellos sentimientos de rechazo, en otros permanecen ignorados por los dems o bien el gruporechazo, en otros permanecen ignorados por los dems o bien el grupo crea hacia ellos un crea hacia ellos un climaclima de sobreproteccin. de sobreproteccin.

6.6. Son indefensos, demoran en desarrollar su Son indefensos, demoran en desarrollar su validivalidismosmo incapaces de incapaces de defenderse ante una agresin, no hacen defenderse ante una agresin, no hacen resistenciaresistencia si le quitan algo y son si le quitan algo y son capaces de soportar vejaciones e insultos, son cobardes.capaces de soportar vejaciones e insultos, son cobardes.

6. 6. Dificultades en las relaciones interpersonales (se apartan, huyen, se inhiben)Dificultades en las relaciones interpersonales (se apartan, huyen, se inhiben) 7. 7. Excesivo Excesivo respetorespeto a la autoridad a la autoridad

8.8. Intenso Intenso apagamientoapagamiento a las personas de su intimidad. a las personas de su intimidad.9.9. Retrados (flojos en sus estudios )Retrados (flojos en sus estudios )10.10.Conformistas(evitan competir con sus compaeros )Conformistas(evitan competir con sus compaeros )11.11.Generalmente de pocas palabrasGeneralmente de pocas palabras12.12.Experimentan sentimiento de culpa con facilidadExperimentan sentimiento de culpa con facilidad13.13.Temerosos(no discuten, ni rien, ni se defienden)Temerosos(no discuten, ni rien, ni se defienden)14.14.Bastantes inseguros, recelososBastantes inseguros, recelosos

2323


15.15.Falta de iniciativa, introvertidosFalta de iniciativa, introvertidos16.16.Establecen juicios sociales incorrectosEstablecen juicios sociales incorrectos17.17.Se deprimen con facilidadSe deprimen con facilidad18.18. Dificultades en el proceso de Dificultades en el proceso de memoriamemoria(voluntaria)(voluntaria)19.19.Dificultades en la atencin (concentracin). Se entregan a ensoaciones oDificultades en la atencin (concentracin). Se entregan a ensoaciones o

dormitan en clases o mantienen conductas infantiles para su edad.dormitan en clases o mantienen conductas infantiles para su edad.

Estos escolares tienden a manifestar inhabilidades coEstos escolares tienden a manifestar inhabilidades comunicativas, reflejndose enmunicativas, reflejndose en su su aprovechamiento escolar y en las formaciones psicolgicas superiores comoaprovechamiento escolar y en las formaciones psicolgicas superiores como son lason la autoestimaautoestima y la autovaloracin., es decir las dificultades en y la autovaloracin., es decir las dificultades en el aprendizajeel aprendizaje aparecen como consecuencia secundaria. Esta desviaparecen como consecuencia secundaria. Esta desviacin tiene carcteracin tiene carcter reversiblereversible, esto exige intensificar la labor preventiva para estimular el desarrollo, esto exige intensificar la labor preventiva para estimular el desarrollo psquico y evitar que las afectaciones de la esfera afectivo motivacional tenganpsquico y evitar que las afectaciones de la esfera afectivo motivacional tengan mayor expresin en el desarrollo de mayor expresin en el desarrollo de la personalidadla personalidad del escolar. del escolar.Es importante darle participacin al nio en actividades como correr, saltar, hacerEs importante darle participacin al nio en actividades como correr, saltar, hacer deportesdeportes, , trepar objetos, para canalizar sus energas. Los trepar objetos, para canalizar sus energas. Los juegosjuegos permitirn ir permitirn ir asimilando reglas y asimilando reglas y disciplinadisciplina..En caso de timidez, inhibicin o retraimiento el maestro debe trabajar para darleEn caso de timidez, inhibicin o retraimiento el maestro debe trabajar para darle confianza en s mismo y en todo lo que le rodea. La incorporacin a lasconfianza en s mismo y en todo lo que le rodea. La incorporacin a las actividades debe realizarse paulatinamente, y no obligarlo. Debe irse estimulandoactividades debe realizarse paulatinamente, y no obligarlo. Debe irse estimulando aquellas conductas que evidencian mejoras. aquellas conductas que evidencian mejoras. Ensear a los nios a expresar sus emociones, sentimientos, opiniones, a saberEnsear a los nios a expresar sus emociones, sentimientos, opiniones, a saber escuchar, a defender criterios y puntos de vistas a sensibilizarse ante lasescuchar, a defender criterios y puntos de vistas a sensibilizarse ante las dificultades de otro, para ello puede utilizar la dramatizacin en el desarrollo dedificultades de otro, para ello puede utilizar la dramatizacin en el desarrollo de las clases o en otras actividades, tambin en los talleres vivenciales selas clases o en otras actividades, tambin en los talleres vivenciales se desarrollan habilidades de comunicacin social ya que contribuyen a estimular ladesarrollan habilidades de comunicacin social ya que contribuyen a estimular la expresin de vivencias y permiten analizar el expresin de vivencias y permiten analizar el comportamientocomportamiento de los menores en de los menores en situaciones de grupo. Los escolares en estas actividades expresan sussituaciones de grupo. Los escolares en estas actividades expresan sus sentimientos y realizan sentimientos y realizan anlisisanlisis sobre ellos de diversas formas. Puedensobre ellos de diversas formas. Pueden comenzarse con ejercicios de relajacin, luego podrn expresar su recuerdo mscomenzarse con ejercicios de relajacin, luego podrn expresar su recuerdo ms lindo, ms grato de sus vidas el que debern redactar, dibujar, expresar olindo, ms grato de sus vidas el que debern redactar, dibujar, expresar o dramatizar segn sus deseos. La actividad puede concluir con la expresin dedramatizar segn sus deseos. La actividad pu

54178932-INVESTIGACION-ACCION-DE-LA-TIMIDEZ-Y-SU-REPERCUSION-EN-EL-RENDIMIENTO-ESCOLA1 (1).pdf

Documents

Transcript of 54178932-INVESTIGACION-ACCION-DE-LA-TIMIDEZ-Y-SU-REPERCUSION-EN-EL-RENDIMIENTO-ESCOLA1 (1).pdf